优差生辅导计划

双庙小学 张晶晶

一、学情分析：

本班共有24名学生，家长忙于工作，忽视对孩子学业的照顾，以致于学困生较多。从卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。

二、辅导对象

本学期确定的语文学困生辅导对象为：

计世龙、宋家宝、褚浩然、姜静怡、宋明研、等人

三、工作措施

首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初

给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是抓出这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。

再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体

验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。

第二篇：13-14上优差生辅导总结

因材施教，调动学生学习的积极性

—20xx—20xx学年上学期辅导学生工作总结

宁安农场学校 吴欣元

本学期我在“培优转差”工作过程中，依照计划，根据学生实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

我的做法主要是内化教育，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生还是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。

一、辅导优生主要措施

1、对优生提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，拓宽他们的 知识领域，如八年级胡晨旭同学，她平时做题不认真，导致考试时常因看错题失分，所以我就给她提出每次考试的目标，这样她比以前认真了很多。

2、对于优生的辅导主要是对于知识的进一步理解，使知识能系统化，前后知识能联系起来，形成网络，便于理解记忆，如七年级的马鹏威和张露译同学对于绿色植物植物的各个作用不理解，并不能将其联系起来，我就单独给他们辅导一下，经过老师的点拨后，他们一下子就理解了。

3、“培优”要着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加学校组织的各种竞赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。如本学期八年级开展了生物实验探究竞赛，在复习和准备竞赛过程中，学生的实验探究能力得到了明显的提高，同时为今后的发展奠定了良好的基础。

二、辅导学困生的主要措施

1、树立信心、明确目标。很多学生基础差，底子薄，这是一贯不争的事实，因此会有一部分学生自信心明显不足，认为自己天生就是笨，这样会导致他们有部分成绩偏差。针对这种情况，我经常利用课外时间找学生谈心，给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的近期目标和远期目标，比如八年级的于可欣、关欣，七年级的赵宝玉、宫秋雨同学，我常常课下跟他们谈心聊天，指出他们的优点，提高他们学习的信心。

2、培养学生学习兴趣，让其感受学习乐趣。作为教师要善于发现学生感兴趣的东西，并做适当的引导，使学生的兴趣慢慢转移到相关科目来，八年级段爽同学他就是特别喜欢学习生物，每次上生物课他都能积极主动发言，我都及时给与表扬。九年级关茜文同学特别喜欢化学，每堂课都积极发言，我就表扬他，结果他的成绩每次都全班第一名。

3、在教学过程中，我正确处理教学中的难易、快慢的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。如提问时，一般把难

度较大的深层理解题让成绩好的学生回答，比较容易的表层理解题让中差生来回答，帮助学生树立“心理优势”。

4、“培优辅”差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

5、辅导学困生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

总之，对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

在前一段时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法，还有待改进。但只要我坚持下去，“培优转差”工作一定能越做越好的。教师只有不断改变自己的教学思路，在教学中思考，在思考中教学，才能取得更好的教学效果。