如 何 写 好 创 新 作 文

吕娜

（西安市周至县第二高级中学，陕西 西安 710406）

【摘要】：时至今日创新已经成为整个社会追求的主题，普通的作文模式已经越发不能满足学生、老师、社会的要求。文笔是血肉，思想是文章的灵魂，而极具创新思维的文章才会抓住人心、才会从众多的文章中脱颖而出。本文通过对创新思维如何培养，以及如何把创新思维融入到文章中，给创新作文的教学提出了一种思路，一些建议。

关键词：创新 作文 培养

创新作文的灵魂就是创新思维，如何培养创新思维，如何把创新思维运用到自己的文章中，使文章熠熠生辉，这是摆在我们教育工作者一个非常迫切、重要的、艰巨的任务。创新作文的定义就是运用多种思维方式，激发学生想象，结合自己的真情实感，表明观点态度的一种作文形式。创新作文具有十大标准，具体为：真实、新鲜、活泼、准确、匀称、周密、鲜明、不拘一格、深刻、个性张扬。总的来说就是要求不论在题目、选材、立意、观点等各个方面都有特立的个性，要清新、有趣、有深意。但是如何达到这些要求呢，我觉得必须抓好以下三个方面：

首先是创新思维能力的培养：

1、 必须培养学生发散思维能力。人们的思维往往在处理及分析每一件事情的同时，受制于社会的固有思维模式，所得出来的结论往往一模一样。但是同样一件事情，从不同的角度出发，随着不同立场、不同时期、不同环境，都会得出不同的结论。在平时的课堂教学中鼓励学生从从多种角度出发去发现、探索所遇到的每一个选题所蕴含的不同含义。参考自己的人生经验，从自己的切身感受出发，这样每个人所关注的重点就会不一样，而不能人云亦云，偷懒去深入思考问题。

2、 必须培养学生的逆向思维能力。我们从一件事情的结果分析，发生这件事情的原因是什么，其发生发展的环境是什么，其主体是什么，主要因素，次要因素等等。以滥竽充数为例：分析南郭先生为什么能混在队伍的原因。最常见的思维模式是批评南郭先生没有真才实学而骗人。我让学生试着用逆向思维的模式去分析，分析 结果可以有以下的观点：批评齐宣王管理制度不严和“大锅饭”制度；批评南郭先生混在乐队里，是因为没有考核制度；批评乐队里老好人多，怕得罪人；赞赏齐泯王善于改革，措施有力。这样就可以避开一般的构思和立意，借旧事翻出新意给人新的启迪和感受。

3、 必须深入发掘学生的天马行空的想象力。想象是创新的源泉，没有想象就没有创新。通过创新性想象的训练，就可以培养出具有真知灼见的创新人才。文章的写作过程就是我们把自己脑中所感所想如涓涓细流般付诸笔尖。如果脑中是一片空白，或者没有经过自己的艺术加工，没有参考自己的人性经验去思考、去理解，则最终的结果只能是凭着自己的记忆力把别人的想法、别人的经历誊抄一边，那文章的灵魂也就失去了。比如我曾以“孔乙己之死”作为题目，让学生自己想象，结果有的学生认为是被打死的，有的学生认为是饿死的，有的学生认为是病死的等等。通过这个选题，学生的想象能力得到了提高，而且激发了学生的思考的积极性。

其次是必须给学生提供一个创新思维能力成长的环境。

1、 这个培养的环境必须是宽松的。学习的过程，尤其在我们国家绝大部分地方，老师往往是高高在上的权威，学生不能有半点的不同意见。而学生的创新往往源于一定的兴趣和爱好，源于一定的好奇心、求知欲，源于一定的新体验和探索。因此我们

必须为学生提供一个可以让学生大胆提问、大胆质疑、勇于思索，最大程度发挥学生潜力的学习环境。老师要变换自己的角色，站在学生的角度，并成为学生的引导者和学习的参与者，与学生在学习的过程中产生共振。比如教授完《湘夫人》之后让学生写一段湘君心理描写的文字，或者续写湘君和湘夫人的故事。

2、 要鼓励学生多提问，多质疑，多提出不同意见，不同想法。学源于思，思源于疑。

有思考才有创新，有质疑才有进步。学生有疑问，才会打破脑中的平静，才会引起头脑中暴风骤雨，才不会浅尝辄止、一知半解。学生通过独立思考、勇于质疑、相互讨论、辩论及深入探索，其创新思维的能力才会得到锻炼和培养。学生学完《装在套子里的人》可以以调查报告的形式分析别里科夫之死。

3、 最后是如何让学生把自己的创新性思维融入到自己的文章中来。

学生的生活和情感为原点，使学生能够满怀激情和信心去作文。传统的教学是在应试教育下的填鸭式教育，教师是处于主体地位，而学生只是知识的被动接受者。在作文教学时，作文训练没有考虑到现有掌握材料的情况，致使学生发出了没有什么可写的言论。在素质教育的今天，要真正的实现素质教育，首先使学生掌握大量的素材，这样才能使学生有内容去写。并且结合自己的生活经验，把自己的思想融入到其中，这样写出的文章才会有真情实感，才会满怀激情和信心去作文。例如大部分学生都写过“母亲”这个选题，写得时候每个学生都能够场所语言，内容丰富且感人，这是因为学生们积累了大量的生活素材，他们写的是自己的真情实感，一切以自己的生活为出发点的。如果没有从自己的生活和情感为出发点，学生们就会感到迷茫，就会去敷衍，久而久之学生就会厌烦作文。同样的道理，选题经过学生认真思考，并且参考自己的生活经验及情感去分析过，那么所写出来的文章就会丰满，有力，而且具有创新性。在平时的生活中鼓励学生多思多想，时刻捕捉思想的火花。可以利用课外时间写些随笔，记录自己的心情，也可以写一个人物片段，或者是对景物的描摹。

总之，生活在这个创新的时代，我们必须了解创新思维的心理特征，冲破传统思维的束缚，走出填鸭式教育的误区，创造宽松、快乐的学习环境，形成民主的学习氛围，组织多样的课内外活动，充分调动学生的主动思考能力，使得学生的思想从平静的水面掀起思辨的暴风，鼓励学生大胆质疑，形成质疑的意识，鼓励想象、鼓励学生多角度的分析问题，鼓励学生顺向、逆向的分析问题，倡导标新立异，充分发挥学生思维的内在潜能，为学生自己、家庭、社会培养出合格的人才。

参考文献：

1、《课堂内外·创新作文》（高中版）

2、李信 《新课堂、新模式》 东北师范大学出版社 20xx年

3、唐松林 《论创造性教学模式》 外国教育研究 2001版

4、丁钢主编 《创新：新世纪的教育使命》 教育科学出版社 2000版

第二篇：创新作文中的问题及其对策