甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰
今天站在这里作为模范教师代表发言，我深感荣幸。
面对学校的今天，翘首学校的明天，我们能做什么呢？我想，我们大家齐心协力、把平凡的工作做好就是学校发展的最大推动力！ 教师，是既平凡又神圣的职业。开启蒙昧，传播文明，为学生插上腾飞的翅膀，是教师人生的主旋律；“一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂舌，四只眼睛”是教师的简笔画，没有显赫一时，也没有流芳百世。当时代选择了我们，我们也就选择了一种幸运，一种付出，一种无私和崇高。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘那“三尺”讲坛，我们就在这平凡中奉献着。
如果说黎明的奉献是太阳，黑暗的奉献是群星，大地的奉献是鲜花；那么，老师的奉献就是对学生们的爱。正如老一辈教育家夏沔尊先生说：“教育不能没有情感，没有爱;没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样，也就没有教育。”
学生不是老师的亲骨肉，但家长把孩子送到学校，交到了老师手中，同时，也就把信任和责任放到了我们的肩上。
我所教的班内有一个性格特别孤僻的女生，平时性格内向，不善言辞。初来这一陌生的环境，自卑的心理使她的成绩越来越差。我看在眼里，急在心上。为了提高她的成绩，我是绞尽脑汁：下课时我总是等她没有疑问时再离开教室。为了树立她的自信心，我对于她作业中的错误，从不轻易打差，只是细心地用红笔圈出来。有时为了让她
在同学们面前露一手，我有意将第二天的学习内容先教给她，或难题的解决方法事先透漏给她，让这朵没有色彩的小花逐渐鲜艳起来，生动起来。一段时间后，学生越来越活泼，她的成绩从不及格到六十几、七十几，一直到了久违的八十几分。看到灿烂的笑容又回到了她的脸上，我感到特别欣慰！
还有一个学生，父母离异，平时他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔强而又心灵脆弱，受不了别人的半点批评。有一次，他因为纪律不好被班主任批评，而变得消沉、静默。他说他要转学了，家人已经给他找好了学校。我从他的日记里读出了他的心事。我觉得我有义务去帮助他，用爱心去感化他，让他自己清醒的面对现实，面对自己的心灵。那段时间，不管是在教室里、花坛旁还是操场上，都留下了我们俩促膝谈心的身影终于。终于，他留下了，以坚毅的翅膀飞翔在属于他的那片天空。
每当清晨走进校园，听到那一声声清脆的“老师早”；每当夜深人静，欣赏学生们那一篇篇优秀的习作，我感到多么满足，多么富有，多么自豪！
美好的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上得到永葆。我快乐，校园成为我情牵梦萦的地方，这儿有我的学生；这儿是圣洁的沃土，希望的绿洲！拥有，我承担着责任；奉献，我体验着幸福；创造，我享受着生命。教书育人，使我的生活充实、自在。
三尺讲台虽不宽，但我手持教鞭，心系明天；一间教室虽不大，
但我爱学生，燃烧自己的青春才华。 在这一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一个人梯，让学生踩着我的双肩向上攀登；我愿做一块铺路石，为学生的成功之路铺设坚实的路基！
老师们，让我们用爱心搭起桥梁，用真心筑起友情，用关心凝成团结，一起为的明天更加辉煌而奋斗吧！让我们把师爱变成一首歌，悠扬地唱到人生的尽头；化作一盏灯，久久地燃烧，成为一个光明的凝聚点！让我们满怀豪情地告诉天下人：教书育人，舍我其谁？ 老师们，平凡中，让我们奉献吧!
