习作四导学案 姓名：

学习目标：

1、我能欣赏形象生动、内容丰富的剪纸。

2、能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。

一、预习收获板：

1、查工具书，请写出几个描写绘画或剪纸逼真的词语：

2、我还知道几个描写人民勤劳的词语：

二、自主学习

1、回忆什么是剪纸？

2、观察习作四中的四幅剪纸，想想每一幅剪纸都有什么内容，选取其中的一幅描述出来。（小提示：①观察剪纸作品要有一定的顺序，或从上到下，或从下到上，或由远到近，或由近到远；②看图要分清主次，先看主要的、重要的内容；③记住：一定要写出剪纸中人与物的动作、神情。）

三、合作交流：

选取一幅剪纸，发挥想象，组内编故事，一定要说清楚故事的起因、经过、结果。

四、达标检测：

1、我会列提纲：

2、打草稿。

第二篇：苏教版六年级下册习作二导学案

苏教版六年级下册语文习作二导学案 主备人：郭保红 研讨人：仵秀连、夏志刚、施松明、刘玉兰、陈桂真 时间：

一、学习目标：

1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。

2、创设或预设老师不在的情境，通过对人物语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动，能主动用正确的修改符号修改自己的习作。（重难点)

二 、学习过程：

（一）激趣导入

1．俗话说：山中无老虎，猴子称大王。你有过这样的经历吗？（学生发言时要尽量启发多种情况：如父母不在家，老师不在教室，在比自己小的孩子面前等）

2．揭示本次习作的话题：老师不在的时候。

（二）合作交流

1．同学们，在你的学习生活中遇到过老师不在教室的情况吗？因为什么原因老师不在教室呢？（引导学生多角度思考：开会、临时有事、听课、学习；在时间上也有不同的：一会儿、一节课、一段时间??）

2、当老师不在教室时，你的同伴在做些什么呢？闭上眼睛回忆一下。

3、学生交流

4、指名学生交流老师不在时做的事情。

5．小结过渡：其实，不管是好事还是错事，或者是有趣的事，都可以说出来，关键是要说真话。（教师可列举一个自己的例子以激发学生表达的欲望）

（三）例文引路，领悟方法

1．老师不在的时候同学们有这么多秘密的事情。怎样才能把老师不在时同学们的表现写好呢？请大家来看一篇例文。

2．阅读例文，感悟写法。

思考：（1）这篇文章是怎样写好同学们的表现的？（2）除了吵闹的情形，还会有哪些情形发生呢？

3．合作交流。

（1）启发学生从写作的方法、写作的技巧等方面来交流；在学生交流的过程中归纳写法，并形成板书：

细节描写（动作、神态、语言）

有详有略、点面结合（一群人、一个人）

一波三折

（2）师小结：虽然习作中的同学们很不自觉，但我也觉得这篇文章写得特别真实，特别有

趣。在我们班，除了例文中说到的这种情形外，当老师不在时，肯定还有很多其他的情形，你们能说说吗？

（3）启发学生说自己的表现：老师不在的时候，教室里真是精彩纷呈啊，那么你在做些什么呢？能不能把你的表现也说给大家听听。

（四）明确目的，练习写作

1．明确本次习作要求：是呀，老师不在教室的时候，一定发生了许多事情，这些事情往往是你和同伴之间的秘密。如果你能把老师不在时同学们的表现写下来，就是本次习作的要求了。

2．在写作的过程中，如果能注意这几点（指板书），你的作文就会更好。试着按要求写作文。

3．学生进行习作练习。

（五）交流欣赏，修改习作

1．教师带领学生选择优秀、中等两类作文一起进行评析。主要从遣词造句、谋篇布局、点面结合、细节描写、人物活动、情节曲折等方面进行评析。

2．进一步修改完善自己的习作。

3．寻找同伴，帮助修改。

三、课堂小结

四、课堂检测： 1、缩句练习

（1）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

（2）爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

（3）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

2 、照下面两句仿写：

如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨； 如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿;( ). 3、修改病句。

（1）、课外活动时，操场上表现出一片生气勃勃的景色。

（2）、市少年宫举办了科技成绩展览会。

（3）、昨天，刮了一夜的大风。

（4）、小红在会议室里各抒己见。

（5）、我敢保证，这次校运动会我们可能得冠军。

反思：