苏教版小学四年级上册语文第六单元作文400字300字
哆拉Ａ梦探险记
有一只机器猫，它叫哆拉A梦，是一个喜爱探险的探险家，有一次为了探险成功，小命都差点儿没了呢！ 这一次，多拉A梦准备带足干粮去远处的雪山上探险，听许多居民们说那个雪山上有个雪怪， 它特别自私，只要别人上到雪山上打扰它睡觉，谁就会成为它的午餐。哆拉A梦来到雪山山脚，望着顶天立地的雪山，哆拉A梦心想：“我一定要看看这个雪怪有多自私，在我探险家的面前还敢不敢如此嚣张。”哆拉A梦从包里拿出小铁锤和螺丝刀，左手拿着小铁锤，右手拿着螺丝刀把它插在雪山的山脚那开始攀登雪山。2小时后，哆拉A梦成功的登上了雪山山顶，它气喘吁吁，自言自语的说：?哎呀，气都喘不过。”突然，一个奇怪的声音打断了它的话，这声音好像是从洞里传出来的。哆拉A梦慢慢地走进了洞穴中，问到：“嗨！有人吗？”突然它想起来乡下居民说的雪怪，一下子吓得后退离洞几十百米，后来它又想：作为一个探险家，没什么好害怕的，应该要自我尝试，不说耳听为虚，眼见为实吗？说完后便立刻拿出小铁锤喊着：“冲啊，”冲到了洞穴后，哆拉A梦的速度慢慢慢了下来，拿小铁锤碰碰这，碰碰那的，吓的它不知该怎么办了。它在往里走，只是看见一群小猪在冬眠，发出了呼噜声，跟本没有什么雪怪。
从这次探险中它明白了不要听别人说，要自己去勇敢的发现才能证明事实。你呢？明白了吗？\
最近，百亩森林可热闹了，几乎每天都有人过生日，小熊维尼也成了大家邀请的主角。
可惜，好景不长，天天吃生日蛋糕的他越来越胖，直到有一天，他连自己的家门都进不去了，只好整整坐在家门口过一夜。到了第二天，朋友才一起把他推回家中，，于是，他决定一定要减肥，可又怕自己起晚了，于是对朋友小猪说：“小猪u！你明天一定要叫我哦！”“放心吧！我有一个小闹钟。”
第二天一早，小猪就跑来叫维尼，可维尼却说：“我们晚点去吧！现在锻炼场地还没开门呢！”“那怎么行？我不管，你看现在都几点了，快走！”不管维尼怎么说，小猪都坚持让维尼起床。到了锻炼场地，小猪跟维尼说：“我们先跑步吧！”“好了，来打羽毛球。”就这样，小猪天天逼着维尼锻炼。经过小猪几个月的带领与朋友瑞比在菜园里发明的一种减肥菜的帮助，维尼终于变回原来苗条可爱的维尼，并尝到了苗条给自己带来的好处。因为今天是万圣节，为了庆祝自己顺利减肥，他特意从厨房里拿出自己舍不得吃的最甜最甜的蜂蜜，在百亩森林过节这一天，穿上了他一直想穿的一件鬼衣服，过了个快乐的万圣节。
这也让维尼知道了遇到困难不要退缩，如果在减肥期间他每天都在床上的话，那今天还会是胖维尼，但很高兴自己没有睡懒觉了，得到了苗条身材了。 追求和谐世界
一天早上,小松鼠来到仓库想吃几个核桃.可是仓库里的核桃竟不翼而飞了.他连滚带爬的喊着:"不好了!仓库里的核桃全被偷走了!松鼠一家听了,赶紧向警局报了案.夜里静悄悄的,黑豹队长带了一队人埋伏在草丛里.忽然,一个高大的黑影在月光下蹑手蹑脚的溜到仓库前掏出一把又一把的核桃.队长仔细一看小偷竟是...... 回到警局里立刻包情况报告给了领导,小偷的身份令动物们大吃一惊.这小偷是_-人!动物领袖在会议上争先恐后的说着族人的苦衷.动物们都到互联网上发着几句话:我们爱和谐,有人来破坏;我们要要追求,有人来阻拦;我们要反抗,力量太弱小;我们怎么办? ------绝望的动物.起初人们认为是别人的恶作剧.可是 动物慢每天发 ,有越来越多的人来看发出的警告.渐渐的人们开始忏悔,开始留言道歉,动物们哭了,又发了一句:没关系,不管动物还是人类,我们追求的是和谐世界,让我们一起创造世界,创造和谐的世界.
第二篇：苏教版小学四年级下册语文单元作文
苏教版小学四年级下册语文单元作文
苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
教材分析：
《习作一》要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
训练目标：
1．引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。
2．读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。 训练准备：
1．课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。
2．收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。
教学时间：3课时
第一课时（指导课）
一、导入新课，激发习作兴趣：
1、描绘美丽的春天：
同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）
2、讨论：
如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？
（出示图画、照片，上台交流）
二、范文引路，了解特点：
1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？ 有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。
2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：
这篇习作与一般写景的习作有什么不同？
3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？
（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）
（2）“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。
（3）文中多处出现了“建议性”语句。
4、小结建议基本写法：
这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。
三、配上插图，动手写作：
1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的
哪个地方最值得人留连往返？
板书：
我的建议
交代地点 简洁
2、要以理服人。
拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。
思考：你想介绍这处景点的几个景物？
你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？
抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
板书：
主要景点 具体
文章结尾 点题
3、动手习作。教师巡视指导。
（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）
四、交流评改，完成习作：
1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。
2、自读作文，修改、完成习作。
板书设计：
交代地点 简洁
我的建议 主要景点 具体
文章结尾 点题
第二课时（评讲课）
一、教师谈本次作文的情况。
1、总体情况。
2、取得的成绩。
3、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
1、指名读优秀习作或片断。
2、讨论：有哪些优点？。
3、交流。
三、修改习作片断。
1、出示：
我的建议（待定）
2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？
3、交流，集体修改。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
第一课时
一、导入新课，激发习作兴趣：
1、描绘美丽的春天：
同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着：春天到了！
2、讨论：
如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？
（出示图画、照片，上台交流）
二、范文引路，了解特点：
1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？ 有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。
2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：
这篇习作与一般写景的习作有什么不同？
3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？
（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。
（2）“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。
（3）文中多处出现了“建议性”语句。
4、小结建议基本写法：
这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。
三、配上插图，动手写作：
1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？
板书：
我的建议
交代地点 简洁
2、要以理服人。
拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。
思考：你想介绍这处景点的几个景物？
你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？
抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
板书：
主要景点 具体
文章结尾 点题
3、动手习作。教师巡视指导。
第二课时
一、动手习作。教师巡视指导。
（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）
二、交流评改，完成习作：
1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。
2、自读作文，修改、完成习作。
三、指名点评，修改文稿。
1、文稿写好后，同桌同学相互读稿，提出修改的地方。
2、选两名学生的习作点评。
3、修改文稿。
四、指导誊写。
五、批改记录：
第三课时
（评讲课）
一、 教师谈本次作文的情况。
1、总体情况。大多数学生都能介绍自己喜欢的景物而且理由充足
2、取得的成绩。学生能选择适合的景物进行介绍；条理清晰语言生动具有说服力。
3、普遍存在的问题。标点符号使用不太准确；语言重复啰嗦不简练。
二、展示优秀学生习作或片断。
1、指名读优秀习作或片断。
2、讨论：有哪些优点？。
3、交流。
三、修改习作片断。
1、出示：
我的建议（原稿）
美丽的春天已经来到，春风轻轻地吹过我的脸旁，鸟儿在叫，它在叫什么？它在叫：“春天真美，春天真美??”
是的，春天，是一个美丽的季节，同学们脱下了棉袄，换上了春装，在这个时候，我建议大家去中山陵游玩。那里有孙中山先生的陵墓，那里还有音乐台。它是按照欧式的建筑结构建造的。音乐台的由来是因为那里的音乐很好听，属于南京里几大景点之一。
坐在草地上或长廊里，喝着香喷喷的茶，别有一番情趣。那里的喷水池也很美。 我希望大家采纳我的建议，到中山陵的音乐台去游玩，感受一下大自然的气息。
2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？
3、交流，集体修改。
我的建议（修改稿）
美丽的春天已经来到，春风轻轻地吹过我的脸旁(庞)，鸟儿在叫，它在叫什么？它在叫：“春天真美???”
