教科版四年级品德与社会下册教学计划

一、指导思想

综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。

二、学情分析

本年级共有 45名学生，男生 23人，女生 22 人。孩子们的年龄大多在十岁左右，思维非常活跃，好奇心较强，见识较广，对综合性、活动性较强的品德与社会课颇有兴趣。通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。

三、教材分析

本册教材共有五个单元，各单元的主题与教学要点如下：

第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白诚实是自尊自爱的表现，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障，努力做一个讲信用的人。

第二单元的主题是伸出我们的手，通过对本单元的学习，激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。http://www .xk b1.com

第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。

第四单元的主题是交通连着千万家，通过对本单元的学习，了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步，培养学生的社会责任感，自觉遵守交通法规。 第五单元的主题是祖国真大，通过对本单元的学习，让学生知道我国是一个地域辽阔、有许多名山名川和名胜古迹的国家，激发学生的爱国之情。

四 教学措施

1、认真学习新课程教学目标，合理运用多种教学方法，精心设计课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在愉快的活动中不知不觉地得到教育。

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第二篇：科教版四年级《品德与社会》下册教学计划及教案

科教版四年级《品德与社会》下册教学计划及教案

一、四年级《品德与社会》学科现状

    《品德与社会》是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。

一、学清分析：

四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

二、教材内容：

本册教材包括以下内容： 第一单元《诚信是金》 第二单元《伸出我们的手》 第三单元《我的绿色日记》第四单元《交通连着千万家》第五单元《祖国真大》

三、教学目标：

1. 通过第一单元《诚信是金》这一单元的学习让学生知道：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为，理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。          

2. 通过第二单元《伸出我们的手》的学习引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人。让学生得到生动形象的爱的教育，收到美的熏陶。

3. 第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。

4. 通过第四单元《交通连着千万家》的学习让学生知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的现状，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。本单元通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比方式，了解当地交通的发展状况，感受现代交通队人们生活的巨大影响。同时，以交通的发展作为认识社会的一个窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，激发学生对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感。

5.通过第五单元《祖国真伟大》的学习让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心等方面的内容。学看地图和地球仪，从地图中认识自己祖国的地理概况，了解祖国的名山大川和名胜古迹，增进对祖国的认识与了解，这不仅是学生社会生活的需要，也是一个普通公民必备的基本 素质。

四、教学重点和难点：

1.引导学生理解、体验诚信的可贵，帮助他们构建健康人格，为将来更好的融入社会打下基础。

2.鼓励学生走进广阔的社会，了解当前的一些社会现实，知道有哪些弱势群体需要关怀，引导学生伸出自己的双手，主动参与各种力所能及的爱心行动，真正感受助人为乐，从而提升自己的内心体验。

3.鼓励、引导学生主动参与力所能及的环保行动，持久地关注家乡的环境问题，激发学生对美好绿色家园的热爱和向往之情。

4.引导学生辩证的看问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议看，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感。

5. 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心

五、教学措施：

1.引导学生学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。

2.从学生在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习和学习兴趣，调动他们的已有经验，丰富其认知、情感和体验。

3.丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性 。

4.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

5.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

6.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

7.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。

六、教学检测与评价：

    根据三年级学生的年段特征，结合本课程开放性、生活性强的特点，采用期末检测与平时的学习、生活习惯相结合的方法进行评价。即平时习惯占15%、课堂表现占20%、期末检测占60%，班委干部评定占5%，综合评定学生本期的《品德与社会》成绩。

七、 教学进度 

附：平时习惯及课堂表现的评定标准：品立君子   做最好的自己

课前：静候老师的到来

一、书和学习用具置于课桌。

二、静息:回忆所学知识，思考如何以饱满的精神状态参与课堂学习。

三、⑴⑵坐直，准备上课。

上课：认真学习，思维随知识飞扬

一、精力集中，不开小差。拓展思路，求新求真。

二、积极回答问题，学会倾听，坚持说普通话。

三、作业认真，不懂就问；发散思维，创新方法。

四、学会尊重课堂环境和老师，讨论有序，交流有度。

课外：文明有礼

一、学会主动问候老师、同学，有礼貌。

二、尊敬老人，团结同学，乐于助人，和谐相处。

三、轻声慢步过走廊，绝不追逐打闹，安全第一。

四、遵守社会秩序，遵守公共道德，做遵纪守法的小公民。

第一单元  诚信是金

一、单元目标

1、知道诚实自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。能对自己的行为进行反思，懂得守时、说到就做到，都是守信的表现。懂得社会需要诚信，诚信是商业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。

2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。

3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。

活动示范案例

活动主题一：诚实不需要理由之一  我不能说谎

教学目的：1理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。

3、 能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事

教学重点：理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

教学难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事。

教学方法：活动情景法

教学用具：多媒体课件《狼来了》的故事片、课件

教学过程：

一、  动画故事导入，明确活动主题

1、播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。

2、老师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？

3、学生回答。小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。

4、老师相机板书活动主题：我不能说谎

5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！

二、小组讨论交流，揭示诚实含义

1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？

课件出示教材第二页两幅图

学生汇报：诚实就是说出自己真实的想法，诚实就是要敢于说“不知道”，诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误，诚实就是不隐瞒别人的错误。

2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。学生说说：在家里，我是诚实的好孩子……学校，我是诚实的好学生……老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。

3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。

4、老师小结： 诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

三、设置生活情境，辨析明理导行

  情境一：课件展示教材“王明宇的日记”

1、  议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？

2、  说一说：你有过小男孩这种心情吗？

3、 想一想：你以后遇到这种事怎么做？

  情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

1、  讨论：乐乐该怎么做？

2、  交流：你认为撒一次慌有没有关系？

  情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

1、  交流：你想对这个撒谎的同学说什么？

2、 这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？

老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。

四、树立诚实榜样，反思提升自我

活动一：讲故事，树榜样

1、学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。     砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

2、 学生汇报：这两个故事说明什么？

3、 老师小结：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿给我们作出了榜样，。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。

活动二：自我反思：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？

1、  小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌。

2、  小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。

3、 老师小结：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！

活动三：拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。

1、情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。

2、学生交流：说谎对不对？为什么？

3、举例说说怎样的谎言是善意的谎言。

 老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折，但我们要把它用好，才能不带来伤害。 我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。

五、课外实践

1、收集关于诚实的格言、谚语，想想它对你有什么启发？

2、以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，经常自我反思，不断提高。

附小资料：

狼来了

  从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
　　一天，他想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”
　　农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”
　　农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。
　　第二天，放羊娃又在山上喊，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。 
　　放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”
　　大伙儿对放羊娃说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
　　过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”
　　农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃和许多羊都被狼咬死了。

列宁打碎花瓶的故事

有一次母亲带着列宁到姑妈家中做客。小列宁把姑妈家的一只花瓶打碎了。于是，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”小列宁因为害怕受姑妈批评,便跟着其他孩子一起说：“不是我！“然而，母亲猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的，因为这孩子特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，小列宁向来是主动承认错误，从未撒过谎。她装出相信儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲诚实守信的美德故事，等待着儿子能主动承认。有一天，小列宁突然在妈妈讲故事时失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。”听说孩子羞愧难受的述说，妈妈耐心地安慰他，告诉他只要向姑妈写信承认错误，姑妈就会原谅他。于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，向姑妈写信承认了错误.从此以后，列宁没有再说谎，长大以后，他也通过诚信这可贵的品质获得了人民的支持。

教学反思：

活动主题一：诚实不需要理由之二  没有人会知道

教学目的：通过活动让学生了解即使在没有人知道的情况下都要做到诚实，对自己的行为负责。

教学重点：理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

教学难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事。

教学方法：情景活动法

教学用具：多媒体课件 录相资料 学生利用课外搜集到有关城信的故事。

教学过程：

一、课件导入激趣

1、 根据课文插图，播放以下内容：一个小男孩独自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路边的一排自行车，车子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放停止）

2、 老师提问：他该怎么做？谁能帮帮小男孩？（学生自由讨论发表意见）

3、 根据讨论结果继续播放课件。  小男孩扶起自行车，并低头主动认错。

二、小诊所：

1、  播放动画《诚实的晏殊》

2、交流： 晏殊这样做，对吗?你想对他说什么?

3、打出最后一句话：“美好的心灵像水一样透明纯净，像玉一样洁白无暇。”齐读

4、 联系生活实际，说说在自己身上有没有发生犯了错误却没有被人发现的事情呢?自己当时是怎么做的呢?(为保护孩子的隐私建议用小纸条写出。)

5、 学生讨论交流，提出解决方案。

三、故事会：

1、  老师讲《手捧空花盆的孩子》、《诚实的列宁》等故事。

2、 学生讲自己搜集到的有关诚实的故事。

3、 教师小结：很多事没有人会知道，除了你自己。诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。

四、 演一演：

 1 、小品  在一次数学考试，小杰得了100分。他非常高兴，心想又可以获得爸爸的表扬了，但当老师发下试卷后，他发现自己错了一道题，老师竟然没有看出来。接下来，小杰会怎么做呢？

2 、 小品： 小丽一个人在公园玩的时候发现草地上有一个非常可爱的布娃娃，她非常喜欢这个娃娃，她该怎么办呢？

3  小品：小军周末独自去郊外钓鱼，当他好不容易找到一个鱼儿比较多的池塘时，却发现在池塘边上有一块“此处禁止垂钓”的警告牌，他该在这里钓鱼吗？

4 、 小品  小红要参加学校的手工制作比赛，妈妈看到她折得非常费力，打算来帮小红的忙，如果有妈妈的帮助，小红一定可以折出最棒的，小红该要妈妈帮忙吗？ 以上小品先指定学生排演前半部分，后面由学生思考讨论提出建议后接着演完，从而达到教育效果。

五、模拟法庭：

1、  录相出示资料

某地一位司机晚上驾车在一偏僻处撞伤一位老人后害怕承担责任，趁着天黑无人知晓逃逸。致使老人因抢救不及时而身亡，老人的家属万分悲痛，后来这位司机也终被捉拿归案。

   2、由学生分别扮演法官、书记员、公安机关指定律师、死者家属和司机。法官宣布开庭后，由死者家属和公安机关指定律师对这名司机提出控诉，双方辩论。

六、实践活动

 把《诚实的晏殊》的故事讲给爸爸妈妈听，向身边的人宣传在没有人知道的情况下我们也要做到诚实。

小资料：故事：手捧空花盆的孩子

     从前有个国王，年纪很大了，眼睛花了，耳朵也有点聋了，走起路来跌跌撞撞。国王想：我快要死了我死了以后，让谁来当国王呢？

      有一天，国王告诉全国的老百姓，他要挑一个孩子，让他将来当国王。怎么挑呢？他给所有的孩子每人一粒花子，看谁拿到这粒花子种出最美丽的花来，就让谁来当国王。

      有个孩子叫宋金，他领了一粒花子回家去了。把它种在一个花盆里，天天浇水。他多么希望那粒花子长出芽，抽出枝，开出最美丽的花儿啊！可是，日子一天一天过去了，花盆里什么也没长出来。宋金多着急啊！他换了一个花盆，又换了一些土，把那粒花子又种上。可是两个月过去了，到了大家送花过去比赛的日子，花盆里还是空空的，什么也没长出来。

      这一天，全国各地的孩子，一齐来到王宫里，他们每人都捧一盆花。

      国王出来看花了。他来到第一个孩子面前，这孩子的花盆里开着几朵金黄色的花，花朵就像金色的小铃铛真好看！可是国王摇了摇头，往前走。走到第二个孩子面前，这孩子的花盆里开着一朵紫色的花，花朵就像一只紫色的大蝴蝶，真美呀！可是国王皱着眉头又往前走去。走到第三个孩子面前，这孩子的花盆里开着雪白的花，大大的像个绒球，可漂亮啦！可是国王只看了一眼，又往前走去。他往孩子们面前走过去，他们手里捧着的花多美啊，多鲜艳啊。可是国王一直皱着眉头，脸上没有一丝笑容，一句话也不说。他走呀，走呀，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆。瞧，那孩子低着头，心里难过极了，人家都种出美丽的花儿来，可他呢，什么也没种出来，他是谁呢？他就是宋金。

      国王走到宋金面前，问他："孩子,你怎么捧着一个空花盆呀？"

      宋金哭起来了，他说："我把花子种在花盆里，用心浇水，可是花子怎么也不发芽。我，我，只好捧着空花盆来了。"

      国王听完宋金说的话，高兴得笑了起来。他说："找到了，找到了，我要找一个城实的孩子当国王，你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。"

