2013—2014小二班第二学期教学教学计划

教师：杨 英

经过一学期的学习，本班的语言较差。有的幼儿语言表达能力较强，事情阐述很清楚，还有一部分不愿意表达。为了便于幼儿的语言发展得更好，我本学期通过交谈，日常用语，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确讲普通话。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：

一、教学目标

1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话，讲故事声音响亮。

3、谈话和讲故事都能围绕主题。

4、能比较正确地运用常见的代词，方为词、副词动词和介词，能说出简单而完整的和成词。

5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编或度遍一个情节或以个 画面。

二、教学内容与要求：

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。

4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

三、教学措施

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

20xx年3月1日

第二篇：C语言教学计划

C语言程序设计教学计划

一、课程性质、目的和要求

《C语言程序设计》是电子专业的专业必修课程，主要任务是介绍C语言中的数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法。目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，学会利用C语言解决一般应用问题，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。《C语言程序设计》是一门实践性很强的课程,必须通过上机操作才能掌握所学的知识，所以要特别强调讲授与上机操作相结合，要保证学生有充分的上机条件。

二、课程内容

（一）课程重点与难点

本课程的重点：

(1) 了解结构化程序设计的基本方法；

(2) 理解整型、字符型、实型等基本数据类型的概念；

(3) 理解C程序的基本结构，掌握输入输出函数scanf()和printf()的基本使用方法；

(4) 理解数组的基本概念；

(5) 掌握字符数组与字符串的关系以及字符串的简单处理；

(6) 理解函数的定义，熟练掌握几种函数的调用方式；

(7) 理解指针的概念和指针变量的定义；

(8) 了解结构体类型、共用体类型和枚举类型的变量的定义；

(9) 了解文件的概念及文件的打开、关闭和读写操作等。

本课程的难点：

（1）关系运算符和逻辑运算符的使用、关系表达式和逻辑表达式的求值；

（2）if语句和switch语句的使用；

（3）while，do...while和for这三种循环语句的结构和执行过程；

（4）一维数组和二维数组的使用；

（5）指针及文件的应用。

（二）课程内容

第四章 选择结构程序设计

1. 运算和关系表达式

（1）关系运算及优先次序。（2）关系表达式。（3）逻辑运算符和逻辑表达式。

（4）逻辑运算符及优先次序。（5）逻辑表达式。

2.IF语句

（1）if语句三种形式。（2）if语句的嵌套。（3）条件运算符。（4）SWITCH语句。（5）程序举例。

第五章 C程序的循环控制

1.概述。2.while语句实现的循环控制。3.用do...while语句实现的循环控制。

4.用for语句实现的循环控制。5.continue和break在循环控制中的作用。6.嵌套（多重）循环。7.goto语句。8.程序举例。

第七章 函数

1. 函数的概述及一般形式

2. 函数参数与函数的值 (1)形参和实参。(2)函数的返回值。

3.函数的调用 (1)函数调用的一般形式及调用方式。(2)对被调用函数的声明和函数原型。(3)函数调用中的数据传递。

4.函数的嵌套调用和递归调用 (1) 函数的嵌套调用。(2) 函数的递归调用。

5.变量的作用域和生存期 (1) 全局变量的作用域和生存期。(2) 局部变量的作用域和生存期。

6.变量的存储类型

7.函数的作用范围 (1)内部函数。(2)外部函数。(3)命令行参数。

8.多个文件的连接和运行

第八章 预处理

1.宏定义 (1)不带参数的宏定义。(2) 带参数的宏定义。

2. 文件包含

3.条件编译 (1) #ifdef。 (2) #ifndef。 (3) #if 。

第十二章 文件

1.文件概述 (1) 文件的存储方式 。(2) 文件类型指针（FILE类型指针）概念。 2.文件的打开和关闭 (1) 打开文件函数fopen。(2)关闭文件函数fclose。 3.文件的读写 (1) 字符的读取和写入。(2) 字符串的读取和写入。(3) 按格式读取和写入。

4.随机文件的读写 (1) 随机文件的读取。(2) 随机文件的写入。 5.文件定位函数 (1) rewind函数。(2) fseek函数。(3) ftell函数。

三、考核办法：

1、 按教务处关于课程的统一规定，该课程为：考试课。 2、 考试的评分标准：平时40%，考试 60% 百分制。

四、学时分配表