“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人们常常这样来形容教师的生活，正如一首歌中也曾唱道：“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮??”。的确，教师工作是辛苦的，但教师职业却是崇高的，它关系到国家的未来，关系到人类自身的繁衍和发展，因此，在我成为人民教师的那一天起，就暗下决心，决不能愧对“教师”这神圣的名称。
还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，但是面对连五线谱都不认识的学生，面对简陋的教学环境，我开始怀疑我的选择，但是教师的职责再一次唤醒我，越是这样的学生，不就越需要老师来教会他们做人，教会他们知识，使他们成为社会上有用的人才吗？
于是，我就细心观察每位学生，因材施教，我大胆改变了“满堂
灌”的教学模式和学生们建立起平等、团结、友好的新型师生关系，终于，学生们喜欢上了我，喜欢上了这门学科。我的钢琴课先后被评为省、市级优质课，我撰写的钢琴论文也多次在国家、省、市的论文比赛中获奖，课间在与学生的聊天中，从无数个童心未泯、天真活泼的学生的眼神中，感受到他们对知识的渴求和成才的渴望。
在我所教的幼师班里，有位叫孟欣的学生非常好学，她的理想就是考入高等的音乐学府，但是她的家境却十分困难，买不起钢琴，望着孩子求知的目光我决定每天晚上带她到我家里来练琴，不知牺牲了多少个休息日，不知错过了多少次与家人团聚的机会，也不知道多少回被年幼的儿子称为坏妈妈，终于，在三年后的八月，一个阳光灿烂的日子，当她拿着沈阳音乐学院的录取通知书气喘吁吁地跑到我面前激动得说不出话时，我却比她先流出了幸福的泪水，我也再一次感到人民教师的无私奉献带给我的无限欣慰和自豪。
教师尊重学生就是要公正、平等的对待他们，曾经在音乐班有个男生，平时上课时不爱练琴，检琴时经常不及格，可是在一次检琴中破天荒地弹的很好，我给了他一个高分，而且当全班同学的面表扬了他，课下他对我说：“王教师，那天你表扬我，我一晚上没睡觉。”望着他那认真的样子，我想笑又憋住了，说： “希望你再接再励，坚持下去。”“谢谢您，王老师。”说完做了个鬼脸跑开了，我的心也像吃了蜜似的甜丝丝的。打那以后，他有了明显的变化，上课时认真练琴，还经常向我提出问题，于是我就经常鼓励他，给他讲育童学琴的故事，最后，由一名后进生逐步成长为一名好学生，还在校技能
大赛中取得优异成绩，这也使我深深地体会到教师的言行对于学生的影响该是多么重要啊！花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到教师的关爱和尊重。
现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭。他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情地赋予我的学生，论财产，我两袖清风，一无所有，但我却富有，我拥有无数学生对我的爱的回报。每年元旦、春节那纷纷扬扬的明信片就是最好的证明，这笔无价之宝，又哪里是金钱所能买到的呢？
“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”我誓将青春献给这神圣的事业，用双手弹奏出最美的乐章。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，
只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师，全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。
一、用爱心去温暖学生
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。每到一个班，我都要求学生写日记，日记内容不要求很多，只要写出自己的真情实感，用自己的语言表达自己的感情变化，发现自己，完善自己。从中我得到了许多??在日记中，学生可以说是无话不谈，同伴关系，与老师的关系，学习及家庭的问题，都是我们的话题，在这同时我也得到的学生的信任，这是很有利的我的教学，而学生那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也是我为之惊讶！尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开
始主动讲话了。我相信我也会让我的学生健康的成长的。我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。当我因有事一天没有给学生上课时，学生在日记中写下了“离开老师的日子??”。在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
