《语言学纲要》学习指导书练习答案

导言

一、名词解释

1、语言学（教材1页） 2、小学（教材1页） 3、专语语言学（指导4页）

4、共时语言学（指导4页） 5、历时语言学（指导4页）

二、填空

1、中国、印度、希腊—罗马。

2、文字、音韵、训诂。

3、语音、词汇、语义—语法。

4、编码、发送、传递、接收。

5、横的方面、纵的方面、共时、历时。

6、历史比较。

7、《语言论》

8、索绪尔

三、问答题

1、指导2页

2、教材3页

3、教材3—4页

4、教材4—5页

5、指导4—5页

6、指导3页

第一章

一、解释下列名词

1、语言（自己总结） 2、说话（教材9页） 3、交际工具：人类交流思想的手段、方式。 4、社会现象（ 指导14页） 5、思维（教材13页）

二、填空

1、语言

2、规则

3、交际工具、工具

4、同意、不同意、再见、鼓掌、痛恨、高兴

5、左、直观思维

6、sister uncle

7、量词

8、语言

9、全民性、阶级性

10、社会的、具体

三、判断正误

1、对 2、错 3、错 4、错 5、对 6、错 7、错 8、错 9、对 10、对 11、对 12、错 13、对 14、对 15、错 16、错 17、对 18、对 1

9、错20、对

四、问答题

1、自己总结

2、教材9页

3、教材9页

4、教材36页

5、自己做

6、语言没有阶级性

7、教材11页

8、教材11页

9、谁的观点也不正确，因为语言与思维的关系是相辅相成的

10、教材10页

第二章

一、名称解释

1、符号（指导23页） 2、符号的任意性（教材29页） 3、二层性（教材31页） 4、组合关系（教材33页） 5、聚合关系（教材33页）

二、填空

1、形式、内容

2、内容、形式

3、声音、意义、物质表现形式

4、约定俗成的

5、任意性、线条性

6、音位、序列、语素、词

7、组合关系、聚合关系

8、组合关系、聚合关系

9、抽象思维、发音

三、判断正误

1、错 2、对 3、错 4、错 5、对 6、对 7、对 8、对 9、错 10、对 11、错 12、错 13、错 14、对 15、对 16、对 17、对 18、错 1

