应用写作教学大纲

一、教学目的要求

(一) 教学目的

    应用写作是一门针对性、实用性很强的基础课程。通过学习，使学生系统、熟练地掌握应用文写作的基础理论、基础知识和基本技能，获得较强的应用文写作能力，以适应将来工作的需要，服务于经济建设。

    学习应用文体的写作，必须研究应用写作的特点和规律；研究应用写作的聚材途径、运思方式和表达技巧；研究多种应用文体之间写作上的同异关联；以及写作训练由易而难，由熟而生的程序过程等。

(二) 要求

     应用文是一种有特定写法和特定适用范围的文体。它种类多，渊源长，用途广。与人们实际工作生活联系最直接、最紧密、最广泛。对学生来说，主要进行各种应用文体的能力训练，操作性很强。因此，在学习中要求做到以下几点：

    1、掌握基本概念内涵，了解本课程的性质。只有这些知识、理论搞清楚了，能力训练则事半功倍。因此，要仔细研读、辨析课本中的基本概念内涵。

    2、理解有关原理实质，从写作过程上了解和掌握应用写作聚积材料、运思方式、表达技巧等，对写作原理了然于心，写作中才能融会贯通。

    3、适当地读书。其中除读一些语言学、逻辑学、历史学、美学、哲学、社会学等著作外，阅读还要有所专攻，有所选择，这就是对应用文章中例文的阅读。例文是学生从写作理论通向写作实践的桥梁。它可以帮助学生加深对所学文体的感性认识，又可用来指导学生印证写作理论。同时，典型的例文还是学生仿写的好样板。

    4、训练和强化学生基本的应用思维能力，这是应用写作的基本能力，是一种跨文体的写作基本功。应用文一般都是为着解决某些具体问题而作，其写作的全过程也集中反映为解决问题的过程，也就是利用思维解决问题的过程。思维的重要性不仅仅在于它是解决问题的重要手段，而且，思维在很大程度上决定和影响着文章的结构，只有想清楚，才能写清楚，这就要求学生在学习应用文时，一定多思、深思，能举一反三，触类旁通。

    5、多写多练，由“知”而“能”。应用写作教学通过练习，整个学习过程必须落实到一个“写”字上，光学不练是学不好应用文写作的。

二、章节安排(内容)

    作业3次。

    1、结合事务文书讲授，写作事务文书：总结一篇。

2、结合求职文书讲授，写作：求职信一篇并附个人简历；

3、结合学术论文与毕业论文讲授，写学术论文一篇，强调格式的正确与完整性。

四、参考书目

[1] 陈秀香，贺少峰. 实用应用文写作[M].北京:北京大学出版社,2007.

[2] 张元忠,杨梅芳.应用文写作与评析[M].武汉:华中科技大学出版社,2007.

[3] 王宇可,李凌峰.应用文写作[M].成都:电子科技大学出版社,2008.

[4] 陈华平,王太钧,孙杰.现代公文写作与处理教程[M].武汉:华中科技大学出版社,2007.

[5] 中国公文写作研究会.公文写作方法与技巧[M].北京:中央文献 出版社,2007.

[6] 栾照钧.公文写作逆释答疑300题[M].北京:中国档案出版社,2004.

[7] 李光.应用文写作实训教程[M].北京:科学出版社,2004.

[8] 岳海翔.公文文种写作与句法[M].北京:中国言实出版社,2006.

[9] 张江艳.应用写作案例与训练[M].北京:北京师范大学出版社,2008.

[10] 董利民,乐亚山.应用文写作[M].北京:北京大学出版社,2007.      

[11] 张晔.王粤钦.新编财经应用写作[M].大连:大连理工大学出版社,2006,第3版.

[12] 文全治.现代经济实用写作[M].重庆:重庆大学出版社,2004.

[13] 张德实.应用写作[M].北京:高等教育出版社,2003.第2版.

[14] 翁敏华,高晓梅.商务应用文[M].大连:东北财经大学出版社,2003.

第二篇：20xx 新生 应用文写作教学大纲

应用文写作课程教学大纲

教学对象：普高生或三校生（三年制或二年制）

适用专业：高职院所有专业

制 订人：崔兰方

制订日期：20xx年x月x日

一、课程性质、教学目标和任务

应用文写作是应用于日常生活、学习、工作和公务活动中的具有

实际使用价值与直接社会效用的文书写作。它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。应用文写作的目的在于“应用”，通过本门课程的学习使学生掌握法定行政公文、机关事务公文、经济类文书、日用类文书的写作知识；通过写作实践，使学生掌握各类文体的格式和写作规律与写作方法，提高学生写作应用文的能力。

二、课程内容和要求

课题一 事务应用文的写作

本章讲解计划和总结、启事、条据、规章制度和简报等应用文的

写作。主要介绍计划与总结的类别、特点、结构、写法和写作要求；讲授计划与总结的关系、两者的作用；分析病例和范文。

介绍国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》（20xx年x月

24日）中规定的13类13种，重点讲授通知、通报、报告、请示、批复等常用常见文种的适用范围、特点、正文的结构和写法。

课题二日常应用文的写作

主要介绍一般书信和专用书信的写法。书信是人们经常使用的交

往工具却又不少人运用起来不规范，因此有必要重点加以阐述。

主要介绍求职信的特点、一般格式和写法；分析自荐信与应聘信

的区别、分析病例和范文。

课题三 经济应用文的写作

（一）调查报告与经济活动分析报告

主要介绍调查报告与经济活动分析报告的类别、特点、结构、写

法和写作要求；分析病例和范文，两者的主要区别。

（二）广告与海报

主要介绍广告和海报的类别、特点、结构、写法和写作要求；分

析病例和范文。

（三） 合同

主要介绍意向书、经济合同、劳动合同、招标书和投标书的特点。 课题四 法律应用文

主要介绍写给法院的刑事或民事起诉状、上诉状、申诉状和答辩

状等等。它是机关、团体、企事业单位和公民依法行使诉讼权利，维

护自身合法权益和声誉的重要手段，同时也体现了当事人之间权利和

义务一律平等的原则。

课题五 宣传应用文

主要介绍新闻、消息、通讯、广播稿以及解说词的写法。

课题六 公共礼仪应用文

主要介绍公共礼仪应用文的概述、欢迎词、欢送词、演讲稿、贺

信、请帖、祝词、讣告和悼词的想法。

课题七 涉外文书

主要介绍对外函电、意向书以及对外商情调查报告的写法。这些

文书主要用于国际贸易。

三、课时分配

本课程总学时为34-36学时，每周2学时。教学时间34学时，考

核2学时。

（一）事务应用文 11

（二）日常应用文 8

（三）经济应用文 7

（四）法律应用文 4

（五）宣传应用文 5

（六）公关礼仪应用文 4

（七）涉外文书 4

考核 2

合计 43

四、考核方式：考查。

五、教学条件：教室授课。

六、推荐教材、教学参考书、学习网站等

（一）推荐教材：

傅春丹.样板式常用应用文写作.广州：广东高等教育出版社,20xx

（二）教学参考书:

[1]陈少夫,丘国新.应用写作教程.广州：中山大学出版社,20xx

[2]陈子典.当代应用公文写作.广州：暨南大学出版社,20xx

[3]张文.外贸文秘写作全书.北京：中华工商联合出版社,20xx

[4]陈妙云.学术论文写作.广州：广东人民出版社,1998

[5]杨文丰.现代应用文书写作.北京：中国人民大学出版社,20xx

七、其他说明

因专业人才培养目标不同，任课教师在进行教学时，应根据专业应用写作需要，对教学内容进行调整，并注意与实际应用相结合。