是的，春天，是一个美丽的季节，小草绿了，花儿开了，同学们脱下了棉袄，换上了春装，在这个时候，我建议大家去中山陵游玩。那里有孙中山先生的陵墓，那里还有音乐台（那里的音乐台更是著名）。它是按照欧式的建筑结构建造的。音乐台的由来是因为那里的音乐很好听，属于南京里几大景点之一。
坐在翠绿的草地上或长廊里，喝（品）着香喷喷的茶，别有一番情趣。那里的喷水池也很美。(看着白鸽翩翩起舞，看着喷泉的泉水时涨时落，有时，在泉水中，还会隐隐约约的（地）出现彩虹的形状。倾听着大自然里的风声、水声，倾听着美妙的音乐，仿佛（我以为是）音乐的旋律，（但它）又仿佛是大自然的旋律。
音乐台在中山陵广场东南侧，建于19xx年。台面为半圆形，高约3米，台后大壁约高11.3米,宽约16.7米，台前有弯月形荷花池。观众席的形状像扇子一样，可容三千人。 音乐台周围有绿油油的小草、粉红的桃花、参天的白杨等许多植物。音乐台是一座纪念性建筑物，是著名建筑教育中国科学院院士杨廷宝教授的杰作，建筑布局为我国首见。 我希望大家采纳我的建议，到中山陵的音乐台去游玩，感受一下大自然的气息。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
老师评改示例：
我 的 建 议
春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。
走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。 我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。
总评：你进步了，老师为你高兴！继续加油！
1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地”
2、“，”应改成“。”
3、这句话过渡很自然。
4、“，”应改成“。”
5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。
6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少。
第四课时
一、 下发学生作文本
二、 明确本节课内容
1、 读自己的习作并进行修改
2、 读同桌的习作谈谈自己的感受
3、 共同修改习作
4、 学生依照以上要求进行修改
5、 读自己的习作，从标点，语句，层次，内容等方面进行修改
6、 读读自己修改后的习作
7、谈谈感受
三、同桌相互交换读习作并谈读后感受
板书设计 板书：
主要景点 具体
文章结尾 点题
苏教版小学四年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案
一、说教材
《习作2》是苏教版四年级下册第二单元的一篇习作。本次习作结合“雏鹰争章”文章活动，要求学生观察身边的同学，发现他人身上的长处，用具体的事例表现同学的特点。学会写简单的“推荐”文章是本次习作的一个基本要求。
说教学目标：
１、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点。
２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。 说教学重难点：
１、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。
２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
说教学准备：多媒体课件
说教学时间：2课时
二、说教法、学法：
例文指引，讨论、交流
三、说教学过程：
（一）联系“雏鹰争章”，明确习作要求。
结合少先队开展的“雏鹰争章”，以及本校的“十居百星”，鼓励学生开展推荐活动，指导学生明确本次习作的基本要求。
（二）例文引路，明确“怎么写”。
本次习作教材并没有例文，教师给学生准备了一篇例文，教师引导学生例文，引导学生思考例文中“我”推荐的是谁？说说“我”推荐的理由。为了使自己的理由更具有说服力，小作者选择了哪些具体的事例来说明呢？通过例文的指引借鉴小作者的写作方法。
（三）组织交流，丰富习作素材。
研读例文之后，学生可以体会到例文之所以具有较强的说服力，就是因为作者的推荐事例具有说服力，通过小组交流、进行口述，确定典型事例，指导“有详有略”。
（四）拓展思路，指导书面表达。
在指导学生丰富习作素材的基础上，鼓励学生，把口述转化为笔下的文字，从而达到我手书我心。
苏教版小学四年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案
苏教版四年级下册习作3（生活中的新发现）的教学设计及解析
海口市金盘实验学校 黄明月
我们在生活中总会有一些新的发现，如：荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子；我们小区的私家车越来越多了；小河变清了，路变宽了；城里人喜欢到农村去吃农家饭；越来越多的大人也喜欢看动画片了??
教学目标：
1、 读懂例文《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
2、 明白习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活的重要性。同时了解记事要有顺序、有重点、写具体。
3、 根据习作要求，写好一件自己生活中新发现的事。
教学重点：
学生灵活运用已学过的祖国语言把自己在生活或学习中的一件发现的事真实地、生动地写下来。
教学难点：
学生能有顺序、有重点地把自己发现的一件事具体地写下来。
教学准备：
1、 学生在家事先拿红豆和黄豆做一个试验。
2、 要求学生用心体会，用心观察寻找自己的发现。
教学过程及设计意图分析：
一、激趣导入，读懂例文。
1、同学们这次回去做了《黄豆和红豆》的实验有什么发现吗？谁来跟大家讲一讲？
2、四人一小组小声交流各自的发现，教师巡视、倾听。
（设计意图：让学生分小组交流自己的实验成果是培养学生对生活充满激情，乐于表达。）
3、严晓敏同学是在怎样的情况下发现了这个秘密的？她的发现跟我们做的实验一样吗？请同学们读读范文。
（设计意图：小学阶段是孩子学习语言的关键期,语言能力的发展主要靠积累与模仿,靠内化和积淀。因此,提供平实、规范的文本语言就显得尤其重要。）
4、例文里是怎样写她在什么情况下发现问题的？她又是怎样解决问题的？她的发现跟你们在家做试验结果一样吗？学生互相交流。
（设计意图：语文学习是学生的语文经验自我建构的过程，在这个过程中，先要有学生对语言文字的自主探究，产生自己的独特感悟和理解，在此基础上进行合作学习，组织开展小组学习、同桌交流等活动，充分发挥学生的积极性、创造性和集体学习的优势，在交流等活动，充分发挥学生的积极性、创造性和集体学习的优势，在交流活动中丰富和加深对文字和人生的理解。）
4、 揭题。
这次作文，就是请你们把自己的发现写下来，与大家一起分享你发现的快乐。
二、明确要求，讨论写法。
（一）作文要求看清楚
1、写一写你在生活中的发现。
2、注意是生活中的发现，要突出新意。
3、作文题目可自拟。
4、记事要写具体，有顺序、有重点。
（二）作文内容要明确
1、内容明确，写清自己的新发现是什么。
可以写在动植物身上的新发现，可以从生活日常起居中获得的新发现，可以写从生活中发现的美好品质??
(设计意图：生活中有很多奥秘，要引导学生留心观察，用心思考，要有所发现，有所感悟。力求创设一种互动生成，充满活力的课堂情境，把学生引进宽广而充满遐想的生活空间，产生情绪体验、情感共鸣，体验作文的快乐，自由表达感情。)
2、可以表达你有了新发现后的心情。
3、可以写你在新发现中得到的启示或教育。
（设计意图：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。这个环节的设计也正好符合课程教学目标中的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 ”)
（三）题目自拟
（设计意图：让学生根据自己写作的内容自定题目，这是根据《课程教学目标》中的要求设计的。）
三、学生实地大演练，老师巡视指导。
学生各自练笔，写自己在生活中的新发现。要求学生尽量在一节课中完成此篇习作。
四、讲评
1、学生自己修改自己的习作。
2、学生互评。
3、老师点评。
（设计意图：培养学生享受习作的快乐并愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享自己的成果。建立形式多样的学生自改、互改模式，是语文老师减轻工作负担，提高评改效率的唯一途径。
教学反思：建立开放的作文教学环境，鼓励学生动手动脑，用心观察身边的一景一物一事，让生活成为作文的源泉，让轻松与快乐成为作文课的本质，努力构建的是开放而有活力的作文课堂，让学生成为作文课堂的主人。
苏教版四年级下册《习作3》教学设计
教学目标：
1．读懂例文《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
2．借助习作要点讨论，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点，通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写具体。
3．按照习作要求，写出自己在生活中的新发现。
教学流程：
一、回顾课文，体会观察的重要。
1、《苹果里的五角星》中的小男孩有一双会发现的眼睛，他发现了——
2、师：如果你拥有一双会发现的眼睛，就会发现身边很多有趣的事。今天，老师就要看看大家有没有一双慧眼，能不能看到别人看不到的新现象？
二、开拓思路，选好素材
1、我们的发现来自于自然，来自于生活，所以我们更要细心观察周围的一切，这样我们的作文才有内容可写。
2、课前老师布置大家留心观察在生活中有哪些新发现，你发现了哪些感兴趣的问题？找到答案了吗？你是用什么办法找到答案的？现在把你在日常生活中请把你的新发现跟同学说说吧。
（1）分组交流发现。
（2）。
3、组织学生进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、等；也可能是关于人的，如爸爸戒烟了，班里有些同学戴上眼镜了等等。
三、学习例文，迁移写法
1．同学们的发现真的丰富多彩。材料选好了，还要想想怎样写得有顺序、有重点，怎样把发现的过程表达具体。大家请自读书上的习作例文《红豆、黄豆我来分》。思考：
（1）小作者写的是一件什么事情？她发现了什么？
（2）想想小作者是怎样按事情发展的顺序写好“分豆”经过的？
（3）小作者是怎样写具体的？
2．交流上述问题，引导归纳写法。
（1）按事情发展顺序写，重点写的是发现的过程。
