高校宿舍门禁系统“禁”的了谁

———对A 大学生门禁刷卡行为的观察报告

摘要: 为了保障学生住宿的安全，A 大学在各个学生宿舍安装 了门禁系统。本文通过对学生门禁刷卡行为的观察，比较分析 其表现，来了解安装宿舍门禁系统的必要性，是否对宿舍管理 起到良好的作用。

关键词: 门禁系统; 差异; 必要性

一、引言

宿舍出入口门禁安全管理系统是新型现代化安全管理系

统。为了保障广大学生的人身和财产安全，A 大学新校区于 2011 年11 月中下旬为校内的本科生和研究生宿舍装置了宿舍 门禁这一设备。只有持本校校园卡的学生才能通过，能够鉴别 身份的真伪，将一切非本校闲杂人等拒之门外。虽然宿舍门禁 系统比起人工管理要先进的多，现代科技设施满足了学校对硬 件保障的需求。但是这一举措是否能够弥补人工管理宿舍进出 的不足，在某些方面是否能够使宿舍管理更加便捷化，对学生 安全的重视是否能引起居住在宿舍里学生本人的重视。本文分 别对A 大学的本科生宿舍和研究生宿舍学生的门禁刷卡行为 进行观察，有关数据进行整理，拟对调查结果进行分析，来了 解门禁系统在高校宿舍中的必要性，以及高科技是否能为学校 的秩序管理提供良好的服务。

二、观察过程及结果

观察对象: A 大学居住于西门附近的J 宿舍楼的本科生以 及H9 栋的研究生。

观察地点: 校内J 宿舍和H9 栋。

观察目的: 主要是在自然状态下对A 大学J 宿舍的本科生 和H9 栋的研究生进出宿舍楼的刷卡行为进行比较观察，了解 刷卡机是否能够有效地保障学生安全，是否使宿舍的管理情况 得到改善以及学生对学校设置门禁的态度。

观察时间: 2012 年11 月19 日星期一下午上课时间段13:

30 － 14: 00，以及周六上午时间段9: 00 － 9: 30。选取这两个 时间段主要是对比在学生上课期间以及平时休闲期间刷卡行为 是否有所差别。虽然观察对象不是同样的人，但是由于居住的 都是学生，因此对观察结果并没有太大的影响。

观察者角色: 由于采取的是非参与式观察，观察者角色是

局外人。观察者是以旁观者身份，置身于调查对象群体之外进 行的观察，并不参与被观察者的任何活动。只通过外部观察和 倾听来了解“局内人”的行为和想法。

观察过程: ( 1) 多数本科生能够做到刷卡进出宿舍楼。

在周一下午上课时间段，有一位同学在出宿舍楼时忘记携带校 园卡，她并没有直接通过门禁，而是返回宿舍，拿到校园卡后 进行刷卡通过门禁系统; 另有一名同学在进入宿舍楼时左手拎 着水瓶，右手拎着包装袋的情况下，仍然会放下水瓶，从包里 找出校园卡，在刷卡机发出“嘀”的一声后才通过门禁。即

使是在这样的上课高峰期，宿舍门口人流量迅速增多而变得拥 挤的情况下，学生们还是会耐心的依次进行刷卡行为来通过宿 舍门禁。而在周六上午的时间段中，大部分同学都比较轻松， 并不像以往那样忙碌，因此在经过门禁时更会刷卡通过。( 2) 研究生中不刷卡的学生比较多。在上课高峰期，有的学生由于 时间来不及或者忘记带校园卡而直接通过门禁，宿舍管理员的 管理也比较松懈。有的四五个结伴出入宿舍楼的学生集体都没 有刷卡。总体上研究生的刷卡率较本科生刷卡率较低。 观察结果: 本次观察中，主要是对周一下午上课时间及周 六闲暇这两个时间段进行观察，每次观察30 分钟。共有449 人被观察。其中本科生有179 人，研究生有270 人。在周一下 午上课前的30 分钟内，共有134 本科生进出J。其中有132 人 在进出时进行刷卡，刷卡率达到98． 5%，剩下的1． 5% 是由 于手上拿了太多东西或者由于比较匆忙而未能及时的进行刷 卡; 在周六上午的9: 00 － 9: 30 的时间段中，共观察到有45 名本科生进出J，45 人在进出宿舍楼时全部刷卡通过，刷卡率 达到100%; 并且在管理员不在的时候，本科生也依然进行了 刷卡行为。而在H9 栋的研究生宿舍中，在周一下午上课前的 30 分钟内，共有270 位研究生进出，其中有139 人在进出宿舍 楼时进行刷卡，刷卡率占51． 5%; 而在周六上午的9: 00 － 9: 30 的时间段中研究生宿舍则有86 人进出，其中34 人进行 刷卡通过，刷卡率达到39． 5%; 宿舍管理员在的时候，刷卡 率达65%，管理员不在的时候，刷卡率达31%。

