2014学年人教版小学数学一年级下册教学计划
郑兆海
一、 学生基本情况分析
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、 教学目标
1、认识计数单位“一”（个）和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。
6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
这册教材包括下面一些内容:认识图形(二)；20 以内的退位减法；分类与整理；100以内数的认识；数学实践活动：摆一摆，想一想；认识人民币；100 以内的加法和减法(一)；找规律。
这册教材的重点教学内容是:100 以内数的认识，20 以内的退位减法和100 以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
五、教学进度表
(一)、认识图形(5课时)第一周
(二)、20 以内的退位减法(13课时)第二周至第四周
例1???????????????????2课时左右 例2—3??????????????????4课时左右 例4???????????????????2课时左右 例5—6??????????????????3课时左右 整理和复习???????????????2课时左右
(三)、分类与整理(4课时) 第四周至第五周
第一次月考
(四)、100以内数的认识(15课时)第五周至第七周
数数 数的组成?????????????4课时左右 读数 写数???????????????2课时左右 数的顺序 比较大????????????4课时左右 一个数里面有几个几的简单实际问题????2课时左右 整十数加一位数和相应的减法???????2课时左右 摆一摆，想一想??????????1课时
期中测试
(五)、人民币的认识(6课时)第八周
认识人民币?????????????????2课时 简单的计算?????????????????4课时
(六)、100 以内的加法和减法(一)(24课时)第九周至第十三周 整十数加、减整十数 ??????????6课时左右 两位数加一位数和整十数 ????????6课时左右 两位数减一位数和整十数 ????????6课时左右 小括号 ????????????????2课时左右 解决问题 ????????????????4课时左右
整理和复习????????????????4课时左右
第三次月考
(七)、找规律(8课时)第十四周至十五周
简单图形变化规律 ?????????????2课时左右 简单数字变化规律??????????????2课时左右 稍复杂的数字变化规律????????????2课时左右 找出每组数据的规律写出下一组数据中的数???1课时左右 规律在实际生活中的应用???????????1课时左右
(八)、总复习(10课时)第十六周至第十七周
20以内的退位减法 ?????????????2课时左右 100以内数的认识及加减法（一）????????2课时左右 认识人民币和找规律??????????????2课时左右 认识图形 ????????????????2课时左右 分类与整理 ????????????????2课时左右
（九）期末综合复习 第十八周至第十九周
期末考试
第二篇：20xx学年人教版小学数学一年级下册教学计划
2014学年人教版小学数学一年级下册教学计划
纱厂路小学 冯钰杰
一、 学生基本情况分析
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、 教学目标
1、认识计数单位“一”（个）和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。
6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
这册教材包括下面一些内容:认识图形(二)；20 以内的退位减法；分类与整理；100以内数的认识；数学实践活动：摆一摆，想一想；认识人民币；100 以内的加法和减法(一)；找规律。
这册教材的重点教学内容是:100 以内数的认识，20 以内的退位减法和100 以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
五、教学进度表
(一)、认识图形(5课时)第一周
(二)、20 以内的退位减法(13课时)第二周至第四周
例1???????????????????2课时左右 例2—3??????????????????4课时左右 例4???????????????????2课时左右 例5—6??????????????????3课时左右 整理和复习???????????????2课时左右
(三)、分类与整理(4课时) 第四周至第五周
第一次月考
(四)、100以内数的认识(15课时)第五周至第七周
数数 数的组成?????????????4课时左右 读数 写数???????????????2课时左右 数的顺序 比较大????????????4课时左右 一个数里面有几个几的简单实际问题????2课时左右 整十数加一位数和相应的减法???????2课时左右 摆一摆，想一想??????????1课时
期中测试
(五)、人民币的认识(6课时)第八周
认识人民币?????????????????2课时 简单的计算?????????????????4课时
(六)、100 以内的加法和减法(一)(24课时)第九周至第十三周 整十数加、减整十数 ??????????6课时左右 两位数加一位数和整十数 ????????6课时左右 两位数减一位数和整十数 ????????6课时左右 小括号 ????????????????2课时左右 解决问题 ????????????????4课时左右
整理和复习????????????????4课时左右
第三次月考
(七)、找规律(8课时)第十四周至十五周
简单图形变化规律 ?????????????2课时左右 简单数字变化规律??????????????2课时左右 稍复杂的数字变化规律????????????2课时左右 找出每组数据的规律写出下一组数据中的数???1课时左右 规律在实际生活中的应用???????????1课时左右
(八)、总复习(10课时)第十六周至第十七周
20以内的退位减法 ?????????????2课时左右 100以内数的认识及加减法（一）????????2课时左右 认识人民币和找规律??????????????2课时左右 认识图形 ????????????????2课时左右 分类与整理 ????????????????2课时左右
（九）期末综合复习 第十八周至第十九周
期末考试