事情的起因——红豆和黄豆混在一起（发现问题）
事情的经过——在分豆时的新发现（探究问题）
事情的结果——巧妙地分开了豆子（解决问题）。
2、 同学们，通过学习例文，你知道了要怎样把作文写具体呢？
引导归纳写法：
① 按事情发展顺序写；
② 一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想；
③ 抓住动作、语言、神态，心理活动来写。
四、明确要求，练习写作
1、读习作的要求，明确本次的习作要求：
（1） 按照一定的顺序写出新发现
（2）把发现的过程写具体，写清用什么方法找到答案的。
五、交流发现，指导写作
1、请几名学生口述发现的经过。老师相机引导学生按一定的顺序说，说清动作、语言、神态，心理活动等，把发现的经过说清楚。
2、学生习作，教师巡视，指导。
苏教版小学四年级下册语文第四单元作文教学设计习作4教案
苏教版小学四年级下册习作4教学设计
习作目标：
1、学会有祥有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好任务的对话，正确使用标点符号。
2、引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己的心声。
学生情况分析：
最近，许多学生对身边的事情漠不关心，特别是在纪律上、卫生上。
教学重难点：
关注身边的事，写好人物的对话，并能正确使用标点符号。
教学过程：
一、 谈话导入
1、 同学们，我们早晨升旗的时候，校长讲了一些我们应该注意的问题，谁还记得？
2、 全班交流，在此基础上，老师帮助学生梳理出一两个共同的话题。
二、 讨论、积累习作素材
1、 对于我们刚才关注的几个问题，你有什么看法？怎么处理？
（1） 上学过早到校、及迟到
（2） 课前饭后的时间你在做什么？
（3） 见到纸屑我们该怎么做？怎样保持教室内卫生？
（4） 上下学的路队情况怎么样？
（5） 。。。。。。。。。。。。
2、 学生各抒己见，交流后师生共同补充。
三、 学习习作例文，体会写法
1、 让我们读读习作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎样描述同学们讨论的内容的？
2、 互相交流、讨论
3、 小结：先用“有的”概括介绍，再引用4个同学的发言，具体描述了同学们讨论时设计的话题，最后用老师的一句话总结全文。这几段话叙述的有祥有略，内容非常具体。
4、 我们在习作时还可以写一些什么内容？怎样才能把大家的讨论经过写具体呢？ （学生讨论交流）
四、 练习写作
1、 刚才同学们说的很好，下面我们就仿照习作例文把我们今天泰伦的内容写一写，要做到有祥有略，内容具体。
2、 学生练写，教师巡视指导。
五、 学生根据老师的指导，修改习作草稿，下节课誊抄。
苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案
写一种植物
教学要求：
1、 指导阅读例文《桑树》，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。
2、 指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。
3、 指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。
4、 指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。 教学重难点：
1、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。
2、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好 教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，明确训练要求
1、 写植物
2、 细致观察
3、 写茎（或干）、叶、花（或果实）
4、 写出特点
5、 由说到写
二、读析例文，感知说法
1、 读例文，知外形
2、 析内容，抓要领
（1）小作者是从几个部分写桑树的？
（2）他是怎样介绍各部分的特点的？
（板书）叶子：大、翠绿、鲜亮
果实：颜色变化
生命力：叶子生长较快
（3）总结
三、观察盆景，即兴练说
1、 仔细观察，如实叙述
2、 加入想象，锦上添花
四、讨论注意点
1、 观察顺序
时间顺序。（四季，早、中、晚）
方位顺序。（立足点）
动用感知器官的顺序。
整体到部分，部分到整体，部分到部分。
由静到动或由动到静。
2、 写出特点。
抓住要点，考虑周到。
观察细致，全方位地感知体验。
用词恰当，表达清楚。
发挥想象，形象生动，增强美感。
第二课时
一、动手试作，巡回指点
1、 选材，自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。
2、 提纲，把握好各个方面。
3、 准确表达。
二、相互交流，共同提高
三、自改互改，直到满意为止
四、认真眷写
板书设计：
苏教版小学四年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案
苏教版四年级下册习作6教学设计
滕州市实验小学 张建芳
【教材解读】
一、教材简析
本次习作的主要目的是引导学生针对《讨论会》为学生提供的四个话题，要求选择一个感兴趣的问题进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。
二、学情分析
四年级的学生能用自己的眼光关注社会关注身边的事，并能用孩子独特的观点简单表达自己的心声。又有三年级下册习作六《保护蜻蜓》对周围事情的看法的习作基础，因此本次习作旨在训练学生根据现有习作基础，注重根据自己的观点收集资料，引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。并把自己的看法借助资料有详有略的写下来。但学生要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在围绕自己的观点筛选资料，详略得当表达清楚自己的观点尚需重点指导。故指导学生结合自己的认识，有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来是本次习作的教学重点及难点。
三、教学目标
1.指导学生在习作前确定研讨的内容，根据讨论的话题，大量搜集相关资料。
2.围绕提供的一个话题组织讨论，展开丰富激烈的讨论，各人发表自己的看法；积极陈述自己的观点，或查阅有关材料，了解别人的看法，结合自己的认识，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
四、教学重难点
重点：培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。
难点：结合自己的认识，有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
【教学准备】
1.课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍，或上网搜集、下
载有关资料，让学生了解各方面的信息，为讨论、写文章打下基础，作好充分的准备。 我的资料卡
话题
阅读的书目
围绕话题记录的资料
2.活动: 围绕话题，教师有目的的组织一次教学讨论会，引导学生根据自己的观点收集资料并能运用资料表达清楚。
交流会的程序：
⑴导入：谈谈你们关注的话题。
⑵交流、筛选、重组。选择同一话题的同学可以在一个小组。
⑶组内交流，补充自己的资料。
【设计意图：写作的素材源于生活，乐于表达，作文前让学生自己就感兴趣的话题收集资料，饭表看，既培养了孩子收集资料，整理资料，运用资料的能力，又为作文打下基础，让孩子习作时有事可写，有话可说。】
【教学过程】（两课时）
一、作前指导
（一）导入情景，激发写作欲望
1、同学们，生活是丰富多彩的，生活中许多话题都令我们感兴趣，你在近期的报纸、电视上看到了哪些值得关注的问题？请在小组里说说吧！
2、书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读，看看你们对哪个话题最感兴趣？
（二）话题讨论，积淀写作素材
1.出示讨论话题
（1）有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。
（2）有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。”
（3）王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢？
（4）据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？
2.选择讨论话题
同学们，这4个话题，有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息，有的是生活中人们常见的事情，都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容，这些话题值得人们关注。（组织学生讨论 ）
【设计意图：结合自己查阅的资料，发表自己的看法，这样，使学生不仅可以增长知识，而且提高自己的认识。】
3.总结方法
书上教会了我们两个方法，是哪两种方法？
交流小结：
A围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录，再把讨论的结果
写下来。
B留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。
【设计意图：《语文课程标准》认定：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力， 就习作教学而言，最为重要的是通过我们的教学，让学生把得于心的东西，创造性地转化成“应手”的成果。在本次习作教学中，学生参与习作时的情感、态度、方法、行为的变化，提升自己的习作感受。】
（三）提示写法，行文铺路
（1）有个小朋友就把自己感兴趣的话题写了下来，请同学们注意看，你受到了什么启发？ 武松是不是“英雄”？
《水浒传》中“武松打虎”的故事可以说是妇孺皆知、无人不晓。武松在景阳冈赤手空拳打死恶虎，为民除了一害，成了家喻户晓的“英雄”。可是如今却有同学提出了不同的看法——武松打虎是不爱护野生动物的行为，他还能称得上英雄吗？对此，我想谈谈自己的观点。 武松究竟是不是英雄？我的回答是肯定的。因为他并不处于我们现在这个时代，那年头也没颁布什么《野生动物保护法》。老虎嘛多的是，而且还常常吃人呢。被武松打死的那只老虎，就不知吃掉了多少经过景阳冈路口的人，造成了无数家庭家破人亡妻离子散，闹得方圆百里的人们惶惶不可终日。所以当恶虎扑向武松时，他奋力打死老虎，为人们铲除了一大祸害，怎能不算英雄呢？
