15届高二上期政治教学计划
一 、 工作目标：
本学期要抓好课堂教学，提高课堂效率。 研究常态课的教学,促进课堂教学. 加强课题研究，提高教学效率.拓展教学范围,让更多的学生喜政治课， 使之更好地学习政治，提高自身素质.
二、课时安排
第一周9.2---9.6
哲学第一课美好生活的向导 第二课百舸争流的思想 4课时
第二周 9,9—9.13
第三课 时代精神的精华 综合探究 辅以第一单元复习和习题讲评4课时
第三周 9.16----9.20
第四课探究世界的本质 第五课把握思维的美妙 4课时
第四周 9.23—9.27
第六课认识论 第二单元复习课 习题课 4课时 备注：需要阶段考试
第五周
国庆假期
第六周10.7—10.11
试卷讲评 第七课联系观 第八课 发展观（一） 4课时
第7周10.14—10.18
第八课 发展观（二） 第九课 矛盾观 4课时
第8周10.21—10.25
第十课 创新与综合探究 复习课 4课时
第9周 10.28----11.1
第三单元习题课 讲评第三单元练习试卷 4课时 备注：阶段考试
第10周11.4—11.8
期中考试复习周 4课时
第11周11.11—11.15 考试周
第12周11.18—11.22
试卷讲评 第十一课 社会历史观 十二课 价值观（一）4课时
第13周11.25—11.29
十二课 价值观（二）（三）与综合探究 第四单元复习 4课时 备注：阶段考试
第14周12.2—12.6
习题讲评 试卷讲评课哲学整本书复习 4课时 第15周12.9—12.13
习题讲评 复习课 4课时
第16周12.16—12.20
学业水平测试复习 4课时
第17周12.23—12.27
学业水平测试
第18周12.30—1.3
综合复习 备注：阶段考试
第19周1.6—1.10 期末考试复习
第20--21周 1.13—1.24
期末考试和讲评
第二篇：20xx~20xx学年高二政治(文)测试(十六)
2013~2014学年高二政治（文）测试（十六）
一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。本大题共25小题，每小题3分，共75分。
1、实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的观点。下列对实践的理解正确的是
①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 ②实践是一种直接现实性活动 ③实践是一种纯主观的活动 ④实践是人们改造客观世界的物质性及精神性活动
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2、莫言的文学创作拥有深厚的地域和民间渊源，他以丰富的想象力，将魔幻现实主义与民间故事融会在一起，从“高密东北乡”的历史与现实中提炼出富有张力的“民间深层经验”。这表明
A．丰富的想象力对文学创作起决定作用
B．文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动
C.“民间深层经验”体现文学创作的主观性与社会的物质性的统一
D．莫言作品中的“高密东北乡”是对其家乡历史与现实的客观描述
3．世界自然基金会发起的“地球一小时”熄灯“接力”节能减排活动，得到了全球数十亿人的积极响应。虽然这一活动节约的能源有限，但当环保意识深入人心并转化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明
A．认识能够直接改造客观世界 B．实践是改造主观世界的客观性活动
C．实践具有能动性和社会性的特点 D．实践是人类应对环境的适应性活动
4、“梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵相一致的是
A．“没有革命的理论，就没有革命的行动” B．“学而不思则罔，思而不学则殆”
C．“一步实际行动比一打纲领更重要” D．“人类的心灵需要理想甚于需要物质”
5．下列关于实践与认识的关系表述不正确的是
A．实践是认识的来源 B．认识是实践发展的动力
C．实践是认识的目的和归宿 D．实践是检验认识的真理性的唯一标准
6．狄德罗认为研究自然有三种方法，通过观察搜集材料，通过思考把材料组合起来，通过实验证实组合的结果。这蕴涵的哲理是
A．认识的范围局限于自然界 B．实践是认识发展的动力
C．实践是检验真理的标准 D．实践是认识的目的和归宿
7．泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明
A.真理与谬误相互区别 B.真理与谬误相互融合
C.真理与谬误相比较而存在 D.真理以谬误为基础而存在
8、20xx年中央“一号文件”指出，各地要大力扶持和培育专业大户、家庭 农场等新型生产经营主体。为破解当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级， 党和政府强调要发挥家庭农场等新型生产经营主体的作用。这表明认识是
①在实践基础上不断丰富发展的过程 ②不断克服谬误逐步接近真理的上升过程 ③主体对客体的直接现实性改造活动 ④在实践的基础上主体对客体的能动反映
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理
①在认识过程中不断被推翻 ②在发展过程中不断超越自身
③是具体的、有条件的 ④在认识中不断超越历史条件
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
10. 联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20世纪五六十年代把发展归结为经济增长；20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革：从20世纪八九十年代开始，把发 1
展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了
①认识的不断完善决定着实践的不断深化 ②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约 ③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性 ④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11.正如当初无人能预测1450年的印刷术、1750年的蒸汽机、19xx年的晶体管会带来何等影响，而今我们仍然无法预测3D打印将在未来漫长的时间里如何改变世界。这说明
A．新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律
B．实践是检验认识真理性的唯一标准
C．人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制
D．通过实践可以把头脑中观念的存在变为现实的存在
12、一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的。下列说法正确的是
A、解放思想，就是使思想和实际相符合，使客观和主观相符合
B、与进俱进，就是我们的全部理论和工作要一切从实际出发
C、解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提
D、解放思想、与时俱进是实事求是是的目标和归宿
13、下列关于联系的说法正确的是
A．任何两个事物之间都存在联系 B．联系具有客观性，人对事物的联系无能为力
C．联系具有普遍性，但不具有多样性 D．整个世界是一个普遍联系的有机整体
14． 在长期天气预报的研究中，科学家发现，初始条件的微小差异，其计算结果却发生很大的不同。在很多其它领域也发现了类似现象。对这类现象的研究形成了混沌学。混沌学深化了哲学因果论和规律论的原理，它更深刻地表明
①任何事物都处于普遍联系之中 ②普遍联系实际上指的是普遍的偶然联系
③看似随机、偶然的现象背后是有其规律的 ④规律是必然联系，因此混沌现象无规律可循
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
15．“喜鹊报喜”、“乌鸦叫丧”的说法
A．违背了联系的必然性 B．准确把握了联系的普遍性
