百花园一

说说心里话

教学目标：

1、通过“说说心里话”口语交际的训练，学生能用能清楚明白地表达自己的感受和想法。

2、在互问互答、互说互评中激发学生表达的兴趣和欲望，培养学生的口语交际能力，养成大方有礼貌的说话态度。

3、在表达中感受学校的温暖，学习的快乐。

重点难点：

激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地说话表达。

教学准备：了解同学，搜集同学资料

教学课时：一课时

教学过程：

评星标准：

本节课将根据小朋友的表现评出表达星、倾听星、应对星和礼貌星。

一、谈话交流，激发情感

小朋友们，我们开学到现在快有一个月了，你能用一个词语来形容一下你对学校的感受吗？正像同学们说的这样，在这里我们认识了新的朋友，学习了新的知识。你们想不想把你们在学校发生的比较难忘的事说出来和大家一起分享？这节课就让我们一起说说。

激励评价

1、逐步引导学生自己总结出表达思路。

（1）、介绍自己

（2）、认识的新伙伴的名字

（3）、最喜欢上的课

2、引导学生结合表达思路进行说话练习，鼓励学生大胆表达出自己的想法。

3、引导学生评价。请学生根据小朋友的发言，帮助老师进行评判。同时，对于别人发言中的缺点和不足，也可以予以指出，帮助他取得更大的进步。

二、创设情景，升华表达。

1、创设情景，指导学生进行情景表演，使口语交际寓于情境之中，增强他们的防真性，激发学生交流与对话的欲望，使学生感受到生活中缺少不了与别人的对话交流，从而认识到口语交际的重要性。

2、学生评价：评出应对星和礼貌星。

三、实践感悟、亲情交流。

1、同学们，走进我们的校园我们长大了，学会了帮助他人，关心朋友，认识了更多的生字，我想所有的同学都爱上了我们的学校。

2、情感交流，说出自己的心里话。

板书设计：

说说心里话

新学校 新伙伴

快乐 开心 关心 帮助

执教者：杨洋

我该怎么办

教学目标：

１、学会遇到困难懂得互相商量、互相讨论。

２、能联系生活，自拟情境进行口语交际。

重点难点：

让学生知道在面对困难时动脑解决，加强学生的普通话能力和语言能力。

教具准备：《让爱住我家》音乐，小男孩帮父母做家务的图画。 课时：一课时

教学过程：

一、音乐导入，揭示主题

１、播放《让爱住我家》的音乐，感染气氛。

２、回忆课文里有哪些小朋友是关心父母，尊敬长辈的好孩子。 ３、让学生自由地说出自己在家里做过什么家务？父母是怎样评价你的？

二、指导学生观察图画，启发引导学生说图意

１、图上画了谁，他在干什么？

２、播放那个小男孩的心里话：让学生帮忙想办法解决他的难题。 ３、你认为这个小男孩做得怎样呢？他的父母是怎样认为的呢？怎样才能说服他父母？

４、请学生上台表演。

三、结合实际情况，练习交流

１、请学生自由说一说：在家里自己做过什么家务，父母是怎样说的？

２、小组讨论：分角色扮演。

３、小组长汇报情况。

４、组员们一起研究解决的方法。

四、创设情景

在学校里，你想帮忙布置教室，但老师不让你做，你想出了什么方法进行说服老师呢？

五、总结

小朋友，通过上这节口语交际课，老师知道你们长大了，能想办法跟你们的长辈说明道理，说服你们的长辈，老师替你们高兴。 板书设计：

我该怎么办

在家帮助父母 在学校帮助老师

执教者：杨洋

招待客人

教学目标：

1、在交际情境中，初步学习有礼貌热情地接待客人。

2、掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方。

3、培养学生认真、礼貌地听话、说话的好习惯。

重点难点：

掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方，培养学生认 真、礼貌地听话、说话的好习惯。

教具准备：桌子，插图

课时：一课时

教学过程：

一、导入

出示：客人未来之前我该准备什么？客人来时我该怎么做？客人走时，我该怎么做？

等一下你们告诉我时，可按下面的句式来说，出示句式： 当客人未来时，你要（ ）；当客来时，你要（ ）；当客人进屋时，你要（ ）；当客人走时，你要（ ）。

同学们先在小组内交流一下，然后综合一下意见，最后小组长来把你们的意见告诉老师。

二、观察插图，实际操练

从刚才的表现当中老师知道，我们班的同学都是些热情大方有 礼貌的好孩子，下面我们就来比一比，看看谁是最佳小主人。 师出示课文插图：请同学们先认真观察图，看看图上有什么人，在干什么？会说些什么？提一个醒，一定要按顺序看。