      原来，国王发给大家的花子是在锅里煮过的，怎么会发芽，抽枝，开花呢？那些捧着鲜花的孩子们都是拿了另外的种子才种出花来的！

教学反思：

活动主题二：拍手拉钩不要变

活动主题三：诚信就在身边

教学目标：

1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

2、努力做一个讲信用的人。

3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。

4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

教学过程：

一、谈话导入

1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的 礼物？

2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？

二、读日记

1、学生日记《诚实的礼物》

2、思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？为什么？

三、寻找快乐

1、到家庭里找快乐。

2、到社会中找快乐。

快乐的根源：人与人之间的诚实。

四、讨论

假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。

五、小结

只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。

小资料：曾子杀猪立信

曾子，又叫曾参，春秋时期鲁国人，是孔子的弟子。曾子深受孔子的教导，不但学问高，而且为人非常诚实，从不欺骗别人，甚至是对于自己的孩子也是说到做到。有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一块儿去。于是母亲骗他说：“乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，一边欢天喜地地跑回家，一边喊着：“有肉吃了，有肉吃了。”孩子一整天都待在家里等妈妈回来，村子里的小伙伴来找他玩，他都拒绝了。他靠在墙根下一边晒太阳一边想像着猪肉的味道，心里甭提多高兴了。傍晚，孩子远远地看见了妈妈回来了，他一边三步作两步的跑上前去迎接，一边喊着：“娘，娘快杀猪，快杀猪油，我都快要馋死了。”曾子的妻子说：“一头猪顶咱家两三个月的口粮呢，怎么能随随便便于工作杀猪呢？”孩子哇的一声就哭了。曾子闻声而来，知道了事情的真相以后，二话没说。转身就回到屋子里。过一会儿，他举着菜刀出来了，曾子的妻子吓坏了，因为曾子一向对孩子非常严厉，以为他要教训孩子，连忙把孩子搂在怀里。哪知曾子却径直奔向猪圈。妻子不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干啥？”曾子毫不思索地回答：“杀猪”。妻子听了扑哧一声笑了：“不过年不过节杀什么猪呢？”曾子严肃地说：“你不是答应过孩子要杀猪给他吃的，既然答应了就应该做到。”妻子说：“我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？”曾子说：“对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗？大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？”妻子听后惭愧地低下了头，夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教育孩子要以身作则。虽然曾了的做法遭到一些人的嘲笑，但是他却教育出了诚实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后代人所尊敬。

教学反思：

、

第二单元   伸出我们的手

活动主题一     同在蓝天下  让我走进你

教材分析：

《同在蓝天下》是教育科学出版社《品德与社会》四年级下册第二单元第一主题，目的是引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势群体，让学生得到生动形象的爱的教育，受到美的熏陶。

学情分析：

四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的的知识知道的还较少，发现问题、解决问题的能力还不够强，通过学习，让他们能真正走向生活，走向社会，感受大千世界的真实与丰富多彩。

设计理念：

以学生的社会生活为主线，以学生对残疾人的最初感知为基点，采用“点面结合”、层层递进的教学策略，帮组学生深入了解残疾人，并在情感与认知的双重推进中，帮助学生获得品德与社会的发展与提升。

教学目标：

1、引导学生认识残疾人在生活上的困难，教育学生尊重而不歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

2、帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料、获取信息的能力。

3、通过换位体验、资料搜集、听故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。

教学重、难点：

帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养学生的爱心。

教学过程：

一、情境导入

1、教师播放视频《感恩的心》歌曲

师：同学们刚才的视频中你发现了什么？

生：有阿姨在用手语来表示歌词的意思。

师：是呀！那什么人才用手语呢？

生：残疾人

2、了解残疾人：

师：同学们一定还记得春节联欢晚会上观看聋哑人演出的《千手观音》吗？下面我们再来看一下他们的精彩表演(学生观看录像)

师：同学们，喜欢这些节目吗？

生：喜欢！

师：老师也特别喜欢这个节目，有两个原因，一个是这个节目表演的非常出色，另一个是表演这些节目的人很特殊，知道她们是些什么人吗？

生：残疾人。

师：是的，这些演员们都是因为先天或者后天的原因导致听力，言语障碍的残疾人。生活中你还见到或知道有哪些残疾人？(学生回答，教师补充)

师：据统计，我国目前有6000多万残疾人。今天，就让我们一起走近残疾人，了解残疾人的生活，伸出爱的手，关爱残疾人，因为我们都处在同一片蓝天下。(板书课题：同在蓝天下)

二、亲自感知，体会艰辛

师：同学们，在我们身边有许多这样的人，那么你知道他们在生活中会遇到哪些困难吗？ (学生先阅读后回答)

师：现在让我们来体验一下盲人的生活到底有多艰难。

(1)学生体验盲人。请大家闭上眼睛，现在，你的眼前是什么?(学生描述)

(2)请你们继续闭上眼睛拿出你的钢笔，在本子上写下自己的名字。睁开自己的眼睛看看和平时有什么不一样？(学生进行操作后回答)

(3)下面我们让几个同学进一步体验盲人的生活。要求：两人一组，一人蒙眼，另一人跟着。其他人仔细观察他们的举动。另一个同学单独蒙眼跟在别人后面体验。

1)采访盲人：告诉大家，你最深的体会是什么？ (学生回答)

2)采访协助者：你是这么做的？(学生描述)

3)采访独行者：你刚才是什么样的心情？(学生描述)

4)其他同学你们发现了什么？(学生回答)

三、交流提升，唤起关爱

师：残疾人的生活、学习都不能像我们正常人这样轻松自如，生活中他们会遇到许多困难，就连漱口、洗脸对他们来说也很难，让我们一起来观看一些视频：

1、著名体操运动员桑兰受伤后在医院以及其后的生活片断

2、著名指挥家舟舟的录像及生活片段

3、残疾人在街头卖艺的视频

4、交流感悟。

5、生活中向这样身残志坚的人很多，你还知道哪些？

小结：这些残疾人不但值得我们去尊敬，更值得我们去学习和帮助他们。

四、拓展延伸，爱心行动

师：课前，同学们已经做了小调查，了解了许多关于残疾人的知识。下面我们来进行“爱心助残”活动，好吗？

师：遇到下列情况，你会怎样做？说说你为什么要这样做。

1、在十字路口，看到一个盲人准备过马路……

2、在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车……

3、在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨……

4、在校园里，看到一个残疾同学摔倒了……

小结：今天我们一起走近了残疾人，了解了残疾人的生活，同学们都伸出爱的手，去关爱身边每一个需要特殊关注的人。

就像这首歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们用《爱的奉献》结束这节课吧。

教学板书：

同在蓝天下  让我走近你

同情 帮助

关爱

教学反思：

   通过音乐、视频、体验活动让学生能充分认识残疾人在生活上的困难，教育

  学生尊重而不歧视残疾人。帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，使学生           燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

我们为你喝彩

教材简析：同在一片蓝天下，有人幸福健康、拥有快乐的生活，可也能有相当一部分因各种原因而生活困难的弱势人群，他们需要得到人们的关心和帮助。为了让学生比较全面地认识这个群体，不仅了解他们的困难和需要，也认识他们的自强不息，他们的追求。“同在一片蓝天下”这一活动主题又设置了“让我走近你”和“我们为你喝彩”两个内容。“我们为你喝彩”则是从弱者自强不息的层面来全面认识他们，从同情到尊重，进而更自愿地帮助他们。

教学目标：

感受弱势人群自强不息的精神，对他们产生尊敬之情。

教学重点难点：

消除学生对弱势群体的一些偏见与歧视，引导学生自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人

教具学具的准备：

 1．教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料。

2．学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1、欣赏《千手观音》，让学生初步感受到他们的坚强不息，对他们有一种敬佩之情。

2、课题展示：看到精彩的他们，我们心里不由得为他们喝彩。（板书：我们为你喝彩）

二、课中体验深化感悟

过渡：其实，在我们周围有许多残疾人．他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求。面对身体的残疾。他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，能够想着他人，奉献社会，成为了生活的强者。

活动一：走近张海迪

思考：（1）张海迪的故事最打动你的是什么?

（2）张海迪成功的秘诀是什么?

（3）你最佩服她的地方是什么?

（4）有人说她是新时代的英雄，你赞同吗？说出自己的理由。

活动二：英雄会

1、课件讲述P21_23桑兰、张强、美丽的天使“张春玲”等人的故事。

2、学生小组内交流自己收集到的相关故事。

3、思考：从他们身上你感受到了什么精神呢?学生自由发表感想。

活动三：反省自己

1、过渡：他们没有健全的四肢、优越的生活条件，他们为什么能取得如此大的成绩？我们和他们最大的差距是什么？（顽强拼搏、自强不息、挑战命运的精神和勇气）

2、小结：他们每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出了比常人更多的努力，他们以顽强向上的精神，以自己的行动赢得了社会的尊重，也给我们树立了榜样。让我们用掌声向那些身处困境却顽强奋斗、自强不息的人们表达一下我们的敬佩之情。

3、反思自己：

思考：（1）、你在生活和学习中遇到过哪些困难？当时是怎么想的？怎么做的？结果如何？

（2）、现在学习了他们，当你再遇到困难时，你应该怎么做？   

三、课后践行内化感悟

1、搜集或设计一句座右铭，勉励自己勇敢地面对生活中的困难。

天行健，君子以自强不息。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

2、阅读教材21、22页故事，感受生命的可贵。

板书设计：   我们为你喝彩

顽强抗争、自强不息

学习精神、自我奋进

作业设计：

一、填空：

1、尊重老人是中华民族的优良传统，那么我们国家的老人节是每年的（农历九月九日），国际老人日是每年的（10月1日）。

2、在我们的社会大家庭中，有一些特殊的人：（残疾人）、（老年人）、（特别贫困的人）、（孤儿）等，他们在生活的道路上跌跌撞撞、举步维艰，特别需要人们的（理解）和（尊重）。

3、面对生活的困难和艰辛，他们顽强抗争，（自强不息）、面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，（奉献社会）。

4、他们每一个（困难）的克服和每一点（成绩）的取得，都付出了比常人更多的（努力），他们以顽强向上的精神，以自己的行动赢得了（社会的尊重）。同时，他们更需要社会的（关爱）、（帮助）。

二、社会行动：

你在生活中有没有发现一些需要帮助的老人？试着走进他们。

三、思考：

1）、你在生活和学习中遇到过哪些困难？当时是怎么想的？怎么做的？结果如何？

2）、现在学习了他们，当你再遇到困难时，你应该怎么做？

四、学习了本主题，根据自己的实际行动，写一篇爱心日记。

教学反思：

    主题二  生活因爱更美丽

教材简析：

本主题由“关爱无处不在”“这是我们的心意”“随时伸出我的手”三个内容组成。这一主题主要是引导学生感受，了解社会和人们对老弱病残的关心和帮助，并在活动中思考应该怎么样去做出自己的努力来让他们生活得更美丽，进而体会助人之乐。

教学目标：

1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。

2、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的双手，献出自己的爱。

3、培养搜集整合资料的能力，用恰当的方式为弱势群体献出自爱心。

教学重点难点：

知道一些社会公益活动，激发学生的爱心，用恰当方式向老弱病残献出自己的爱心。

教具学具的准备：搜集有关助残资料及其他公益活动。

第一课时  关爱无处不在

教学过程：

一、课前体验初步感悟

情景表演：让同学学学自己爷爷奶奶爬楼梯的样子。说说自己的感受。

小结：很多老弱病残的人在生活学习上有困难，生活不容易，确实需要周围人的帮助，点亮他们的心灵的灯，照亮他们前进的路。

二、课中体验深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

像残疾人，老人，儿童，妇女被称为弱势群体。为了方便老弱病残者的生活，社会建造了很多公益设施，举行了很多公益活动。为他们提供了越来越便利的生活学习条件。在我们这个社会里，对他们的关爱无处不在，我们来学习《生活因爱而美丽》的第一个主题《关爱无处不在》，板书课题。

2、合作学习，体验生活

活动一： 看谁知道的多

衔接语：在我们社会生活中，有很多为老人，孤儿，残疾人提供的服务和设施，你知道哪些？我会什么要有这些服务和设施？

（1）   小组讨论搜集到的资料。

（2）   班内分组汇报。

小结：老年人也为祖国做出过贡献，现在他们年龄大了，不能再工作了，他们需要开心地安度晚年。福利院的儿童失去了亲人的关爱，但是他们和你们一样都是祖国的建设者和接班人，他们也需要社会的关爱。

（3）   看谁知道的多。把自己知道填写在表格中

活动二 ：爱心大搜救

（1）小组交流：你知道哪些地方缺少残疾人，老年人使用的公益设施？给有关单位一些建议，爱护身边的公用设施。

（2）自己动手给老人，残疾人设计一些用具。

（3）写下自己帮助他人的事以及自己感受。

3、深化感悟，引导生活

过渡语：

像张海迪、贝多芬、霍金等中外有名的残疾人，他们意志顽强，不向命运低头，成为对社会有用的人。他们当然要受到社会的关爱。在我国颁发了《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》，你还知道哪些法律？多媒体出示P27相关法律。

