昆山市小学语文教研计划 2013.09
指导思想：
本学期小学语文教研活动依然以追求有效的小学语文教学为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点，增强服务与效益意识，改进小学语文教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养充分、有序、长足的发展。
总体设想：
一、提高学科教学的实效性
加强小学语文学科建设。继续通过深入研读《语文课程标准》（20xx年版）等多种形式引导一线教师准确把握学科教学本质，不断探索学科教与学的规律，力求使学科教学面貌有较好改观；进一步增强语文课程意识，准确认识语文课程目标与内容，充分开掘教材蕴含的语文教学价值，根据语文学科特点、学生学习发展需求准确设定教学目标，研制教学内容，提高小学语文学科教学的专业性、实效性与趣味性，有效提高学科教学质量，使学生的语文素养得到扎实有序、生动活泼、长足长远的发展。
提高小语课堂教学效益。课堂教学是践行有效教学的主阵地，本学期课堂教学研究着重体现课程标准的新理念，帮助教师进一步强化语文课程意识，具备开掘教材内蕴的语文教学价值和删选、研制合宜的教学内容的能力，着力培养学生语言文字运用能力，让学生在语文课上多一点“语文”的收获；帮助教师确立鲜明的学生立场，能关注年段发展目标、找准学生学习发展的起点，以学定教，为学生搭设适切的语文实践平台，让不同年段学生的语文素养得到循序渐进的发展。
本学期依然围绕“基于文本和基于学情研制阅读教学内容”等主题开展课堂教学研讨，进一步倡导教师增强文体意识，深入钻研文本，基于文本特质合理开掘不同文体特有的语文教学价值；倡导教师能充分预测、了解学情，在了解学生已有知识经验能力和学习发展需求的基础上研制教学内容，摒弃繁琐无效的讲解分析，能在学生学习有疑惑、有偏差、似懂非懂、疏漏忽视等方面着力，真正落实“为学而教，以学定教，顺学而教”等理念，让学生语文知识能力、语感、学习方法、思维等有真收获。
本学期继续坚持竞赛与研讨相结合，专题研讨、2009届青年教师会课等活动力求与学期研讨主题相结合，评价标准突显目标、内容、方法、能力、习惯、兴趣等关键词。引导教师明确语文教学应该做语文该做的事，每个年段的语文教学种好自己的责任田，用语文的方式教语文，重视语文学习方法、规律、阅读策略等的指导，重视激发学生语文学习兴趣，追求“扎实灵动、简约有效” 的小学语文课堂教学境界，有序有效地培养学生的语文能力与习惯，使学生会学、善学且乐学。
二、加强小学语文教师队伍建设
教师是课标理念的落实者，是学生学习与发展的引导者，提高教师的专业素养是实现有效教学的关键。
加强教师培训工作。进一步增强学习意识，倡导各市区以多种形式、方式组织教师细致深入地学习、解读《语文课程标准》（20xx年版），与实验稿进行比照，对课标精神有清晰准确的把握与了解；组织教师学习教学内容研制方面的学术文章、著作，更新教学理念；继续提倡教师广采博收，多阅读名著、时文、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读、把握、处理教材的能力；组织相关教师培训活动，对不同层面教师进行学科专业素养培训，促进教师专业素养的提升与发展。
重视骨干教师培养。继续深入推进“用人树人”活动，秉承“树一个人带动一批人”的宗旨，继续开展“名师导航”活动，充分发挥特级教师、名教师、学科带头人的示范辐射作用；继续抓好学科中心组和青年教师协作组活动，让骨干教师更多地参与教研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年教师得到锻炼成长。
本学期进一步做好两项工作：一是建立本学科骨干教师发展档案，从各市、区选拔部分有潜质的骨干教师，跟踪关注其专业发展状况，多途径多方式促进其专业成长；二是精选一些有一定课堂教学经验，勤于阅读、善于思考并具备长远发展潜质的优秀教师，筹备成立小学语文骨干教师读书会，请专家指导，系统学习教育教学、文学等论著，为其长远发展奠基。
关注教师均衡发展。继续关注农村小学、相对薄弱学校教师的发展，做好学科带头人与农村及相对薄弱学校骨干教师协作发展的工作，提升这些学校骨干教师的专业素养。请各市区继续发现、推荐优秀协作组经验，合适的时候再进行展示。适度关注外来民工子弟学校语文教师现状，如有可能，适当给予关注与扶持。
三、努力提升小学语文教研质量
营造良好的教研氛围。努力打造务实、求真、创新的教研氛围，增强责任意识、质量意识、创新意识、服务意识，研究语文教学规律和教师成长发展规律，改进、创新教研方式，推行跟进式教研，努力实现教研活动效益的最大化和最优化，真正为不同层面的小学语文教师专业素养发展、为学科发展提供切实有效的服务。