9、对 20、错

四、问答题

1、指导23页

2、教材31页

3、教材26页

4、教材27页

5、教材29页

6、教材29页

7、教材29页

8、教材31页

9、教材31页

10、教材33页

第三章

一、填空

1、音素

2、拉丁

3、音高、音重、音长、音质、音高

4、肺、喉头和声带、口腔鼻腔咽腔、共鸣腔

5、元音、辅音、受阻

6、舌位的高低、前后、圆展、央、低、不圆唇

7、发音部位、发音方法、双唇、不送气、清、塞

8、音位

9、条件变体、自由变体、自由变体

10、声母、韵母、声调、韵母、韵头、韵尾

11、开口呼、合口呼、齐齿呼、撮口呼

12、脱落

二、单项选择题

1、D 2、D 3、A 4、A 5、C 6、D 7、B 8、B 9、D 10、C

三、判断正误

1、错 2、对 3、错 4、错 5、错 6、错 7、对 8、错 9、对 10、对

四、名称解释

1、音质（教材50页） 2、元音（教材59页） 3、送气（教材63页） 4、音位变体（指导51页） 5、区别特征（教材77页）

五、分析题（用元音舌位图和辅音表自己做）

六、问答题

1、教材57—58页

2、教材59页

3、教材59页

4、指导49—50页

5、教材82页

第四章

一、举例解释下列名词

1、语法是词的构成、变化和用词造句的规则。

2、后缀（教材93页）

3、词尾（教材93页）

4、复合词（教材94页）

5、语法范畴（教材109页）

二、填空

1、语法规则

2、组合规则、聚合规则

3、有一个完整的语调

4、自由词组

5、实词、虚词

6、句法、词法

7、词尾、词缀、词根

8、构词、变词

9、述宾结构、述补结构、偏正结构、主谓结构

10、词形变化、词形变化、

三、单项选择

1、D 2、D 3、B 4、C 5、A

6、C 7、D 8、A 9、C 10、A

四、分析题（自己做）

五、问答题

1、教材P92

2、教材P89

3、教材P99

4、指导书P84

第五章

一、解释下列名词

1、词汇 （教材P126） 2、基本词汇（指导书P91） 3、多义词 （指导书P98）

4、同义词 （教材P138） 5、反义词 （教材 P142）

二、填空

1、全民常用、稳固、有构词能力

2、一般性、模糊性、全民性

3、本义、中心义、中心义、派生义

4、隐喻、换喻

5、相对反义、绝对反义、相对反义

三、分析题（自己做）

四、问答题

1、教材P127

2、指导书P95

3、指导书P96

4、教材P136

第六章

一、解释下列名词

1、教材P152 2、指导书P121 3、指导书P127

4、由声旁加形旁合成的字 5、教材P167

二、填空

1、时间、空间 2、形、音、义 3、原始 4、语言 5、实物、图画

6、表意、表意兼表音、表音 7、表意字、单纯表音字、形声字 8、形象和会意 9、改进

10、书面语、加工

三、辨别正误

1、错2、错3、错4、错5、对6、对7、错8、错9、错10、错

四、问答题

1、教材P152、 指导书P114—115

2、指导书P116

3、指导书P125—126

4、教材P167

第七章

一、解释下列名词

1、方言（教材P184） 2、社会方言（教材P181） 3、地域方言（教材P184）

4、共同语（教材P193） 5、亲属语言（教材P188）

二、填空

1、社会的发展

2、渐变性、不平衡性

3、词汇 、语音、语法

4、分化、统一

5、行业语、阶级方言、黑话

6、排他性

7、语音、语音

8、独立的语言、语系、“母语”

9、汉藏语系、印欧语系

10、印欧、日耳曼

11、某一个方言

12、国语、汉语

13、书面语

14、约定俗成

15、社会经济、政治

16、北京语音、北方话、典范的现代白话文著作

三、辨别正误

1、对 2、错 3、错 4、错 5、错 6、对 7、错 8、错 9、错 10、对

四、问答题

1、教材P173

2、教材P178

3、教材P181、 P184

4、教材P178—179

5、（自己看书总结）

6、教材P194

第八章

一、解释下列名词

1、借词（教材P198） 2、意译词（教材P198） 3、语言的融合（教材P205）

4、双语现象（教材P211） 5、混合语（指导书P154）

二、填空

1、词的借用 2、意译词、仿译词 3、日语、汉语 4、语音、语法、咖啡、沙发

5、仿造 6、社会历史条件 7、双语现象、语言 8、自愿融合、被迫融和 9、双语

10、“洋泾浜”、混合语 11、柴门霍夫、1887

三、辨别正误

1、错 2、错 3、错 4、对 5、错 6、错 7、错 8、错 9、错 10、对

四、单项选择

1、C 2、D 3、A 4、B 5、C

五、问答题

1、教材P198

2、教材P206—207

3、教材P211—212

4、指导书P154

第九章

一、填空

1、方言和亲属语言、记录了语言的过去状态的文字 2、聚合关系、组合关系

3、条件性、地域性 4、亲属语言、对应关系、语言的亲属关系 5、组合规则、聚合规

则、类推 6、词序、形态、语法范畴、词类 7、“类推作用” 8、新词的产生和旧词

的消亡、词语的替换、词义的演变 9、仄 10、替换11、加长词的长度、复音、单音

二、单项选择

1、A 2、C 3、B 4、D 5、D 6、B 7、C 8、B 9、D 10、C

三、判断正误

1、对 2、错 3、错 4、错 5、对 6、错 7、对 8、错 9、错 10、对

四、问答题

1、（此题不做）

2、教材P236—237

3、教材P238—239

4、教材P244

第二篇：语言学概论语言学概论形成性考核作业及参考答案

语言学概论语言学概论形成性考核作业及参考答案

语言学概论作业1

导言、第一章、第二章 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的?亲属?关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。

3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。

5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓?社会?，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。

二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。

23、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。

4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。

5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。

9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。

三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）

1、文字是人类最重要的交际工具。 （×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。 （×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。 （×）

4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。 （×） 5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。 （√） 6、语言和思维互相依存，共同发展。 （√）

7、任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。 （×） 8、从本质上看，语言其实是一种符号系统。 （√） 9、人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。 （×） 10、语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。 （√）

四、问答题

1、语言的作用是什么？同社会有什么样的联系？

1

语言是表达思想、进行交际的工具，是人类最重要的交际工具。语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。 所谓?社会?，就是指生活一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部旅和民族。每一个社会都必须有自己的语言，因为，语言是组成社会的一个不可缺少的因素。人与人之间的联系得靠语言来维持。有了语言，生活在社会中的人才能共同生产、共同生活、共同斗争，协调在同自然力的斗争中，在生产物质资料的斗争中的共同行动。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。 语言对于社会全体成员来说是统一的，共同的，但在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。