C．违背了联系的客观性 D．准确把握了事物的内在联系
16、画家通过水、墨等物质材料的加工、组合，创作出美术作品，表现个人内心世界，这表明美术作品的创作是
①创造物质材料新的必然联系来表现人的内心世界
②建立系统和要素之间的有机联系，赋予作品以精神内涵
③建立物质材料之间的具体联系，以表现内心世界的主观联系
④依据物质材料的固有联系，建立作品与内心世界的具体联系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
17、生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”。20xx年10月4日，我国某研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突破，具有里程碑意义。从联系的观点看，人工繁殖中华鲟的成功说明
①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现
②认识事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化
③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系
④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
18、从哲学上看，漫画“刚出壳的鸡 ”中小鸡的错误在于
A．没有坚持一切从实际出发 B．片面夸大了意识的能动作用
C．用静止的观点看问题 D．没有用联系的观点看问题
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19 ．下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是 A ．勿疏小善，方恢大略 B ．一着不慎，全盘皆输 C ．愚者千虑，必有一得 D ．天下难事，必作于易
20、考古学好比望远镜，可以让我们远望人类的起点和整个历史，考古遗物则如同显微镜，可以让我们透视具体的历史事件。这意味着
①没有对个体的透视整体就难以把握 ②没有对整体的理解个体就无法认识 ③没有实践认识就没有来源 ④没有认识的指导实践就不能深入 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
21、系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。它具有的特征是 ①整体性 ②有序性 ③复杂性和多样性 ④内部结构的优化趋向 A.①② B.①②③ C.①②④ D.②③④ 22、唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”读一部书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这体现了 ①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的一个要素 ②掌握系统优化的方法，要遵循系统内部结构的有序性 ③掌握系统优化的方法，要注重系统内部结构的优化趋向
④掌握系统优化的方法，要求我们用综合的思维方式来认识事物 A.①②④ B.②③ C.①②③ D.②④
23.有这样一道数学题：90%×90%×90 %×90 %×90 % = 59％。它告诉我们，一项工作做到90％ 已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的 90分最终带来的结果可能是－个不及格的分数，这就是过程控制效应。这启示我们
A．整体在事物发展过程中处于支配地位 B．要发挥关键部分的决定作用
C．要注重系统内部结构的优化趋向 D．要立足整体，发挥整体的统率作用
24、历史上，海南曾因地处边陲而被视为“化外之地"；在明代，海南因航海和卫戍的需要而受到重视，被称为“南溟奇甸"。改革开放以后，海南地位空前提高。在国家发展战略布局下，海南成为全国最大经济特区。海南人民努力把海南建设成生态示范省、国际旅游岛。海南的发展历史揭示的哲学道理是：
①部分制约整体，部分的发展对整体的发展起主导作用 ②部分的功能之和构成了整体功能，部分的发展就是整体的发展 ③整体统率部分，部分的发展服从和服务于整体 ④只有在统筹全局的前提下发展好局部，才能实现整体目标
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
25、“幸福指数”是一个综合的主体感受反应的集束指标，其中单一元素的突进,也许在提升幸福感上的作用并不明显,而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应。 这表明 ①整体与部分相互联系、相互影响 ②整体功能大于部分功能之和 ③关键部分一定条件下对整体起决定作用 ④部分的变化推动整体的发展 A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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高二政治测试（十三）答卷
姓名 班别 学号 二、非选择题。共25分。
26.阅读材料，完成下列各题。
材料一：如图所示，在互联网
基础上诞生的物联网，向我们展
开了一幅人与人、人与物、物与
物之间联系的新图景。
（1）与自在事物的联系不同，
物联网实现的联系是一种什么联
系？（3分）这种联系是如何建立
的（7分）
材料二：民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。传统民本思想和中国共 产 党“以人为本”论述节选：
“民为贵，社稷次之，君为轻。”——孟子
“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”——唐太宗 “夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。”——谭嗣同
专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。
“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，让发展的成果惠及全体人民。”——胡锦涛 专家点评：中国共 产 党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展实践，适应新的发展要求提出的，其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。
(2)结合材料，说明从民本思想到中国共 产 党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。(15分)
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测试（十六）参考答案
测试（十六）参考答案
测试（十六）参考答案
测试（十六）参考答案
测试（十六）参考答案
测试（十六）参考答案
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26、（1）①人为事物的联系。（3分）
②这种联系是人们按照实践的需要，在实践中，根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立起来的。（7分）
(2) ①认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想认识的演变，直至中国共 产 党“以人为本”的提出，体现了认识的反复性。（5分）
②社会实践是不断发展的，人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末”，民本思想的内涵不断变化，“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限性。（5分）
③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本思想的超越和发展，体现了认识的上升性。（5分）
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