班级日志

第二篇：班级日志使用调查情况

班级日志使用调查情况（一）

太原师范学院附属中学《班主任专业化》课题研究前期调查情况（一） ——太原师范学院附属中学《班级日志》使用情况初步调查

一 学校简介

太原师范学院附属中学，是一所省属公立完全中学。其前身为19xx年创办的太原师范专科学校附属中学，20xx年太原师范学院成立后，更名为太原师范学院附属中学。现有初中部37个班级、高中部22个班级。

二 全校《班级日志》使用情况初步统计

部门 使用班级 占本年级

比例

初中部 初一（13）

（37） 初二（12）

初三（12）

高中部

（22）

高二（8）

高三（6） 2 0 25% 0% 9% 0% 3% 0% 高一（8） 8 6 4 3 61.5% 50% 33.3% 37.5% 占（初/高）占学校 部比例 比例 13.6% 10.2% 6.8% 5% 21.6% 16.2% 10.8% 13.6%

备注：《班级日志》的使用初中部占30.5%，高中部占8%。

从此表格来分析，初中部《班级日志》的使用率明显高于高中部，较低年级（如初一、高一）《班级日志》的使用要明显高于较高年级。

三 各班《班级日志》主要内容初步统计（使用《班级日志》的班级）

在使用《班级日志》的28个班级中，既有共同的记录板块，也呈现出百花齐放、各有风格的特点。他们共同记录的板块有班级考勤、卫生情况、班级纪律、班级与学校重要事件。很多班级还根据本班的特点、班主任的特点等发掘出很多板块，例如初0901班的《说文解字》、初0902班、0908班的《聚焦国际国内新闻》、初0905班、1002班、1005班的《每日格言》、初0905班、0908班的《师生语录》、初1002班、1005班的《温馨提示》等，逐渐形成了班级的特色。

四 《班级日志》现阶段效果和存在的问题

从现阶段来看，使用《班级日志》对于部分的文化建设有着明显的效果，在各自的板块创设和不断完善中，班级的思想和灵魂不断渗透进去，逐渐形成了班级的特色。学生也在《班级日志》的不断完善中投入了极大的热情，感受到自己是班级的主人翁，自觉维护班级的尊严，积极地为班级的发展献计献策。从个体发展来看，学生也随着《班级日志》的延续而成长，逐渐找到属于自己的奋斗方向和人生的意义，形成自己的个性与气质。

但是在调查过程中也发现了一些问题和疑惑需要我们进一步探究：

（一）高中部《班级日志》的使用率要明显低于初中部，即使使用的班级形式也局限于班级考勤、卫生、纪律、班级和学校事件的记录。而且较高年级的使用明显低于较低年级的使用，这不禁让我们要思考几个问题：年龄较大的学生和班主任是否认同《班级日志》？使用的班级是基于什么样的原因？高中学生

较重的学习负担是不是他们不使用《班级日志》的原因？《班级日志》对于较大年龄的学生与高中年级是否有积极的作用？这也是我们要继续研究的问题和方向。

（二）部分班级的《班级日志》记录比较随意甚至混乱，没有固定的板块和形式、没有固定的记录循环，那这样的日志对于班级的文化建设有没有作用？这样的使用是否流向形式？这样的班级中学生和老师怎样看待这种情况？

（三）经调查发现，《班级日志》对本班起到明显作用的班级中，学生很认同这种形式，班主任也给予了比较高的关注度，但是这种认同和关注仅限于班主任和本班同学，在班级事件、师生语录、开心一刻等板块中也只见到班主任和主课老师与学生的交流情况，很少涉及到像历史、地理、生物等小学科教师和学生的交流记录。这种情况对于学生对各科只是重要性的认知是否存在影响？《班级日志》的作用能否进一步扩展，让本班所有任课教师和学生形成共同的情感圈，进一步加强《班级日志》对班级建设的影响？

经过初步的调查与分析，暂时作以上记录，更近一步的调查和探究将继续进行。

太原师范学院附属中学初中部 李文晶

20xx.3.29