2、怎样理解语言是一种特殊的社会现象？语言有没有阶级性？为什么？ 答：语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具。这首先可以从语音与语义的结合关系以及世界语言的多样性来加以说明。 语言都是由语音和语义结合而成的，但相同的意义，在不同的语言中就能用不同的声音来表达；在同一语言中也有用相同的声音来表达不同的意义的情形；可见，语音与语义怎样结合成特定的语言成分决定于一定社会集体的意志，决定于?约定俗成?的社会习惯。 其次，从语言与社会相互依存的关系中也可以说明语言是社会现象。一方面，语言依存于社会，语言是随着人类社会的产生而产生的，只有人类才有语言。另一方面，社会不能没有语言，语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。 作为交际工具的语言是全民的，没有阶级性。第一，从语言的创造者和语言的服务对象来看，语言是在许多时代中为全民所创造出来和丰富起来的。人类出现时语言就同时产生了，那时的人类社会不分阶级，语言只能是全民所创造并为全民服务的。第二，从语言本身的情况来看，不同阶级可能创造并运用一些自己的专门的词和语，形成所谓阶级习惯语，但是阶级习惯语并不就是语言，它没有自己的语法结构和基本词汇。

3、什么是语言符号的任意性？从哪些地方看出来语言具有任意性？

答：语言符号的任意性是指语言符号的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成。 不同语言可以用不同的音来表示相同的事物（如汉语的?shū?和英语的?book?），也可以用相同的、类似的音来表示不同的事物（如：汉语的?哀?和英语的?I?）。这些都是符号任意性的表现。 4、语言是自然现象还是社会现象？为什么？

答：语言是社会现象，它不是自然现象，也不是个人现象。①语言是社会现象和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。②从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的；如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，如果没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。

5、什么是组合关系？什么是聚合关系？它们对于语言运用有什么样的意义？ 答：语言符号中每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这样两种关系中。符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。

语言符号的组合方式处于一个前后相续的链条状，在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它的自然地聚集成群，它的彼此的关系叫做聚合关系。

组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。 组合关系和聚合关系是组成语言系统的一个纲，是我们观察、分析、归纳错综复杂的语言现象的一把总钥匙。

6、语言符号的系统性体现在哪些方面？

2

答：语言符号不是互不相干的一盘散沙，而是有组织、有条理的系统。语言符号的系统性体现在语言是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。 语言的底层是一套音位，上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分若干级。第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。词和句子都是符号的序列。 语言这个分层装置的运转是组合和替换，即符号的组合关系和聚合关系。 语言学概论作业2

第三章 语音

一、名词解释 1、音素：是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。

2、元音：发音时气流不受阻的音叫元音，如汉语拼音方案中的字母a、e、o、i、u、ü。

3、辅音：发音时气流受阻的音叫辅音，汉语拼音方案字母中除a、e、o、i、u、ü之外的其它字母代表的音属于辅音。

4、自由变体：音位的自由变体就是能出现在同样的语言环境之中而不能区别意义的两个或两个以上的音。

5、发音部位：指发辅音时气流受阻的部位。 二、填空

1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。 2、语音同其它声音一样，也具有音高、音重、音长和音质四个要素。 3、人类的发音器官可分为动力（肺）、发音体（声带）、共鸣腔（口、鼻、咽腔）三大部分。 4、在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做主动发音器官。

5、根据发音特点，音素可以分为元音和辅音两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由辅音充当的。 6、每个元音的音质是由舌位的高低、前后、嘴唇的圆展三个方面的因素决定的。

三、单项选择题 解题说明：每题只有一个答案是正确的，请将正确答案的题号填入括号内。 1、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（C）。

A、元音 B、辅音 C、音素 D、音位 2、汉语拼音方案是以（C）字母为基础制订的。

A、英语 B、法语 C、拉丁 D、希腊

3、汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（B）。 A、u c h B、y ts‘ x C、u ch h D、x y k 4、下列说法，（A）是正确的。

A、音高具有区别意义的作用 B、妇女的声带比男子要厚 C、汉语中音长具有区别意义的作用

D、汉语?天?、?空?两个音节的音高不同 5、下列说法，只有（D）正确。 A、振幅越大，声音就越弱 B、振幅越大，声音就越长

C、频率越多，声音就越低 D、频率越多，声音就越高 6、对发音器官功能的描述，（B）是正确的。

A、声带在发音中的作用是次要的

B、舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用

C、口腔中最为灵活的部位是上腭

3

D、声带、舌头等是被动发音器官

7、关于元音和辅音的区别的描述，（C）是正确的。 A、元音发音时间短暂，辅音发音时间较长

B、辅音发音响亮，元音发音不响亮 C、发辅音气流受阻，发元音气流不受阻 D、发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张

8、下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（C）。 A、ē—[e] B、j—[y] C、h—[x] D、b—[b] 9、下列发音方法完全相同的一组辅音是（D）。

A、[t]—[d] B、[b]—[p] C、[s]—[z] D、[t]—[k]