二、用耐心去感化学生
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫王恒的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学
生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。
芬芳自己芬芳天涯
各位领导：
大家好！我是一名教师，来自实验中学，当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”
“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚着用心去做事、言传身教肩负起自己的神圣使
命。
当我第一次站在讲台上，成为一名班主任，我才发现那是一个浩瀚的世界。
记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的几个学生的车费30元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，30元钱因此不翼而飞。下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，张老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给张老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。等到放晚学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着30元钱。第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。
作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
一、兢兢业业——发挥骨干辐射作用
由于自身的勤奋，20xx年被评为北京市数学骨干教师，同年又
很荣幸的成为全国特级教师吴正宪的徒弟，加入“北京市吴正宪小学数学教师工作站”。这一年，欣喜、骄傲、感动??太多的感情交织在一起。我积极参加工作室的各种活动、主动承担相关工作，把参与的过程作为研究、积累、提升的过程。在工作站学习的日子更让我懂得：名师是过程，名师是一种精神，一种信念，一种追求，终身努力便是名师！忘掉你的职称，抛掉你的老本，放下你的架子，老老实实向学生学习，向同事学习，向书本学习。
我始终秉承我们工作站“先立地，立好地——首先种好自己的地”，
“后顶天，顶好天——为他人种田也快乐”的理念，即在做好本职工作的基础上发挥骨干教师的辐射和带动作用。
在学校，我既要负责学校的政教工作，同时还在一线任教数学，工作很繁忙，但是，我仍把“备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。有人说我聪明，其实不然，每一个成功的课例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜？太晚了，闭上眼睛睡吧，可是脑子根本不听我的指挥，过电影似的过教案，再一睁眼，都三、四点钟了，还没睡着！
因为全面负责学校的数学教学工作，所以在自己提高的同时还要
指导其他老师教学。我经常听老师们的“推门课”、“展示课”、“研究课”，课后组织老师们进行研讨、反思。由于踏踏实实的开展教研活动，我校的数学教学整体水平始终名列兄弟校前列。我指导田学奇老师的《三角形面积》获北京市随班就读评优课一等奖，20xx年我指导崔月超老师的《面积和面积单位》获北京市数学评优课一等奖。 作为一名市级骨干教师，我感到肩上的担子重了，心里的压力大了，对自己的要求也就更高了。我深知“一棵树不成林”的道理，于是，我积极响应教委提出的“师带徒”制度，与本校积极肯干的梁志军老师和外校的盘金丹老师建立联系，目的是互相促进，共同提高我们的教育教学能力，能够适应当前教育的需要，让更多的教师成为教学中的骨干。学年伊始，我就帮助徒弟制定为期一年的成长提高计划。指导他们完成教育教学工作的各个环节和传授自己的工作心得。如：课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学理念的改变、教师角色的转换、教案的编写、上课时间的调控以及上课的技巧等问题。用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。现在，这两位老师都能够承担区级研究课，并获得老师们的好评。
二、勇于探索——让教育充满研究
从事教育科研工作，在某些人的印象中，以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，它首先需要的就是一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱，它更需要一种夜以继日的勤奋，一种锲而不舍的耐力，一种不断探索的执
