习作七  看图写文

一、 教学目标：

1、 图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。

2、 按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。

3、 按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。

重难点：指导看图

二、 教具准备：

小黑板、挂图

三、 教学设计

（一）看图说话

1、 出示《打预防针》的挂图。

2、 小组学习：看一看，说一说。

3、 小组汇报。

4、 师生点评。

（二）自悟要求

1、 自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。

2、 组织学生自由地表达。

3、 教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。

4、 明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。

（三）复习方法，自主学习

1、 说说我们在三年级时学会的看图的方法。

2、 总结：

（1） 总体看图，确定人物、时间、地点和事件

（2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。

（3） 看图时先看主景，再看背景。

（4） 根据主景和背景，展开合理想象。

3、 用小黑板出示方法。

4、 出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。

5、 师巡回指导。

（四）习作指导

1、 小组推荐或自荐练说。

2、 生生互评，教师点评。

3、 指导如何写具体：

（1） 人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”

（2） 如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。指名说。

（3） 学会首尾照应的写法。

① 小朋友的表情照应。

② 妈 妈的表情照应。

③ 自然环境照应。

（4）小组练说，师生点评。

4、 教师读下水作。

（五）成语超市

（六）练写修改

第二篇：苏教版小学语文四年级下册习作4教学设计

习作4

教学目标:  

1.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。

2.引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参加讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。

教学重点、难点：

用一双机敏的眼睛，发现生活中我们关注的问题；用充满智慧的脑袋，思考值得我们关注的事情。用一枝灵动的笔把自己的意见写下来，观点表达清楚，注意详略得当。

教学准备：      

布置学生课前注意观察生活发生的事情。可提前一周时间有意引导学生看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，并做点记录或剪贴，积累资料。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣。

1.谈话导入。

  在日常生活中，经常会发生一些事情，值得我们去关注。你有一双机敏的眼睛、一个充满智慧的头脑吗？今天我们的作文课就是谈论生活中发生的这些事。

2.学生交流，回忆并交流各自关注的事情，梳理出一两个共同的话题（“值得我们关注的”）再让学生根据自己积累的资料，就这个话题发表自己的看法。

二、例文引路。

1.这篇习作教材，主要介绍了戴老师在一次习作前，组织班级学生围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程。习作内容就是把大家讨论的情况写下来，“让人们了解我们的心声”。

2.带领学生阅读第二到七自然段，研究这几段话是怎样描述同学们讨论的，让学生学习有概括、有具体记叙的方法；再引导他们想一想：自己在习作时还可以写一些什么内容，怎样写才能把大家讨论的经过记叙具体？

三、谈论话题，个性表达。

1.每个小组围绕一个话题进行谈论，个小组先确定自己谈论的话题。

2.组内明确分工（必须有一人作好记录）

3.自由发表意见，也可以进行争论。

4.依据记录内容，参加集体交流汇报。

四、适时指导，启发习作。

教师在学生交流汇报时，帮助确定习作的中心，启发详略的安排，不断引导学生的个性化表达。

五、发表见解，写成作文。

教师明确本次习作的要求：把自己的意见写下来，观点表达要清楚，注意详略得当。     

[板书设计]

                               习作4

对生活中的事发表自己的看法