培智三年级下半学期语文教学计划

依安县特殊教育学校 刘莹

一、指导思想

根据学生的实际及身心发展的特点，以人为本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。

二、学生基本情况

本班共有学生10人，男生8人，女生2人。学生的年龄结构从10—27岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，教学难度较大。有40%的学生的书写能力非常差，20%的学生的说话能力较差，本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。

三、教材分析

本册共有16篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读44个生字，6种部首名称，3种笔画名称。书写要求能照写描写生字，语言训练要求只要求能读所有课文，跟读简短的句子。

四、教学目的

1.通过教学，丰富学生的识字量。

2.通过跟课文，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。

3.通过对书写生字，训练学生的书写能力。

五、教学要求

1.能准确认读44个生字。

2.能认识6个部首，三个笔画。

3.能朗读课文。

4.能按要求完成课后练习。

六、教学措施

1.注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

2.注重识字学词教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。

3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。

七、教学活动

1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。

2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。

3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。

第二篇：培智一年级第二册语文教学计划

培智一年级第二册语文教学计划

胡春桃

一、班级情况分析

本学期本班共有11名学生，其中男生8人，女生3人。这11人的情况极为复杂：他们在普遍存在智力障碍的同时，还存在不同程度的言语障碍；有三人患有不同程度的多动症；有一个还存在轻度自闭症。

学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度：经过一年的教育教学，学生对先前学习的知识掌握的并不是很好，行为养成教育难度很大。

二、工作目标

1、使学生正确掌握“一”到“十”的音、形、义。

2、正确掌握七种笔画的名称、书写。

3、学会几首儿歌。

4、认识一些常见生活用品并学会使用方法。

5、引导学生认识身边的亲人、朋友，教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。

三、教学重难点

重点：1、正确把握生字表中的31个字词的音、形、义

2、教会学生学会一些基本的生活常识

3、引导学生做个团结同学、尊敬师长、讲卫生、懂文明礼貌的好孩子

难点：掌握一些基本的生活技能，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。

四、主要措施

1、利用生动形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激发孩子们学习的兴趣。

2、借助多媒体课件，将书中知识浅显化，便于学生掌握。

3、灵活使用多种教学方法，充分调动学生们学习的积极性。

4、及时巩固所学知识、反复复习，引导学生学以致用。

五、 教具准备

多媒体课件，卡片

六、 教学进度安排表

3.9 —— 3.17 《集中识字一》《楼梯》 《上下楼梯》

3.23—— 3.31 《上厕所》《卫生用具》《综合练习一 》

4.6——4.15 《集中识字二》《衣服》《裤》 《同学》

4.21—— 4.30 《左右》《综合练习二》《毛巾 肥皂》《洗手》

5.8—— 5.17 《剪指甲》《吃饭》《漱口》 《综合练习三》

5.23——6.1 《集中识字三》 《爷爷 奶奶》《外公 外婆》

6.7---6.15 《早上好 再见》 《请 谢谢》 《综合练习四》

6.21---6.28 复习、 考试