校本课程游泳模块教学计划
厦门一中体育组
设计思想
厦门一中坚持以人为本的教育理念和“形体好、懂运动、会游泳”特色为导向的体育教学思路，把学校体育有机地融入学生各种素质培养之中。把加强学校体育工作纳入教育发展总体规划，使课程更加贴近学生的生活和需要，取得了较好的效果，各项体育成果均在全省、市及全国前列。多年来，经过“校本延伸——学校特色——特色学校”三个阶段的层层推进，已形成自己鲜明的学校体育特色。在长达30多年的游泳教学教研实践过程中伴随着我国课程改革的推进，逐步形成了具有厦门一中特色的校本课程-----游泳课程。
多年来，我校利用厦门游泳馆这一周边社会体育资源开展游泳课程教学与探索，克服了因场地、人员、气候以及“非典”等各种客观因素的影响，坚持进行游泳课教学。随着学校的办学规模和体育设施的改善，学校已建设了一流的游泳场馆，进一步推进了游泳课程的开展，在总结的基础上推出具有一中特色的游泳课程教学体系，并提出让所有一中毕业的学生都能学会游泳，每年开展一至二次游泳比赛。
社会的发展对学生的素质提出了更高的要求，体育是学校课程体系的重要组成部分，体育在促进学生健康水平的提高，帮助学生建立健康的生活方式，并培养学生终生体育的习惯方面有着十分重要的地位。根据新课标对体育教学的要求，从学生的学习主体地位出发，以学生的需求和爱好为主，让学生通过选择自己喜欢的运动来达到技能的学习、身体的锻炼的目的，发展学生的兴趣爱好和习惯，以形成将深刻影响学生体育态度和行为的运动专长，同时从体育更长远的教育效果考虑，让学生掌握一项可以终身受益的运动技能，根据学校的场地、设施以及师资力量等方面，设计本游泳教学模块，希望学生在学习中建立相关的游泳知识、技能结构，形成对身体锻炼的积极态度，让学生获得在学校外也可以应用的知识，让每一位学生都受到关注。在课程学习的过程中不仅仅发展学生的体能和运动技能，提高学生对运动的理解和态度，激发学生对体育运动的兴趣，也要让学生在学习中体验到体育学习和成功的乐趣，发挥学生自主学习的能力，使每一个学生进步和成长，培养学生成为战胜自我的胜利者，
本模块教学以蛙泳技术的提高为主，同时让学生初步掌握爬泳（自由泳）技术，在学习中加入相关的急救知识，让学生在应对水中出现的突发事件，提高学生的反应能力以及及时找出解决办法的能力。
教材分析：
《高中学生体育与健康教科书》将游泳作为选修教材内容，要求凡是有条件的地区和学校都应积极开始游泳课供学生选修。同时在高中新课程试验学科教学指导意见中强调课程设置的基础性、实践性和综合性，突出“对运动项目有选择的学习，培养运动爱好和专长”的教学目标。除了技术动作的教学以外，在教学过程中注重对学生意志品质、心理品质，参与意识，社会适应等能力的培养。厦门一中有室内标准的恒温游泳馆的优势，学校全年都有开展游泳教学的条件，适合全校开展游泳课教学。
学情分析：
1、可能遇到的问题：
初中生，部分通过游泳的培训，有一定的蛙泳技术基础，个别学生的条件也较为突出，学生学习游泳技能的积极性较高，下水游泳率高，而学生在升入高中后学习压力进一步增加，同时男女同学在对于游泳方面的不同反应，部分同学对游泳课教学的不重视，不能理解游泳对于身体发展的重要性也增加了教学难度，学生下水游泳率远不如初中生。如何解决学生在这一阶段所出现的厌学情绪，调动其积极性，有计划的培养学生终身体育的素质和能力，形成轻松愉快、丰富多彩、充满活力的生活态度，加强人际交往的能力，社会经验的积累等方面的问题是在教学中要着重要解决的问题。
2、存在的问题：
惧怕心理——部分学生对水的恐惧心理，要利用各种辅助器械（背漂、浮板）和心理教育等手段进行指导。
学习积极性的问题——部分同学的积极性不高，要帮助学生树立正确的体育观，培养学生良好的运动习惯。
错误技术动作的改进问题——学生有技术基础，也就存在错误动作，因此在教学中改进错误动作，形成正确的技术定型。