学生汇报。

小结：

未成年人，妇女，老人的权益都受到法律的保护，像盲人书籍，手势语新闻等，有了这些设施机构就像盲人有了明亮的眼睛，聋哑人有了灵敏的耳朵，残疾人有了拐杖……国家和社会为我们考虑得如此周到，让我们在人生道路上迈出的每一步都感到很坚定，很自信。关爱他们也是我们每个人应尽的义务和责任。

三、课后践行内化感悟

1.办一次宣传栏，以照片、绘画等形式报道此次活动。

2.写一封献爱心倡议书。

板书设计：关爱无处不在

           公益设施

教学反思：

第二课时  这是我们的心意  随时伸出我们的手

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1、多媒体播放为改善西部母亲生存环境举行的“情系西部，共享母爱”的画面。

2、说说自己的体会。

3、你们课前收集到哪些社会公益活动资料？学生汇报交流。

二、课中体验深化感悟

1、引入话题  唤醒生活

衔接语：大家真善于学习，搜集到的资料真多。在我国助残帮困的社会活动有很多，体现了国家共建和谐社会，和谐家园，强国富民的社会主义制度的无比优越性，中国共产党领导的英明伟大。我们作为中华人民共和国的小公民，在关心社会公益事业的同时，又能做点什么呢？我们一起学习《这是我的心意》。板书课时题。

2、合作学习，体验生活

活动一： 社会公益活动知多少

（1）小组交流课前搜集到的公益活动资料。

（2）班内汇报交流。

小结：贫困山区的人民义诊活动，为改善西部母亲生存环境而举行的大型义演活动，救助贫困学生捐款活动…表现了全社会对弱势群体的关注、帮助。

活动二：走进希望工程

（1）出示希望工程标志图片

（2）学生阅读P27小资料，说说自己的体会。

（3）学习P28杨成帅的故事。

读了他的故事，你想说什么？

小结：杨成帅把自己的爱心化为真实的行为，他的一份爱如同燎原之火，点燃了其他人的爱心，是我们学习的榜样。帮助别人并不需要多么富有，重要的是有一颗爱心，点点付出，却能托起许多人的梦想和希望，用爱心为他人点燃希望是一种美德，更是一种幸福，真是“授人玫瑰，手有余香”。

（4）用自己的话说说对“授人玫瑰，手有余香”理解。

活动三：随时伸出我的手

（1）多媒体出示P29画面故事。说说自己的体会。

小结：我们看到了被帮助人幸福的笑脸。帮助他人的人的脸上洋溢着快乐，他们都能为共建和谐社会，和谐家园以恰当的方式随时伸出温暖的手，献出了一片爱心。

（2）阅读P30小资料。

在这些节日里，我们应该怎么做？是不是只有到了节日那天我们才献爱心呢？

小结：只要有爱心，天天都是助残日，天天都是老人节。

3、深化感悟，引导生活

（1）阅读P31《桑兰的故事》。

（2）读了这个故事你想说什么？

（3）听歌曲《爱的奉献》。

小结：爱是种子，撒播在人们的心中，就会生根，开花，结出美丽的果实。爱的故事会在你我他之间延续。

三、课后践行内化感悟

过渡语：一个人的爱是滴水之爱，很多人的爱才能汇成爱的海洋，社会上需要帮助的人很多，只靠我们的力量是单薄的。我们应向社会宣传，让全社会的人都行动起来。

1、写一篇助残帮助困难的感想。

2、爱心活动经常化，制度化，每月二次，期末评选爱心小队及爱心大使。

板书设计：

这是我的心意

                爱

作业设计：

一、我会填

1、社会公益活动有（为贫困地区人民义诊）、为改善西部母亲生存环境而举行的（情系西部，共享母爱）义演晚会，（希望工程捐款），抗震救灾义演晚会等。

2、为方便老弱病残者生活，国家和社会采取很多措施。修建了许多措施。修建了许多（公益设施），为他们提供了越来越便利的生活条件。

3、用（爱的眼睛）去观察，你会发现国家和社会对他们的关爱无处不在。

4、（1989）年，中国青少年发展基金会启动了（希望工程）。到20##年，共募集资金（53）亿元，救助（338）万名因贫困失学的少年儿童重返校园，为贫困援建了（15000多）所“希望小学”。

5、帮助别人并不需要多么富有，重要的是有一颗（爱心），点点付出，却能托起许多人的（梦想）和（希望），用爱心为他人点燃希望，是一种（美德），更是一种（幸福）。

6、（爱）是种子，撒播在人们的心中，就会生根，开花，结出美丽的（果实）。

二、小法官

1、只要有爱心，天天都是助残日，天天都是老人节。（√）

2、只有很富了才能帮助别人。（×）

3、残疾人、妇女、儿童的权益不受法律保护。（×）

三、我会连线：

 

四、问答题

1、“授人玫瑰，手有余香”，你是怎么理解这句话的？

参考答案：送给别人玫瑰，自己的手上也会沾有玫瑰的芳香。帮助别人，自己也会得到好处。我们应该助人为乐，说话做事利人利己。反之，当我们抓把泥土撒向别人的时候，

看看自己的手上沾满了什么？又显示出自己怎样的心灵呢？

2、帮助他人一定很富有吗？为什么？

参考答案：帮助他人不论贫富，只要有一颗爱心，根据自己的实际情况，以恰当的方式献出自己的爱心就足够了。

教学反思：

   主题三  我们的爱心行动

教材简析：“我们的爱心行动”建立在前两个学习活动的基础上，是在学生的认     知有所提高、态度有所转变、情感有所升华的基础上进行的实践指导活动。活动由成立爱心小分队、制定爱心行动计划、开展爱心活动三个部分组成。

教学目标：

1、引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群。

2、在活动中进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。

教学重点难点：唤醒学生内心爱的情感，在现实生活中，帮助弱势群体。

教具学具的准备：

1、学生调查了解帮助对象的情况，成立各爱心小分队，学生自由选择入队，各小分队队长拟定队员名单，讨论制定本小分队爱心行动计划。

2、教师制定总的爱心行动方案。

教学过程：

一、课前体验 初步感悟

1．播放歌曲《爱的奉献》，增强氛围。

2．小结：是呀！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。“授人玫瑰，手有余香”。

二、课中体验深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1、课件展示汶川地震中的一些人们受难的图片资料。

过度语：面对无情的大自然，人类本身就是很渺小的，而人生的旅途更是布满荆棘坎坷，不测天灾和意外人祸的降临都会让本来很脆弱的生命受到威胁，那就让我们伸出温暖的手来帮帮他们吧！2、寻找周围需要帮助的人。

（1）寻找社区或亲友中残疾人的情况：姓名、性别、年龄、健康状况、爱好、家庭经济状况。

（2）采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等情况：姓名、年龄、住址、最大的困难、希望得到什么帮助。

班内汇报寻找的资料

（二）、合作学习，体验生活

活动一：爱心行动

1、既然我们知道了哪些人需要哪些帮助，该怎样帮助他们呢？

2、小组内交流。

3、小组汇报交流结果，教师将学生交流的结果进行整理，形成班集体共同的意见。

4、教师总结：帮助残疾人最好的方式就是平等地对待他们，把他们当朋友。

活动二：成立爱心小分队

1、学生根据自己的情况自愿组合成小组，推举一名小队长，小组根据各自的任务命名。如爱心基金募捐小分队、助残小分队、帮困小分队等。

2、宣誓活动：各小组举起队旗，排好队伍。班长宣布×ד爱心小分队”正式成立。

活动三：制定爱心行动计划

1．讨论爱心小队的目标、原则以及具体的行动计划。

2．以“帮困小队”为例，制定如下行动计划。

（三）、深化感悟  引导生活

爱心行动的实施

1、注意活动实施的注意事项。

2、在班级建立“爱心档案”，记录同学们每一件有爱心的事情。根据队员的表现，评选“爱心小天使”。

 三、课后践行内化感悟

1、生活爱心：平时，我们会看到一些行乞的人，他们有的是少年儿童，有的是残疾人，有的是白发苍苍的老人。对于这些人，我们应该帮助他们吗？为什么？

（通过此环节的活动让学生明白，帮助他人的同时也要注意保护自己的利益和安全，谨防上当受骗）

2、小结：同学们，爱的力量是无穷的。让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要爱的地方。相信大家在爱心行动中一定会有很多收获，你们在帮助别人的同时，自己也会得到快乐与幸福！

板书设计： 

我们的爱心行动

    意义——行动方案——生活爱心

作业设计：

1、拟定爱心倡议书

社会上需要关心与帮助的人有很多，我们的力量是单薄的，我们应该向社会宣传，让全社会的人都积极行动起来。让更多的人加入到我们的行动中来。

2、设计一张“爱心存单” ，将每个学生对他人的爱都记录下来，保存在存单中。

教学反思：

第三单元  我的绿色日记 

    主题一  流过家乡的小河

第一课时  清清家乡水

教材简析：

本主题包含“清清家乡水”“沿着河边走一走”两个内容。

其思路为：从认识清清家乡水对人们生活和生产的重要性入手。了解水资源的可贵，关注家乡水资源的现状，组织学生进行社会考察。探究水资源问题产生的原因及危害。整个层次由浅入深，以发现问题，考察探究为主，从课堂延伸到课外，力图体现自主探究、开放的课程理念。

教学目标：

认知：知道水的重要性。探究家乡水资源的一些问题以及产生的原因危害。并且

情感：树立环保意识，激发学生热爱家乡的感情。引导学生以合作的方式进行考察，培养其发现问题、探究问题的能力。

行为：学生有计划地开展社会调查，搜集、整理信息，撰写简单的调查报告。

教学重点难点：

探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。有计划地开展调查、搜集、整理信息，撰写简单的报告。

教具学具的准备：

课件、学生去家乡小河实地考察

课时安排：二课时

第一课时  清清家乡水

教学过程：

一、课前体验,初步感悟

创设情景，感受水的重要性

1、播放多媒体课件（配套碟片或有关于中国的山水情景图片）

2、欣赏完图片，说说你的感受。

3、小结：水是我们的生命之源。河流、山泉无私地给我们提供着生命之水。水给我们的自然环境带来了生机！

二、课中体验,深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

活动一：感受水的重要性

1、出示课件（教科书36页图片）：城市绿化，群鹅戏水图，建筑工地等画面。看到这些场景，学生说说自己的感受。

2、学生讨论交流：在生活中有哪些地方离不开水呢？

活动二:夸夸家乡水

1、在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井……在无私地为家乡的人们提供着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献？

2、学生交流水的重要性，并且用自己喜欢的形式夸夸它。

3、小结：清清家乡水，哺育了美丽的生命。可是今天，她正在发生着惊人的变化……

（二）合作学习，体验生活

活动三：舞水河的故事

1、图片展示教科书37页两幅图片。

思考：清清的泉水、汇成小河流向远方，它还能保持这份甘甜吗？

2、同时展示教科书37页学生的日记。从热爱、向往到触目惊心的情境，看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？

3、学生结合自己的生活经验和刚才的观看，谈谈自己的感受。

4、总结过渡：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！

活动四:关注家乡的水

1、在你的印象中家乡的水是怎么样的？指名说说。

2、交流：对于家乡的水，你最想了解些什么？你和你的小伙伴打算如何解决这些问题？

3、制定考察计划

（1）、自由分组：根据共同感兴趣的问题，可以按照寻找污染源，取样考察水质，观测水面漂浮物。水中生物，参观自来水厂或污水处理厂，调查访问水污染的危害，查阅关于水环境的资料等项目自由结组。老师协调指导。

（2）、选一名小组长。小组讨论、研究并制定考察活动计划

A：你们小组打算怎么样考察？读读书上的计划范例看看考察计划包括哪些方面？

B：在小组长的组织安排下 ，拟定活动计划，布置分工合作适宜。

C:交流、讨论评价小组考察计划。

活动五：考察时应注意的问题

1、思考：为了让我们的考察能顺利进行，在考察中我们应该注意些什么呢？

2、学生讨论。

  如：（1）、小组同学要有明确的分工，要作好记录。

     （2）、考察时要注意安全，可以邀请家长一同去。

（三）深化感悟，引导生活

活动六：了解水资源的分布情况

1、多媒体出示中国水资源分布状况图。说说自己看出了些什么？

2、教师讲述：《地球上可以引用的水有多少?》、《一天要用掉多少升水呢？》

3、小结：我国是世界上40个严重缺失的国家之一。所以我们要合理和珍惜水资源。

三、课后践行,内化感悟

写一份有关家乡水的调查日记，并且记录自己发现的问题。

板书设计：

流过家乡的小河

生命之源

             珍惜水资源

教学反思：

  