着。
自从任学校科研主任以来，我更深知肩上的责任。如果把学校比作一座大花园，那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。几年来，我既上数学课，又负责学校的科研工作，在繁重的教育教学工作、家务劳作之余，我勤于收集各种与教科研有关的资料，积极开展各种形式的教科研实践。一叠叠资料，浸透着我执着追求、孜孜不倦的汗水。随着一篇篇论文的完成、发表，一堂堂好课的开设、展示，一项项课题的开题、结题，我也逐步完成了从教学能手到科研能手的转化。
在提高自身素质的同时，我努力为教师创设各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。
学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际的运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我们科研室提出，认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。 在我的指导下，学校的科研工作得到了领导的肯定，科研成绩硕果累累，在北京市电教馆“十一
五”课题中期检查中，我承担的课题《信息技术与小学学科教学整合的策略研究》荣获优秀课题。
三、累累硕果——激励我不断前行
近五年获得成绩：
1、20xx年，被评为北京市中小学紫禁杯优秀班主任，荣获一等奖
2、20xx年申报的《“自然、朋友、真情”主题班会》荣获全国课题研究优秀成果三等奖3、20xx年，论文《运用现代教育技术优化数学研究性学习》获市级二等奖，
4、20xx年，在燕山第二届教师“三优”评比活动中，所讲课例《两位数加两位数》荣获二等奖，撰写的论文荣获三等奖。
5、20xx年，在北京市教育科学“十五”规划重点课题《运用现代信息技术促进学习过程优化的研究》论文科研成果评选中获得优秀奖。
6、20xx年，撰写的论文《课改赋予作业新生命》获北京市课改论文二等奖。
7、20xx年4月燕山市级数学优课选拔活动中获一等奖。 8、20xx年5月获得北京市数学现场评优课一等奖。
9、20xx年，在燕山地区学科教学中渗透德育教育的研讨中，论文《课堂中一道亮丽的风景线》获得一等奖，并在总结会中发言。 10、20xx年8月论文《应用德育读本指导主题班会》获国家级课题研究优秀成果二等奖。
11、20xx年度被评为燕山教委优秀党员。
12、20xx年度被评为燕山教委“岗位能手”。
13、20xx年在燕山地区基础教育优秀课堂教学设计评比中获一等奖。
14、20xx年教学设计《分数的初步认识》获北京市基础教育优秀课堂教学设计二等奖。
15、20xx年4月8日教育案例《做事拖拉的小男孩》在现代教育报社出版的《现代教育报》上发表。
16、20xx年在北京市第二届随班就读评优课活动中，我指导的数学课《三角形的面积》获一等奖。
17、20xx年荣获燕山地区优秀教师称号。
18、20xx年在课题《在中小学生中开展研究性德育活动的研究》中被评为优秀实验教师。
19、20xx年教学设计《小数的初步认识》获北京市基础教育优秀课堂教学设计三等奖。
20、20xx年，撰写的《发挥考试正面导向促课改绚丽多姿》获北京市基础教育课程教材实验20xx年优秀论文三等奖。 21、20xx年，被评为北京市小学市级骨干教师。
22、20xx年，成为“吴正宪小学数学教师工作站”成员。 23、20xx年，论文《预习——学习成功的基石》获燕山地区中小衔接研究论文评比二等奖。 24、20xx年，硬笔书法在燕山地区小学教师硬笔书法笔赛中荣获一等奖。
25、20xx年，随笔《莫用新瓶装老酒》获燕山地区小班化教学随笔一等奖
26、20xx年，《信息技术与小学学科教学整合的策略研究中期研究报告》获北京市电教馆“十一五”课题一等奖。
27、20xx年，课例《认识厘米用厘米量》获北京市电教馆“十一五”课题优秀课例一等奖。
28、20xx年，在燕山地区教育信息化应用活动中成绩显著，荣获优秀组织奖。
29、20xx年，《8.9的认识》教学设计获北京市基础教育优秀课堂教学设计三等奖。
30、20xx年，在“奥运杨帆教育远航”教育活动中荣获先进个人荣誉称号。
31、20教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出心血的。我所做的这一切都源于对学生的爱，对教育事业的爱。在吴正宪老师的感召下，我愿意做一株百合花，秉承吴老师的理想和信念，秉承工作站的理念，全心全意地默默地开花，芬芳自己，也芬芳天涯
感悟幸福