在水中出现突发问题的解决能力——提高学生应对能力，加强合作性学习与探究性学习
3、采用的学习策略
课堂教学——以课堂教学为主，辅助安全教育、健康教育。
自主学习——在课堂中尽量提高学生自主的能力，给学生自主设计和展示的过程，发挥学生的独立性和机动性，使学生获得成就感，增强自尊与自信。
合作学习——体育中很多情况下需要合作与帮助，共同面对问题时积极进行交流与沟通，加强学生的人际交流能力，
强制学习——在高中选修课中，高一学段进行游泳学习，在高二、高三学段针对不会游泳学生选修课中强制选修游泳课程。
模块目标：
1、学生的终身体育意识和积极人生态度的形成——结合游泳的特点，培养勤奋向上的良好学习风气，保持良好的形体姿态，提高对美的鉴赏能力；发展学生个性，有计划地培养学生树立重视体育的观念以及形成良好的生活习惯与积极向上的人生态度。
2、学生的健康水平的提高和全面发展——通过游泳课程的学习，使学生掌握游泳基本的理论知识、技术和技能，并通过游泳学习和锻炼，提高学生有氧代谢能力，改善心肺功能，提高学生的身体健康水平，促进身心全面发展，进一步增强体质，通过《学生体质健康标准》。
3、学生的心理健康——在学习中发展学生的良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，提高学生调节自身情绪的能力，培养学生的自尊心和自信心以及战胜各种困难的坚强意志品质。
4、学生的社会适应能力的培养——在学习中让学生体验竞争、分享、合作、共处、突变、角色和角色转换、成功与失败等情景，从而不断增强自我意识，规范意识和自我控制能力，提高学生的社会适应能力。
教学重点难点：
教学重点：蛙泳技术的改进与成绩的提高，基本救生知识的学习。
教学难点：完整配合动作，蛙泳转身与出发技术。
教学时段：
1、每年开学9月份一个月——天气较热，不适合室外活动阶段，开展游泳教学学的技术学习，培养能力，提高学习兴趣。
2、5月中旬至6月初开展游泳学习评价及竞赛。
3、高中游泳选修课教学——培养兴趣及游泳技术的提高，高三上学期针对游泳考核达不到连续游泳100米以上学生采用强制选修游泳，以达到使一中毕业的学生都能学会游泳的目标。
教学策略和手段：
1、校领导的支持——与学校达成一致，做好游泳教学前的各方面（制定学校游泳课程目标、游泳课程设置等）准备。
2、家校联系——发放致家长一封信，取得家长支持，落实学生名单及不能游泳原因。
3、教学前准备——游泳教学前的组织、安全、卫生教育。
4、游泳课教学——在课堂上教师更多的是一个指导者的身份，将学习的主动权交给学生，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，因此在教学中进行适当的示范和讲解后，给予学生尽可能多的时间和空间，让学生进行自主学习，合作学习与探究学习。采用分层式教学方法，通过示范、讲解、提问以及多媒体演示等方式使学生建立完整的动作概念与技术定型，获得相关的理论知识，在进行实践练习的时候，鼓励学生之间相互观摩、比较，互相指导、体会，评价和自我评价相结合，发挥学生学习的自主性与独立性。不同水平的学生进行不同的对待，让每一个学生都能体会到成功的喜悦。
考核内容及其比重：
游泳选项体育课考核内容及比重
（三）游泳选项体育课考核项目操作方法和教学进度
游泳选项课考核项目和操作方法
游泳教学计划
(不会游泳小组)
目标一:25米蛙泳腿达标(可带背漂和浮板)
一. 岸上蛙泳腿模仿练习
预备姿势:坐在地上,双手后撑,两腿并拢伸直放在地上,不可含胸
1. 勾脚尖练习:口令1:用力把脚尖往自己身体的方向回勾,形似锄头;口令2:放松把脚尖并拢
2. 收腿.翻腿.蹬腿.并腿练习:口令1:小腿自然向自己身体靠拢,脚尖抬起,脚掌不可碰触地面,双膝不可外张;口令2:小腿自然向两侧翻开;口令3:两个脚掌向两个方向用力向外蹬出,膝盖不可弯曲;口令3:双腿向内并拢伸直,放松.