2、学生观察。

第一幅图说的是有客人来了。 第二幅图说的是小明去给客人开门。 第三图说的是小明请客人进屋。 第四幅图说的是小明请客人喝茶。

师：小朋友们，看得真仔细。那当客人敲门时，小明会说些什么，小明请客人进屋时会说什么，客人会说什么呢？当请客人喝茶时应该怎么说呢？客人又会怎么说，当客人要走时，小明会怎么说，怎么做？

学生分角色表演，教师巡视。

三、教师参与表演，巩固所学

四、评出最佳，总结提出要求

学生发言评出最佳小主人。

五、总结

礼貌待客、讲礼节是我国的传统美德，我们应该从平时做起，做个讲文明、有礼貌的好孩子。

板书设计：

接待客人

有礼貌（您好、请进、请坐、请喝茶、再见）热情、大方 执教者：杨洋

我最喜欢的玩具

教学目标：

1、学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理的介绍自己的玩具，学会认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。

2、 培养学生认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力，,激发学生表达的兴趣和与人交往的欲望。

重点难点：

学会有条理地介绍自己的玩具，认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。激发学生表达的欲望，拓宽口语交际面。 教学准备：学生选好玩具，问清玩具来历，做好对玩具的观察。 课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，触发交际

师：同学们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），那老师就带你们到玩具城去逛逛吧！

玩具商店里的玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？

二、师生互动，自主交际

1、同学们，你们玩过那些玩具？

口语训练：“我玩过很多玩具。有---，有---，还有---”。

2、同学们，真想知道，你们最喜欢的玩具是什么 ？

老师指导： 真的喜欢吗？那说把“最”字加重语气再说一遍，让大家都感受到你真的很喜欢，能行吗？

老师指导： 真能干！如果你还能说说为什么喜欢这个玩具那就更棒了！

口语训练：“我最喜欢的玩具是----。因为---------。”

3、鼓励其他学生认真倾听，做出评价

三、示范介绍，明确要求

1、老师介绍玩具

2、学生说一说，老师是从那几个方面介绍的

四、介绍玩具，练习表达

1、我们把最喜欢的玩具从抽屉请出来给大家介绍介绍吧！

2、了解交际要求：声音响亮 、仪态大方 、认真倾听 、礼貌评价。

五、开展“玩具大比拼”活动，评选“受欢迎玩具”及“口才明星”

六、奇思妙想

板书设计：

我最喜欢的玩具

名称 来历 样子 颜色 玩法

执教者：杨洋

打电话

教学目标：

1、激发学生口语交际的兴趣。

2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。

3、培养用普通话进行口语交际的能力，礼貌的说话态度。 重点难点：

培养学生的交流能力和应对力，激发学生的积极性，强化学生的思维性。

教具准备：小电话

课时：一课时

教学过程：

一、课件导入，激发兴趣

1、播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。

2、学生观看动画片。

二、进入情境，双向互动

1、告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听，明确打电话的要求。

2、提出要求：语言规范，态度大方、有礼貌。

3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏，并在组长的带领下在大组内展示。

三、展示个性，提倡创新

1、每组选派两名代表在班内表演“打电话”的游戏，其他同学观看表演，进行评议。

2、评出最佳3组给予奖励。

3、启发学生说出更新颖的话题，把语言说得更规范。

4、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。

四、拓展延伸，引向生活

1、鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。

2、从学生观看动画片导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。

3、给学生玩的时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。

4、把学生学到的知识引入生活之中，使口语交际生活化。 板书设计：

打电话

态度大方、有礼貌

执教者：杨洋

小兔子运南瓜

教学目标：

1、通过童话故事激发学生的口语能力，较强学生的观察力。

2、培养学生动脑筋的好习惯。

重点难点：

指导学生对故事的理解，激发学生的想象力。在学习的过程中养成良好的习惯。

教学准备：车轮或者圆状物体

课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，引出主题

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个来招待客人，小白兔答应着就跑向地里。

二、展开想象、表达交流

小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。

小朋友快替小白兔想想办法。

⑴先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。 ⑵四人小组内大胆地发表自己的想法。

⑶全班交流告诉小白兔自己想到的办法。

三、走向课外，分组实践

学生在课堂上提出了各种各样的运南瓜的办法，何不让学生动手去试一试呢！让学生分成几个组(对相同问题感兴趣的同学组合在一起) 在老师与家长的配合下对自己组提出的办法加以尝试与实践。如：把南瓜竖起来滚一滚；用一些吹大的气球和南瓜柄绑在一起，看能不能运用浮力把南瓜牵回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推车把南瓜运回家；约几个小伙伴把南瓜抬回家等等。

