表扬性的作文评语
袁景顺整理
1文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
2.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅给予我美的享受，
还引起我的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，我为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的人。本文读后给人以美感，引人深思。
10.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生
活；对父亲的介绍又是有重点的：重在
写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说白开水”不是最佳的饮料？
14.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
15.你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
16.作者形散神聚地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
17.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻
让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
18.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时
时收到滴水看世界的效果。
20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？
21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
22．文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着
地往前走，成功的桂冠必将属于你。
23．文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的
心路历程。
24．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我
相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
25．真是下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网
26．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语
言表达出丰富的内涵。
27．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，
认识深刻，真是难能可贵。
28．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
30．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，
第二篇：指导性作文评语初探
新课程下语文教师的新观念
学 科：语文
工作单位：赫山第二完全小学 作者姓名：谢艳林
联系电话：138xxxxxxxx
指导性作文评语初探
内容摘要：在教学实践中，指导性评语的功能体现在以下两个方面：
一、指导学生从生活中选材，激发学生的写作兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、培养学生的观察力，有效的指导写作。
关 键 词：指导性评语 选 材 观察力
在语文教学中，作文教学是重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。现在，从关注学生主体出发，指导学生写作方法评 语也日益得到了重视。怎样有效地运用指导性评语，促进学生能力的 发展和良好品德的形成，还需我们不断探索。我认为应指导学生从生 活中选材，激发其写作兴趣。每次发下作文本，学生最急于做的就是 翻看老师给的等级和评语，一个同学还问我：“老师，你怎么没给我写评语?”说话时眼神流露出一些失望。我意识到学生很看重老师写的 评语，同时也认识到评语是一条和学生交流、促进学生发展的好途径。 要真正有效地利用这一途径，还需要我们来做一些研究。
在日常教学中，评语的评价功能一直受到重视。我们常见这样的 评语：中心突出，主题鲜明，语句通顺，但字迹不太工整。这样的评 语确实从客观上给予了一定的评价，而且显得全面，但对于学生而言， 这种泛泛的评语很难起到指导作用，久而久之还可能使学生失去写作 的兴趣。
因此，我们必须认识到评语除了评价功能外，还有指导的作用。学生的写作过程本身，是通过自己的劳动和努力展示自我的过程，他
期望别人对他的劳动予以肯定或帮助，这样，他们实现自我的需要才 能得到满足。
在教学实践中，指导性评语的功能体现在以下两个方面。
一、指导学生从生活中选材，激发学生的写作兴趣，激发起学生 对生活的热爱。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但是，现在 的学生对作文缺乏兴趣，有的甚至谈作文色变。针对这种现象，在评语上下工夫，可以逐渐消除他们的畏惧感。我班有个同学，每次写作 文，总是皱着眉头说：“老师，我没的写。”针对这一情况，我每天利 用晨检时间，指导学生讲述当天收看的新闻，并开展推荐一本好书的 活动，使学生学会分析事物，学会独立思考，进而主动地从生活中选 取作文材料写出真实的生活，同学们渐渐觉得作文容易写了，也爱写 作文了。
二、培养学生的观察力，有效地指导写作。
产生兴趣，并不意味着成功，写作也如此。学生可能因老师的评 语而消除了畏难情绪，甚至产生了兴趣；在这种情况下，作文评语如 仍停留在激发兴趣的层面上，久而久之学生会习惯于你的评语，对写 作产生困惑。这时，学生需要具体的指导。我班有一个学生不会写作 文，一到写作文时就头痛，后来他居然向我提出：“甭让我写作文了。 我同意了，说：“你不写作文可以，给全班养一盆花吧。，’这个孩子说： “那没问题。”我接着说：“要养好花就要认真观察，别让它生病、长 虫子。”孩子说：“那当然。”我说：“为了证明你养花的过程，你得做记录，把你怎样浇水、松土的情况记录下来，把花是怎样发芽、长叶、开花的情况也记下来，每周写一篇观察日记。”从这以后，这个孩子认真记录，观察力提高了，作文水平也提高了。
以上粗浅地谈了一些在作文评语方面的体会。笔者认为，评语不 仅是对学生作文的评价，也是指导学生写好作文的“金钥匙”。在教学 中，教师应指导学生从生活中选材，，注重培养学生的观察力。那么， 指导性评语也就会起到应有的作用。
教育无小事，学生关注着老师的每一个字眼。让我们将评语化作 春风、春雨去温暖他们，去浇灌他们吧!
参考文献：新《语文课程标准》