10、下列各组元音区别的描述，（A）是错误的。 A、i和y的区别是舌位前后不同

B、u和o的区别是舌位高低不同 C、a和ā的区别是舌位前后不同

D、i和a的区别是舌位高低不同

11、下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（D）。

A、[x]—[h] B、[t]—[k] C、[s]—[f] D、[z]—[s] 12、下列说法，（A）是正确的。

A、音位具有区别意义的作用 B、音素具有区别意义的作用 C、声母具有区别意义的作用 D、韵母具有区别意义的作用

13、我们在念?老虎?时，通常要把?老?念成阳平，这种变化叫做（B）。

A、同化 B、异化 C、弱化 D、脱落 四、分析题 1、根据发音特点描述，在下图中用相应的国际音标标出来（参见课本第60页） ①舌面后半低圆唇元音； ②舌面前半高不圆唇元音；

③舌面前低不圆唇元音；

④舌面后半高圆唇元音； ⑤舌面前高圆唇元音； ⑥舌面后半高不圆唇元音。

2、分析下列辅音的发音特点 ①[k]舌面后，清，不送气，塞音 ②[x]舌面后，清擦音

③[b]双唇，浊，塞音 ④[ts‘]舌尖后，清，送气，塞擦音

3、说明下面各组音素的区别特征

①[p]—[p‘]不送气—送气 ②[s]—[z]清—浊 ③[tc]—[tc‘]不送气—送气

④[y]—[i]圆唇—不圆唇 4、用严式国际音标给下面的汉字注音（声调不作要求）。 ①我们的生活充满阳光

[wo][men][te][seh][xuo][tson][man][jah][kuh] ②积极参加网上学习 [tGi][tGi][ts’an][tGia][wah][sah][Güe][Gi]

六、问答题 1、听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。

答：这是由于男子和妇女、大人和儿童的音高不同造成的。音高就是声音的高低，它取决于音波的频率。频率大声音就高，频率小声音就低。语音的高低和 4

人的声带的长短、厚薄松紧有关。一般说来，妇女和儿童的声带短而薄，所以说话时声音高一些，男子的声带长而厚，所以说话的声音低一些。这样，我们就根据声音的高低可以在没有看见人的情况下，听出是男子还是女子，是大人还是小孩说话了。 2、音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。 答：汉语的声调有区别词的语音形式的作用。它是由音的高低变化表现出来的。同一个音节，声调不同，词或语素的语音形式就不同，因而意义也不同。例如：?妈、麻、马、骂?的音音、辅音和它的组合的顺序是一样的，都是/ma/，只是由于音高变化不同才使它们成为语音形式不同，意义迥异的四个语音单位。可见音高变化产生了调位的不同，有区别意义的作用。

3、举例说明什么是对立？什么是互补？ 答：音素如果有区别词的语音形式的作用，在汉语中是对立的，人们会把它们认为是完全不同的两个语音单位，叫音素的对立。例如：不送气的[p]和送气的[p‘]，在汉语里有区别词的语音形式的作用，比方?标?[piau]和[p‘iau]?飘?在语音上的不同仅仅在于前者是不送气的[p]，后者是送气的[p‘]，但却构成了完全不同的两个语素。

音素如果仅仅是在出现的位置和环境互相补充，彼此处于互补的关系，而不是对立的关系，即它们没有区别词的语音形式的作用，叫音素的互补。如汉语中?哀?、?安?、?啊?、?熬?、?昂?五个词的语音形式用汉语拼音方案写为：ai、an、a、ao、ang，如果仔细比较，?哀?、?安?中的a是前[a]，?啊?中的a是中[a]，?熬?、?昂?中的a是后[a]，这三个音位的a由于没有区别词的语音形式的作用，只是在音节中的位置不同，构成音素的互补关系。 4、汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？

答：这是因为bau、da、guang中的三个[a]、[A]、[a]是处于互补关系中的相似音素，它们彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，语音学上称为音位变体。这里的[a]、[A]、[a]三个音位变体的出现条件是前后有无无音、辅音这种语言环境的制约，叫做音位的条件变体。

语言学概论作业3 第四章 一、概念解释

1、词类——词类是按照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出的类。 2、直接成分——构成句子的每一层中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做直接成分。

3、语法形式——是相对于语法意义而言的，是表达语法意义的外部形式标志。 4、复合词——由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词，称为复合词。 5、语法范畴——就是语法意义的类，是由词的变化形式所表示的意义方面的聚合。 二、填空 1、语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。

2、语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。 3、句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如?什么书他都喜欢看?是陈述句。

4、从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。 5、语法研究通常以词为界，词以上的规则叫句法，词以下的规则叫词法。