第二课时  沿着河边走一走

教学过程：

一、课前体验初步感悟

1、课余时间同学们进行了一次河流之旅，说说你调查的河流都给了你哪些信息？

2、学生交流自己的调查收获。

二、课中体验  深化感悟     

（一）引入话题，唤醒生活

1、河流之旅让我们的调查开展开来，我们对于家乡水的考察结果如何呢？那就让我们展示一下我们的调查成就。——“沿着河边走一走”（板书课题）

（二）合作学习，体验生活

活动一 ：成果展示会

1、班内讨论交流：你们小组考察了什么?怎么考察的？结果怎么样？你觉得严重的问题有哪些？引导各组结合收集到的文字、照片、访问、录音等资料汇报交流。

2、各小组根据自己喜欢的形式展示调查结果。

3、组织学生对考察的情况进行互评。

活动二:警钟敲响

1、交流在调查活动中发现的新问题。

2、倾听完同学们的调查结果，你心中的感触是什么？

3、小结：通过同学们激烈的交流展示，你们让大家感受到了家乡水环境的现状，为我们敲响了警钟！

活动三：学写考察报告

1、课件出示P40考察;报告范例。

思考：写考察报告要注意什么？

2、分组学写考察报告

3、互评考察报告，选取公认的较完整的一份。讨论并对家乡水的污染情况（如：原因，危害，污染程度做出结论）

4、小组讨论，提出治理建议（本环节可以根据学生的调查报告进行总结出一些问题，如水面漂浮物如何处理，工业废水如何处理？另外还可以扩展现在饮用的自来水漂白粉过多如何处理等。）

5、全班交流，选择好的建议写下，投寄给环保部分或其他相关部门。

（三）深化感悟，引导生活

活动四：完成我的绿色日记

1、完成第一篇绿色日记，可以是考察之后的报告、照片、资料、感想、收获、水域周边简易地图。也可以谈谈自己今后在保护水环境方面的具体行动。

2、全班朗读、交流、评价。

活动五：知识的扩展

1、新闻播放：哥本哈根会议主要内容，说说自己的感想。

2、多媒体出示我县建立的污水处理厂、浚河橡胶坝、垃圾处理厂、新建的公园等。

说说自己为家乡环境问题做哪些力所能及的事。

3、小结：关于环境问题是当前世界的主题，人们一直在努力为保护环境，保护地球家园做贡献，每个有责任心的公民都能意识到有了碧水、蓝天、青山才有金山银山，保护水资源、保护环境是我们义不容辞的责任！让我们携手共同为保护家园，保护水资源做出自己的贡献！

三、课后践行，内化感悟

1、在学校或社区办一个小型展览会，把同学们的建议、绿色日记、收集的资料和图片展示出来，引发人们对家乡水环境问题的关注，希望对人们有所启发和帮助。

2、送点子。班委会整理好“金点子”，投寄到有关部门。

板书设计：    沿着河边走一走

找问题——出主意——绿色生活

作业设计：

一、我会填

1、清清家乡水，哺育了美丽的（生命），水是我们的（生命之源）

2、工业废水，生活废弃物不经处理，直接排入江河湖海就会造成（污染），大量使用化肥和农药也会污染（水源）。受污染的水不经处理，一般不能作为饮用水。

二、小法官

1、河水污染，人们的生活不会受到伤害。（ ×）

2、大量使用化肥农药不会污染水源。（ ×）

3、水污染影响水生动植物的生存和人们的身体健康，容易传播疾（√）

4、保护家乡水资源是爱国的表现。（√）

5、保护家乡水资源是我们每个人的责任。（√）

三、小博士论文

围绕“全球变暖”这一话题，搜集资料写一篇小博士论文。

参考答案：全球变暖的主要原因是污染指数的增高，工业废水，生活废弃物不经处理之间排入江河湖海造成污染，大量使用化肥农药也造成了水污染，太空垃圾也造成了污染……我们应该从身边点滴做起，惜水节电、不乱丢垃圾，利用节假日成立环保小分队到河边、公园等公共场所做环保宣传，清理白色污染…..

四、百事通

20##年12月7日，丹麦哥本哈根会议的主题是什么？

参考答案：节能减排，减少二氧化碳排放量，减轻温室效应。

五、简答：

 水资源污染的原因、危害，如何保护我们的生命之源？

教学反思：

主题二  我们时刻在呼吸

教材简析：

本主题通过正反两方面，通过清新空气与浑浊空气的对比，引导学生结合生活经验，认识到空气质量的重要性和浑浊空气对人们的危害。使学生意识到空气质量与人们的身体健康和生活质量密切相关。激发学生对空气污染的原因进行探究的兴趣。

教学目标：

1.关注家乡的空气质量，探究空气污染的原因和对人们生活的影响。

2.引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题，进行初步的思考。

3.进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。

教学重点难点：

1.引导学生探究空气污染的原因和危害。

2.引导学生在感性认识的基础上进行浅层次的理性分析，了解人们的行为、活动与环境的密切关系。

教具学具的准备：

课前布置学生收看空气质量分析报告，观察居住地周围的空气污染状况；采访医生及周围人群，或查阅有关资料，了解空气污染对人体健康的危害。

课时安排：二课时

第一课时  多一点清新，多一点健康

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1.师生互动：深吸一口气，看看憋气你能坚持多久？思考：这个实验能够说明什么问题？

2.过渡：我们时刻在呼吸。可是，你知道吗，我们平常呼吸的空气是怎样的呢？

二、课中体验，深化感悟

活动一：感受空气质量的情况

1.现实考察：每班都有安排的值日生，我们每天都在打扫卫生，可是窗台上，课桌上仍然布满了灰尘；爸爸看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰，发出了无奈的感叹。

2.思考：这些生活中的例子都说明了什么问题？——空气受到了污染。

3.学生在小组内结合生活实际谈谈空气质量问题

1）.马路上，飞扬的“白色污染”，汽车排放的尾气等。

2）.家里窗台上、桌子上的灰尘，冬天取暖燃烧的黑炭等。

3）.观看天气预报了解各地区的空气质量状况。（出示教参61页《重点城市空气质量预报》）

思考：看到这些你的心情是怎样的，你心里有什么感受？

活动二：简单渗透空气污染带来的危害

1.听故事《珊珊的日记》。（教材43页日记）

思考：这篇日记告诉我们什么？

扩展：空气污染可以引起很多疾病，如鼻炎、哮喘、咳嗽等呼吸道疾病，危害我们的身体健康。

2.讨论：空气的污染可以给我们人类带来怎样的危害？

（此环节注意介绍部分知识点：如酸雨的形成。）

活动三: 解决空气污染的问题

1.过渡：新鲜的空气使人心情愉快，有益于身体健康。可是，空气污染已经严重影响到我们的身心健康，同学们为了我们拥有一个好的生存环境，我们应该怎么办呢？

2.学生结合生活的实际谈谈有什么办法治理空气污染。

3.欣赏美丽风景图片，介绍我们身边的“健康卫士”：绿色植物的作用。

三、课后践行，内化感悟

社会调查：空气的污染已经引起越来越多的重视。在治理空气污染方面家乡的人们已经采取了哪些措施？

板书设计：

多一点清新，多一点健康

空气质量问题探讨

危害    解决方法

教学反思：

第二课时  天空是什么颜色

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1.图片欣赏，美丽的天空图片欣赏。

2.思考：你喜欢什么颜色？在你的心目中天空是什么颜色的？（简单介绍天空是蓝色的原因。过渡：是呀！美丽的蓝色让人感到清新自然，心旷神怡，那独特的蓝色，也是生命的颜色。可是有的同学谈到他心目中的天空变了颜色，那么是谁使天空不再湛蓝了呢？

二、课中体验，深化感悟

活动一：学习有关空气污染的常识

1.简单了解什么是比较清新的空气，与被污染的空气有什么区别呢？

2.通过查阅资料、交流：空气污染的主要污染物有那些？（空气中主要污染物有二氧化硫、氮氧化物、粒子状污染物、酸雨）

3.出示空气质量报告范例（教参61页范例）

   A、你从空气质量报告中了解到了什么？

   B、出示《空气污染指数范围及相应的空气质量类别》，做简单介绍。

活动二：天空变色的原因

1.生活中观察汇报：课前同学们在自己生活的区域进行观察。（如：到街道的花草树木旁观测树叶上的尘土;记录过往车辆尾气排放情况；烟囱污染空气的“灰辫子”以及这些现象对人们生活的影响等。）

2.小组内同学进行交流，汇报自己的调查结果。然后小组长上台汇报。

通过实地调查，寻找污染家乡空气的“黑手”， 如正在修建的公路，农村砖瓦厂、城市化工厂等等。

3.通过听同学们的汇报，你们知道空气中都有些什么有害物质？对人们的生活有什么危害呢？

4.我们每天呼吸者污染的空气，你的心情是怎样的？针对不同的污染源，你有什么好办法来防治空气的污染？为了家乡的蓝天更蓝，你能为家乡做些什么？

活动三：辩论会

1.听故事：“黎林村瓷厂的故事”。初步了解瓷厂给人们和家乡带来的好处和危害。

2.讨论：家乡需要发展经济，环境也需要我们保护，面对黎林乡瓷厂的情况，你认为应该怎么办？（出示辩论内容：要发展经济，还是要环境保护？二者如何兼顾？）3.学生自由辩论。

4 .小结：正是我们人类造成空气污染，而污染的空气又危害着人类。任何时候都不要忘记发展经济不可以牺牲环境为代价，要使经济和环境达到和谐可持续性发展。

活动四：我的绿色日记：

指导学生从以下方面去选择日记内容：家乡的空气现状，受污染的原因，结合调查访问所得到的具体案例谈谈人们的生活受到了什么影响，人们在发展经济的同时应该怎样保护空气以及人们为了拥有清新的空气做出了什么努力，谈谈自己对保护环境的好办法等等。

鼓励学生写出自己的一点感想、一点发现。写完后，在班上朗读、评价。

三、课后践行，深化感悟

可以采访医生、环保局干部或其他人士，了解空气污染对人类的危害，本地有哪些空气环保措施等等自己感兴趣的问题。

板书设计：     天空是什么颜色

原因

危害

解决方法

作业设计：

一、填空：

1.新鲜的（空气）使人心情愉快，有益于（身体健康）。

2.（绿色植物）是我们的健康卫士，有了他们，就有了洁净的空气。

二、辩析：

现代社会发展经济是重点，我们要大力发展经济，有时候要不惜牺牲我们生存的环境。

（关键词：经济和环境要和谐、达到可持续性发展。）

三、简答

1.绿色植物有什么作用？

答：1）释放氧气，吸收二氧化碳，像个“制氧厂”。

2）能大量吸收尘埃，净化空气，像个“吸尘器”。

3）能杀灭环境中的细菌、病毒，像个“灭菌器”。

2.空气污染的原因和危害是什么？解决的方法是什么？答：原因：自然原因如火山爆发和人为原因如滥砍滥罚。 危害：

解决方法：

（回答出相应知识点就可以，不一定要面面俱到。）

3.空气污染的“黑手”有哪些？（至少写出三条）

四、结合生活实际，为减少空气污染做些什么？

教学反思：

主题三  大自然中的朋友

教材简析：

本主题包含“听听它们的呼唤”“水百合的启示”两项内容。首先让学生感受动植物及其家园——森林遭到破坏，动植物的生存环境不容乐观的现状；然后通过渗透浅显的生态平衡知识，使学生认识到由于人们的破坏行为导致动植物减少以及由此产生的危害。最后设计了一个主题活动作为探究家乡生态环境问题的总结活动。这一主题以点带面，前后设计的内容有森林、动植物、土地等资源问题，也设计了诸如噪音等其他环境污染问题，还有人们的行为与生态环境的关系、生态环境与人们生活的关系等问题。可以看作是对家乡整个生态环境总的思考和认识。

教学目标：

1、关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产生活带来的不利影响。

2、激发对大自然的热爱，懂得保护环境的紧迫感和责任感，培养学生对动植物的爱心。

3、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。

教学重点难点：

关注家乡动植物，了解人们对生态环境的破坏给自己的生产生活带来的不利影响，初步树立生态意识。

教具学具的准备：

1、课前搜集自己身边的有关动植物的资料

2、多媒体课件、卡片等

课时安排：二课时

第一课时  听听它们的呼唤

教学过程：

一、课前体验,初步感悟

1、板书“朋友”一词，启发思考：朋友的含义是什么？怎么对待自己朋友？

2、小结：朋友的含义是经常在一起互帮互助的伙伴，要友好相处，保护好朋友，不能伤害朋友。伤害了朋友我们会失去帮助。

二、课中体验,深化感悟

过渡语：在我们生活中还有一些与我们的生活学习息息相关的朋友。他们是谁呢？

现在我们一起走进大自然中的朋友《听听它们的呼唤》吧！板书课题。

活动一：欣赏自然的美丽

1、课件展示有关大自然美丽风景的图片，人与自然的温馨场景。

2、学生说说自己的感受。

3、小结：是呀！美丽的大自然是我们赖以生存的家园。动植物是大自然赐予我们的宝贵资源。他们都是人类的朋友。我们的朋友生活的怎样呢？让我们听听小鸟的诉说。

活动二：小鸟的诉说

1、多媒体出示P46动画课件

如今光秃秃的山坡，过去树木，是我可爱的家，现在我的家在哪里？我想有个家！难道我的子子孙孙只能栖息在这毫无生机的电线杆上，唱着那只凄凉的歌吗？这是小鸟的呼唤，也是整个大自然对人们的呼唤与控诉!