三、调查结果差异分析

从以上的调查结果显示， ( 1) 本科生的刷卡行为与研究

生有明显的差异。在对部分学生的访谈中，我们了解到原因是 学校对本科生和研究生的管理和要求不同。由于本科生中有很 多都是第一次远离家乡到异地求学，并且年纪也比较小。A 大 学对本科生的安全非常重视，各年级的辅导员在生活上要求学 生在进出宿舍楼时进行刷卡; 在观察中，我们发现本科宿舍的 宿舍管理员比较严格，时时刻刻注意学生的刷卡行为。如果有 学生没有在进出宿舍楼时进行刷卡，宿舍管理员会要求该学生 出示校园卡;

( 2) 在上下课高峰期与节假日时间段上的差异较小。本

科生在这两个时间段的刷卡率差异达1． 5%，而研究生在这 两个时间段的刷卡率差异达12%。两个不同群体在不同时间 段上的差异都比较小。多数本科生表示一般进出宿舍楼都会按 照学校的要求进行刷卡，即使再忙或者手上提有重物，也会从 口袋里拿出校园卡刷卡通过门禁。更有学生表示刷卡已是一种 习惯，不会忘记刷卡。

( 3) 在宿舍管理员在与不在的时候刷卡率的差异。通过

观察，在本科J 宿舍，宿舍管理员在和不在的时候，本科生都 会拿出校园卡刷卡通过门禁，宿舍管理员在与不在并未导致学 生行为的差异变化。而在研究生宿舍，宿舍管理员在与不在的

时候，刷卡率差异有32%。要比本科宿舍的差异高很多。由 于学校对本科生的要求严格，且经过一段时间的适应，多数本 科生表示很理解学校的做法，门禁系统的安装增加了学生的安 全感，并不会因为宿舍管理员不在而不刷卡; 而在研究生宿舍 由于管理上的松懈，以及研究生自我意识增强，所以在宿舍管 理员在和不在的情况下有所差异。

作者简介: 吴瑞( 1989 － ) ，女，汉族，安徽巢湖人，硕士研 究生，安徽大学社会与政治学院，社会学专业。

第二篇：小学见习观察报告

学校： 系别： 专业： 姓名： 学号： 班级：

一、见习目的：感受小学校园环境与教育氛围，体验小学的日常活动。了解小学的日常课堂教学规范和对教师的基本要求，初步感知和了解小学课堂教学的基本过程和组织形式。学习经验，增强师范技能。

二、见习地点：外国语小学

三、见习班级：二年级二班

四、见习时间：20xx年x月x日——20xx年x月x日

五、见习过程和内容：

因为要在学生上课之前进入教室，加上路途较远，每天早上都是不到7点去等公交。在学校里，每天下学后要和老师把学生送到接送点在离开。五天见习生活中，全面地观察了小学教育教学全天的所有活动和过程（从早晨学生到校至下午学生离校），其中包括升旗仪式、课间操（眼保健操）、课间休息、课外活动等等。除了每天跟指导教师随堂听课，协助指导老师组织教学活动、点名、收发作业、批改作业等，还试讲了一两节课，跟老师学生也交流了不少。

六、见习感受：

一星期的见习，使我近距离感受了现在的小学教育，真正体会到做一名老师的乐趣和不易，学到了许多书本上没有的东西。在此，感谢学校提供这次见习机会，也感谢外国语小学愿意给我们提供这样一个平台，也对指导老师及其他所有支持帮助我的老师、同学们表示衷

心的感谢，谢谢你们。

短短五天的见习生活，回想起来感觉还不错，也令我感慨颇多。当我漫步在见习的校园里，听到那出自学生的一声声“老师好”，感觉真好。重返小学，第一次有人叫我老师，第一次和小学生真正地沟通，说了很多话，也是第一次和小学老师交流了许多，我相信这将是人生中一次伟大的经历。

刚进校园就可以感受到外国语小学浓厚的英语氛围，课前校园广播里的英语歌谣，课前师生英文问候，英语大课间的集体操，都给我们留下了深刻印象。

学校很重视学生行为习惯的养成。为了更好地维持课堂纪律，老师编了很多有利于养成良好行为习惯的课堂口令。如：“我（他）来说，我来听”；“脚放平，身坐正”；“小眼睛，看老师”；“哪列火车开起来，这列火车开起来”老师一句学生一句，可以及时吸引学生注意力。还有一些调动小学生课堂积极性的语句，如“谁的眼睛亮”、“谁的耳朵灵”等，以及表扬性的话语，如“你真棒”、“你真聪明”等。小学生有较强的自尊心，需要及时的表扬和鼓励。我们对待孩子需要爱心、细心和耐心，从细节做起，不让一个孩子掉队。

学校也非常注意安全问题。教学楼的楼梯台阶上贴有区分上下方向的脚印，以免在行走时引起碰撞。每天班主任都要亲自送孩子到接送点。见习的最后两天天气不好，正好下雪了，我们同学校老师一起扫雪，为孩子们扫除行走障碍。还有值周老师在操场上维持课间活动，避免发生意外。总之，学校是全心全意为学生服务，这些都是我们看

