如何进行小学三年级的作文教学
小学作文是小学语文教学的重点，特别是三年级的学生，作文是他们起点阶段。作为教师，千万别把要求提得太高，因为三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，只是一种书面表达的练习。我认为，只要学生能把自己的见闻、感受和想象写出来就可以了，学生在文章方面只要有表达，语句通顺，就是好文章。但对于我们农村的孩子来说，写作文便是他们一道无法迈入的门槛，因为农村的孩子他们见识很少。那么，如何让农村的学生写好作文呢？根据我们三年级的写人作文谈一点我自己的看法：
指导学生用词语造句是必不可少的，造句是学生学习说话和写作的起步阶段，同时也是写好作文的基础，在指导学生用词造句同时，教师不能把造句看作是单纯的语文作业，而是要从词语的使用范围、语气、句式的运用上来指导学生准确用词更重要的是发展学生的语言积累，作文也要像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等，如“诚实”是指人的品格特征方面。知道词的使用范围后还应在这个基础上引导学生串词，让学生由“诚实”能联想那些词语呢？如“高尚”“认真”等等。光会串词还不算，要会串词成句，如学生都能造句并能串词了，不就做到了语句的通顺了吗？
除了造句，我们还要重视学生的口语训练和朗读训练，读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步，虽然我们从一年级就开始进行口语训练，但并不等于到了中年级学生就学会了使用工具，我认为毕老师要求的每天上课前进行课前三分钟很有必要，这样既培养了学生的语言表达能力，又增强了学生的理解能力，不仅能让学生大胆的站在讲台上表现自己，也让台下的同学学会了倾听，增加了同学们的课外阅读量，以便于提升写作的能力。
对于三年级的学生，这是他们写作的开端，一个好的开端就决定一件事的成败。所以，这一场写作的头仗一定要打好，然而大量的阅读则是增强学生写作的最好方法，好的读物不仅能提升学生的写作，也能丰富他们的精神世界，且对于三年级的学生，学页并不是很繁忙，正是培养他们阅读的最佳时段。
但是光凭阅读是不够的，最主要的是培养学生的兴趣，不是
说兴趣是学习最好的老师吗？所以激发学生的兴趣，让学生觉得写作其实很简单。根据以往的经验，大多数学生提起写作文就头疼，觉得“作文难，难于上青天”，不知道写什么，该怎么写。其实，孩子最初学习写作，都是怀着好奇心来学的。我们千万不要打击孩子的兴趣，要让他们的热情燃烧。我们要把握好三年级学生的年龄特征，将学生喜欢的游戏、故事、活动等引入作文教学，让学生在玩中体验，在兴趣中学习，一边玩一边写，触动思维，作文就会很生动。一定要想办法排除学生对于作文的畏难情绪。比如，我在初次进行人物肖像描写的写作教学时，先用游戏导入，让学生为自己的好朋友画像，不告诉别人画的是谁，但要让别人看了画能猜出画的是谁。然后展示并让学生猜，课堂气氛立即活跃起来。在这种自由表达、轻松愉悦的气氛中，学生悄然体会到了作文的乐趣，在快乐中生成作文，在作文中品味快乐，怎会觉得写作文是一件“难于上青天”的事呢？孩子写作文的火种，自然而然就会燃烧起来，就会有话可写，有话想写。但我们不能忽视一个问题，就是要让学生在学做的过程中要有一定的顺序，如先??再??最后??，开始??后来??最后??终于??可千万不能让学生一会儿写东一会儿写西，这样即便语句再通顺也不是一篇好文章。
最后还应要求学生对自己的习及时修改，让学生修改时可同桌互改，教师要明确修改作文的目标，让他们写出自己的真情实感。此时若再重新习作一次，作文就能上一个等级，作文水平自然就提高了。
第二篇：浅谈如何进行小学作文教学
浅谈如何进行小学作文教学