四、交流反馈，好中择优

学生经历了亲身的实践，有许多切身的体会、交流的欲望空前强烈，这时，教师再创设一个问题情境：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？就以“我的办法好！”为交流主题，以实践小组为单位参与讨论、交流。

五、拓展延伸、学科综合

1、在音乐声中，我们用自己喜欢的办法帮小白兔把南瓜运回家。

2、选一种运南瓜的办法把它画下来，我们将举办一个画展，并由每一幅画的主人给大家讲一个小白兔运南瓜的故事。

板书设计：

小兔子运南瓜

大大的 又重又累 想办法 试一试

执教者：杨洋

和春天交朋友

教学目标：

1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣。

2．学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。

3．学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。 重点难点：

了解春天，培养学生审美观，增强口语能力，激发对春天的热爱之情。

教学准备： 搜集描绘春天的图片、资料。教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具）

课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，歌唱春天

1．出示课件，激趣引入。

2 唱一唱、讲一讲、背一背、说一说

二、多法并用，展示春天

1．说说春天的见闻。

（1）小组交流。让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式， 说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。

（2）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。）

2．展示搜集的图片、资料。

（1）小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。

（2）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。

三、创造想象，描绘春天

自找伙伴展示自己的图画。展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。

四、回顾小结，增强感受

我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事??让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！

五、拓展活动

同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。

板书设计：

和春天交朋友

①花儿开了

喜欢 美丽 ②小草绿了

③动物醒了

执教者：杨洋

有趣的游戏

教学目的：

1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3 养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。 重点难点：

培养学生口语能力，在游戏中学会说话。

教学准备：教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子， 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。

课时：一 课时

教学过程：

一、激趣导入

1、提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢?根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。你们会玩这些游戏吗?

2、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢?

3、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：

①“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说?

②以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

4、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”，在这个游戏里 ，老师喊一个小朋友上来和 老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦 !(规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子)

5、谁能说说怎么玩呢 ?目的是让学生自己观察，

6、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀!(课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。)

二、教师小结

今天我们玩得开心吗?以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即"三大"(大胆,大方,大声地说普通话)。

板书设计：

有趣的游戏

老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子

执教者：杨洋

第二篇：一年级口语交际计划

一年级口语交际计划

一、学情分析：

一年级学生刚刚跨进学校，由于受生活环境和语言环境的影响，一些孩子胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，而且有些孩子从小用方言说话，给学习规范语言造成了障碍。也有的孩子存在口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾；语言重复或无话可说；声音不响亮；语言不准确，在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中；表达过程中，容易受干扰、无意中断；不能认真听他人表达。因此，教师在充分了解低年级学生的心理现状的情况下，从营造氛围、传授方法、多种评价使学生从想说到会说直到乐于说，以培养其语言表达能力。

二、总体目标：

语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最为重要的方式和手段。根据新课程标准的要求，一年级口语交际必须做到：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事，看音像作品，能重复大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心；积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。

三、具体目标：

低年级学生年龄尚小，因此，口语交际的教学目标不能要求过高，不能急于求成。教学中，应重点培养学生敢说、乐说、大胆说，使其愿意交际，在说话时做到举止得体，态度大方，彬彬有礼，同时又言之有理。

四、具体措施：

1、把握契机，引导学生敢说、想说。

2、在语文课中，渗透口语交际的训练。

（1）、利用拼音教学，激发说话兴趣。

（2）、把握识字教学，在扩词、造句中训练说话能力。

（3）、巧用插图，训练学生说话有序、具体。

（4）、加强朗读教学，提高学生的语言交际技巧。

3、精心设计口语交际课，让学生尽享口语交际的快乐。

4、延伸课本知识，拓宽交际范围。

5、融口语交际于活动中。

6、多种评价，让孩子乐于说。

五、课时安排：（每周一课时）

1、春天来了

2、我该怎么办

3、我们身边的垃圾

4、续编故事

5、猜谜游戏

6、怎么过六一儿童节

7、该怎么做

8、未来的桥

9、大家都来帮帮她

10、合作

11、活动中飞出欢乐的歌

12、讲童话故事

13、买文具

14、奇妙的动物世界

15、我爱吃的水果

16、我们去旅游