一年级上册语文教学计划

负责人：陈雪梅

杨庄小学

20xx年8月

一年级上册语文教学计划

一、 学情分析

1、 学生基本情况：本班共有44名学生，女生23人，男生21人。

2、 学生双基掌握情况

学生入学前，上过幼儿园或学前班，学习或接触过拼音，有汉语拼音的知识基础。部分学生能够认识拼音字母，能够拼读音节，能够借助汉语拼音准确认读汉字。

部分学生入学前，已经认识一些简单的汉字，能够进行简单的阅读。有的孩子能够书写简单汉字。部分学生会诵读《三字经》、《弟子规》、唐诗等国学经典，了解其中的小故事及道理。她们喜欢读书，会朗读儿歌、童谣。学生在生活中接触的图画、音频、视频的资料比较多，对于感兴趣的资源能够倾听、观看。

一年级小学生天真可爱，对周围事物的好奇心较强，能就感兴趣的内容提出问题，与小伙伴进行交流，乐于表达自己的想法。

3、 学生学习习惯

习惯的培养是一个渐进过程，需要教师有意识的培养，需要学生有意志，也需要家长的积极配合，只有要求具体，循循善诱，持之以恒，习惯的培养才会取得理想效果。

培养良好的学习习惯对学生终生受益。一年级应培养学生的习惯：良好的书写习惯、阅读习惯。认真听的习惯：学生上课能够专心致志听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考。独立做的习惯：学生能够对知识的运用不抄袭他人现成答案，课后作

业按质、按量、按时、书写工整完成，并能做到有错就改。大胆想的习惯：积极思考老师和同学提出的问题，积极举手发言参与课堂教学，具备良好的语言表达能力，养成多思、善问、大胆质疑的习惯，敢于发表不同见解，利用所学知识解决实际问题。留心周围事物，认真观察的习惯，良好的读写习惯，能够认真审题解题，认真完成作业，逐渐养成自觉检查的好习惯，养成良好的预习和复习习惯，爱惜学习用品的习惯。

二、 教材分析

（一）指导思想：

1、以学生的发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质。切实打好学习语文的基础，注重语言积累和语文基本功训练。培养理解与表达能力，逐步培养自学能力和良好的听、说、读、写习惯。

2、构建灵活开放的语文教材体系，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系以及促进学科之间的融合。教材内容注重时代气息和儿童情趣，贴近社会生活，有利于加强语文实践活动，充分利用当代优秀的语言文化资源。

3、发挥语文的人文教育功能，注重社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养健康的个性和爱美的情趣。重视培养创新精神和实践能力。

4、利教利学，为发挥教师的主导作用和学生学习的主动性、积极性，为教师与学生的创新、发展提供广阔的空间。

5、减轻学生过重的学习负担，促进学生的全面发展。教材的内容、分量安排适度，课后练习少而精，有利于学生综合素质的提高。

（二）全册教学要求

1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音节。能正确抄写声母、韵母和音节。学习看拼音读准字音。

2、认识231个常用字，会写其中的123个（其中含3个多音字）。掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。初步体会汉字音、形、义三位一体的特点。

3、学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。

4、学习看图或结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。注意积累词语，初步了解课文内容。

5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。初步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗文。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。

6、能用指定的词语说一句话。

7、认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。

8、学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。学习看简单的图说话。听简单的几句话能复述基本内容。学习回答简单的问题。乐意与别人进行口语交际。

9、初步学习观察简单图画和事物的方法。

10、参与程度适合的语文实践活动。

11、在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。对学习语文有兴趣，能集中注意力。通过学习懂得，应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情趣和健康的个性。

（三）学生新旧知识衔接情况：

学生有汉语拼音的知识基础，能够认识拼音字母，能够拼读音节，能够借助汉语拼音准确认读汉字。部分学生认识一些简单的汉字，能够进行简单的阅读及诵读并能够书写简单汉字。学生在生活中接触的图画、音频、视频的资料比较多，对于感兴趣的资源能够倾听、观看、表达，有一定的生活经验，对语文有一定的学习兴趣。