6、根据在词中的不同作用，一般把语素分成词根、词缀、词尾三类，例如?学习?中的两个语素是词根，?being?中的ing是词尾，?reader?中的er是词缀。

5

7、词尾的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。

8、根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作构词语素，把词尾叫作变词语素。

9、由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为复合词。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为派生词，其构词规则又叫作派生构词法，或叫附加法。 10、主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构是语言里最基本的结构格式。 11、直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做直接组成成分。 12、从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为孤立语、粘着语、屈折语、复综语四种类型，汉语属于孤立语。

13、孤立语的主要特点是缺乏词形变化；屈折语的主要特点是有丰富的词形变化。

三、单项选择 1、下列说法正确的是（B）。

A、语法的组合规则是潜在的

B、语法的聚合规则是潜在的

C、语法的组合规则存在于书面语言中 D、语法的聚合规则存在于书面语言中

2、下列说法不正确的一项是（B）。 A、组合规则为句子的生成提供了无数的可能

B、聚合规则为句子的生成提供了无数的可能

C、我们日常使用语言离不开语法规则 D、语法规则是人人都必须遵守的 3、（C）在语言中处于枢纽地位，一般把它作为分析语法结构的最重要的语法单位。 A、句子 B、词组 C、词 D、语素

4、对英语单词?workers?的分析，（A）是正确的。

A、work是词干 B、er是词尾 C、s是词缀，严格说是后缀

D、语素Work和er都是构词语素 5、下列各组词中全都属于复合词的一组是（B）。 A、领导 大街 reader B、国家 月球 railway

C、老师 刷子 unlike D、考虑 作家 classmate 6、下列说法（C）是正确的。

A、?离开、环境、比拟、协议?都是派生词

B、?study、look、think、door?都是派生词 C、?变化、广义、扒手、左手?都是复合词 D、?留心、伤心、老鼠、impossible?都是合成词

7、下列语言单位中全都属于述宾结构的一组是（C）。 A、太阳红 月儿明 I read the book B、吃干净 放在一边 the sun rises

C、看电影 种庄稼 to play football D、金色的年华 红五月 to leave a good memory 8、下列语言单位（B）的结构与?我的故乡?相同。

A、休息几天 太可笑 B、the red sun a red flag C、to waken me to tell her D、祖国富强 人民幸福

9、下列词组只有（D）没有歧义。

A、两个朋友送的花瓶 B、发现了敌人的哨兵

C、看打球的小女孩 D、折断了猎人的枪

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10、英语动词?be?有多种变化形式，下列句子中，只有（B）使用正确。

A、He be good child. B、I am a teacher. C、They is peasant. D、You was workers.

11、俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是（D）。 A、粘着语—屈折语—孤立语 B、屈折语—粘着语—孤立语 C、孤立语—屈折语—粘着语 D、屈折语—孤立语—粘着语

12、下列句子符合英语法规则的是（D）。 A、He am a studentes. B、She is a students. C、I were a student. D、You are a student.

13、英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的（B）变化。

A、性 B、数 C、格 D、体 14、与?春光明媚?结构相同的组合是（C）。

A、阳光的温暖 B、马上开始 C、The sun rise. D、Worker and peasant.

15、英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有（A）。

A、8种 B、4种 C、7种 D、6种

16、?John is reading the newspaper?变成被动语态是（D）。 A、The newspaper is reading by John.

B、The newspaper is by John reading. C、The newspaper is being read by John.

D、The newspaper is being readed by John.

17、下列句子没有多义的是（B）。 A、他在甲板上写字 B、他在黑板上写字 C、他在屋顶上写字 D、他在地上写字

18、下列句子有歧义的一句是（B）。 A、那里的茶花很多 B、那里的杜鹃很多

C、那里的月季很多 D、那里的玫瑰很多

19、英语?He writes a letter?中动词writes中的s表示的语法意义是（C）。 A、性 B、数 C、人称 D、格 20、下列说法正确的一项是（A）。

A、一般把词尾叫做变词语素 B、语法意义是反映语法形式的 C、语法范畴中的?格?即语法格式

D、汉语属于屈折语 四、分析题

1、列表分析下列语素

例 词 词根 词 缀 词尾 前缀 中缀 后缀 莲 子 莲 ,子

轮 子 轮 子 科学性 科子 性 unhappinesses happy un ness es

2、用层次分析法分析下列句法结构（略） 非常热爱祖国和人民的英雄

3、用变换方法区分下列句法多义的句子 （1）发现了敌人的哨兵

变换1：他发现了敌人的哨兵。揭示?敌人的哨兵?是?发现?的宾语。 变换2：敌人的哨兵发现了他。揭示?他?是?发现?的宾语。

这说明谓语?发现?可以兼两种结构意义，所以有歧义。

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（2）关心的是广大群众。

变换1：他关心的是广大群众。揭示?广大群众?是?关心?的受事。 变换2：关心他的是广大群众。揭示?他?是?关心?的受事。

这说述宾结构?关心?可以兼两种结构意义，所以有歧义。 4、指出下列合成词的具体的构造方式 中肯 自卫 表态 金黄

联合 偏正 述宾 偏正 5、指出下列句子中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义（1）He has many things to do.