2、讨论：

同学们，小鸟、树木它们会诉说些什么？是谁让小鸟无家可归？观察这几幅图后，你有是什么感受？

活动三：一个小村庄的故事

过渡语：原来，让小鸟无家可归的是人类！可是，破坏森林，最终无家可归的又是谁呢？请听一个真实的故事。

1、播放《一个小村庄的故事》动画片。（故事概要:小村庄的人们砍伐了森林过上了好日子，但是由于森林遭到破坏，洪水冲毁了这美好的家园。）

2、交流：听了故事，你们有什么感想？

3、思考：

A、森林有哪些作用？

B、如果森林遭破坏，我们的生活又会受到什么影响呢？

学生自由发表自己的见解。

4、小结：森林不仅是许多野生动植物栖息的家园，而且能起到涵养水土，防风固沙，调节气候，净化空气，如果森林遭到破坏，就会遭沙尘暴和洪水的袭击。

活动四：说说大自然的给予

交流：说说看，我们吃的、穿的、用的等物品，有哪些来自大自然？

活动五：动物的诉状

过渡语:大自然给予人类宝贵的财富，养育了人类。

1、最近我从网络上看到这样几幅图片：（课件展示教科书47页图片：有人在捕鸟，有人在捕蛇，有人在买卖——）

2、可怜的小动物们！可怜它们在被人类朋友无情地残害之前，还在默默地帮助着人类。你们知道这些小动物对人们有什么帮助吗？请看一幅漫画。

3、出示漫画（教科书第47页左上）：

青虫和田鼠害怕的是它们的天敌。天敌少了，它们就可以放心大胆地吃庄稼了！所以，我们要保护害虫的天敌：青蛙、麻雀……

4、阅读教科书第47页的小资料。

交流：你知道它们为什么被称为害虫的天敌吗？你还知道哪些动物是人类的朋友？可以结合课外查找到的资料来谈。

活动六：《小青蛙历险记》的故事

这么多人类的朋友！但是，他们都在哪里？请听故事《小青蛙历险记》。听完后，你就会知道他们的处境是多么的危险。

1、播放或教师口述故事。（结合教科书图片）

2、交流：小青蛙有什么悲惨的遭遇？听了故事，你有什么感想？

3、讨论：假如小青蛙最终都被人类捕杀了，会产生什么后果？

4、引导学生理解：像青蛙这样的害虫的天敌少了，人们只有靠农药防止害虫，农药又毒杀了部分害虫的天敌，导致害虫的天敌再次减少，人们也只有靠喷洒大量的农药防治虫害……这样形成了一种恶性循环。

活动七：理解“蛙满塘，谷满仓”

（本环节可以适当加入知识:食物链）

1、讨论：你们理解这句话的意思吗？

2、交流：在我们的生活中，有过这样的教训吗？

3、教师总结：这样的教训太多了！现在有些动植物朋友遇到了麻烦，需要我们去关心、爱护它们。关心、爱护它们，也就是爱护我们人类自己！

三、课后践行,内化感悟

1、课件展示公益广告《拒绝吃鱼翅》

2、交流：我们小学生应该如何保护我们身边的动植物？

3、自由选择活动

A、制作动植物明星卡,送给动植物朋友一句衷心的赞美，写在卡片上。

B、学唱一支有关动植物的歌。

C、和同学们合作，写一份“拒吃野生动植物”的倡议书。

板书设计：

           听听它们的呼唤

人类的朋友——动植物

生存现状、保护

教学反思：

第二课时  水百合花的启示

教学过程：

一、课前体验初步感悟

1、  老师了解学生课前调查家乡生态环境问题的情况。

2、    谈谈自己的收获

二、课中体验  深化感悟

过渡语：生态环境与我们的生活息息相关，我们应时刻关注家乡的生态环境变化。

但是有一种植物，生长速度非常迅速。让我们就一起阅读《水百合花的故事》。

板书课题。

活动一：水百合花的启示

1、学生阅读教科书48页，《水百合花的故事》

2、启发思考：水百合花给了我们怎么样的启示？

(启示：水百合是花叶俱美的水生观赏植物，美化环境，但是它过度繁殖，又会将池塘里的其他生物全部闷死。也就是说一种动植物过多或过少，都会对环境造成影响，生态环境要保持平衡。)

3、保护环境已经到了第29天的黄昏，人们开始行动了吗？

4、类似百合花这样的故事，你还知道哪些？

5、小结：地球环境恶化的过程，就像水百合花的蔓延，是以加速度在变化的。沙漠的扩大，耕地的锐减和森林的消失以及物种的灭绝，无一不是如此。环境的保护已经到了第29天的黄昏。

活动二：又见《鸟的天堂》

1、过渡语：有些觉醒的人们，他们感受到了保护环境的紧迫性，用自己的行为建造了一个全新的家园，看，树木茂盛，可爱的鸟儿又飞回来了。

2、学生交流：从学生的日记中，说说以前后山上是什么样子的?现在是什么样子的？

思考：后山上发生了什么事情？

3、思考:他的家乡为什么发生这样的变化？

活动三：我是绿色小信鸽

1、过渡语：同学们，除了我们已经了解到的水、空气、动植物这些生态环境问题，还存在其他的环境问题（课件展示：过度放牧、噪音污染、土地沙漠化）

2、思考：在我们的家乡，你发现存在哪些环境问题？

3、学生交流。

4、分小组给家乡的人们写一封倡议书：

（1）、出示书信范例。读读范例，我们的第三篇绿色日记可以写些什么内容？写的时候要注意些什么？

（内容建议：我们通过课外调查活动发现家乡的生态环境方面的原因及危害，面对这些问题，该怎么解决？我们建议……）必须用事实说话，提出的建议要合情合理。

（2）交流互评，选出优秀的作品送交有关部门。

5、反省一下自己以前在保护环境方面哪些地方做得不够好。

6、小结：地球是我们人类的共同家园，环境是我们生存的基本条件，保护地球，保护环境，就是保护人类自己，是我们义不容辞的责任。

三、课后践行，内化感悟

上网查阅生态环境的资料，进行了解；有组织地去当地有关部门，全面了解近年来家乡的环境状况以及家乡为保护环境而做出的努力。

板书设计：   

水百合花的启示

保护环境

呵护生命

维护生态平衡

作业设计：

一、我会填

1、（动植物）是大自然赐予我们的宝贵资源，它们都是人类的朋友。我们应该给予它们朋友般的（呵护）。

2、森林不仅是许多野生动植物栖息的家园，而且能起到涵养（水土）、防风（固沙）、调节（气候）、净化（空气）的作用。

3、蛙满塘，（谷满仓）。

二、小法官

1、过度放牧不好影响环境。（×）

2、嗓声影响了人们的生活。（×）

3、我们吃的穿的用的等物品都是来自大自然。

4、没有了绿树的护卫，我们会常常遭到沙尘暴的袭击。（√）

5、发洪水与上游过度砍伐森林无关。（×）

三、我会答

1、“蛙满塘，谷满仓”是什么意思？

参考答案：池塘里的青蛙多了，庄家就会大丰收，粮食就会堆满仓库。青蛙是捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护青蛙。

2、水百合花给我们怎么样的启示？

参考答案：水百合花给我的启示：①我们已到第29天的黄昏，地球生态环境的恶化，像水百合花的蔓延，环境保护刻不容缓。②水百合花的过度繁殖，又将池塘里的其他生物全部闷死，一种动植物过多或过少都会影响环境。我们要注意保持生态平衡。

教学反思：

主题四  呵护绿色家园

教材简析：

本主题首先通过“绿色使者”这一主题故事，以正面人物故事的事迹激励学生，引导学生向他们学习。并通过一些事迹感染学生，让学生意识到家乡有了他们明天会更美好。

教学目标：

1.在一系列的活动中，学生能逐步感悟到周边生活垃圾对人类的危害。

2.通过对身边垃圾的关注，学生能体会环境问题与人类生存的密切关系。通过废品制作活动，让学生形成强烈的环保意识和生命意识。

3.培养学生动手能力和创新精神以及保护环境，珍惜生命，不随手扔垃圾的环保意识和生命意识。

教学重点难点：

在活动中感悟体验垃圾的危害性，能够结合自身的感受促进学生对环保问题的思考，提高学生的生命意识。

教具学具的准备：课件、各色卡纸、记号笔、剪刀、纸篓，废品（牛奶盒、矿泉水、瓶子、饮料罐等）

课时安排：2课时

第一课时  我是环保小卫士

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1.请用最短的时间设计并制作一张简单大方的心语卡。（教师提供几张示范）

学生在音乐声中创作，教师随机指导。

展示学生的成果。

2.请再观察桌面上、桌子下残留下的纸片，一般说来，你是怎样处理的呢？

学生交流各自的处理方法。

3.漂亮的心语卡与残留的小纸片，前者被我们赞美，后者却被我们丢弃成为了——垃圾。今天，我们就来关注身边的垃圾，做环保小卫士。（板书：我是环保小卫士）相信，我们班的学生人人都是环保小卫士！

二、课中体验，深化感悟

活动一、寻找生活中的垃圾

1.学生结合实际谈谈生活中哪里有垃圾？

2.观看一些图片，生活中还有那些地方会有垃圾

小结：从生活的环境中可以看出，垃圾无处不在。

3.面对这些垃圾，你想说些什么？学生自由发表感想。

活动二、探寻垃圾带来的危害

1.学生交流垃圾带来的危害，

2.课件展示垃圾带来的危害图片。

1)垃圾给生存环境带来的危害。

2）垃圾给人类带来的危害。

 面对这些场景，你心里怎么想的？有什么感受？

小结：垃圾带来的危害可真大呀。它不仅危害了自然环境与生态环境，更直接或间接危害着人类的身体健康乃至生命安全。

活动三、垃圾告状

1.播放录音《垃圾告状》。

2.思考：我们人类冤枉吗？谁应该负起这个责

3.小组讨论交流生活中的垃圾应该如何处理？

活动四、从我做起，保护环境

1.“绿色使者”榜样：录音播放“绿色使者”（教材50页。）

思考：他们为什么被称为“绿色使者”？你知道“绿色使者”的意思吗？并且可以交流查找到的更多的“绿色使者”

2.结合学生的生活实际说说我们身边的榜样，并且说说你是怎样保护环境的？

3.补充资料：

1）20##年奥运会的主题。

2）“全球环境500佳”、争创“文明县城”、“美丽的校园，我做主”等活动中，谈谈你能做些什么？

4.在心语卡上记录下你想说的一句话，小组内互赠卡片，交流所得。

三、课后体验，深化感悟

1.你知道有哪些以环境为主题的纪念日？查查资料

2.完成《我的绿色日记（四）》。

3.你想成为真正的环保小卫士吗？从现在起，每做一件有利于环保的事，就在下面的小山坡上用画笔“载”上一小棵树。

板书设计：

我是环保小卫士

生活中的垃圾——危害——处理方法

 “绿色使者”、争当环保小卫士

教学反思：

第二课时  我家的绿色生活

教学过程：

一、课前体验、初步感悟

1.学生交流本周内为保护环境，自己都做了什么？

2.同学们的行动中，让我们认识到，环境保护与我们的生活是息息相关的，今天让我们走进我们家的绿色生活，争当绿色家庭。（板书：我家的绿色生活）

二、课中体验、深化感悟

活动一：认识绿色标志，产生绿色生活观念

1.我们每天都用塑料袋子包装食品，你感觉他能放心吃吗？为什么？

你认为什么样的食品是绿色食品？

（课件出示绿色标志，简述绿色食品的概念：是我国经专门机构认定的无污染的安全、优质、营养类食品的统称。）

2.课前同学们去超市、菜市场寻找绿色食品，有什么收获？学生汇报交流自己的调查绿色食品的情况。

3.绿色产品：绿色食品只是绿色产品的一部分，绿色产品是指没有受到污染、并且在生产的过程中不破坏环境的产品。绿色产品上都贴着环保标志。我们在购买的产品的时候可以优先购买绿色产品。

