高一学习生活计划

进入高中,学习任务将比初中艰巨得多,而高一又是非常重要的,所以要理清思路,对高一的学习做一个计划。

我认为认真听讲很重要,要让思维与老师同步，将课上内容完全消化。书上的内容是基础，但仅仅局限于书本是远远不够的。在基础上,可以选择适合自己的课外练习，做一个巩固和提升。最好建立一本错题集,将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来,更方便复习时查看。

我认为,学习中很重要的一点就是要找到适合自己的学习方法,以提高自己的学习效率，当然前提是认真对待学习,有耐心，还要科学安排时间。这些都是很重要的。

在新学期里,我们还要学会合理安排学习,娱乐,休息的时间,要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。做好预习,复习工作，并且要与学习进度一致。

我的理科较为薄弱，理科重在理解，在新学期的学习中，我必须要仔细听讲，理解老师所讲内容。如果有课上没能想明白的，要在下课后及时询问老师或同学。课后在做一些基础的习题，巩固课上内容。之后可以再适当选一些提升题练习一下。

对于文科，要及时背诵需要记忆的内容，最好在理解的基础上背诵。

找到适合自己的学习方法后，要制定合理的计划，安排学习与休息时间。最好是隔一段固定的时间就对自己的学习情况作一个总结，然后根据实际情况制定相应的计划。

我要确定学习的目标,努力学习的方向就是我的目标,正确的学习目标更能催人奋进反之。没有目标的学习,就没有前进的方向。

以上是最基本的学习要求,但想完全做到也是有一定的难度的。要时刻提醒自己，并珍惜老师、家长的每一句教诲，谨记在心。对于自己的一点点进步，不能骄傲，对于自己的退步，更不可以气馁，而是应该认真总结原因，分析上一段时间的学习情况，找到问题所在，重新制定更合适更严密的计划，并付出更多的努力。

我想，如果能够做到以上这些规划，高中的学习一定会变得井井有条，生活也会变得脉络清晰。只要努力、勤奋，就可以谱写出属于新自己的一个辉煌的高中。

第二篇：“高一年级学生文言文学习激趣方式研究”中期阶段总结(语文)

“高一年级学生文言文学习激趣方式研究”

小课题研究中期阶段总结

为了重新燃起高一年级学生学习文言文的兴趣，消除其对文言文的恐惧，从而乐学爱学文言文，实现学生整体文学素养的真正提高，我们进行了《高一年级学生文言文学习激趣方式》课题的研究，在一学期的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的研究成果，也积累了一定的研究经验，同时在研究过程中进行不断的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结：

一、课题研究工作的内容。

本学期，围绕“高一年级学生文言文学习激趣方式”的研究主题，我们课题组开展了以下工作：

1. 明确分工，统一思想。

组织全体课题组成员学习《课题申报书》和《实施方案》，明确本课题的研究目标和实施的过程，统一思想。并对本课题的具体实施进行了阶段性分工，确立了各阶段的课题研究目标。

2.组织专题研讨和经验交流。

在近半年来的课题研究过程中，科组内就研究主题定期开展专题讨论和经验交流，共同探讨课题研究中出现的新情况，新问题，通过讨论达成共识。课题组成员自觉参加每一次的课题组活动，或学习或讨论或开设公开课，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有所得。对课题研究的相关工作，指定专人负责，保证各项工作及时落实到位。

3.设计好课外文言文阅读学案。

学生对文言文不感兴趣的一个原因就是现实生活中不使用文言，学生接触文言文的机会少且认为文言文都是枯燥乏味的。针对这一点，再依据我校学情，我们课题组以《聊斋志异》、《史记》等文言作品为阅读素材，从中精心挑选出难度适中且可读性强的文章，以学生乐于接受的形式设计好课外文言文阅读学案，把课外文言文阅读作为提高学生学习文言文兴趣的一方沃土。

为了保证课外文言文阅读的有效性，立足本校学生实际，课题组在设计课外文言文阅读学案时既适应了学生的实际水平也兼顾了知识性与趣味性。具体做法是：定期印发相关阅读学案，要求学生在限定时间内完成，教师安排时间进行讲评。由于材料短小，兼顾知识性和趣味性，又是课外的，充满小小挑战性，所以学生兴致较高，表现积极活跃，对课内教学做了很好的补充和巩固，同时也在一定程度上激发了学生学习文言文的

兴趣。

4.通过集体备课优化教学设计。

好的激趣方式需要在教学中进行实践，为了上好每一节文言文教学课，使学生能在掌握知识的同时感受到学习文言文的乐趣，课题组坚持进行集体备课以优化教学设计，尝试把各种文言文激趣方式渗透到各个教学环节中去，从而调动学生的学习能动性和学习文言文的兴趣，使文言文学习变得更加生动、有趣。

二、课题研究进展情况。

自课题开题以来,在课题组成员的齐心合力下，课题组全体成员紧紧围绕课题方案所确定的研究内容、研究目标、研究方法展开了一系列理论学习和教学实践，扎扎实实地开展了课题的各项研究活动，使课题研究开展有序，进展良好。为了进一步细化方案，加强过程管理，抓实课题研究各个环节，从而高质量达成预期的研究目标，课题组对课题实施方案进行了完善，并从以下两个方面加强课题的研究工作：

1、理论夯实，提高能力

围绕本课题的研究，课题组要求成员多看与课题研究相关的书籍和论文，认真学习，积极思考，不断更新教育理念，提高综合素质。组织教师学习教育理论和有关的文献资料，提高教师开展课题研究的能力。

2.稳步推进，积极实践

按照预期的计划稳步开展课题研究，不断加深研究的广度与深度。并注意总结反思，把现阶段探索出来的文言文学习激趣方式灵活运用于教学实践中。积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进行案例分析与反思，通过探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，促使课题研究向更好的方向发展。

三、已取得的阶段性成果。

1、细化课题，从小处着手，扎实课题研究，成员之间相互学习、研讨，形成浓厚的科研氛围。

2、设计了一定数量的文言文阅读学案。学生课外文言文阅读量加大，开阔了眼界，文言知识积累增多，学习文言文的兴趣有所提升。

2.教学设计得以优化，多种激趣方式如导语激趣、故事激趣、图片激趣、问题激趣等方法得以运用，有效调动学生学习文言文的积极性，激发兴趣，培养能力，收到了较好的教学效果。

四、存在问题及对策。

存在问题：课题组围绕研究课题进行了方方面面的探索，摸索出了基本符合学校学情、生情的文言文学习激趣方式，但在文言文课例研究上还稍显欠缺，需要进一步的探索。每一阶段的研究能够按序进行，但研究的程度还不够深入和具体。理论的收集与整合还有待进一步加强。

对策：注意对研究工作进行整理归纳并在后期研究中进一步加以深化，形成比较系统的文言文学习激趣方式和相关的课例。继续学习与课题相关的课例、理论等，提升课题组成员自身的研究能力，做好研究的理论贮备。

经过全体课题组成员的共同努力，我们的课题研究是很有成效的，虽然还存在许多不足，但我们还在不断摸索探讨，尝试创新。我们期待后续研究求变、求活，力争达到研究的真正目的。