可是，如今老虎的生存环境越来越差，数量也已大大减少，人们意识到保护生态平衡的重要性，所以国家颁布了《野生动物保护法》，老虎也在受保护之列。在这种情况下，武松该如何对待猛虎，就值得考虑一番了。依我看，面对老虎凶猛的攻击，自卫当然是必要的，但可以不一下子置它于死地，好歹还给它留条活路。或者想法子脱身，再大声向别人求救。现在制服猛兽不是常用麻醉枪吗，这也是个很好的办法。而有的人为了经济利益，为了得到老虎的皮毛而故意猎杀它们，那就是违法行为了，理当严惩！其实，现在的老虎已经很难有机会像当年在景阳冈那样逍遥自在地伤人了，“武松打虎”这一幕如今也不太可能发生了。国家还为老虎等动物建立了野生动物自然保护区呢，就是为了给它们一个好的生存环境，做到人与动物友好和谐地相处。
最后，我要再次申明我的观点：武松是一个英雄，是他们那个时代的大英雄。那个时代与如今颁布《野生动物保护条例》的时代完全不同，二者不可相提并论。
（2）听了他的习作，你明白他的观点了吗？说说你的想法、建议。小组交流，集体交流。
（3）教师小结，出示温馨提示。
温馨提示：
A 按一定的顺序写。观点明确。
B 做到有详有略，重点突出。
C 引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中含别人的看法。
【设计意图：例文引路，让学生自读自悟，明确了习作的内容；紧扣重点，做到了指导精而有用。】
二、下笔成文
1、相信同学们一定有许多话要表达，快快拿起笔来，把自己想说的话快速写下来。看看习作要求，也许对你有帮助。
出示习作要求：
A 按一定的顺序写。观点明确。 B 做到有详有略，重点突出。
C 引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中含别人的看法。
2、学生习作，教师巡视
（说明：学生习作时，教室内应尽量保持安静，要让他们一气呵成。巡视时，教师应及时了解、发现本次习作中出现的共性问题，并对出现的优秀习作及共性问题作文做到心中有数，以便进行作后指导。对于极少数作文方面存在困难的学生，教师应单独给予第二次指导，帮助他们打开思路，并适当降低作文要求：只要能介绍出自己的经历和感受即可。）
【设计意图：训练学生快速成文的能力。提高写作效率。习作要求在限定时间内完成，一次成文，一气呵成，这也是对学生的一次锻炼。】
三、作后评改
1、自读自改
请同学们放声读自己的作文，相信此次会更精彩。读的时候。想想句子是否通顺，对照习作要求，看看有没有疏漏的地方。
【设计意图：自读自改，主要是针对字、词、句的层面。放声读是自我修改句子是否通顺有效的方法。】
2、赏读点评典型习作
谁愿意将自己的习作读给大家听？（投影出示一生习作）指名读，其他同学对照习作要求仔细听，看他哪些地方写得好？是否符合习作的要求？哪些地方还需要修改？
按一定的顺序写，观点明确，正确运用别人的语言。
3、集体交流评议，合作探究
围绕例文和习作要求小组讨论，赏读探究。形成共识：
（1）要清楚表达自己的观点。
（2）选择材料要有说服力，详略得当。
（说明：全班交流的过程中，要把培养孩子表达的自信放在首位，用肯定、赞赏、鼓励的方式评价学生，以此培养学生说写兴趣，使其好学乐写。修改的重点层面是对照习作要求，看学生能否准确把握要求，把观点表达清楚。）
4、结合评议环节，进行二次修改
听了大家提的那么多好的建议，我相信他（她）修改后一定会写得更精彩！我相信，你一定也从大家的发言中受到了许多启发。现在就请大家再来读读自己的习作，看看能不能表达得更加清楚、条理。学生自改习作，教师巡堂指导。
（说明：优秀的习作，教师要及时表扬鼓励，提高学生的表达自信心；同时，对于学生普遍存在的有代表性的问题，要分析原因，让学生主动修改。如果时间允许，还可安排同位互改，鼓励他们乐于将自己的习作读给同学听。）
【设计意图：《课程标准》指出：要注视引领学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。文章不厌百回改，在作文教学中要培养学生修改作文的能力，教师平时就要潜移默化对学生进行熏陶，让学生学会修改，学会习作。】
四、习作交流
将学生的习作集结成册，《小小讨论会》，在班内传阅。另外，对于批改中出现的优秀习作或精彩句段，教师应予以记录，以便引导学生进行佳作赏读；对于部分学困生的习作，教师应逐一进行面批，指导他们再次修改自己的习作，务必使之达到此次习作的要求。
【习作批改】
批改建议：
（1）《语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这一定义的核心理念，可以用“得心应手”加以概括。因此在教学《习作6》时着力引导学生选择一个感兴趣的问题和别人讨论，并留
心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，批改时，重点落实习作要求，篇章要有条理性，观点要明确，学生能了解别人的看法，结合自己的认识，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来，
也是批改的重点。
（2）讲评作文要实战。对于优秀习作或精彩句段要予以分类记录，在班内共同欣赏，对于有典型代表意义的，要在班级总结，以让他们取长补短，共同提高。建立小小佳句本，摘抄同学佳句。
【板书设计】
小小讨论会
讨论经过写下来
搜集资料，进行整理 （ 有详有略、具体）
第一单元、关于春游的建议
我的春游建议
春风轻轻地吹，唤醒了沉睡的大地，万物复苏，每个生命都争着传播春的信息。前几天我就亲身体验了这美好的春光，感到无比的高兴。因此，我建议大家到农村的田野里去看一看，一定会有许多收获。
瞧，道路两旁的垂柳已经换上了嫩绿的新装，轻风拂过；无数的柳条像仙女扭动柔软的腰肢一样，随风摆动；又像用绿丝线织成的绿丝带，真是太美了！农家小院里，鲜红的桃花，粉红的杏花，雪白的梨花，还有白里透红的苹果花，一朵接一朵都露出了笑脸。它们争奇斗艳，竞相开放，构成了百花盛开的春天，就连那不起眼的小草也不甘示弱，悄悄地从土里探出了绿油油的小脑袋。放眼望去，山坡上一片绿色。可爱的小燕子和它的爸爸妈妈也从遥远的南方赶回来了。它们呢喃着，好像在向我们报告：春天来了！春天来了！
春雨静悄悄地下着，我顶着蒙蒙细雨漫步在田野上。雨丝落在我的脸上，淋湿了我的头发，滴进了我的嘴里，甜丝丝的。我大口地呼吸着新鲜的空气，感觉格外清爽。麦田里，翠绿色的麦苗痛快地喝着甘甜的雨水。小草更绿了，桃花更艳了，杏花更迷人了。一阵微风吹来，晶莹的水珠在叶子、花瓣上快活地滚来滚去，像闪光的珍珠一样，真美啊！
我信步漫游，尽情感受那美好的春光，不觉心旷神怡。我想这几天农村一定更美了。因此我再次希望大家采纳我的建议：到田野里、麦田边去春游，相信你一定会陶醉其中的。
关于春游地点的建议
光阴似箭、日月如梭，转眼间又是一个鸟语花香的春天。班上又要组织春游活动了，我建议大家一起去迎宾公园参观参观。
去年的春天，我和妈妈一起去迎宾公园，一进大门，就看见一片绿茵茵的草地，像一块
巨大的绿色地毯，传递着浓厚的春的气息，公园里到处盛开逢五彩缤纷、争奇斗艳的花儿，散发出淡淡的清香，令人心旷神怡。不远处，是一些可爱的梅花鹿雕像，它们有的仰望蓝天，有的目视前方，有的低头沉思 ...... 千姿百态，惟妙惟肖。
在迎宾公园里游玩，一定要到空中宝塔去看看，宝塔高六层，建得古色古香，金碧辉煌。登上塔顶，可以看到公园全景，只见紧挨着公园的是清澈见底的串场河，一阵春风吹过，河上荡起一圈圈的水晕，浮光跃金，蔚为壮观，河边翠绿的杨柳轻歌曼舞，让人想起古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
在迎宾公园游玩，不仅能欣赏美景，放飞心情，还能受到很好的爱国主义教育。公园里有很多大理石雕刻，上面有盐城历史名人陆秀夫、宋曹的介绍，也有盐城革命和发展的回顾。让人们在游玩的同时得到提高。
听了我的介绍，大家一定很想来迎宾公园玩吧！希望我的建议能被大家采纳噢！ 第二单元、雏鹰争章，我身边的小能人
梅吕婕，我们的副班长
梅吕婕，我们的副班长，一个爱扎两根麻花辫的秀丽女孩儿。她的脸上总是荡漾着快乐的笑容，一双眨呀眨的大眼睛对一切充满了好奇和友善。然而，这并不是我今天推荐她的理由，只有当她亮出那一副“金嗓子”之后，你才会明白我为什么要申请把“歌唱奖章”颁给她。
梅吕婕是学校合唱队里的“资深队员”。无论是在学校或街头的露天演出中，还是在剧院绚烂的大舞台上，总能看到她俏丽的身影，总能听到她美妙的歌声。她像一颗小水滴，融在合唱队的溪流中，与同伴们一起谱写着叮叮咚咚的音符。
我原以为梅吕婕这“金嗓子”是天生的，看她练声才知道不容易啊。每天一大早，她就和队友们在老师的带领下，眼望远方，两手轻按小腹，一遍又一遍地“咪嘛——咪呀——”地发音，脖子上的青筋都看得清清楚楚。回家后她还继续练，日复一日，年复一年地坚持，多么需要恒心和毅力啊。逢上演出排练，她就更投入了。她总是去得最早，学得最认真，常常受老师的表扬。她还乐意当“小老师”呢。当其他队友有特殊情况掉队了，或是音调不够准确，她总是一遍遍地示范，那百灵鸟般的歌声回荡在空中，婉转圆润，谁听了都陶醉啊。
正式登台演出啦！梅吕婕穿着鲜艳的红裙子，和队友们挺直胸脯站在璀璨的大舞台上。我一眼就找出了她，因为一只落地话筒就放她的面前！他们动情地唱着《爱心接力》：“多少心灵呼唤，牵动你我情怀；多少目光渴望，期盼人间厚爱??”我听到了梅吕婕的声音，她的声音与同伴们的融在一起，显得那么和谐，她的声音却又在那和谐中清晰可辨，别有韵味。 我敢保证，要是你听了“金嗓子”梅吕婕的歌，一定也会像我一样，为她申请这枚“歌唱奖章”的！
请为我竖起大拇指
如师附小 孙颖
午后，我坐在宽敞的客厅里，陶醉地欣赏着从录音机里传出的古筝曲。那抒情的曲子有如阵阵柔风吹拂过我的发际，有如淙淙流水滋润着我的心田，我不由得悄悄竖起了大拇指。 我呀，是在为自己竖拇指呢！因为这曲子就是我弹奏古筝时妈妈录下的。是的，我是一个痴迷于古筝弹奏的女孩，古筝为我带来了快乐，带来了荣誉与夸奖！
记得第一次去学古筝，听老师讲了第一堂课，我才知道得先记住这笨重的古琴上哪根弦是哪个音，什么do、re、mi??闹得我大脑都乱了！可是别的小朋友都那么认真，我怎么能轻易放弃呢？我咬咬牙坚持下来，日复一日，手指弹起了老茧，裹上了胶布??啊，我终于能弹出完整的《采茶歌》啦。老师表扬我进步大，爸妈向我竖起了大拇指，我呢，心中也生出了一股自豪感，从此迷上了古筝。