“我活得幸福吗”？几乎每个活在世上的人都会问自己。我这样一个凡人更是摆脱不了这样的问题。幸福是只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就在200×年8月我踏进××的大门时已悄
悄地栖落在我肩头。
漂亮、整洁的校园，教学设施齐全的教室和办公室让我感到幸福，看到了希望：这肯定是一块教育的肥沃土壤；每个星期的护导工作让我观察到了福山教师们的爱岗敬业：提前到校，准时上岗护导，福山教师们的素养和良好的风范已在这匆匆地脚步中得以淋漓尽致地体现，与他们共事我感到幸福；数学教研组活动，让我面对面与特级教师、市教研员等数学名家在一起，聆听了新的教育理念和教法，数学组同行的开课、评课，又让我汲取到别人的长处，每天课前课后与备课组老师交流教学内容、教法以及课件的时候，又不断地去反思自己的教学过程与结果，在合作与交流中不断地进步，这些让我感到太幸福了；此时，我由衷地感谢福山校领导对我的信任和各方面的关心，让我有机会在这里一展身手，福山外国语小学是一个海纳百川的地方，我在这里已幸福得不能再用任何语言来叙述幸福，因为幸福已在心里。
我很幸福，出生是一种幸福；品尝人生五味是一种幸福；工作着是一种幸福；被孩子们喜欢是一种幸福?，平庸、普通的我都由幸福堆积而成的。
幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不一定是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品。正如法国作家罗曼-罗兰所说：“幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱之心的和声。”幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸
福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。
其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。 感谢生活，感谢生命吧！各位可亲可敬的老师，在福山，幸福就在你我身边，你感受到了吗?幸福，其实就这么简简单单。 最后，祝各位同事生活幸福，节日
日前，承蒙领导厚爱，我被评为
“全国模范教师”的光荣称号，
这是一项普通教师难以企及的
荣誉，我非常感动，也非常激动，
我心潮澎湃，难以自已。我心里
在暗暗思索：党和政府之所以把
这个至高无上的荣誉授予我，授
予##，授予农村，那是对我们广
大的农村园丁们淡泊名利、默默
耕耘、无私奉献的高度肯定和热
忱鼓励。它告诉我们，只要我们
有一颗热爱教育事业的丹心，有
一颗勤于思考、善于思考的头
脑，有浓厚的兴趣和执著追求的
恒心，有团结协作的精神和乐于
奉献的品质，农村教育的土地同
样能够打出丰硕的果实，同样能
够让我们的人生绽放成功的花
朵！
我出生在农村，生长在农
村，对农村有着深厚的感情。
19xx年，我一跨出南京师范大学
的校门，就把自己扎进了九龙这
块生我养我的土地。那个年代，
大学生被称为“天之骄子”，是
国宝，是抢手货，是绩优股。我
的同学有被留校的，有考研的，
有在政府部门的，最不行的起码
也留在了城市。只
有我要求留在农村，没有人能够理解我的选择。农村严重缺乏教师，我要回报农村。这就是我当初的想法。我坚信在农村，我的人生同样能够达到一个辉煌的高度。这种想法很单纯很朴素但也很正确。现在想来，那最初的想法其实就是爱——对教育，对家乡的热爱。但我也很清楚，光有爱是不够的，还要有智慧。这种爱
和智慧转化为理念就是“让每个人成为最优秀的自我”， 唤醒每一个层次学生内心的发展需要，力争让每一个学生都享受到哪怕是最微小的进步而带来的成功喜悦。多年来，我特别注重研究农村学生的内心，有针对性地把“后劲生”的转化和提高工作作为班风学风建设的重点，坚持以“心”育人，以德服人，用无限的人格魅力追求教育效益的最大化，逐渐形成了自己的“心育”风格。
这种爱体现为强烈的责任感和事业心。十多年前的一个早晨，我母亲因病去世。作为老人的唯一子女，我压抑着丧母之痛，坚持到校上完课，把班级工作安排好，直到中午才回家料理丧事。学生知道后都流下了眼泪，流出了感动的力量。曾经有一个叫翟文静的同学，因为家境贫寒，无力购买学习生活用品，我了解到情况后，立即从口袋中掏出300元钱，解决了该学生的燃眉之急。像这样的捐助不计其数，但我从不张扬。我还把该同学接到自己家里，吁寒问暖，休息时间，带该生到商场买衣服、鞋等生活用品，给予了她无微不至的关爱。当年中考，翟文静同学以优异成绩考取泰州中学理科重点班。有一年春天，在迎接##区运动会前的跳高训练中，我班的一名同学不慎扭坏了腿，我得知后，立即与本班的几名同学骑着自行车陪他去治疗，我回到家时，已是深夜两点。该同学在家休养期间，我坚持每天到他家中补课，从而更加激发了他认真学习的动力，该同学后来考上重点高中。 近几年来，农村“留守儿童”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响，几年来，我帮扶留