3. 收小腿练习:预备姿势:趴在地上,两腿并拢伸直,双手交叉放于胸前;口令1:小腿自然向上收,脚后跟尽量向臀部靠紧,脚底朝天;口令2:小腿放松的放下,回到预备姿势.
二. 水中蛙泳腿练习
安全检查:每个同学绑上背漂后,必须让教师检查是否有把绳子绑紧,是否有松动,检查完毕方可下水练习
1. 绑背漂进行蹬腿练习,所有同学从岸边下水后,靠右边来回进行蛙泳蹬腿练习,教师在岸边巡视,以纠正错误和辅助差生为主.
2. 放松呼吸练习:所有同学靠边,把背漂解开放岸上,双手扶着池边,进行连续的呼吸练习.
三.考核
目标二:25米抬头蛙泳达标(可带背漂和浮板)
一. 岸上蛙泳手模仿练习
1. 蛙泳手模仿:预备姿势:双手前伸,手掌并拢,弯腰
口令1:手掌向两侧划开至比肩稍宽的位置,小臂下压,屈臂收回胸前,两手合拢,手臂不可超过背部;口令2:十指朝前,双手用力向前伸.
2. 手腿配合模仿练习:预备姿势:身体直立,双手向上伸直
口令1:手掌向下向两侧划至头顶上方,成侧上举的姿势;口令2:双手收至胸前的同时,一只小腿向后抬起,大腿不可向前抬;口令3:双手用力从胸前向上举的同时,小腿做蹬地的姿势,回到预备姿势
二. 水中手腿配合练习
安全检查:每个同学绑上背漂后,必须让教师检查是否有把绳子绑紧,是否有松动,检查完毕方可下水练习
1. 绑背漂进行配合练习: 所有同学从岸边下水后,靠右边来回进行配合练习,个别同学如果害怕或者姿势不熟练,可把背漂绑至胸前,或者腹部和背部绑两块背漂进行练习.
2. 放松呼吸练习:所有同学靠边,把背漂解开放岸上,双手扶着池边,进行连续的呼吸练习.
三.考核
目标三:25米完整蛙泳达标(可带背漂和浮板)
一. 岸上蛙泳手配合呼吸模仿练习
1. 手部动作配合呼吸的模仿:预备姿势: 双手前伸,手掌并拢,弯腰,低头,两个大臂夹住自己的耳朵
口令1: 手掌向两侧划开至比肩稍宽的位置的同时,把头抬起,吸一口气, 小臂下压,屈臂收回胸前,两手合拢,手臂不可超过背部;
口令2:十指朝前,双手用力向前伸的同时,低头回到预备姿势
2.完整配合模仿: 预备姿势:身体直立,双手向上伸直,低头,下巴回收
口令 1: 手掌向下向两侧划至头顶上方,成侧上举的姿势的同时,把头向上抬起,吸一口气;
口令2: 双手收至胸前的同时,一只小腿向后抬起,大腿不可向前抬;
口令3:双手用力从胸前向上举的同时,小腿做蹬地的姿势,低头, 回到预备姿势
二.水中完整配合练习:
安全检查:每个同学绑上背漂后,必须让教师检查是否有把绳子绑紧,是否有松动,检查完毕方可下水练习
3. 绑背漂进行配合练习: 所有同学从岸边下水后,靠右边来回进行配合练习,个别同学如果害怕或者姿势不熟练,可把背漂绑至胸前,或者腹部和背部绑两块背漂进行练习.