has：人称、数、时。第三人称，单数，一般现在时。

things：复数，名词前面用?many?，此处要用复数，加?s?。 （2）Laowang gives me a book.

give：人称数、时数；me：宾格。 ?give?表示的语法范畴是由于人称的变化，?Lao wang?是第三人称，动词?give?表示一般现在时的第三人称单数，在?give?后加?s?表示。?me?表示名词用作宾语时用宾格。

五、问答题 1、举例说明什么是词缀、词尾，并简要说明词缀和词尾的区别。

答：根据语素在词中的不同作用可把它分成词根、词缀、词尾三类。词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。如汉语?第一?、?第二?中的?第?，?作者?、?编者?中的者，?小王?、?小李?中的?小?。词尾是加在词的末尾，只改变一个词的形式，而不能构成新词的成分。如英语的?book?加上?s?以后成为?books?，walk加-s、-ing、-ed之后而成为walks、walking、walked，这些都只是同一个词的不同形式，而不是不同的词。词缀和词尾的主要区别在于能否构成新词。 2、形态变化有那几种情况？举例说明。

答：形态变化名词有数的词形变化，如英语的单数、复数，?report?指这个报告，?reports?指这些报告。动词有时态的变化，在人称、数上也要与主语一致，如动词?give?有?give?（原形），gives（第三人称单数），gave（过去时），given（过去分词），giving（现在分词）的变化；大部分形容词和副词有级的变化。这些都是一般所说的划分词类的形态原则。 3、举例说明什么是级，以及级的构成方式。 答：语言是一种层级结构，每一层分为若干级。第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。从语素到句子的各类语法单位构成一个像阶梯般的层级系统，上一级单位由下一级单位按一定的规划组合而成。例如?火?这个词由?火?一个语素构成。?朋友?这个词由?朋?和?友?两个语素构成。?我看书?这句话由?我?、?看?、?书?三个词构成。 4、?红太阳?和?太阳红?的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？

答：?红太阳?是偏正结构，语法意义是?红的太阳?；?太阳红?是主谓结构，语法意义是陈述?太阳?是?红?色的。形成这两种语法意义的差别的语法手段是?词序?的不同，从而形成了不同的结构关系。

语言学概论作业4 第五章~第九章 一、填空

1、 一般性 、 模糊性 和 全民性 是词义概括性的三个重要表现形式。 2、同义词的?同?主要指 理性意义 相同或相似，不同之处主要有 词的搭配习惯 、 词义的附加色彩 和 风格色彩 等方面。

3、 绝对 反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。

4、词语的组合一方面受到 语法规则 的支配，另一方面要受到 语义条件 的限 8

制。

5、文字的作用主要是突破了有声语言的 时间 和 空间 局限，使出口即逝的语言能够传于异地，留于异时。

6、文字的发展经历了 表意 、 表意兼表音 和 表音 三个阶段。 7、从语言谱系来分类，汉语属于 汉藏 语系，英语属于 印欧语系 。 8、词汇的变化主要体现在 新词的产生和旧词的消亡 、 词语的替换 和 词义的演变 三个方面。二、单项选择题 解题说明：每小题只有一个答案正确，请将正确答案的题号填入空中。 1、下列每组词全都属于基本词汇的是（C）。

A、丈夫、妻子、兄弟、令堂 B、若干、屹立、篇章、父母

C、make，look，do，get D、电视、开发、能力、学派 2、?上帝??天堂??妖怪??神仙?等词的词义是（D）。

A、不反映现实现象 B、反映现实现象 C、没有现实根据 D、对现实现象的歪曲反映

3、?兵?的最初意义是（B）。

A、士兵 B、武器 C、战争 D、军事

4、下列各组词中，属于等义词的一组是（C）。 A、成果—后果 B、many—much

C、替代—代替 D、头颅—脑瓜子 5、下列反义词之间属于非此即彼的一组是（D）。

A、白—黑 B、大—小 C、高—低 D、生—死

6、就下列词语来看，只有（B）组中的汉字全都能独立地表示语素。 A、山峰 音乐 事理 委员 B、沙发 吉它 卡片 罗马

C、葡萄 玻璃 枇杷 纱门 D、蜘蛛 窃窕 逍遥 逃遁

7、下列文字中属于音节文字的是（A）。

A、日文字母 B、英文字母 C、俄文字母 D、法文字母 8、下列文字中属于音位字母的是（B）。 A、日文字母 B、英文字母 C、汉字 D、阿拉伯字母

9、从造字方法考察，文字的发展经历了（D）三个阶段。 A、表意—表音—表意兼表音 B、表音—表意兼表音—表意 C、表义兼表音—表意—表音 D、表意—表意兼表音—表音