守学生多人，成为“关爱留守儿童”的模范。每次新学年分班时，家长总是争着把孩子放到我班上，“把孩子交给顾老师，我们放心”，这质朴的语言就是家长对我多年来教育工作的最大肯定。由于班主任工作的出色表现，我被评为原泰州市优秀班主任，所带班级被评为先进集体。
这种爱体现为孜孜不倦的探索。大学课堂不能直接传授给我们教学的秘诀，教学的智慧源于一天天、一点点的摸索、积累。20xx年12月，我在高港中学上了一堂教授级中学高级教师的评审课，这堂课引起了轰动。靖江实验学校缪校长高度评价，认为这堂课“创造性地使用教材，巧妙设计问题串，成功地突破了教学难点，有条不紊地渗透了多种数学思想方法和多个知识点，对今后概念教学课起到了很好的示范作用，应该着力推广 ”。有老师说听我上课，仿佛在阅读一篇小小说，45分钟的时空里，悬念迭起，险象环生，让你不得不被他信手拈来的变化开创的思维空间紧紧地吸引，而推出结论的过程又总是出乎意料，真是一种精神上的享受；有人说听我上课，仿佛欣赏川剧变脸，常常是一个普通的图形，一个固有的知识点，经他增减辅补，令人惊叹的思维空间豁然出现，学生常常能够经历“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的审美体验??当然这些评价多少有些夸张，但有一点可以肯定，我在数学探究性学习策略基础上，坚持以问题为中心、以强化学生的问题意识为突破口，使整个学习过程成为一个动态生成问题的过程，这是我在长期的教学实践中逐步形成的“变式教学”风格。我的教学风格受到了专家、领导和同行的充分肯定。
我多次应邀在市、区开设讲座或示范课，为##区的数学教学水平的提升作出了一点贡献。20xx年应邀在南京师范大学做讲座。由于我在教学上孜孜不倦的追求，所教班级成绩在##区同类学校中一直名列前茅，尤其有一年中考，我所教班级数学平均成绩133分，这对生源差的农村初中来说简直是奇迹。我每学年均获学校教学实绩奖，2003、20xx年荣获##区教学实绩优秀奖。19xx年在泰州市优质课评比活动中荣获一等奖。20xx年荣获全国优秀教案设计二等奖和泰州市学科命题竞赛二等奖。
在长期的教学实践和孜孜不倦的教学探索过程中，我注意总结经验，出版了《中学数学解题思想方法技巧》一书。在《中学数学教学参考》、《中学数学教学》、《中学数学》等国家级核心期刊上发表了43篇专业论文。我还针对我校实际情况积极开展课题研究，主持或参与的两个省级课题已顺利结题，对信息技术与学科教学的整合提供了理论支撑和实践指导。我还多次赴上海、南京等地学习研修，努力以扎实的专业基本功、宽厚的知识底面和勤于学习的个性特征来支撑专业水平所应达到的高度。
马斯洛的需要层次论指出，人的最高需要是自我价值的实现。我不仅重视个人的成功，而且身体力行，以宽广、无私的胸襟指导影响着我所领导的数学教研组，因为我深信：一花独放不是春，百花齐放春满园。多年来，我本着互学共进的指导思想，悉心呵护和指导青年教师迅速成长，尽力满足组员自我实现的最高需要。组内的多数成员，都把我当作人生追求的目标，他们说：“做教师就应该做到顾老师的
境界！”我格外珍惜组员们不甘平庸勇于进取的人生态度，为组员们倾注切实有效的人文关怀。对于课堂教学能力趋于成熟的骨干教师，我在论文写作、专题研究方面给予热情、无私的帮助。对于刚参加工作不久的青年教师，我侧重于鼓励他们熟练掌握课堂教学技巧，提高课堂教学能力，组内许多教师便是在我一次又一次细致入微的欣赏与赞美、肯定与鼓励的气氛中逐步成长起来的。我培养的张中华、陈建、黄月美三位老师均获得##区优质课比赛一等奖。多年来，我所指导的青年教师师德素养和业务能力不断提高，特别是在指导他们参与课题研究的过程中，教科研水平迅速提升，有效地缩短了他们作为骨干教师的成长周期。为了培养更多的骨干教师，我创立了名师培养工作室，呕心沥血地为青年教师的成长无私奉献。《江苏教育报》、《泰州日报》曾报道我扎根乡村、严谨治学的事迹；20xx年，《泰州晚报》曾以整版篇幅刊发报告文学《精诚协作背后的文化思考》介绍我培养青年教师、打造数学团队的先进事迹。
二十余年来潜心于教育事业，以自己的成长引领着一群人的成长，这是我的自豪，也是九龙实验学校的自豪。九龙的自豪对于促进##区农村教师专业成长、改变城乡教师素质不平衡发展的格局具有较高的社会意义。我的虔心付出，得到了党和政府的充分肯定。荣获三等功一次、嘉奖两次；20xx年被评为泰州市教学能手；20xx年被评为泰州市名教师。今年被评为全国模范教师、泰州市教育系统优秀共 产 党员、##区师德模范、##区名教师。
当年的同学，如今有的做了大学教授，有的做了大官，有的做了
老总，有的做了老外，而我依然无怨无悔地做我的农村老师。人生是一场耐力与勇气、智慧与胸襟的攀登，每个人有每个人的高度，不同的高度能看到不同的风景，不同的高度有不同的境界。
现在，我代表所有农村教师，自豪地对大家说：这边风景独好！