4. 放松呼吸练习:所有同学靠边,把背漂解开放岸上,双手扶着池边,进行连续的呼吸练习.
三.考核
目标四:50米蛙泳完整配合达标(不可带背漂和浮板)
到了目标四的练习时,所有同学已经进行了三个学期(包括初一,初二,高一,高二)的练习,大部分的同学都以掌握了蛙泳的基本动作,目标四的主要目的就是让同学自主练习,教师以辅助差生为主,以达到一中同学都会游泳的目的!
高一年年段游泳竞赛通知
为提高学生的游泳兴趣，检查游泳课教学效果，年段和体育组决定在游泳课期间进行游泳达标赛和年段游泳竞赛。具体办法如下：
比赛时间：
在本周四（6月11日）下午5；20进行年段50x10人游泳赛。每班男6人、女4人。
规则： （1）每人游50米，泳姿不限，男女排序不限。
（2）接棒时必须等上一棒次手触池壁方可出发，违者取消比赛成绩。
（3）每人只能游一次，不能替游，违者取消比赛成绩。
（4）按成绩录取前8名
注意事项：每班课派15名学位生拉拉队员，进游泳馆是必须穿拖鞋。
分组情况：第一组 1——7班 时间 5：20
第二组 8——13班 时间5：35
第三组 14——19班 时间 5：40
20##、06、04
致家长的信
尊敬的家长：
为深化学校体育课程改革，积极探索适合学生身心发展，开发具有学校特色的校本体育课程，实现“形体好，懂运动，会游泳”的学校体育目标，确保每一位厦门一中毕业的学生都学会游泳，学校拟在本学期9月1日至9月30日开展游泳课程，为期四周。具体时间安排如下：
一、时间：学校第1-4教学周，两课时/周，合一大课时；
每周一至五上午初中8：45-10：00； 10：05-11：50；
下午 2：30- 4：00、4：20-5：50。
二、地点：厦门一中游泳馆（室内）。
周一上午初二1- 6班，初二7-12班； 下午高二1-6班、高二7-12班；。
周二上午初一1-5班；初一6-10班 下午高二13-19班、高一1-6班；。
周三下午高一7-12班
周四上午初一11-14班；初三1-5班.下午高一13-18班；高三1-6班。
周五上午初三6-10班；下午高三7-12班、高三13-18班。
三、费用：上课期间学校游泳馆免费为学生开放。
四、注意：患有心脏病、高血压、肺结核、羊癫疯和身体衰弱，严重的沙眼、传染性皮肤病、痢疾和细菌性肠炎，发烧头痛、伤风感冒等疾病、过度疲劳和女生月经期亦不宜下水。请假必须写好请假条，家长签字，在课前交与老师，并参加见习。
请家长协助了解孩子的身体情况，并在回条中注明。
回条下周一（9月1日）上午早会交班主任。
谢谢您的配合！
厦门第一中学教务处
2008/8/28
回 条
高（初）__年__班 学生__________
家长__________
第二篇：四年级校本课程教学计划
四年级校本课程教学计划
一、学生情况分析：
四年级学生基本掌握的知识相对较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
二、全期教学目标总要求：
（1）双基：
学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。
思想教育：
1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
3、培养学生热爱家乡的情感。
（2）具体目标
学生对树与环境的关系有比较深入的认识和了解，理解植树造林的重要性。引导学生了解屈原文化和九畹溪旅游文化，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
三、各单元教学内容及重难点
教学内容：
1、环境保护教育。
2、屈原文化教育
3、九畹溪旅游文化教育
四、具体的措施
1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
五、问题研究与教改设想：
通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
在对屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和学习中，传承文化精髓。
七、教学进度安排
周 次 内 容 1——3 周 环境保护教育
4——6周 屈原文化教育
7——9周 九畹溪旅游文化