我的古筝曲换来了老师的夸奖，同学的羡慕。我还常常登台参加演出呢，记得那一次在安定广场，我和小伙伴们共同表演《将军令》。我的手指在筝柱两侧反向刮奏，琴弦发出混乱而强烈的声响，我的眼前仿佛出现了千军万马，而我就是那古战场上吹响号角的将军！我完全地投入了，从我的指尖流出的曲声时而升腾跌宕，时而激越抒情??当我们以裂帛之音结束弹奏时，才发现已经被掌声包围了！
哦，也请你为我竖起大拇指吧，你的拇指将会成为我加倍努力的动力！
值得学习的写法：孙颖在文中告诉大家她的特长，并用具体的事例表明了她对古筝艺术的热爱以及在这方面取得的成绩，最后满怀自信地期待读者对她的赞赏。全文结构严谨，层层相扣。开头就把美妙的乐曲比作柔风，比作流水，增添了文采，引人读下去，然后在文中多次提到“竖起大拇指”，强化了主题，点明了中心。
你还可以这样写：你可以仿照这样的结构方式。除了写弹古筝，还可以写弹钢琴、拉二胡、吹笛子??然后把握“真实、新颖、独特”的原则选取事例来展示自己。你拿手的是什么曲子呢，《战台风》《二泉映月》《喜相逢》??每一曲都会带给人不同的联想，充满感情地把它写出来！
注：孙颖同学读四年级时写的这篇文章发表在《学苑新报》上。
舞台“小精灵”
——“表演奖章”参评候选人推荐词江苏省如皋市安定
小学双语四（5）班 何诗颖
“雏鹰争章”活动的各位评委老师，今天我在这里郑重推荐我们班的舞台“小天使”——许之涵同学，我相信这枚“表演奖章”非她莫属。
许之涵皮肤白皙，身材娇俏玲珑，眼睛大而明亮，脸上总是露着快乐的笑容。学校大大小小的演出中，少不了她活跃的身影。去年“六一”儿童节，她和我们班其他几名同学在大剧院演出的舞蹈《不怕不怕》，至今我都忘不了。“夜晚再黑我就当看不见，勇气当棉被，我不怕不怕了??” 优美的歌声中，许之涵和小伙伴出场了！瞧，她穿着碧绿色的小背心和短裙，舒展着四肢，扭动着腰身，多像从天外飞来的小精灵！观众们看得如痴如醉，这不，等到跳完时我都忘记鼓掌了！
我真羡慕许之涵啊，原以为她天生就是“跳舞的料子”，直到那个星期天我去她家玩，看到她刻苦练功的一幕，才知道她在舞台下面付出的努力。那回我看见她贴在墙上，头朝下脚向上！“天哪，你在干什么？”我大叫道。“我在练倒立呢，时间还没到，不能陪你玩了！”说完这句她就不再理我了。直到我坐都坐累了，她才站起来，小脸蛋涨得通红。何止倒立，原来她每天还得练劈叉、下腰??从四岁上舞蹈班开始，坚持到现在多不容易啊。我心底更加佩服她了。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这么多年许之涵获得了不少荣誉呢。幼儿园时参加江苏教育电视台《非常周末》“无敌小宝贝”比赛就拿了第一名，后来在南通地区“紫琅杯”少儿舞蹈大赛中得了冠军。最近在刚刚结束的全市“三独”比赛中又喜获一等奖！她床头的红色证书，书橱上的水晶奖杯正是她不懈努力的见证！
各位评委老师，听了我的推荐词，你们是否同意给“舞台小精灵”许之涵的“荣誉档案”里再添上一枚“表演奖章”呢？
在我们身边总有这么一些某一方面表现突出的同学，为我们树立了榜样，也给予了我们奋发向上的动力。通过“雏鹰争章”这个活动，就会形成你追我赶的氛围，班风学风自然会更上一层楼。所以，本单元的推荐文章就有了不同凡响的意义。
首先，要确定推荐对象。在动笔写作之前，必须好好观察身边的同学，看他们在哪一方
面有一技之长或具有良好的行为习惯及精神风貌。确定了推荐对象后，除了结合平时你积累的事情，还可以当一回小记者对他本人或老师、家长、同学进行采访，了解最真实最全面的情况。
其次，要选取最富有代表性的典型事例。由于一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，所以只有集中笔墨写典型才能事半功倍。本文小作者何诗颖同学就截取了“舞台小天使”许之涵表演舞蹈时以及她晚上练倒立时的两个小镜头，使主人公的形象跃然眼前。
对了，如果推荐对象有什么突出的荣誉或是收到过什么表扬嘉奖，别忘了写出来，这样会为争取奖章增添说服力。
第三单元、我的新发现，我发现了什么
我发现了猫会自己治病
琼中县 卓海梅
大家看了这个题目可能会奇怪，猫怎么可能会自己给自己治病？治的是什么病？你又是怎么知道的呢？这个问题一个浮现在你们的脑海中，好吧，那现在就由我来告诉你吧。 那是四年前的事了，有一天，我在家做寒假作业，写了一会儿，我的手酸了，就放下笔来，到外面走一走，走到外面把头抬起来看了看天，只见天空是蔚蓝蔚蓝的，像一块洗净了的蓝宝石，使人心旷神怡，一下子消除了疲劳，我回到家里刚要写字，忽然，发现了小猫在花盘周围转来转去，好像在寻找什么，好奇心使我又一次放下手中的笔想看看小猫在搞什么名堂。
只见小猫伸出右爪，在一个长满了杂草的大花盆里乱拔着。我吃了一惊，不惊大声喊起来： “小猫，你在干什么？”
小猫好像没有听到似的，一点也不理我。
过了一会儿，它的头伸进草丛里，我仔细一看，是一种名为“牛顿草”的草，据说，这种草可以治肚子痛，小猫用嘴咬住草，嚼着嚼着，没多久，整根草就被它吞进肚子去了。 我想，猫吃的是鱼，怎么会吃草呢？莫非，莫非它是在治病？这个年头在我的脑海里一闪，我不由得想到了一个神话故事：一条蛇被打伤了，它挪到一棵树底下有草的地方，翻了几番，滚了几滚，伤口居然愈合了，而且一点也没有被打过的痕迹。想到这里，我又看了一下小猫，只见它的嘴巴在慢慢地嚼动着，发出叽里咕噜的声音，我知道它要吐了，果然，不出所料，哇的一声，小猫就把肚子的东西都吐了出来。我以看，那些吐出来的东西里有一些暗绿色的东西，这些就是小猫刚才吃下去的“牛顿草”吧，小猫吐完了东西，好像卸下了身上的一块石头，一下子轻松了许多，又跑到别处玩去了。我想：小猫可能吃看变质鱼，肚子痛才会吃草吧！而“牛顿草”正好是治肚子痛的，吃下去后，把那些脏东西吐掉，病才会好的吧。 为了证实这一点，第二天，我拿了；一些变质的鱼渗进好鱼里才让猫吃，果然，到了下午，猫又跑去吃牛顿草了，而且吃后，又把肚子里的脏物给吐出来。
从那以后，我懂得了一个道理，各种动物都懂得保护自己，人生病了要请医生，猫疼了也会找药吃。
大自然的奥秘是无穷无尽的。只要我们认真的去探索，一定会获得更多的知识。
神奇的玻璃翠
作者 刘雨婷
我家养了许多花儿，有兰花、滴水观音??还有妈妈种的菜，辣椒、芹菜??其中，我最欣赏的就是玻璃翠。
那天，爸爸下班回来，带回来了即可很小的有些枯黄的玻璃翠，说：“我打算把这几棵小东西种在花盆里，你们说怎么样啊？”反正是妈妈赞同爸爸养花养草，因为她喜欢绿色的
植物。我说：“这都快死了，肯定养不活了。还不如留个花盆让我养兰花呢！”
爸爸还没有等我说完，就去阳台那了，然后，递给我一个袋子说：“你下去帮我弄点土，回来有奖赏。”我一听说有奖，就抓着袋子飞了出去，弄了些土就飞了回来。把土交给爸爸，爸爸给了我五元钱。我高兴坏了。
第一天我观察它们的时候，玻璃翠依然是老样子——叶子还是有黄有绿，奄奄一息，一副要死的样子。以后，我每天都给它浇水，可是它们仍然没有什么变化。
过了一段时间，叶子渐渐发绿了。看着比前几天有活力多了。我照旧每天给它们浇水，而它们也一天天地绿，一天比一天旺盛。
又过了一段时间，当我再去看它们的时候，它们干黄的叶子已经推掉了，长出了新叶子，叶头尖尖，后面呈半圆状，看着是那么耀眼，那么可爱。
玻璃翠能从死亡的边缘复活！它只靠着一点水就能复活？它那顽强的生命力令人佩服。它不为别人活着，就是为了自己的生命而活着。
蝉发音的秘密
蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是“挺胸”、“翘尾”。
这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着；我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音呢？经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一扞这个地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的“响板”，是雄蝉特殊发音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉没有“响板”，所以是哑巴。
这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和“翘尾”了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。
蚌的血液是淡蓝色的
我和汪强、汪诚都喜欢玩小动物，也喜欢解剖动物。有一次，一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃，我看见从敲碎的蚌壳里流出一种淡蓝色液体，就问他：“这是什么东西？”伯伯说：“是蚌的血。”我听了感到，心想，血都是红的呀，蚌的血怎么会是淡蓝的呢？”
这天下午，我们到河里去摸蚌，不一会儿，就摸到了许多。我们选了一只最大的，决定做一次实验。我们把蚌养在脸盆里，等它张开了蚌壳，就把一根木棍插进去，使两片蚌壳之间留有一条缝隙；然后我看到一颗轻轻跳动的浅蓝色的心脏。我们就用锋利的刀，小心地把它剖开，看到从里面流出一种淡蓝色的液体。
这时，我们相信了那们农民伯伯的话、蚌的血液的确是淡蓝色的，这说明，动物的血并不都是红色的。
我发现了金鱼的秘密 （450字）
暑假时，妈妈带我到姥姥家去玩，一进门，我就看到姥姥家又多了几位“新朋友“—小金鱼。这几位新朋友一下就把我吸引住了。颜色漂亮，舞姿优美，看到这些可爱的小精灵，我高兴地连忙和它打招呼：“小金鱼，你真好看！可以和我聊聊天吗？”小金鱼理也不理我，我感到有些没面子，非常生气，一跺脚刚想走，可小金鱼高兴地向我游来，好像对我说:“你好呀，小客人。”这时我有些不解，为什么我和它打招呼它不理我呢？而我一跺脚它就向我游来呢？我真是百思不得其解。为了找到答案，我便到百度网咨询，答案找到了，原来小金鱼不怕声音，而怕震动。
找到答案后心理甭提多高兴了，直到晚上11点钟还睡不着，于是我便下地再去看
看小金鱼，可一个新的问题又摆在我的面前，为什么金鱼还睁着眼睛不睡觉呢？带着这个问题我便来到妈妈的床前，问妈妈。妈妈和蔼可亲的告诉我：“小金鱼不是没睡觉，它比你睡的还早呢！小金鱼没有眼皮，睡觉时也睁着眼睛，”我很惊讶。
通过这次看金鱼，我不仅发现了金鱼的秘密，还知道了只要我们细心观察，肯于动脑，我们就会发现科学的奥秘
我发现了蚂蚁的秘密——记一次小实验
今天我们做了一个关于“樟脑丸对小蚂蚁的影响”的一个实验。目的是看看樟脑丸对小蚂蚁有没有伤害。这样就可以用樟脑丸来消灭它们了．
我们先用樟脑丸在蚂蚁前面画了一条直线，小蚂蚁可能是闻到气味了，一下就跑开了．接着我们又画了一个圆圈，把蚂蚁捉到圈中间让它向樟脑圈走去，这时的蚂蚁就像被电打了一下，一下子就又跑回中心．接着它就像一只无头的苍蝇四处乱闯．过了几分钟，它不像热锅上的蚂蚁了，开始顺着樟脑圈的边缘走，寻找樟脑圈的弱点，不一会儿它就找到了，一下子就冲了出去．我们不甘心又把它放到了樟脑圈的中间，这回它可不像上次那样惊慌失措，而是镇定自若．它勇敢的向着樟脑圈边缘走去，突破口让它再次找到了，它又一次胜利了．