三、全册教学重点：

1、能根据声母、韵母、声调准确地拼读音节。

2、识字与写字结合重视书写。

3、培养学生的表达能力、朗读能力以及良好的阅读能力。

四、全册教学难点：

1、整体认读音节，相似字母的区分，准确拼读音节。

2、正确识写汉字。

3、学生的阅读能力的培养，发散思维。

五、教学措施

1、对语文基础知识的教学常抓不懈，注重知识的积累，把基础砸实，在平时多进行查漏补缺，多进行反思。

在汉语拼音教学方面：使学生学会汉语拼音。在读准声母、韵母、声调和整体认读音节上下功夫。在准确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节上着力。培养学生借助汉语拼音准确认读汉字。

在识字教学方面：注意激发学生兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字321个，会写123个。注意培养学生按笔顺规则正确书写汉字，数准笔画。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

在阅读教学方面：使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读。借助读物中的图画阅读，朗读儿歌、童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。喜爱图书，爱护图书。

在口语交际教学方面：培养学生养成讲普通话的习惯，说完整话。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

在语文趣味活动方面：培养学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2、有针对性的讲解学生错误多的题目，教给他们审题与解题的方法，培养学生思维的灵活性。教师要善于寻找好的练习题，让学生多见题型，开拓思路，拓展视野。

3、培养学生良好的学习习惯。如规范书写、认真读题、说完整话。

4、运用多种教学方法，使教学的设计形式多样，吸引学生的注意力，激发学生创新能力、想象力，培养良好的语文素养。

5、深入研究教材，挖掘教材，吃透教材，创造性的使用教材。组内多进行教学研讨活动，自己多学多问，备好每一节课。

6、重视学优生的学习，给他们创设竞争的空间，多鼓励赞扬，使他们取得更大的进步。上课时如果学优生做题目做得快，可以让他们再做一些提高的题目。同时可以建立一帮一互助小组，让学优生帮学困生，在他们讲题的过程中就是他们提高的过程。培养他们谦虚的良好品质，正确看待考试。

7、重视学困生的学习情况，在平时给他们更多关注，多进行辅导，并与家长联系，共同督促孩子学习。上课关注学困生听讲，如果有不明白，教师及时讲解，抓紧他们的作业，重视每次考试，如果有错误，及时查漏补缺；对于他们小小的进步要及时给与赞扬，鼓励他们取得更大的进步；及时与家长联系，使家长了解学生在校情况，对于知识漏洞，及时了解进行补漏，共同督促孩子学习。

教学进度表

1周（9月2日－6日）

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周（9月9日－13日）

教学内容： mfdtnl复习一

3周（9月16日－20日）

教学内容：gkhjqxzcs

4周（9月23日－27日）

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月30日）

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周（10月8日－11日）

教学内容：复习三

8周（10月14日－18日）

教学内容：aneninun,angengingong复习四

9周（10月21日－25日）

教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

10周（10月28日－11月1日）

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季 期中考试

11周（11月4日－11月8日.）

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树 12周（11月11日－11月15日）

教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 13周（11月18日－11月22日）

教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好 14周（11月25日－12月29日）

教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

15周（12月2日－12月6日）

教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点 16（12月9日－12月13日）

教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 17周（12月16日－12月20日）

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

18周（12月23日－12月27日）

教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜 19周（12月30日－1月3日）

20至完周期终复习考试

第二篇：苏教版一年级上册语文教学计划

苏教版一年级上册语文教学计划

一、课标对本学科的要求。

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不

同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

二、教材简要分析：

1、关于“培养良好的学习习惯”

共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。

每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。

每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。

汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

3、关于课文。

全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。

课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。

4、关于单元练习。

本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。

说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。 做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。

读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。 口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。

三、各单元教学目的和要求

1、学习习惯

（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2） 能准确地拼读音节。

（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5） 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）准确认读317个生字。

（2） 说出基本笔画的名称。

（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际

（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

（4）正确地复述渴望，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

四、学生基本情况分析

一年级1班共有学生45名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

学生认知能力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中

注意力。其他方面情况还不详。

五、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

六、教学进度安排表