着力培植特色教研组。发现、推广小学语文特色教研组，在减负增效、培养学生阅读能力与兴趣等方面有独到研究与成效的特色教研组，适当时机组织展示。
发挥网络教研优势。充分利用苏州网上教师学校等网络平台，组织更多教师通过网络参与教研，进行教材研读、教学设计、教学思想的交流碰撞，实现资源共享，有效推动教学研究。
活动初步安排：
9月
（1） 昆山市2009届小学语文青年教师说课比赛
（地点：柏庐实小，时间：9月中旬））
主题：基于文本和学情，准确研制第一课时教学内容
准备时间：30分钟；说课时间：10分钟
（2） 苏州市2009届小学语文青年教师会课
主题：基于文本和学情，准确研制第一课时教学内容
9月27日、28日（周五、周六） 承办区域：常熟、姑苏区
（3） 昆山市学科带头人展示活动
（地点：实验小学 时间：9月下旬）
10月
（1） 学科中心组成立并活动
（地点；高科园小学，时间：10月中旬）
（2） 苏州市小学语文“名师导航”活动
主题：基于文体特征和学情 研制合宜的阅读教学内容
10月23日（周三）（地点待定）
拟请特级、名教师、学科带头人层面的教师讲座、上示范课
11月
（1） 全国素养大赛观摩活动
（地点：南京，时间：11月上旬）
（2）苏州市小学语文专题教学研讨活动
主题：基于文体特征和学情 研制合宜的阅读教学内容
11月13日（周三） （地点待定）
拟请特级、名教师、学科带头人层面的教师研究示范
（3） 昆山市学科带头人展示活动
（地点：蓬朗中心校，时间：11月下旬）
12月
（1） 苏州市课改观摩活动
（2） 昆山市学科中心组活动
（地点：周市中心校，时间：12月中旬）
（3）昆山市四年级学生钢笔字比赛、小学“阅读之星”评比 （12月20日前）
1月
（1）苏州市四年级学生钢笔字比赛、小学“阅读之星”评比 （1月5日）
第二篇：麻姑营小学语文教研计划09101
上虞市华维文澜小学语文教研计划
(二00八学年第一学期)
一、指导思想
我校语文教研组工作以“专题教研活动”为主要的工作方式，以课堂教学研究为重点，以教学反思为突破口，积极探索在新课程改革背景下的小学语文教研工作新思路，做到教研工作主题化、系列化、特色化，不断提升团队意识和合作意识，大步提高我校的语文教学质量。
二、工作重点
1、继续开展集体备课，做到“三抓”：一抓重点备课，二抓过程管理，三抓精品建设。特别是根据我校小班化的特点，多途径地组织教师集体讨论、交流，相长共鉴。同时围绕“提质减负”这一重要策略，组织校教研活动，优化教学实践效率，在备课、上课、评课等环节上有突破，提高教学质量。
2、积极参与和促进校本教研，引领教师专业向纵深发展。采取顾问团、导师制、课题组、讲习班等多种形式，拓展教师专业知识，加强师能基本功，提高教学科研水平；采取名师带徒制、教学论坛制等载体，以及名优教师示范课、教学比武等活动，努力为教师的专业成长搭建舞台。
3、在学习的基础上，加强自身的领会和研讨，平时不定期开展教学公开研讨活动。本学期研讨的中心仍然围绕“小学语文阅读教学有效性研究”，由于本学期时间较短,所以教研活动的安排做到少而精，小而实，简捷而有力。继续要求教研组成员做到“四个一”：上好一堂精品课，写好一篇教学论文（或教学案例），读好一本教学专著，并写好一篇20xx字左右的读书笔记。
4、积极开展教育科研活动。本学期将继续深入进行立项课题的研究，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。并进一步加强教科研阵地建设，促进学校之间的宣传交流。
5、围绕“校有特色、师有特点、生有特长”的工作目标。开展语文综合素质小竞赛，不断拓宽语文活动课的外延，为学生提供发展的平台，全面提升学生的语文综合素养和语文实践能力。
三、活动安排
九月份：
1、集体备课；
2、交流并分析上学期语文学科质量；
3、制定教研组计划；
4、开学初常规检查；
5、六年级暑期经典诵读积累检测活动；
6、迎国庆手抄报评比活动；
十月份：
1、小学语文08优质课一等奖教师风采展示暨青年教师携手行动；
2、教学研讨活动（一）：李冬梅 李文秀
十一月份
1、作文教学经验介绍。
2、4——6年级创新作文比赛;
3、教学研讨活动（二）：李国 袁凌艳
十二月份
1、小学语文期末复习教学及质量评价改革研讨；
2、“语文课堂教学有效性研究”教学论坛——观看名师录像
3、作业常规检查；
4、改错别字比赛；
一月份
语文教研组工作总结，成果汇总；