4.简单介绍其他的标志：中国环保标志、无公害农产品标识等。

5.绿色的生活有什么好处？（保护了环境，保护了我们自己的身体健康）

活动二:走进绿色生活

1.欣赏配套系统《袁大妈的抠门生活》。

思考：袁大妈是真正的抠门吗？这样做有什么好处？

小结：袁大妈的这种生活方式可以说是做到了“绿色生活“。

2.交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。

3.评选绿色家庭活动：

学生谈论交流自己家的绿色生活，同学为评委评选“绿色家庭“。

（如：在家庭里安装节能灯和节约水龙头、实行垃圾分类、购买绿色食品和绿色用品、拒吃野生动物、不使用一次性筷子、不用塑料袋装物品等等。）

活动三：我心中的绿色家园

1.全班交流：在你心中，未来的绿色生活是怎样的呢？

2.同学们心目中未来的绿色生活是丰富多彩，迷人的。下面用你喜欢的方式描绘绿色生活，完成第五篇《我的绿色日记》。

3.学生设计“我心目中的绿色家园“。教师巡视指导。最后展示作品并且简单评议。

小结：保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。愿家乡青山常在，绿水长流，泥土永芬芳。

三、课后体验，内化感悟

1．与父母交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。

2．在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。

板书设计：

我家的绿色生活

认识绿色标志

走进绿色家园

描绘我心目中的绿色家园

作业设计：

一、填空：

1.保护（环境），可以从身边的事做起。让我们行动起来，共同创建美好的（家园）。

2.每年3月12日是中国（植树节），每年（6月5日）是世界环境日。

3.（保护环境）任重而道远，让我们共同呵护绿色家园。愿家乡青山常在，绿水长流，泥土永芬芳。

二、简答：（合理即可，不唯一）

1.我们家的哪些地方体现了绿色生活？（至少写三条。）

答：在家庭里安装节能灯和节约水龙头、实行垃圾分类、购买绿色食品和绿色用品、拒吃野生动物、不使用一次性筷子、不用塑料袋装物品等等。

2.在你居住的地方，人们是怎样处理垃圾的？你觉得还可以怎样改进？写下你的建议。

3.今天你又为建设绿色家园做了些什么？写出你的绿色日记吧。

4.你有哪些保护环境的好主意？

三、请你设计一条环保宣传标语，让你周围的人都来爱护好环境。

如：别让眼泪成为地球上的最后一滴水。

小草微微笑，学子真友好！

四、生活实践

你发现自己及家人在用水方面有哪些不合理的地方？你认为应该怎样做？

答：不合理的地方：没有关紧水龙头，没有循环利用水资源等。

做法：合理利用水资源，不浪费，做到循环利用，而且号召周围的人都来保护水资源等等。

知识扩展：

以资源和环境为主题的纪念日

3月23日世界气象日、4月22日世界地球日、5月31日世界无烟日、3月22日世界水节

教学反思：

第四单元  交通连着千万家

一、教材分析

  1、本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”等内容要求。

   2、教材通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比的方式，了解当地交通发展的状况，感受现代交通对人们生活的影响。同时以交通的发展作为认识社会进步的窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感。

   3、交通的发展不仅给我们带来了便捷的生活，也带来了一些负面的问题。因此引导学生辩证的看待问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感，也是本单元的重要内容。

    4、出行是学生日常生活中的一项基本活动，如何平安出行，怎样选择交通工具，是一个现代人必备的基本生活技能。本单元注意引导学生观察本地交通秩序，了解不同交通工具的特点，学习合理地选择交通工具，了解必要的交通常识和交通法规，在实践中学会平安出行。本单元既注重了知识的实用性，又促进了学生对广阔社会生活的进一步了解和认识，培养其参与社会的能力，养成良好的行为习惯，较好的体现了综合课程的特点。

二、 单元主题结构

本单元安排了三个主题：马路修到家门口、交通海陆空、平安走天下。三个主题存在着层层递进和深入的关系。

活动主题一  马路修到家门口

（一）、教材分析

这一活动主题包括两部分内容：“通车啦”和“发展真快呀”。首先通过“通车啦”让学生感受交通给人们生活提供的便捷，选取古今对比的角度，让学生通过调查、采访、比较、参观、搜集资料等活动，感受交通“发展真快呀！”惊叹于社会的进步。在“认识交通给生活带来的便捷”这一部分教学时，我们不宜讲得过多，要让学生用自己的眼睛观察周围，用亲身经历的、亲眼见到的事例来说明交通的重要性。我们只要创设一种民主、平等的氛围，鼓励、启发学生大胆地讲出自己的体会就可以了。

（二）、教学目标

   1、感受交通在人们生活中的重要作用；

   2、了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步。

3、激发学生关注交通的热情。

（三）、教学方法：

情景教学法、小组活动教学方法。

（四）、教学准备：

多媒体课件、活动卡纸

（五）、教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天我们来学习《马路修到家门口》一课，看着这个题目，你觉得我们今天的学习会与什么有关？（学生回答）
你们真是一群善于动脑的孩子，是的，我们今天聊的话题的确与交通有关，那么，你了解我们交通发展的状况吗？便捷的交通在我们的生活中有什么作用呢？就让我们带着这些问题走进今天的学习。板书:马路修到家门口

二、感受古代交通：

师：（课件展示）让我们的思绪伴随着这铿锵有力的钟声来到1300多年前的唐代。看看古代的交通是什么样的呢？这两位，一位是唐代的君王------唐玄宗，一位是他的爱妃杨贵妃，关于他们的故事有很多，曾有唐朝大诗人杜牧写了一首诗《过华清宫》。讲的是唐玄宗为了让杨贵妃吃上南方的荔枝，而利用快马在驿道上传递荔枝的故事。

师：同学们课前都搜集了有关的资料，谁来给大家介绍一下古代驿站的知识呢？

师：看来同学们都是善于搜集的孩子，了解到了这么多的知识，老师真得为你们高兴。哦，我知道了，古代是靠驿站这种方式进行传递的。板书：古代驿站  我也想把自己知道的知识和同学们一起分享。我知道西安距离广东大约有2140公里，而靠驿站这种运输方式，杨贵妃需要10天才能吃得上荔枝。那同学们，如果我们这些北方的人们想吃到南方新鲜的荔枝，我们可以选择哪些快捷的运输方式呢？（学生回答）（火车，汽车、飞机）

三、联系生活实际，感受快捷的交通给我们的生活带来的变化。

（一）过渡：（同时看课件）师：同学们，你们知道的可真多，你们看，正是因为我们现在有了如此先进的交通工具和交通设施，我们的生活才如此的便利。对于这个，我也有着切身的感受。

（二）展示第二组课件。（老师联系生活实际，让孩子更进一步地体会交通在人们生活中的重要作用。）

师：请同学们看！这个依山傍水的小村庄就是我童年生活过的地方，每年四五月份，是樱桃收获的季节，这时候，到处挂满红彤彤，黄灿灿的樱桃，摘一个放进嘴里，那真是酸酸甜甜。可是樱桃是一种娇贵的水果，保存期常温下只有一天。同学们看像这样的小路，樱桃运不出去，外面的人也进不来，所以很多樱桃还来不及采摘就腐烂在枝头。

但是，终于在20##年的那一天，一条宽阔的水泥马路修到了我们村口，自此以后，我们的村庄热闹了起来。

师：故事讲到这里，同学们，你们说，公路修到了我们家门口，我们村樱桃的命运有了怎样的变化呢？而这些又使村民们获得了什么呢？（学生们回答）

师：同学们说的真好，公路修到我们家门口，使我们村里的许多农产品足不出村，就让村民们的腰包鼓了起来。其时呀，公路修到我们家门口，村民们得到的收益远不止这些呢,请同学们接着看：

（课件展示：九仙山的开发）（因为道路的畅通，旅游业也发展起来了，许多外地人来旅游观光，而村民们有的摆摊出售我们的农产品；有的干脆开起了旅馆，饭店；而有的人开起了出租车，专门为游客服务。）

师：孩子们，看了刚才的这段视频，公路修到我们家门口，你觉得我们村的村民还可以获得哪些收入呢？

（三）学生活动设置：（利用小组讨论的方式体会现代交通的发展给人们生活带来的便利）

过渡：同学们说的真好，看着我们村庄的变化，联系生活实际想一想，各种便利的交通工具和交通设施给你的生活带来什么变化呢？(学生交流讨论，记录自己的观察结果)

师小结：同学们真是一群有心的孩子，了解到了这么多的知识，（板书：现在    公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）今天，老师也把自己观察到的带到了课堂上，希望和同学们一起欣赏。

课件简介：

（1） 这是我们村里刚出生不久的一对双胞胎，每月都要到坐公交车到县城打防疫针；
（2） 这是去年冬天农忙后，村子里的几位老人坐着火车去青岛看望儿子，刘大娘还特地给孙子捎了一只小绵羊。

（3）这是我们学校的一位老教师，她的女儿在美国一所医学院教书，为了孩子学汉语，半年在中国，半年去美国，小迈克由姥姥陪着，每年往返美国两次。

师：孩子们，正是有了这些交通运输工具和交通设施的的不断发展，社会才能如此快速地发展。就连生存条件十恶劣，素有“世界世界屋脊”之称的青藏高原上也修筑起了青藏铁路，课前，我们都搜集了有关资料，谁来给大家展示一下。（学生展示自己搜集到的资料）同学们搜集到的资料可真不少，今天，我也带来一些有关青藏铁路的资料，请同学们看。

四、细心观察，我们周围的交通正在发生着哪些变化呢？

（1）过渡：孩子们，课上到这儿，你有什么样的收获吗？

（公路、铁路、水路、航空等交通方式，与我们的生活有着紧密的联系，正是因为有了交通的发展，才促进了社会的进步。）

是啊，同学们说的真好，正是因为有了交通的发展，我们的社会才会如此快速的发展。

（2）活动感悟交通工具和交通设施的变化。

其实，每一条路，每一座桥，每一个码头港口都能反映出交通的发展，看下面的这个小朋友的一则日记。

细心的同学们，你周围的交通工具和交通设施有什么变化，把你看到的和想到的写下来吧！

师：同学们，你们都有一双善于发现的眼睛，观察到了这么多，老师也把我们国家最近几年在交通运输方面取得的巨大成果带来了，请大家看。

五、畅想未来的交通。

师：同学们，科学技术的不断进步，使交通工具和交通设施不断的完善，让我们乘上时光的列车，来到几万年以后的未来，哪时的交通会是什么样子的呢？（板书：未来   ？）

假如你就是未来的筑路工程师，你想建造一条什么样道路呢？

假如你就是未来的轿车专家，你想制造出一辆怎样的汽车呢？

假如你就是未来的桥梁专家，你想建造一座怎样的桥梁呢？

假如你就是一个城市，一个国家，或者是整个地球的设计者，你会怎样设计我们的城市和道路呢？请拿起我们的画笔，描绘出更加美好的未来，主题就是《未来的城市，未来的家》，六、结束课堂：

同学们，你们就是一群天才的科学家，看，科学家们的想法和大家的想法是一样的呢？（课件展示结课）

七、板书：

马路修到家门口    古代    驿站

   （交通）       现代    公路、铁路、水路、航空

                  未来     ？

附资料　

作者：杜牧《过华清宫词》

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

诗意：经过华清宫来到长宫，回首向锦乡堆城般的骊山望去，只见山顶华清宫那紧闭的大门，一扇一扇缓缓地打开；山脚下，风尘仆仆的骑手拼命鞭打着跨下飞驰的骏马，身后扬起了一溜浓密的尘烟；华清宫中的杨贵妃高兴地笑了。唉！没有人知道，这是皇上派人从遥远的南方为她运来了她爱吃的新鲜荔枝。

教学反思：

活动主题二  交通海陆空

（一）、教材分析

     这一活动主题包括两部分内容：“谁的本领大”和“交通带来的问题”。拟人化的表达方式是儿童乐于接受的。“谁的本领大”中的汽车、火车、轮船、飞机四种交通工具以卡通形象出现，它们争吵着，互不服气，这个画面，极富童趣。他们都讲出自己的特点和优势来说明本领大。“请你评一评”这句旁白提问引发学生思考，让学生也争论一下，到底是谁的本领大。主题文“交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全代替谁。”就是对不同交通工具作用的一个客观、公正的评价。接下来的交流：遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？教材给出了几种具体情况，教学时我们要引导学生考虑多方面的因素，如：“叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签定合同”要考虑到时间紧迫，事关重大，速度要快，“山西的煤炭运到秦皇岛”，是陆路运输，运载量大；“10吨药材从青海运到西藏”，目前两地公路相连的多，铁路的运输量不是很多；“大量进口铁矿运往上海”，运量大，行程远，而且还要跨海运输……总之一定要让学生通过交流，针对不同的情况做出选择，并说出理由证明其合理性。而活动：“在你所在的地区，人们经常使用哪些交通工具，为什么？”则重点是引导学生留心观察周围的生活环境，了解人们是如何根据当地条件选择适合的交通工具的，从而了解交通工具与生活息息相关。在惊喜于交通发展带来的进步时，也不能回避交通发展带来的问题。这一环节的设置，是要让学生关注交通，作为社会小公民，也为交通献计献策，培养学生的社会责任感。