贵州省黔西南州兴仁县第七小学 严明仙
每当我布置写作文时，台下便是一阵惊呼“哎呦”学生们听到“作文”二字就头疼。交上来的作文也是在敷衍了事。我课后也反思了自己的作文教学方式，并试着改进，渐渐地，学生们写的作文有了进步。下面我就谈谈我对小学作文教学的一些尝试。
一：改“写作文”为“大家聊”，让学生们放下对写作文的恐惧心理
学生们听到作文就害怕，我就换了种方式，让同学们在课堂上来聊一些课题，比如让大家来介绍介绍我们的校园，谈谈对我们校园的一些感受，有的同学谈到了他觉得我们的校园很美，比如校园里有各种美丽的花朵，有明亮的教室等；也有的学生认为我们的校园不美，因为他在校园里听到到了一些同学的不文明的语言，也看到一些同学的不文明的行为。等到大家都说完自己的感受以后，我笑着说，其实各位同学刚才已经完成了一次很棒的作文，这次作文的题目就是“我的校园”，把大家刚才所聊的内容记录在作文本上就可以了。大家哈哈一下，原来作文也不是我们想的那么难嘛。
二：对学生进行选材和构思上的一些指导
（一）指导学生读懂作文要求
这是写好作文的前提。如一次习作是这样要求的：你的家乡一定有优美的风景吧？请你选择一处向大家介绍，介绍的时候要讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱的感情。
教师通过让学生多读的方式让学生明白这次习作的要求有以下几点：1写家乡的一处美景；2介绍这处风景所在的位置；3抓住这处风景的特点来写；
4表达出对家乡热爱的感情。
（二）根据习作要求确定标题
在确定标题的时候不宜定得太大，如果标题定得太大的话，学生在选择写作材料的时候会不知取舍。以上面的写作要求为例，根据这次的习作要求，有的学生把标题定为“我家乡的美景”这样的标题显得太空洞了，从标题上不能直接看出写的是家乡的什么地方的美景，有个学生把标题定为“我家乡的音乐广场”这个标题就定得很合适。从标题上直接可以看出小作者介绍的是音乐广场的美景，在选择写作材料的时候只需抓住音乐广场的美景来写就可以了。
（三） 对学生进行选材和构思上的一些指导
这是写好一篇作文的关键。如何能根据作文要求来写出一篇好文章，选材和构思是关键。音乐广场的特点是什么呢？有同学用“美丽”这个词概括了音乐广场的特点。然后我提问：“在音乐广场，我们能看到些什么，听到些什么呢？”有同学说能看到鲜花、草坪、喷泉……有的同学说我能听到美妙的音乐……学生给出的可写的材料可多了，我让大家选出一两样最能体现音乐广场美丽的景物来写。经过讨论，大家选择了鲜花和音乐喷泉来写。因为大家觉得鲜花的五颜六色和音乐喷泉的随音乐的强弱高低跳跃的姿势是最美的，是最能体现广场美丽的这个特点的。确定好了写作的材料，如何把这些材料有机的融为一体呢？这就需要我们好好的构思一下了。经过同学们的讨论，我们拟定出了一个构思方案。这次习作分为三个段来写：第一段介绍这处美景所处的位置；第二段介绍广场的美丽景象。重点抓住鲜花和音乐喷泉这两样景物来详写；第三段主要表达出对家乡的热爱之情。
（四）给作文“化妆”
一篇有好文章，“化妆”也是必不可少的环节。所谓化妆就是在描写某样景物的时候使用一些修辞和好词佳句。比如在描写鲜花的时候，如果只写广场上有许多美丽的鲜花就显得很枯燥乏味。我们可以给鲜花这样化化妆：广场有很多五颜六色的鲜花，有紫色的，淡黄的，粉红的，紫色的花朵在迎风起舞，粉红的也不甘示弱，你看，她的腰肢扭动得更加厉害了……通过“五颜六色”这个词的修饰点缀，展现了花鲜艳的色彩；通过拟人这种修辞的利用，就把小花写活了，充满了情趣。
当然想要写出一篇好的作文绝非我这寥寥数语能介绍得清楚的，相信我的同仁们一定会有更好的经验可以提供给我学习借鉴，希望通过大家的相互学习可以扭转学生们怕写作文，不知怎样写作文和无话可写的尴尬局面。