这只小蚂蚁引起了我们极大地兴趣．我们不甘心就这样让它轻而易举的出去，就把樟脑丸捏碎了做成了一个樟脑山，然后把它放在了山上，这只小蚂蚁就像一位勇士翻山越岭过了樟脑山．
小蚂蚁的生命力究竟有多强，需要用多大的剂量才能把它们消灭．我们又改进了方法，把小蚂蚁直接放进了装过樟脑丸的袋子里，一分钟以后，小蚂蚁从袋子里爬到了桌子上．这次的它可不像上两次那样趾高气昂了，爬在桌子上一动也不动．我们以为他不行了，结果过了好一阵他又给缓过来了．再次举起他的触角向我们耀武扬威．
这向可把我们给气坏了．我又把一个小瓶子里放了一个樟脑丸，然后把它给扔进瓶子里，一分钟后终于看见他奄奄一息了．．
看来这次的实验还是很成功的．只要在蚂蚁多的地方放上足够数量的樟脑丸，就会把他们赶跑的．
第四单元、值得我们关注的事情相互谈谈看法
“低碳生活”讨论会
河南省实验小学 梁玉雪
现在，“低碳生活”这个词经常在人们之间流传，因为如今政府正在大力提倡“低碳生活”。那么怎样才算“低碳生活”呢？今天我们班开了一个专题讨论会。
讨论会开始，同学们踊跃发言，有的发表自己对节能减排的看法，有的为“低碳生活”建言献策。
中队长杨济舟一马当先，首当其冲：“低碳生活”是什么意思呢？“碳”就是对我们身体不利的气体——二氧化碳，“低”就是少的意思，“低碳生活”就是要节能减排，健康生活。如家离学校近的同学，每天上学尽量不要开车送。”
“低碳生活就是要少开车，因为汽车开动时会排出大量二氧化碳。离学校比较近的话，走路上学，既保护了环境又锻炼了身体。”杨千钰非常认同杨济舟的观点，补充道。
说到二氧化碳，联系如何保护吸收二氧化碳的大树，苏紫杉想到一个问题。每逢过节和过生日，大家都爱互相赠送贺卡以示祝福，这些贺卡要浪费多少树木啊！想到这儿，她站起来说：“以后过年，过生日，同学们不要写贺卡送祝福了。因为做一万张贺卡就要毁坏一棵参天大树，同学们可以用面对面的方式表达祝愿，这样更显得亲切。”
孙维桢忙为大家现招：“大家可以在网上制作贺卡，这样同样能送上自己的祝福，又能保护树木。”
大家听了纷纷点头，一致赞同。
袁韶蔓连珠炮似的继续支招：“要节省能源，我们身边可以这样做，如：下午值日时可关着灯；不用饮水机时电源要拔掉；复印时，可以双面复印；夏天空调的温度不要设置的太低，尽量少开。”
通过今天的讨论会，我明白了怎样才叫节能减排，低碳生活。原来低碳生活就是让大家都有节约意识，环保意识。你做到了，他做到了，大家都做到了，我们生活的环境就会变得更美好，身体就会更健康。
【老师的话】这是一篇成功的习作，描述的是一次关于“低碳生活”的班级讨论会。开头，小作者点明为什么要组织这次讨论会，接着用两个“有的”概括写出围绕“低碳生活”同学们的踊跃发言，然后详细描写了5位同学的发言。值得称赞的是，这部分文字写得十分连贯和紧凑，对每个同学的发言，都辅助性地描写了动作、神态、心理等，让个性鲜明的同学形象跃然纸上，使读者仿佛身临讨论会现场，真切地感受了讨论会的热烈气氛。结尾通过叙述自己的收获，借以总结全文。
一堆文具引发的讨论
江苏省如皋师范附属小学四年级 贲语瑄
老师的讲台上放着一堆文具：长长短短的钢笔、大大小小的橡皮，还有直尺、胶带、笔袋??真是五花八门，应有尽有。老师清了清嗓子说：“这些东西都是捡来的，是从抽屉里、地面上甚至垃圾箱里捡来的！也就是说它们都被自己的小主人丢了。请大家对此谈谈看法。”
“快嘴”李清第一个举手发言：“唉，现在的学习用品质量太差了，我刚买的一支水笔，才用了几天就写不出字，所以只好扔了。”
“也不一定全是坏了才丢的，你看那些直尺总还可以画线吧，怎么也无家可归啦？”林思思站起来，指着讲台说。
马遥推了推眼镜，慢条斯理地说：“唉，我看不少同学有丢三落四的毛病。我每周日下午去上剑桥英语班，就经常发现上午班同学落下的东西，只好交给老师。不好意思，我自己也有几次将橡皮丢了，到家要用时只好重新买。”
“小胖子”杨阳迫不及待地接过话茬说：“没事没事，让家长买就买呗，反正不值几个钱。”
班长张微微站起来发表反对意见了：“我可不同意你的说法！难道不值钱就可以浪费啦？爸爸妈妈的每一分钱都不是天上掉下来的，都是他们苦苦劳动挣来的，我们没有资格这样做呀。”
“而且，每一样文具里都包含着父母对我们的爱，我们应该珍惜。”齐越顺着张薇薇的话补充道，“我曾经看见一位同学将橡皮切成小块当武器，我也曾经看见一位同学将一支还能用的自动铅笔扔了，因为他又看中了一种新款式，他说只要是文具，他妈准会给他买??”
“要是爸妈知道他们的孩子这样对待自己的文具一定会很伤心的。喜欢乱丢乱扔文具的同学呀，你可记得那块橡皮曾经为你消灭了多少错别字？你可记得那支钢笔为你写下了多少工整的字？你可记得那根直尺为你画出了多少笔直的线，你怎么就忍心将它们抛弃，让它们成为弃儿呢？”“小诗人”高娜晃动着脑门，像演讲似的说。
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老师意味深长地总结道：“同学们，善待自己的文具，珍惜父母的爱吧。”
【简评】在学校里，不爱惜文具的现象比较普遍，甚至形成了一种风气，影响了同学们的价值观，因此值得关注。小作者由老师展示讲台上的一堆物品切入，引出大家对此发表看法，并通过部分同学有代表性的发言，分析了造成这种现象的原因，最后以老师之口发出了“善待文具”的呼吁，可谓结构完整，主题积极，观点鲜明，颇能引人思考。
一颗感恩的心永存人间
他，是黑暗中的火焰，给人们光明；他，是大海中的一滴水，给人们滋润；他，是沙漠中的一泓泉水，给人们期待。
“谁言寸草心，包的三春晖。”母亲对我们付出的真情是世界最宝贵的财富。我们被她呵护着，尽管我们想要回报她，却用一生的时间也及不上她对我们的养育之恩。她正如一把庞大的伞，为我们遮挡住面临的困难；她正如一盏明亮的灯，在黑暗中闪耀出耀眼的光芒，带领着我们走向光明；她正如一件暖衣，在冬天里，为我们披上最温暖的祝福，使我们的心不在寒冷。
母亲用那份最执著，最真诚，最持久的爱心关怀我们，滋润着我们的心灵。用同样的爱心来回报社会，它将带领着我们的一生，可是，它本身就是无私的，不求回报的。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“老师，传授给我们无穷无尽的知识，让我们在知识的海洋里尽情遨游；老师，是辛勤的园丁，精心地培育我们这些含苞欲放的祖国花朵；老师，是一把即将熄灭的蜡烛，却能够把它剩下的光芒都留给了我们，他是多么无私的奉献，而我们却无法去回报。
对于我们每一个人来说，要心存感恩，用心去感受，用行动来回报。一句温馨的话，一个甜美的微笑，一束清新的花。同时也点缀了自己的一生，不辜负父母和他人对自己付出的爱，这样活着才能对社会有所作用。
用心去感恩吧！
第五单元、观察写一两种植物
培植平菇
平菇，妈妈说它是一种菌类植物，用来做菜时鲜美可口，还很有营养。听说邻村有户人家靠种植平菇还发财了呢！嘿，我也来试试。
今年三月初，妈妈带我从邻村买来了三包平菇菌种。这菌种已经和稻谷、小断柴等充分搅拌、踩实，并且已经蒸透、消毒过，然后被装在小碗口大的直圆柱形塑料袋里，口子封住了。听有经验的人说，要是塑料袋周围泛白了，那就会开始长平菇了。果真如此吗？
起先，我把菌种放在阴暗的角落里。然后每天定时观察，发现土灰色的菌种渐渐泛黄，后来表面生出了一些小白点。小白点渐渐增多，但总不见全部泛白。我很纳闷。当我知道那平菇专业户和我同一批的菌种，已经变成平菇上街出售的时候，我心里焦急起来。于是我决心去侦查一下。
我走到他们的平菇房里。气温与外界相差很大，一看挂在室内的温度计――摄氏30度。我顿时明白，我家放平菇菌种的地方温度太低，估计只有2０摄氏度，所以??有了！于是，我赶紧回家，把菌种移到窗口，让它接受阳光的照射；晚上放在纸盒里学爷爷做酒的方法给它保暖。果然，没过几天，塑料袋像装了劣质的石灰粉，菌种全泛白了！
过了几天，“小伞包”长出来了，一丁点儿，白嫩嫩的，生长速度很快。一天以后，白嫩的小芽儿长得已经有一元硬币那么大了。到第三天中午，我再去看时，急得直跺脚，原来白嫩嫩的平菇都变得焦黄了。爸爸和我一起仔细观察，发现塑料袋被太阳照射后，里面的水汽把它与平菇嫩芽粘在一起，嫩芽被烘萎了。我好伤心，但不甘心失败。我一边看着萎缩的“果实”，一边用手抚摸着菌种袋，心里揣摸着：平菇水灵灵、白嫩嫩，一定喜欢水份。这菌种袋接受阳光的照射，虽然得到了温暖，但里面的水份被晒干了，嫩芽能不被烘萎吗？ 我去掉塑料袋，把菌种散放在去盖的纸箱里，上面遮块湿布，把纸箱放在阳台口，并且定时向布上洒水，使平菇既得到水份，又得到合适的温度。三天后，啊，“小伞包”把湿布都顶高了，又白又嫩。又过了两天，我就喜滋滋地采下了第一批鲜嫩的平菇。
从买菌种到收获第一批平菇，我共花了近二十天时间，最大的收获是――菌种生长的最佳温度是30摄氏度，平菇生长不但需要适当的温度，还需要适当的水份。
培植平菇，我品尝到了劳动的快乐，更懂得会思考的劳动者收获会更多、更好。 授后小记：
今天的课重在指导学生如何写好本次习作。整个教学过程中，学生对习作要求要相当明确，这样才能够切合题目实际，抓住中心展开写作。同时，例文的学习作用也很大，可以引导学生找到写作的基础思路：（1）确定观察对象；（2）发现问题（或现象）（3）解决问题（可通过讨教别人或查阅资料等方式）（4）谈谈自己研究的感受及想法、做法。当然，并不一定要求学生都这样做，只要能够将对观察对象的研究内容写清楚，便可以。
我喜欢梅花
我喜欢腊梅花，不仅仅是因为腊梅花与兰花、竹子和菊花并为“四君子”，而是它耐寒，冬天越是寒冷，它却开的越旺盛、艳丽，就是因为腊梅花这种“凌寒独自开”的精神，令我喜爱。
梅花不像菊花那样阿娜多姿，没有月季那样绚丽，没有荷花那样美丽，没有牡丹那么富贵，没有米兰花那么朴素、淡雅，但是它芳香，并能耐寒，它能生长在寒冷的地方，所以我喜欢它。
腊梅花大概只有五片花瓣，有大拇指指甲盖那么大，和别的花一样有雄蕊和雌蕊。腊梅花因为是腊黄色的，所以大家都把它叫做腊梅花。
腊梅和别的树一样，春天长叶，只不过是冬天开花而已。
春天，我们一般都不会注意到腊梅，而冬天，当百花都凋谢时，腊梅却开花了，大家出来玩时，闻得到它那芳香的味道，看得到它那清悠的舞姿。
我应该像腊梅花一样，顽强，不畏困难，勇往直前，像腊梅一样，不能让困难争服自己，要让自己争服困难。
我喜欢腊梅花，也喜欢它不怕困难的精神。
仙人掌
阳台上，有一株仙人掌。它是姥姥顺手插进去的，它一直在墙角旁，没有人管它。 仙人掌的样子并不好看。它既无兰花般淡雅宜人，又不似玫瑰般娇柔妩媚。”既没有杨树挺拔，又没有鲜花艳丽。它的身子上长满了刺，人一碰就出血，因此，我们全家都不喜欢它。
可是，有一天，它改变了我的想法。这是在夏天的午后，我在阳台上散步。忽然，我看到仙人掌开花了！那两朵小黄花开得是那么鲜艳、那么好看、那么高雅、那么圣洁。我呆住了，因为我根本没想到它会开花。