（二）、教学目标

1、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式；

2、关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。

第一课时  谁的本领大

教材分析：

这一课是四年级下册第四单元“交通连着千万家”这一主题单元的第二子课题“交通海陆空”下面的两个活动之一的“谁的本领大”。本课教学内容与人们的生活息息相关，在三年级的《品德与社会》（下册）的“家庭因我更美丽”单元中，学生在教师的引导下，已认识和了解了几种常见的交通标志和一些基本的交通知识。本课教学是在引导学生对交通知识有了进一步认识的基础上，初步了解不同交通工具的特点，通过评估比较认识到它们各有优势和劣势，在日常生活中需要它们相互协作，才能更好地为人类服务，引导学生学会合理的选择交通工具。

学生分析：

四年级学生的认知能力已经较强了，生活体验也较为深刻，能通过自己在生活的观察，身体的接触，心灵的感受去认识交通工具，了解交通工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的生活是密不可分的关系。我要组织教学活动的学生在收集和整合资料方面的能力还比较强，因而，我让孩子们在课前做好与本课教学有关的资料收集工作，如：不同交通运输工具的图片、特点、作用等相关知识，为顺利地组织开展活动奠定了基础。

教学目标：

1．引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。

2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。

教学准备：

1．多媒体课件

2．各种交通工具的头饰。

教学过程：

一、创设情境

1．师：今天和我们一起上课的还有几位好朋友，你们想不想认识一下？

（课件出示各种交通工具的图片）

2．师：这些都是大家的老朋友了，他们都有一个共同的名字：交通工具。这节课，我们就和这些交通工具们一起开展活动。

揭题：交通工具总动员

二、活动

1：各种各样的交通工具。多媒体课件出示交通工具的聚会场面并配画外音：交通工具王国的嘉年华会开始啰！每个交通工具都盛装来参加庆典，让我们好好来观赏它们的表演吧！

交通工具王国的庆典中，有一些交通工具发表了自己的心声，请你帮它们配对，看看那是谁说的话？请填上号码：

火车（A）   汽车（B）  自行车（C）  地铁（D）  飞机（F）

（　）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。

（　）2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。

（　）3.我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。

（　）4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。

（　）5.我的的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。

2：交通小剧场“谁的本领大”

1）．课件出示教材62页漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小剧场的形式，各自介绍自己的作用。

2）．想一想：谁的作用大？

小结：交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。

3：我们该选谁

1)．课件出示智慧爷爷的头像：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”

（1）叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同……

（2）山西的煤炭晕倒秦皇岛……

（3）有10吨药材需从青海运倒西藏……

（4）大量铁矿石从重庆运往上海港……

（5）暑假里，我和爸爸妈妈从湘潭到鼓浪屿去游玩……

（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。）

2)．多媒体课件出示一片丰收的椰林景象。

画外音：我们是香甜可口的椰子，来自海南，因为我们味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在主人要把我们送到全国各地去，你能帮我们选择交通工具吗？

（1）学生自由发言，体会在实际生活中，几种不同运输方式的综合作用。

（2）小结：智慧爷爷：同学们表现真不错！有时要完成一次交通运输任务，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要几种交通方式的通力合作。

五、拓展延伸：

交通工具为我们的生活带来方便的同时，也带来了不少的问题，请同学们回去以后查查看它们究竟给我们带来了哪些问题呢？我们下节课再一起来探讨，好吗？

教学反思：

第二课时　交通带来的问题

教学目标

1、了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。

2、培养学生从小遵守交通规则，争当文明小公民。

教学准备：

教师：CAI课件

学生：收集与交通有关的资料

教学过程：

一、创设情境，导出活动主题

1、出示组图一：汽车、火车、轮船、飞机、地铁等交通工具给人们的生活带来方便的图片。

师：有了交通工具真方便。今天，老师带来了另外一组图片，我们一起看看吧！

2、出示组图二：汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题的图片。

教师揭题，俗话说：“凡事有利必有弊。”的确是这样，交通工具给我们的生活带来了方便和发展，也引起了许许多多的问题。今天，我们不仅要了解这些问题，而且要想办法解决或减轻问题。我们都来当一回“城市小医生”，为交通问题诊断诊断。

二、活动一：“交通放大镜”

1、教师：课前我们分组收集了很多有关交通的资料，现在我们就来说一说吧！老师发给每组一个放大镜，看看我们生活中的交通到底哪些地方被感染了。

2、课件出示（放大镜的图片及交通问题的场景）

A. 影片片断展示堵车情景   B.汽车尾气污染

C. 火车轰鸣声让人心烦     D.轮船油污造成水污染

E. 交通事故频发

3、学生分组汇报，说说交通问题的情况，并加以分析。教师根据学生的汇报，适时小结。（通过这一活动，让学生对交通问题有一个比较全面的了解。

三、活动二：“交通处方单”

1、教师：确实，这些问题让我们很头疼，病因查找出来了，现在我们这些小医生可得给它们开开处方，医治医治了。课件（医生诊室场景）

2、学生分组讨论、研究，制定解决或降低影响的方案，填写“处方单”。

例：

A.诊断“塞车”问题

学生处方：修宽阔的马路，在车流比较多的地方修建立交桥，……

B.诊断“尾气”问题

学生处方：设计新型无污染燃料，……

C.诊断“噪音”问题

学生处方：改进交通工具的设计降低噪音，装隔音的窗户或玻璃，……

D.诊断“安全”问题

学生处方：人人遵守交通规则，……

教师小结：交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。

四、活动三：“交通研究室”

（课件：研究室或实验室场景）

1、教师：刚才通过我们大家集体的力量，已经给交通问题做了很好的诊断，开了一剂良方。接下来我们就来做做“研究”，看看还可以通过哪些途径，用哪些方法来降低问题的影响。

学生：可以设计标语，进行宣传，让大家都重视交通安全问题。

可以改进交通工具。

……

2、设计一件心目中“未来的交通工具”。

3、设计标语（环保或交通安全方面的）

 4、师：我们的设计已经完成了，现在请你把自己的设计向全班介绍一下吧。大家来评一评谁的设计最合理、最新颖、最有创意。

学生互评

 5、教师小结。

    虽然交通工具给我们带来了这样那样的问题，但是相信通过我们大家的共同努力，在未来一定可以彻底解决问题，为我们的生活环境营造美好的明天。

教学反思：

主题三  平安走天下

教材分析：本主题包含“高高兴兴出门去，平平安安回家来”两个活动主题。这一主题从学生切身利益出发，启发学生遵守交通规则，注意交通安全，做到高高兴兴出门去，平平安安回家来，并用学到的交通常识解决生活中的问题，制定好“出行计划” 在《品德与生活》一年级上册的“上学路上”与《品德与社会》三年级下册的“家庭因我更美丽”这两个单元中，就曾涉及到学生上学和放学途中的交通安全，认识和了解了常见的交通标志和基本的交通常识，因此我们教学本单元时要注重引导学生在关注本地交通秩序的基础上，学习有关交通规则和交通标志，在活动中强化交通安全意识。做到高高兴兴出门去，平平安安回家来。并且用学到的交通常识解决现实生活中的问题，制定我的出行计划，培养了学生参与社会的能力。

教学目标：

1、认知：观察当地交通秩序状况，知道有关交通常识。

2、情感：热爱生活，珍爱生命。

3、行为：自觉遵守交通法规，注意交通安全，学会选择不同交通工具，实行出行目的。

教学重点难点：懂得交通规则和常识，自觉遵守交通规则。

教具学具的准备：了解当地交通秩序状况及交通常识，安全标识。搜集交通事故的案例。

教学过程：

第一课时  高高兴兴出门去，平平安安回家来

一、课前体验,初步感悟

1、结合学生的生活实际，回答生活中你是怎样注意交通安全的？

2、听儿歌   这是一首关于什么的歌曲？生：交通安全的歌曲。

二、课中体验,深化感悟

过渡语：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来不幸，给社会带来负担。怎样才能保证出行中的平安呢？今天我们一起来学习平安走天下。板书课题：平安走天下。

活动一 ：丁冬的故事 

师：星期天，爸爸带着丁冬乘车进城买书，他们之间发生什么？我们一起去看看。

1、结合课本P66《爸爸带丁冬进城买书的故事》，完成学案合作探究活动一。

2、丁冬和爸爸的行为谁的正确？为什么？

3、从故事中我们获得了哪些交通法规？

如：高速公路是全封闭的，行人不允许进入。

行人要从过街天桥或地下通道穿越马路。

在马路上车不能随便停靠。（评价学生会学习）

------

4、师：除了上面我们了解到的交通规则外，你还知道哪些交通法规？

生：严禁携带易燃易爆和有毒物品乘车    飞机上不打手机

    不能在马路上追逐打闹     不攀爬公路上的栏杆

师在课堂教学中随机引出——

（1、）易燃易爆和有毒物品是指哪些?（生：像酒精、煤气、鞭炮、烟花、一氧化碳等等容易点燃爆炸的物品）（评价学生：课外知识很多）

（2、）为什么不能在飞机上开打手机? （生：手机等电子设备发出的信号干挠飞机的正常的信号传递，并使飞机处于错误操作状态，严重影响飞行安全，所以不能在飞机上开打手机。）

活动二：简单了解交通设施和交通标志

过渡语:师：关于交通安全知识，同学们知道的真多。在繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全、交通的畅通，马路上会随处可见一些交通设施和交通标志。

1、师：你们都知道哪些交通标志和交通设施？它们有什么作用？同学们在小组内交流。生汇报

2、师：没想到，同学们认识这么多交通标志和设施。老师想考考大家，你们敢不敢接受挑战?

师：展示交通标志考考学生。

3、师：同学们真厉害，通过了老师的挑战。但是老师还有一个问题：是不是马路上有了交通设施和交通标志，就不会发生交通事故？那位同学愿意帮帮我？

生：马路上有了交通设施和交通标志，如果人们不注意遵守交通规则一样会发生交通事故。

活动三：案例再现

师：是啊！马路上有了交通设施和交通标志，如果人们不注意遵守交通规则一样会发生交通事故。

1、师：课下同学们收集了很多关于交通事故的例子，谁来说一说？

生：交流有关交通事故案例。

2、师：老师这里有这样一段视频，我们一起去看看。（视频播放钱红艳遭遇）

师：看了红艳的遭遇，你想说些什么？

生：不遵守交通规则，危及他们的生命，给人们的生命和财产带来伤害；给社会带来灾难……

生：我们应该吸取教训，遵守交通规则，维护他人的生命和财产安全。

3、关于交通事故，还有这样的资料。（课件展示教科书66页小资料）

师：课件出示：自1986年以来，全世界死于交通事故的人数超过3200万，每年以40万的速度增加。

20##年，我国共发生道路交通事故26.8万起，伤亡37.8万人，日均死亡201人。

师：从资料中你懂得了什么？

生：死于交通事故的人越来越多，我们要遵守交通规则，珍惜生命。

3、师小结：人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全，就是珍爱自己的生命。

活动四：平安交通

师：为了确保交通安全，我们国家制定了很多的交通法律法规，希望人们自觉遵守。1、国家法律法规：如：《中华人民共和国道路交通安全法》。

2、我国每年九月第一个星期是我国的交通安全周。

3、、根据临沂市交警支队的统一部署，临沂交警全警上路，开始集中统一行动，严查酒后驾驶。

4、平邑交警加强了夜间值班检查

5、师：通过本节课的学习，在今后的生活中，我们应该怎样注意交通安全？

生：（1）遵守交通规则是我们应尽的职责。

（2）爱护交通标志

（3）宣传交通安全 ……

师小结：通过今天学习，我们在今后的生活中，遵守交通规则，注意交通安全，因为只有这样，才能平安走天下。

三、课后践行,内化感悟

设计一条注意交通安全的公益广告，张贴在教室提醒同学们注意交通安全。

教学反思：

                               

第二课时  我的出行计划

教学目标：

1．初步学习选择用不同交通工具实现出行目的。

2．学习制定《我的出行计划》。

教学准备：

1．课前调查了解家乡主要交通方式

2．课前调查了解不同交通工具的不同特点

教学过程：

一、质疑导入：

1．课件出示：小明要从成都到北京，不知如何选择交通方式，向大家求助。

2．学生提出各自的选择结果，供小明选择。

3．师：同学的选择各有不同。的确，现代社会交通日益发展，我们外出时可供选择的交通方式太多了，让人难以选择。怎样才能选择最安全、快捷、经济的交通方式呢？今天，我们就来学习怎样制订《我的出行计划》。

