小学语文二年级培优补差计划
老竹小学:吴雪燕
20xx年2月27日
一、指导计划
提高优秀生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文学习的基本能力。辅导要落到实处,发掘并培养一部分学习优秀表现突出的优秀学生,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能在班级中成为后进生的好榜样,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、目标与对象:
在这个学期的培优补差活动中,优秀生能端正书写生字、准确认读拼音、学会用句式来说话,学会阅读和思考,学会通过看图来写话,积累好词佳句,提高听、说、读、写的综合语文能力。后进生在老师和同学的帮助下能够正确书写、认读生字,学会简单的句式和简单的写话,在活动中学习成绩取得进步。
优秀生:郑驿轩、李冰媛、林雅卉、马佳怡、陈瑶焯、陈志恒等
后进生:夏欣纯、高静泽、徐彬玮、游子豪、林洪宇等
三、辅导内容:
培养优秀生主要是提高学生的生字认读与书写能力,从而为今后提高识字、认字、阅读和写话打好坚实基础。介绍或推荐适量带拼音的课外阅读,如故事、儿歌、童话等,可以引起学生的学习兴趣,扩大阅读面和识字量,摄取更多课外知识。
辅导后进生的内容是让学生养成良好的书写习惯与读书习惯,掌握比较基础的内容,可先布置他们学会正确地书写生字并正确认读,并能借助拼音来正确地读出汉字的发音,并学会写简单的句式和简单的写话。
四、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.根据学生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,后进生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解, 1
已达到循序渐进的目的。采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,改善目前学习状况,提高学习成绩。
8.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
9.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
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第二篇:小学语文五年级上培优补差计划
小学语文五年级上培优补差计划
一、 优生、后进生情况分析
本班有学20人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
二、辅导目标
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在“优”以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。介绍或推荐适量课外阅读,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
三、辅导内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施
优生:
1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2、为了使优等生更加先进,对其进行“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。
5、定时给优生布置几道思考题加强训练。
后进生:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、充分了解差生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展,使差生改善学习差的状况,提高学习成绩。
6、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
7、顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
8、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小老师”。在课下召集学习好的同学,让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮助、督促后进生,促进后进生的转化。
五、辅导对象
优生:张新华 陆子妍 张凯亮 张敬耀 后进生:姚思洁 张景华 李金燕 龙书桓