从此，我开始关心它了。给它松土、施肥，慢慢地，我喜欢上它了。它虽然不好看，但它总会有开花的一天！
这仙人掌不正是像一些伟人那样吗？平时他们默默无闻地工作，但他们最终成了受人尊敬的人。有的人虽然平凡不好看，但他们也成了伟大的、受人敬爱的人。仙人掌不正是这样的吗
我喜爱的月季花
在我家小区的花园里，生长着一丛丛枝繁叶茂的月季花。这些天月季花开得旺，红的鲜艳，黄的耀眼，粉的娇贵，姹紫嫣红，娇艳争芳。
月季花的茎又细又长，坚硬挺拔。刚长出来的茎是嫩绿色的，渐渐的变成灰褐色，月季花的茎最大的特点就是上面有硬刺，刚长出来的刺是又绿又软的，慢慢的就变成了又红又坚硬的了。真像月季花的“护花使者”，月季花的叶子是卵形的，新叶子是红色的，成熟了就会变成深绿色的了。叶子的边缘还有一些小锯齿。月季花中最美丽的部分就要数花了。刚开
始月季花是一个个花苞，花托紧紧托住花苞像一大滴露珠，那么惹人喜爱。花瓣有七八层，层层叠叠向外张开。花儿的颜色，红的似火，粉的如霞，白的像雪??花蕊似乎黄色的，细丝状的，上面还顶着一顶橘黄色的小花冠。月季花散发着阵阵清香，把蝴蝶与蜜蜂都吸引过来了。月季花最重要的，也是最平凡的就要数根了，它的根深深的扎入泥土里，为花朵、叶子和茎，输送着充足的养分，无私的奉献，不求回报。
我喜欢月季花不仅仅是因为它很美丽，是因为它有顽强的生命力，更是它有一种别的花没有的品格，就是不爱张扬，默默的把美丽献给人们，我们也正是要学习这种品格。
我喜欢的花——牡丹花
我特别的喜欢牡丹花，因为她的花朵娇艳饱满，富贵吉祥，仪态大方。我喜欢牡丹花的另一个原因是牡丹花是我国的国花。
牡丹花的花瓣儿数量比较多，花瓣重重叠叠，花色更是数不胜数，有黄色的、粉色的、红色的、白色的和肉色的。我们家就有一盆牡丹花，一进门就看见最显眼儿的那一大盆牡丹。爸爸和我每天都为她浇水施肥，精心呵护她。她长得非常漂亮花枝细而长，那翠绿的颜色使人感觉清爽怡人。她的叶子犹如一个个小巴掌，像小朋友一样欢快地拍着小手欢迎远方客人的到来！一阵阵微风吹过，飘来阵阵的花香。我们家的牡丹花有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，露出微笑的面孔；有的还是一个花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的，难道是她想看看外边的世界到底是什么样的吗？
我非常地喜欢牡丹花，她可以给家里带来吉祥和好运气。我爱牡丹，爱她的娇媚，也爱她的高贵，爱她的典雅，也爱她的艳丽，更爱她的热情。
荷花
奶奶住在乡下，她家的池塘里，盛开着一池荷花。我可喜欢它们了，每年都要去看看。 荷花的茎又粗又短，上面凸凹不平，有的像环形山，有的像火山口。叶子圆圆的，像是小雨伞，而小鱼们就在那伞下做游戏。
夏天里，荷花绽放，绿色的圆盘上，冒出一朵朵粉红色的、桃形花瓣的荷花。有的有盘子大小，有的只有苹果那么大，像一个个小姑娘张开了笑脸似的，羞答答的，展现在人们的眼前。它们的颜色各有不同，有粉红色、有白色，漂亮极了！
我喜欢荷花，更喜欢它“出污泥而不染”的品格。
点评：善于运用比喻的手法，描写自然显得生动、传神，“鱼儿做游戏”、“冒出一朵朵”、“羞答答的”等说法很有灵气和动感，体现了荷花的特点。如果能在结尾部分多写一点荷花是怎样的生长环境、是如何“出污泥而不染的”，文章就更完美了。
第六单元、感兴趣的话题展开讨论
废旧电池究竟有没有危害呢
有人说，电池不能乱扔，会严重污染环境。可有些人却说：“大家不都乱扔吗，也没见有多大危害！”那么，废旧电池究竟有没有危害呢？
我认为乱扔废旧电池不仅有危害，而且还十分严重。据有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使六百吨水受到污染，相当于一个人一生的饮用水量！你看，这些数字是多么让人触目惊心呀！而且在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种重金属。若将废旧电池混入生活垃圾中一起填埋，或者随手丢弃，那么从废旧电池中渗出的汞以及其它各种重金属就会渗透到土壤中，污染地下水，进而进入鱼类、农作物体内，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。
由此可见，废旧电池的危害是十分严重的，为了保护我们赖以生存的环境，请大家以后
千万不要再乱扔废旧电池了
不能乱扔废旧电池
大家都说乱扔废旧电池有很大的危害，但段园辰同学不理会.说：“我不是天天都扔废旧电池也没见有什么危害，乱扔废旧电池有很大的危害这就是我的观点。
废旧电池含有据有关资料显示：电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试，一粒纽扣电池能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一，乱仍一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。人如果汞中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废旧电池中的镉元素，则被定为致癌物质。这可不是危言耸听啊！
千万不要乱扔废旧电池，在扔废旧电池就会让很多人死亡。
废电池的危害
当一节废电池提供完所有的电量时，它就变成了一节名副其实的废电池。
在我们的日常生活中，经常会用到电池，比如遥控器、玩具车、剃须刀、钟表等等，因此会产生很多很多的废电池。我们经常会把它丢弃进垃圾桶，因为我们认为这点电池太少了，不会污染到环境。其实，废电池的危害可大了!废电池经过日晒雨淋之后，表面皮层开始锈蚀，其中的有害成分就会渗透到土壤和地下水中，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染的水，这些有毒的物质就会进入人体，长年累月慢慢的沉积下来，对人类的健康会造成很大的威胁。据测量：一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米的土地失去利用价值；一个纽扣电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。因此，我建议学校建立一个“废电池回收站”，可以通过折算的方式进行回收，比如可以用10节废电池换取2节新电池。同时，学校要加大保护环境的宣传力度，做些以“回收废电池”为主题的板报。 只要我们每一个人从小事做起，从自我做起，从点点滴滴中保护我们的环境，我们的生活会变得更加美好。
乱扔垃圾能污染环境
乱扔垃圾能污染环境，可乱扔废旧电池也对环境有害吗？有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。也有的说，大家不都在乱扔吗，也没发现有什么危害啊？！
其实，电池的危害性是超级大的。我查了资料才知道：
一粒纽扣电池，可污染600立方水，相当于一个人一生的饮水量，一节电池烂在土里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是污染环境的“小炸弹”一点都不过分。
电池里包含了汞、铅、镉等多种有害物质，若将废旧电池混入生活垃圾中一起填埋，或随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤，污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境。间接威胁到人们的健康。
电池的危害那么大，我们应该怎么办呢？
现在我市每年的7月19日是废旧电池回收日，有些居委会，小区已建设了废旧电池回收箱，市民们收集电池的热情高涨，数万计的废旧电池涌入回收站。如今在武汉，7、8岁的小学生也知道，废旧电池的危害性，他们把一节一节的废旧电池送到学校或少年宫。 原来，“小炸弹”那么厉害，我们真不该乱扔啊
论“野猪偷吃玉米”现象
野猪偷吃玉米，却打不得。为此，农民门伤透了脑筋。打死野猪，就违反了国家法律。不打死野猪，农民辛苦种的玉米就会被野猪吃了。那该怎样对待受《野生动物保护法》保护的野猪呢？
我认为人类是否能反醒一下：随着我们人类活动的空间越来越大，就大量的挤占了野生
动物的活动空间。野生动物们没了去处，自然就会侵犯所谓的“人类地盘”。野猪的侵犯 只是为了生存，并无恶意。
我认为农民和野猪之间是可以和平共处的。首先，野猪是野生动物，我们有义务去保护它，而不是去伤害它。其次，我们人类应该留出野生动物活动范围，不要再去侵占它们的地盘。这样，动物们有了自己的找食空间，就不会再糟蹋农民的玉米地了。然后，农民也可以将玉米地围起来，并且，拿出些食物，定点投放到野猪的活动空间里。野猪慢慢习惯了就会定点去那里吃食，吃饱了，也就不会去糟蹋农民的玉米地了。
从“野猪偷吃玉米”现象，可以看出地球是植物，动物，人类的共同家园，由于人类贪婪的侵占了动物的家园，让动物们失去了自己的地盘，不能自由的找食物吃，才出现了偷吃玉米的现象。
人类作为地球的主宰者，应该与我们的动物朋友和平共处，共同营造美丽的地球家园！
再谈武松打虎
武松打虎的故事在我国已经流传几百年了，几乎家喻户晓。但是，当王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的精彩一文后，提出了自己的看法：“武松打虎不爱护野生动物，因此武松称不上英雄！”那么究竟武松能否称得上是英雄吗？为此，带着这个问题我与爸爸、妈妈开了一个讨论会。
首先妈妈说：“我认为王仁同学说的这个问题不能一概而论，应该用辩证的观点去理解。如果放在武松那个年代，那时候人们没有很强的抵御外界伤害的能力，特别对于老虎这种凶猛的动物，在人们赤手空拳的情况下，又如何对付得了呢？况且，又有那么多人因为老虎而死于非命，在这种情况下，能够不顾个人生命危险，主动上景阳冈打虎，为民除害，当然是万民皆呼的事了！那么，在这种情况下，打虎的武松应该称得上是英雄了，并且，那时候也就没有《野生动物保护法》。现在，人们肆意破坏生态，并占领了动物的家园，导致动物越来越少。我们可以感觉一下，现在是不是很少听到鸟叫声，更别说见到老虎了，为了保持生态平衡，老虎越来越少，我们当然要保护了！如果在全人类都在保护珍稀动物时，武松再去打虎，那就不叫英雄了，而要受到相关法律的制裁。”
“那到底武松打虎算不算英雄呢？”我还是不解的问。
爸爸语重心长地说：“那年代，人们也没有意识到保护环境和野生动物的重要性，那时，像狮子、老虎一类的凶猛野兽也经常出没在山林之中，在老虎的生存影响到人类正常生活时，武松见义勇为，是英雄；而如今，人类占领了动物的家园，野生动物因稀少而珍贵，如若在打虎，那就不能叫英雄了。”
“喔！”在听完爸爸、妈妈的的见解之后，我似乎明白了许多??