在眼里的。

我见习的班级是二年级二班，都是一群7、8岁的孩子，活泼可爱，调皮好动。记得刚进去听第一节课时就被这群孩子刺耳的高音弄得苦不堪言，不时皱皱眉头，一节课下来，耳朵饱受折磨，不过后来也适应了。第一天在叽叽喳喳的吵杂中被一群孩子吵得分不清东南西北，在小学一天什么也没做却觉得很累，回到学校躺在床上动也不想动。最后觉得这五天的见习生活可以概括为一句话,累但快乐着。不可否认，他们还是一群非常可爱的猴孩子，上课时知道答案就把手举得老高，当老师没有叫到自己就会一起叹气，回答问题时总在尖叫，他们毕竟还是孩子。

由于学生都还小，自我组织和约束能力还很差，尤其是个别学生，更令老师头疼。真是让人又爱又恨无语得很。这就需要老师牵着他们走，告诉谈们应该怎么做。在这里，我从我们指导老师身上学到了不少东西。低年级老师比较严肃，管理学生很有一套，既有表扬又有批评，做得恰到好处，可以看得出老师很用心。

给我留下深刻印象的是这个班的数学老师。在小学的课堂中，纪律很难把握，可张老师却让学生没有时间去想其他的或干其他的，学生的思路时刻跟着老师，就连最捣乱的几个学生也能积极回答问题。当时就对她肃然起敬，我真的很佩服她。她很注重数学的趣味性，巧妙得联系生活实际，让孩子们动脑思考，激发孩子们求知兴趣，即使再难的问题也迎刃而解。在认识单位长度一课中，让学生动手去测量身边的物体，感受1厘米和1米，寻找身边的1厘米和1米。老师对

学生的一句赞扬，成为课堂上的催化剂，不断鼓励学生积极举手发言。

张老师在课堂上也很注重细节问题。多次强调让学生看清题目要求，还有在学生趴在桌子上写作业是及时提醒小心近视，不时地表扬某位同学写字有进步。

当然，人无完人，这位数学老师在讲题的时候显得有点急，或许跟性格有关吧。面对学生粗心的毛病批评过于严厉，对于违反纪律的个别学生处理方法不当。第一天出现这些状况后，有点反感这位老师，可是又观察了两天，觉得她也很不容易。这个班情况的确特殊，有好几个男生特别捣乱，总是需要老师不断提醒和警告。

而我们的指导老师也就是这个班的班主任王瑞老师同样让我们感动。在她眼里，学生的事永远是大事。每天下学后把学生送到接送点后，看着所有孩子离开后自己才带女儿回家。有时个别学生家长去迟了，她会陪着孩子一起等。王老师批改作业也很认真，非常负责。在纠正学生错误的时候，不忘写上激励的评语，她会根据各个学生的情况加以勉励，并在评语中强调订正的重要性。

除了听课，还帮助老师批改各科作业。看到办公室桌子上有很多带鼓励图案的印章，老师批完作业不忘盖上不同的张及时鼓励学生。我在给学生们批改作业的时候也会写上一些鼓励性的话，我觉得这样更容易使学生进步。

期间我也试着讲过课，也有一些收获。作为小学数学老师，尤其要锤炼语言艺术。应该做到语言准确鲜明、形象生动、简明精炼。而低年级的英语课，要尽量上得有趣，吸引学生注意力，多设计一些课

堂游戏。还有不可忽视的一点，要控制好课堂纪律。由于这个班比较乱，几天下来面对这个问题，我还是束手无策，纪律问题的解决方法仍需不断探索。

在我看来，孩子不是不能学好，而是我们还没有找到教好的方法。要做就做一个用心的老师，与孩子进行心灵的沟通，不要对任何一个孩子失去信心，放手不管。老师的一个眼神、一句话，或许会改变一个学生的一生。

见习过程中也发现了该小学存在的一些问题，就是对部分学科如音、体、美等重视程度不够，不利于促进学生的全面发展。这些副科老师的素质有待提高，不管教什么课，态度必须端正，要对学生负责。

五天下来，有点累，却很充实。和二年二班的学生相处的五天非常快乐，最后一天和孩子们分别时特别的不舍，他们一直在问：“老师，你们还来吗？”现在真的忘不了这群天真的孩子。老师们的态度也感动着我，负起教师应该担负的责任和义务，当一名好老师，还有很长的路要走。

这次见习让我学习和体会之余，也看到自己还有许多要学习的地方，看到了自己的不足。我觉得现在的自己还缺乏锻炼及专业知识的积累，还不具备一个教师该具备的品质。但是既然有了目标，就一定要为之努力。相信这些经历都会为以后打下基础，在将来取得更好的进展！

姓名：

学号：

专业：小学教育 班级：11级小学教育1班 见习地点：外国语小学

见习时间：20xx.12.10—20xx.12.14

20xx年x月x日