10、汉字是现行文字中的一种典型的（C）文字。 A、表音 B、表意 C、意音 D、音节

11、从偏旁和字音字义的联系情况看，下列各组汉字只有（A）是形声字。

A、赶 妈 想 视 B、赵 看 部 路 C、汉 地 使 爨 D、庙 春 鸡 叹 12、语言发展变化的基本条件是（C）。

A、自然的发展变化 B、语言内部的因素 C、社会的发展变化 D、个人生活经历的变化 13、在一种语言内部划分地域方言时的依据主要是（D）。

A、语法 B、词汇 C、词义 D、语音 14、同一语系中的语言可根据它们亲属关系的亲疏远近依次分为（A）。 A、语族 语支 语群 B、语族 语群 语支

C、语群 语族 语支 D、语支 语族 语群 15、下列都属于汉语中借词的是（C）。

A、雷达 足球 沙发椅 B、卡车 电话 哈巴狗

C、纳粹 吉他 吉普车 D、沙龙 朝廷 艾滋病

16、下列各组词只有（C）是意译词。

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A、雷达 马达 咖啡 B、啤酒 苜蓿 哈密

C、西装 篮球 胡瓜 D、槟榔 浪漫 坦克 17、柴门霍夫所创造的世界语是（C）。

A、世界共同语 B、洋泾浜 C、国际辅助语 D、克里奥耳语 18、古汉语声母中有[b][d][g][p][t][k]，现已合流了，这条语音规律叫做（C）。

A、腭化规律 B、清音浊化规律 C、浊音清化规律 D、浊音送气化规律 19、英语名词的复数形式一般是加上词尾s或es表示，但（A）组词不能这样类推。

A、knife man leaf woman B、chair pen book friend

C、pound bag sort weekday D、hero pig room source 20、在社会变动较大或政治斗争激烈的时期，语言中变化最大的是（C）。

A、语音 B、词义 C、词汇 D、语法

三、判断正误

解题说明：正确的打钩，错误的打叉。 1、基本词具有很强的构词能力，而像?我、他、啊、吗、从?这类词都没有能产性特点，所以不是基本词。 （×） 2、词义不是对客观现实现象的反映，例如像?天堂、地狱、玉皇大帝、夜叉?这类词的意义，并不是客观现实现象。 （×）

3、?天、地、水、人?这些词只有一个音节，都是单义词。（√） 4、?小鞋?本义指?号码较小的鞋子?，派生义指?故意给别人的刁难?，这是隐喻。 （√）

5、?铁窗?本义指?安有铁栅栏?的窗户，派生义指?监狱?，这是隐喻。 （√） 6、所有的汉字都与语素相对应，都有一定的意义。 （√）

7、从我国的社会政治经济和文化的发展水平看，汉字必须立即改成拼音文字，才能适应社会发展变化的需要。 （×） 8、口语是在书面语的基础上产生的，促进了书面语的发展。（×） 9、语言发展的根本原因是语言中的各种因素相互影响。 （√）

10、语言的发展变化是逐渐发生的，没有突变。 （√） 11、行业用语不能被全民语言吸收而发展成为日常交际用语。（√） 12、借词不同于意译词。 （√）

13、一种语言与另一种语言融合，主要取决于操这种语言的民族是否居于统治地位。 （×）

14、任何规则都是有例外的，如英语名词的复数形式是在后面加上s，但man、knife的复数却不能加s，而是内部元音或辅音发生变化。（√） 四、综合分析题 1、分析下列同义词的主要差别

A、批评—批判 词义轻重不同 B、发挥—发扬 搭配对象不同 C、牺牲—死亡—完蛋 语体色彩不同

D、成果—结果—后果 语体色彩不同 A、批评：①指出优点和缺点，评论好坏；②专指对错误和缺点提出意见 批判：①对错误的思想、言论或行为做系统的分析，加以否定；②批评?批判?的词义比?批评?大，?批判?程度较重，?批评?较轻。 B、发挥：①把内在的性质或能力表现出来，~积极性，~技术水平；②把意思或道理充分表达出来，?借题~?。

发扬：①发展和提倡：~光大，~民主，~精神；②发挥：~火力，?发扬?的词义比?发挥?大。

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C、风格色新不同，?牺牲?多用于书面语和比较庄严的场合；

?死亡?用于书面语，一般场合；?完蛋?多用于口语，含有贬义。 D、词的附加色新不同。?成果?多用于褒义，?结果?是中性词，?后果?多用于贬义。 2、分析下列词语意义的演变情况 A、墨水：原意是指书写用的黑色液体，今指各种颜色的这种液体。

