20xx年初三语文中考复习计划
一年一度的中考即将来临,中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,更是一次选拔性考试,其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究近年来中考的趋势及试题,明确中考的范围,积极准备应对策略,现将复习计划拟定如下:
一、指导思想
以语文课程标准和中考考试说明为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、 复习目标
充分体现素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,合格率、均分和优分率都有大的进步。
三、复习原则
通过对20xx年各地中考语文试题的分析,我们在20xx年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的,必须认真分析,明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等,都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理,形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作,共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步,努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。
四、时间安排
(一)整个复习过程分为3个阶段:
第一 轮复习阶段:回归课本,系统归纳,专题复习,重抓基础。(3月——4月下旬) 第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬):进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测。
第三轮自主复习阶段:以学生自主巩固知识,查缺补漏为主。
(二)复习内容、课时安排、复习顺序
一、早自习进行1——9册古诗词默写,文言字词,现代文字词检测。
第一轮:3月至四月下旬,五十篇古诗文,篇篇过关,人人过关。
第二轮:5月,练习检测,以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。
第三轮:6月初至中考,划出重点句子,学生突出重点内容再次巩固。
二、文言文复习(16课时)
1、全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。(7课时)
每篇过一遍,圈出关键实词和虚词,学生加以掌握。课外习题以《课外文言文阅读》为主。
2、文言知识点复习(课件):4大块实词(2课时);
7个虚词(1课时);
4种句式(1课时);
节奏划分(2课时) 练习2课时;
古诗词赏析:4课时。练习以《赢在中考》为主。
三、语言运用:(10课时、课件)
1、 字形、字音、词语、成语:1课时
2、 病句的辨析与修改:2课时
3、 语序排列:1课时
4、 句式变换:1课时
5、 仿句与对联:1课时
6、 标语、广告、台词、短信、开场白:1课时
7、 新闻标题、口语交际:1课时
8、 图表转换:1课时
9、 名著导读:1课时
10、 合性学习:1课时
四、现代阅读
(一)、记叙文(16课时)
1、 文意把握:4课时
2、 要点概括:4课时
3、 内容探究:4课时
4、 作品感受:4课时
(二)、说明文阅读(4课时)
1、 判断说明对象及特征:1课时
2、 掌握说明顺序及方法和作用:2课时
3、 正确划分文章的 结构, 理解说明语言的准确性、严谨性:1课时
(三)、议论文(5课时)
1、 论点的 辨析、提取、归纳:1课时
2、 论据的认识、分析、添加:1课时
3、 论证方法的辨析及作用:1课时
4、 论证的 结构的 理清和划分:1课时
5、 论证方式的 把握、议论文语言的 准确和严谨:1课时
五、作文(20课时)(作文指导课用课件)
专题一:卷面整洁:专题二:审题准确
专题三:构思精巧 专题四:立意高远
专题五:选材典型 专题刘:文脉清晰
专题七:表达文采 专题八:格式创新
专题九:风头开篇 专题10:豹尾收篇
每周当堂训练一篇作文,时间为一节课,作文指导课一节。作文题目来源在《赢在中考》。 以上内容的完成时间为四月底,五月初。
第二轮复习:试卷,来源区三套试卷,市模拟卷四套,省样卷八套,《赢在中考》三套,适应考试卷一套,各地信息卷挑选几套用。
以上内容的完成时间为五月底六月初。
第二篇:初三语文备战中考复习计划
初三语文备战中考复习计划
执教者 郝凌云
一、 学生学情分析:
我班的学生有几位较为活跃,能向老师大胆地提出自己的看法与见解,但大部分学生的学习积极性不是很高,少部分学生在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师两年多的语文自学能力教学的培养,他们有了一定的自学能力。但总体来看,学生的语文成绩不是很好,在及格线上下浮动的学生有5位。优生的比例太小,仅2位。
进入初三后,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不动语文的。
二、 中考复习策略:
1、 重视语言材料的积累。包括字词、古诗文、名言、名著、文学常识的积累。
2、 突出阅读能力和写作能力的训练。
3、 着眼于语言运用能力的提高。
三、 中考复习措施:
1、明确目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
4、递进复习,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(3月中旬——4月中旬):全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(4月中旬——5月初);三、模拟冲刺(5月初——6月初);四、梳理调整(考前一周)。
5、团结协作,共同提高。以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。
2013-3-12 要求:
1.表中“复习内容”、“资料准备及学生作业等”要具体到上课的课题内容、专题的名称、资料准备的内容、学生作业的内容等。
2.周四上交。