4．出示课题

二、汇报交流：

1．同学们，上节课老师请大家调查了解不同交通工具的不同特点，现在谁能说一说自己调查到的结果？

2．学生汇报：

（1）飞机速度最快，但价格昂贵。

（2）火车速度比飞机慢，但比轮船快，价格适中。

（3）轮船速度较慢，但一次能运载较多货物，价格也比较适中。

（4）在城市里还是乘坐汽车最为方便、快捷，但是有时车辆太多会堵车。

（5）如有高速公路，长途客运汽车速度较快，价格也比较适中，但是易发交通事故。

……

3．现在咱们再一次来帮助小明，选择从成都到北京的交通工具。

4．总结窍门：

（1）  安全可靠

（2） 关注时间、价格等需求

（3） 考虑地形等综合因素

三、模拟尝试，制定出行计划。

1．同学们，家长带你们旅游过吗？旅游不仅可以使人开阔眼界，增长知识，丰富阅历，陶冶情趣，还可以领略祖国大好河山的壮美。想不想去领略大自然的美景和人类智慧的结晶？想不想为自己的旅行制定《出行计划》？

2．制定出行计划应注意哪些地方？

（1）选择最方便、最近的路线

（2）调查交通工具时刻表

（3）注意交通安全

（4）准备出行必须物品

3．教师小结：（课件出示制订《出行计划》四大步骤）

（1）确定合适的旅游目的地

(2)经费预算

(3)旅途路线及交通安排

(4)物资准备

(5)向家长及教师介绍出行计划，征求意见

(6)小组再次讨论，进一步完善出行计划

4.课件出示中国地图，标明北京、上海、深圳、张家界、九寨沟、桂林、郑州等旅游城市。

5.引导学生根据出行目的地自由组合成小组，分工合作，共同制定出行计划。

6.活动开始，学生自行制定出行计划。

7.向全班同学和老师介绍小组出行计划

四、课后延伸：

鼓励学生设计五一出行计划表，绘制出行路线图

教学反思：

                       第五单元：祖国真大

主题一　在世界的东方

（一）、教材分析

这一主题分设了“地图上面找中国”和“我们的邻国”两部分。作为《祖国真大》的开篇，从一开始就让学生从全球的视角来认识祖国与世界的关系，了解中国在世界中所处的位置及其概况。在教学中我们可以查找资料，看有关祖国风貌的录象，看完后让学生交流自己对地球的了解。然后又通过展示世界地图，学习看地图、辨方向。为了更好的认识地球仪，可以在老师指导下用乒乓球和细铁丝等材料制作一个简单的地球仪，并在“地球仪”上绘出大洲、大洋以及祖国的简单轮廓，还可以绘上自己喜欢的事物，这样也训练了学生动手操作的能力，没有停留在表面的认知上。

 （二）、教学目标

 1、通过活动，学生能认识地球的模型——地球仪，并知道我国的地理位置、

领土面积和海陆疆域；

2、学习在地图上查找我国的邻国和隔海相望的国家。

3、培养学生热爱自己的祖国的思想感情。

（三）、教学重难点

会在地图上查找我国的邻国和隔海相望的国家。

（四）、教学准备

1、世界地图、地球仪。

2、了解地球仪的有关知识。

（五）、教学过程

 一、激趣导入：

 二、出示地图：

1、指导学生在地图上找中国。（中国像一只雄鸡，站在亚洲的东部，很神气。）

2、如何识别方向？（面向地图，上面是北，下面是南。）

2、学习在地球仪上找中国，找首都北京。

3、说一说地球仪上各种颜色各代表什么？

 三、在地图上找一找我们的邻国。

1、学生两人一组在地图上找我们的邻国。

2、指名学生上台找我们的邻国。

四、活动

1、在地图上量一量从乌苏里江到帕米尔高原的距离是几里米，算一算实际有多少千米?

2、如果小明每天走20千米，从乌苏里江走到帕米尔高原要走多少天？

四、课堂小结：我们的祖国领土面积有960万平方千米，是世界上第三大国家。她面向浩瀚的太平洋，背靠广阔的亚欧大陆，陆上疆界有两万多千米，与15个国家相邻。东面和南面有渤海、黄海、东海、南海环绕着，海岸线长达18000千米，与六个国家隔海相望。

教学反思：

主题二　我们的大中国

（一）、教材分析

这一主题是让学生进一步了解我国的行政区划，初步学会在“中国政区图”上查找省级行政区和省级行政中心。这一部分内容通过组图配文这种独特的形式，通过同一个时间，我们国家有的地方雪花还在飞舞，有的地方却已是鲜花盛开，这样直观形象的对比表现了祖国之大。教学时，我们一定要提醒学生注意四幅图上的日期，组织大家观察这几幅图并展开讨论，说说自己从中获得哪些信息。这几幅图色彩鲜艳，内容和形式都贴近儿童的生活，一定能激发儿童的学习兴趣。这时我们还可以出示几个交流题：在地域辽阔的祖国，这样的事还有很多很多……你还知道哪些？

（二）、教学目标

       让学生知道我国是一个地域辽阔的国家，初步了解我国的34个省级行政区的名称及其相应的位置。

（三）、教学重难点

初步了解我国的34个省级行政区的名称及其相应的位置。

（四）、教学准备

   中国版图、中国政区图。

（五）、教学过程

一、教师谈话，导入新课，（略）

二、指导看中国版图。

   1、为什么同一个时间，在中国这片土地上，温度竟相差摄氏40度。东西南

北中的孩子，在同一个时间，有的在玩风车，有的在滑雪？

   2、小组讨论以上问题。

   3、全班交流。

   4、教师根据学生回答的问题小结。

   5、在地域辽阔的祖国，这样的事有很多。你还知道哪些呢？让我们接着来说

一说，想想这是为什么？

   6、学生讨论交流。

三、出示中国政区图。

这是我们的大家庭，让我们一起来认识认识我们的家庭成员吧！（指导学生在

图上找省级行政区，了解34个省级行政区的名称）。

2、活动

猜一猜我说的谁？

（1）湘江从我这里流过，我简称“湘”。

（2）我们俩刚回到祖国的怀抱。

（3）我像一只张开翅膀的雄鹰，守卫在祖国的北方。

（4）我是祖国的“心脏”，20##年奥运将在这里主办。

在“中国行政图”上找到你家乡所在省份的位置，涂上你喜欢的颜色，并列出

与你家乡相邻的省份或国家（地区）名称。

教学反思：

主题三　壮丽的山河

（一）、教材分析

这一部分内容的设置主要为了培养学生读中国地图的能力，教学中我们可以让学生在地图上查找我们国家主要的山脉、平原、高原和河流，开展“锦绣中华”图片、绘画展以及“祖国在我心中”等活动，让学生了解我们国的自然概况，知道我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家，从而体验民族自豪感和爱国情感。

（二）、教学目标

    让学生了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

（三）、教学重难点

会在地图上找出我国的山脉、平原、高原和河流。

第一课时  介绍老师去旅游

（四）、教学准备

搜集一些名山大川和名胜古迹的有关资料；累计她们分别处于哪一个省级行

政区，乘坐哪一种交通工具比较合适。

（五）、教学过程

一、老师谈话导入

     暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精心设计旅游线路。

如果老师外出旅游，你们能否设计一条最佳的旅游线路吗？

二、学生设计旅游线路

学生以组为单位，相互交流自己所搜集的资料，合作学习，共同设计旅游线

路，准备“带”老师去旅游。

三、相互交流自己的设计——带老师去旅游。

    每组选出一名学生担任“导游”，可一边展示搜集的图片，自己拍摄的照片，

让老师及全体同学一起来了解祖国各地的自然风光和历史名胜古迹。

四、评一评

    师生共同来担任评议出最佳导游和最佳导游词。

五、活动延伸

     利用课余时间听取家长、老师或其它同学的建议，修改本组的设计方案，

使其更加完善。

教学反思：

第二课时  祖国在我心中

教学目标

通过开展这次活动，学生能对其他祖国有更深入的了解，培养学生对祖国壮

丽山河的热爱之情。

教学准备

    老师准备有关知识问答题；学生准备有关资料。

教学过程

一、教师激情导入

作为一个炎黄子孙，无论你走到哪里，见到高高的五星红旗，听到催人奋进

的《义勇军进行曲》，看到金光闪耀的国徽，都会情不自禁地涌起一种庄严、神

圣的爱国情感“我是中国人！”，作为一个中国人，有谁不爱自己的祖国呢？爱祖

国，首先就要了解祖国。那么，你对祖国究竟了解多少呢？

二、学生信息交流

     学生相互交流自己搜集的各种信息：有的谈对祖国的了解，有的出示自己

搜集的文字资料，有的出示自己收集的照片或图片并进行讲解，有的甚至播放自

己找到的影像资料。

三、知识问答

   可以教师说题学生回答，也可以学生当主持人，将题目通过多媒体出示，看

谁在规定的时间里完成得又快又准；还可以以组为单位竞赛，每一个组取一个富

有挑战性的名称。

   1、我们中国是世界上最大的国家之一。领土总面积960平方公里，同整个欧

洲的面积差不多相等

   2、我国大陆海岸线（ ）万公里？我国第一大河是（ ）?第二大河是（ ）？

3、抢答。

长江、黄河、长城是我们民族的象征，你怀知道华夏名胜中的天下第一吗？

天下第一山-------黄山

天下第一关-------山海关

天下第一佛--------乐山大佛

-------

四、表达对祖国的热爱之情

我们脚下的这块土地，是如此迷人、美丽。希望同学们用最美的诗来赞美她

的山山水水，用动人的歌来歌唱他的一草一木，用神奇的笔来描绘他的每一寸土

地，抒发心中对他的热爱。

    学生以各种不同的方式抒发自己对祖国的热爱之情。

五、拓展延伸

     回家以后继续查找有关资料，准确地完成“知识竞赛”中的每一个问题。

教学反思：

主题四　海峡两岸盼统一

（一）、教材分析

为了让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，了解海峡两岸人民盼望统一的美好心愿。教材首先再现了民族英雄郑成功收复被荷兰人占领的台湾,使她重新回到祖国怀抱的那一幕。教学时，我们可以先让学生看郑成功收复台湾的影象文件，然后结合后面的活动，组织同学们说说两岸人民共同抗击外敌、保疆为国的动人事迹……还可以组织一次“台湾宝岛知多少”的知识竞赛。促使学生进一步了解台湾，激发爱国情感。

（二）、教学目标

1、让学生了解台湾，知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，

祖国领土神圣不可侵犯；

    2、知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。

（三）、教学重难点

   1、，祖国领土神圣不可侵犯；

   2、知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。

（四）、教学准备

  1、学生搜集有关图片、照片。

   2、 教师准备课件

（五）、教学过程

一、小结上节课情况，板书课题。

二、讲故事《郑成功收复台湾》。

   1、你对台湾的有关知识知道多少？

   2、分组：讲一讲两岸人民共同抗击外敌、保疆卫国的动人事迹。

三、课件出示：

   1、一位白发老人思儿的情况。

   2、她为什么一家人吃团圆饭时，桌子的一方座位空着，可碗里却盛满了饭菜？

   3、看到此情景，你的心情是怎样的？为什么会有这样的感受？

四、课件出示“台北陈育华”的心声。

   1、指名读一读陈老先生的这封信。思考：他的心声是什么？

   2、小结：团聚，是几代人的梦想，是我们共同的心声

   3、提问：促进祖国统一，我们小学生能做些什么？

五、课件出示一组合图

   1、引导学生说说这几幅图的意思。

   2、你们在电视、报纸、电台等媒体上看到或听到一些有关这样的情况吗？

   3、说一说两岸人民是以什么方式来表达自己的心愿——盼望祖国早日统一。

六、听录音播放《开出去的船，怎能不加还》

七、全班齐唱《龙的传人》。

八、小结。

资料：民族英雄郑成功收复台湾的故事

（公元1624年），荷兰殖民主义者侵占中国台湾。清初，郑成功下决心赶走侵略军。顺治十八年（公元1661年）三月，郑成功亲率2.5万名兵将，分乘百艘战船，从金门出发。他们冒着风浪，越过台湾海峡，在澎湖休整几天准备直取台湾。荷兰侵略军听说郑成功要进攻台湾，十分惊恐。他们把军队集中在台湾（今台湾东平地区）、赤嵌（今台南）两座城堡，还在港口沉破船阻止郑成功船队登岸。郑军乘海水涨潮将船队驶进鹿耳门内海，主力从禾寮港登陆，从侧背进攻赤嵌城，并切断了与台湾城的联系。战斗中，侵略军以“赫克托”号战舰攻击，郑成功一声令下，把敌军紧紧围住，60多只战船一齐发炮，把“褐克托”号击沉。与此同时，又击溃了台湾城的援军。赤嵌的荷兰军在水源被切断，外援无望的情况下，向郑军投降。盘踞台湾城的侵略军企图负隅顽抗，郑成功在该城周围修筑土台，围困敌军8个月之后，下令向台湾城发起强攻。康熙元年初，侵略军头目被迫到郑成功大营，在投降书上签了字。至此，郑成功从荷兰侵略者手里收复了沦陷38年的我国神圣领土台湾。

龙的传人的歌词

 遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国 。古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长 ，长成以后是龙的传人，黑眼睛、 黑头发 、黄皮肤、 永永远远是龙的传人

教学反思：