活动主题三 学习、生活有计划
教学目标：
1、让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；
2、养成按时作息的好习惯。教学重点：有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；养成按时作息的好习惯。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事引入
讲齐白石老先生的故事。引导学生理解先生说的话。引出课题。
学生听故事。说说自己的理解，齐读课题。
二、读小松鼠的故事
1、引导学生看小松鼠的故事。
2、说说结果，想一想，这样的结果是怎么造成的？
3、想一想：小松鼠以后会怎样生活？
4、读了这个故事，你懂得了什么？
5、小结：今天的事今天完成，我们只有抓住生活中的每一天，才能充满希望地迎接明天。自由看故事，说出自己的理由。 根据故事的结果判断一下。 交流自己知道的道理。
三、 学习《今日歌》。
四、帮帮忙
1、时间对于每一个人来说，都是一样多的，可是多多却遇到了一个时间不够用的麻烦，读一读故事，想一想应该怎么帮助他？
2、我们班里的多多。学生自由读P13的故事，找一找多多身上的毛病，交流一下应该怎么帮助他。 用帮助多多的办法，帮助一下身边的同学。我会做看P13左下的图，说说自己课余都在做什么？互相交流。
五、我会填：
1、（ ），（ ）告诉我们今天的事情今天完成。
2、（ ）对每个人来说都是一样多的。
第二篇：综合性学习：难忘小学生活__之_成长足迹_教案[1]
综合性学习：难忘小学生活 之 成长足迹
成长足迹
执笔教师： 参与教师：
审核人： 使用时间：第 周
学习目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
训练重难点：
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。
教学准备:
教师、学生通过各种途径收集相关资料。
教学时数:六课时
学习过程：
第一课时〔浏览本组教材，讨论和制定活动计划。〕
1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。
2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。指名说。教师针对学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。
活动计划
1
综合性学习：难忘小学生活 之 成长足迹
第二、三课时
〔认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。〕
难忘的启蒙
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
【教学重点】
作者对启蒙老师回忆的三件事
【教学难点】
“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解
【教学过程】
一、板书课题。
（1）释题：什么叫启蒙？
（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。
（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？
3、你有哪些不懂的问题，提出来。
三、交流感悟，深入理解。
1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？
2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）热爱祖国
①演讲----教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。
②宽严之间----教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。
（2）治学严谨，教育严格
①“嗅觉特长”的故事----教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ ②“写大字”的故事----教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想2
综合性学习：难忘小学生活 之 成长足迹
一下，老师批评你时你是怎么想的？
有感情地朗读这一部分。
3、理解最后一段话。
老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？
4、有感情地朗读课文。
四、情感迁移 深化理解。
读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。
【教学后记】
老师领进门
【教学目标】
1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。
2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。
3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。
4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
【教学重难点】
1、学习正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
【课前准备】收集赞美老师的诗句或名言。
【教学过程】
一、导入，激发兴趣。
1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。
2、板书课题；指导读课题。
二、初读，感知课文。
1、板书：老师领进门。
2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意
3、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。
（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。（3）检查。
4、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读 3
综合性学习：难忘小学生活 之 成长足迹
破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。）
三、再读，理解课文。
1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。
2、领会田老师想象力的丰富。（1）朗读课文中的小诗；（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。
3、联系上下文，理解句子。（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读（2）“十年树木，百年树人。”老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。
4、尝试背诵第二节。
四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师徐特立》。
五、课后拓展。
（一）说说我心中的好老师。
（二）自读《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》完成表格：
（三）难忘的回忆。
1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回忆，引起共鸣。
2、忆：难忘的小学生活
【教学后记】
4
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第四、五课时〔制作“班级纪念册”＜包括课外实践时间＞〕
【教学要求】
通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
说写结合，完成两篇作文
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
【教学过程】
1、导语。
2、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。
3、练习。
（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？
（2）小组交流，练习口述。
4、大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
5、当堂习作。限定时间，快速习作。
6、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。
7、小结。
【板书设计】
班级纪念册
“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“艺术天地”“美好祝愿” ??
【教学后记】
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第六课时〔《难忘师恩》交流汇报〕
一、谈话导入。
同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。
二、师恩难忘，活动载情。
1、“教诲深深”（评语组）
老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。小组成员出示活动计划，并给予介绍。
2、“精彩瞬间”（照片组）
（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。
（2）给照片加小标题。
3、“师恩浓浓”（作文组）
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）
（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！
Ａ深情诵读习作《老师，我想对你说》。
Ｂ片段赏析（2个）。③引导评议。
【教学后记】
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