B、牺牲：原意指祭祀用的牲畜，今指为正义事业献身。 C、deer：原意指动物，今指鹿。 D、事故：原意泛指事情，今指意外的损失或灾祸，即不幸的事情。

E、泰斗：原意指泰山北斗，今指德高望重或卓有成就受到尊重的人。

A、词义扩大了。 B、词义的转移。由表示某类现实现象改变为另一类现实现象。

C、词义的缩小。演变后的词义比原来的词义狭窄了。 D、词义的缩小。

E、词义的转移。

五、问答题

1、基本词有哪些特点？这些特点之间有什么样的影响？ 答：基本词具有全民带用、稳固、具有构词能力三个特点。基本词是人民日常都离不开的，时刻都要使用的，无论男女老少都要使用，而且基本词从古到今十分稳固，很少变化，很多基本词都具有很强的构词能力。例如：?电?就是一个基本词，它已经使用数千年，还能构成?电灯、电视、电话、电流、电力、电线、电解、放电、变电?等词。 基本词记的三个特点是互相联系，互相影响，互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同阶层，不同地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利用适用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。 2、什么是词义的概括性？有哪些表现形式？简要说明这些表现形式的内涵。 答：词义的概括性是指词义对现实现象的反映是概括的反映，概括是对现实现象的分类，把有共同特点的现象归在一起，给予一个名称，使它和其他现象区别开来。把特殊的、复杂的东西归成一般的、简单的东西，是概括所完成的工作。

一般性、模糊性和全民性是词义的概括性的三个重要表现形式。 一般性是指词义概括事物时都是把特殊、复杂的东西变为一般、简单的东西。 模糊性是指经过概括而形成的一般的、简单的东西，本身往往带有一定的模糊性，它只有一个大致的范围，没有明确的界限。 全民性是指某些词义反映阶级社会中的有些事物和现象，这些事物和现象有强烈的阶级性，但是反映这些现象的词义却是全民的，没有阶级性。

3、举例说明什么是拼音文字、音位文字、意音文字。 答：拼音文字是用字母记录语言中的音节或音位的文字，文字体系比较简明，一个字的拼写反映出语言中的一个符号的读音，如英文包括了字母、字母顺序、拼写规则（大写字母用法、移行规则、自左而右的书写顺序）、标点等，用字母记录音节和音位。 音位文字是记录语言中音位的文字，表示意位的文字，只需要几十个字母就可以拼写语言中的全部音节，进而书写全部的词和句子。如世界语就是一种记录音位的字母文字。

意音文字是同时兼采表意、表音两种方法记录语言的文字。如汉字就是意音文字，有表意字，或借表意字充当表音字，以及兼用表意、表音两种方法的文字。我国传统的文字学把第二种称为假借字，第三种称为形声字。

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4、语言发展有哪些特点？为什么会有这些特点？

答：渐变性和不平衡性是语言发展的两大特点。 语言发展的渐变性特点是由语言的社会功能所决定的。一方面，交际要求语言保持稳定的状态；另一方面，随着社会的发展，日益增长的需要又不断地促使语言发生变化。稳固和变化这两个对立的要求促使语言的演变只能采取渐变的方式，不允许突变。

而不平衡性也是由于语言系统的各个组成部分与社会发展的联系有很大不同造成的。语言中词汇对社会发展的反应最灵敏，变化比较快；而语音和语法的变化相对缓慢而稳定。它们的变化速度是不平衡，语言发展的不平衡性又是产生地域方言或亲属语言的语言内部的原因。

5、哪些因素促进了语言的发展？主要因素是什么？简要说明。 答：①社会的发展是语言发展的基本条件和强大动力。

②语言随着社会的发展而发展，但是语言如何发展，是由语言系统内部的各种因素的相互关系决定的。

语言是社会的交际工具。社会的交际是语言发展的最基本的条件，语言内部各要素的相互影响是在这一条件的基础上起作用的，它决定着每一语言发展的特殊的方向。 6、词汇的发展体现在哪些方面？

答：词汇的发展体现在下列三个方面：新词的产生和旧词的消亡，词语的替换，词义的演变。

1、新词的产生和旧词的消亡。新词的产生与现实中出现的新的事物有联系。随着工农业生产和科学技术的发展，新事物层出不穷，语言为表达这些新事物的需要而产生新词；旧词的消亡一方面是由于旧事物的消失；另一方面由词汇系统的变动，认识的变化也可以引起旧词的消亡。

2、词语的替换指改变某类现实现象的名称，而现实现象本身并没有发生变化。 3、词义的演变是指词的形式不变，而意义发生了变化。词义的演变包括旧义的扩大、缩小和转移三种情况。

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