太平小学“减负”工作培训学习记实

太平小学“减负”工作培训学习记实

太平小学“减负”工作培训学习记实

太平小学“减负”工作培训学习记实

太平小学“减负”工作培训学习记实

太平小学“减负”工作培训学习记实

太平小学“减负”工作培训学习记实

太平小学“减负”工作培训学习记实

第二篇：兴华学校减负工作纪实

兴华学校减负工作纪实

兴华学校6年级李文静说：这1个月以来真可谓“轻松”多了，不仅作业量少了，而且放学的时间比以前提前了。他说：“我可以有更多的时间与其他同学玩。”是“减负”让他轻松了。

在兴华学校，我们经常可以见到这样一种现象，特别是六年级和九年级毕业班的学生，无论冬寒夏署，天还没亮就得赶往学校，而离开学校时，大多已是晚上九十点钟的事了。因为“升学”二字，学生有压力，教师更有压力，以至于为了“升学率”，教师不得不把这种压力转给学生。

综合近几年或十几年来各个学校存在的问题，梅河口市教育局在“减免”目标责任书上将“减免”工作的内容定得很具体：严格控制学生在校时间，严禁提前上学时间或延缓放学时间；不占用学生课余时间，法定节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进行特长班教学活动，不收费补课，毕业班级按自愿原则，对有需求的学生只利用周六上午时间适当安排免费补习；不给班级、教师下达学生内地西藏班升学指标，不以学生考试成绩作为评价教师、学生的唯一标准，不将学生考试成绩公布于众；不体罚或变相体罚学生；提倡布置活动性、实践性的家庭作业，小学一年级原则上不留书面作业，二年级书面家庭作业平均总量控制在一小时内，其他年级书面家庭作业平均总量控制在两小时内；切实解决减轻小学生的书包过重问题，凡未经教育行政部门审查通过的教学用书，一律不准进入课堂，禁止征订非正规图

书发行渠道出版发行的教、辅材料，只订购一种经教育行政部门认可的练习册，不再统一购买其它任何教辅资料；严禁变相劝退学生(含借读生、择校生)；严格执行收费有关规定。

“减负”工作近1个月的实施情况又怎样兴华学校校长吴志刚显然比当时签订“责任书”接受采访时从容了许多。“压力已转换成动力，就是教师工作量增大了。”责任书签订后，学校就召开了家长会，并对调整后的作息时间进行了公示，同时还制定了详细的减负措施，在全校积极营造良好的“减负”氛围。

吴校长对全校的教师提出的业务要求是“大容量、高效率”。他说，以前老师只花1个小时用以备课，现在却要占到 4个小时间，做到充分准备，不让40分钟主课时间浪费一分一秒，并且还根据各个教师的特点对其进行针对性的培训，对提高教师的业务能力起到了积极作用。她还要求各课任老师布置作业时，不允许抄袭性的或机械性的，这样有助于给学生多些思考和想象的空间。“教师的压力太大了，不仅工作量增加了，而且批评学生时还得小心翼翼，否则说不定就被划在“体罚或变相体罚学生的范畴里了”。