是的，武松打虎是不是英雄不能一概而论。由此，我也感觉到，生活当中的许多事情也是一样的，应该以辩证的观点去看待。嘿，这中间还有哲学道理呢！
电池不能乱扔
有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔了吗，也没见有多大危害！”
看了以上的一段话，我觉得魏学明说的很有问题。
首先，废旧电池不能随意乱扔。因为废旧电池的危害非常大。据资料显示：一粒纽扣电池可以污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。一节电池烂在地里，会使一平方米的土地失去利用价值，所以，废旧电池被称为“污染小炸弹”。
其次，乱丢电池是非常不好的习惯。如果废旧电池被混在一般垃圾里随意丢弃，流失到自然界中，有毒物质就会从电池中慢慢溢出来，在经过雨水的冲刷渗透到土壤和地下水源中，有毒物质就会通过农作物进入到人体，损害人类的健康，严重的还会致癌。想想看，有多可怕！如果人人都乱丢电池的话，我们的生活就像布满了“隐患小炸弹”一样，总有一天，
会酿造恶果，让子孙后代为我们的不良行为买单。
因此，我们在对待平常废弃不用的电池时，千万不要随意乱扔，应该交到集中回收的地方，让专门专业的部门来做无害化的处理，或许还可以再利用。不仅节省了资源，还保护了环境。
这正是：废电池虽小，危害却很大。
正确来回收，不要丢弃它！
第七单元、一次体验活动
当聋子真不方便
今天，老师布置了一个体验活动的作业，大家可以当一回盲人，聋哑人，残疾人，也可以做一天老师等等许多有趣的活动，要把自己的经历和感受写出来。我 首先选择当哑巴，因为我喜欢做手势 。
放学回到家，我把作业写完，就感到肚子饿了，我向妈妈做了个吃饭的手势，妈妈看来看去，以为我在刷牙，就转过头继续干活了，我拍了拍她的肩膀，又重新做了一次那个动作，但妈妈还是转过头干活了，根本不理我，这样连续做了好几次，妈妈终于发话了：“你怎么了，到底要干什么？”我在一次做了那个动作，但妈妈却始终没看懂，我实在忍不住了，开口就说：“妈妈，我要吃饭。”
哑巴不好当，再体验一下当聋子的感受吧。
这时，妈妈要上街买菜，出门的时候，于是她就叮嘱我照看一下锅里的饭，电话响的时候去接电话，就拎着包上街买菜了。
妈妈出门后，我就将耳塞塞入耳朵看电视，但只能看到画面，却听不见声音，看了半天也不明白是什么意思。不知什么时候妈妈已经到家了，她冲着我说了几句话，我听不见她在说什么，就把耳塞拿了下来，才知道刚才饭烧焦了，电话也响了，我看了看锅里的饭，只见饭都糊了，全是黑压压的一片，像一群蚂蚁在战争。
唉，当聋子真不方便呀。以后看到残疾人，我们一定要伸出援助之手去帮助他（她）们呀。
一次体验活动
每当我在街上看到那些盲人拄着拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路时，心里总是觉得十分可笑和好玩，有时甚至还会站在路边傻乎乎地看上几分钟。我很好奇，这是一种什么样的感觉，决定自己也当一回盲人。
我首先拿来一条红领巾蒙上自己的眼睛，再转上三圈，顿时，眼前黑乎乎的一片，只觉得耳朵在嗡嗡作响，天旋地转，分不清东南西北了。我只得摸着墙走，“啊！”我尖叫了一声，原来膝盖碰到了床头柜，“啪”的一声凳子也倒下来，我的脚！被吓得胆战心惊的我不敢再大步往前走了。心想：赶紧下楼吃饭吧，不然又得增加几道伤痕了，我摸着楼梯扶手，小心翼翼的一级级顺着台阶往下走，没想到我以前乱丢在角落里的一支铅笔又跑出来凑热闹，一脚踩上去，摔了个“一体投地”，我只好咬咬牙，忍着痛，抚摸腰站起来，继续走。这回，我更加谨慎了，生怕再跌下来，来到饭桌旁，我摸着凳子坐下来，拿起饭碗准备吃饭，咦，筷子呢？还好，在这儿，我夹了一块菜放进嘴里，呀！这是什么啊，这么辣，呸！呸！呸！连吐了几口才把口中的辣椒吐了出来。这回我又夹了一块，我先放在鼻子上闻了闻，一股香喷喷的味道，一定很好吃，我就放心大胆吃了起来，感觉油油的，一嚼就烂，是什么啊，“肥肉！”这一念头一闪而过，随即想吐，平常最怕吃肥肉的我这时欲罢不能啊。
体验终于结束了，我感受到了盲人的痛苦与无助，也体会到了眼睛的宝贵，我们有一双明亮的眼睛能看到绚丽多彩的世界，湛蓝的天空，鲜艳的花朵。
同学们，让我们伸出援助之手，去帮助每一位残疾人，让他们沐浴在爱的阳光雨露下，
感觉到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快乐！
体验活动－给妈妈洗脚
一天，我在看电视，看到一个四五岁的小孩子为他妈妈洗脚，我心想：“洗脚？这是多么简单的事呀，不如我也给妈妈洗洗脚吧！“我一溜烟的跑到妈妈面前：“妈妈，我来不你洗脚吧！“妈妈说：“洗脚？不用了，等我老了，你再为我洗吧！浪费你的时间，我会内疚的.“我说：“不吗，电视上的小孩都能为妈妈洗脚，为什么我不能呢？“妈妈说不过我，只好让我为她洗了.
我快速的把洗脚盆拿出来，灌上水，为确保水是热还是凉，我把我的手放了进去--哎呀，妈呀！水居然这么烫，我赶紧舀了一盆凉水进去，恩！这下水温正好了.
妈妈的脚放了进去，可是那水不够，连妈妈的脚面都没盖住，这都不叫洗脚了，我赶紧又舀了点水放进去.
开始洗了，还真有点不好意思了呢.我先给妈妈洗脚面，刚摸到妈妈的脚，妈妈马上哈哈大笑，原来是咯叽妈妈的脚痒痒，所以才会笑呢.
接着洗脚底--呀，妈妈的脚底有好多细小的裂口和脚茧呢，我一下子惊了，没想到妈妈还这么年轻，居然就有裂口了.我对妈妈太不关心了，妈妈生病时，我从来没有问过事.顿时我眼里噙满了泪水：“妈妈“我对你的关心太少了.“妈妈也流着泪摸着我的头：“没关系孩子，你长大了，学会了回报.“说完，我和妈妈拥抱在一起哭了.
没想到只是一则广告，就能起这么大的作用.
在那一天，我发现我确实长大了.这件事令我终生难忘.！
体验欢乐
在我几年的小学生活中，我经常参加学校里的春秋游活动.这次,我们去了松江欢乐谷。大家都很开心。
大家都很期盼的那一天终于来到了！那一天，我们开开心心地乘车来到松江欢乐谷。乘了2个多小时的车，我们来到了松江欢乐谷，一进欢乐谷，一种欢乐的气份就溶入了我的心中，一条石头铺的路出现在了我的眼前，路边有很多的商店，它的外围很美观，上面有很多的动画人物。过了这条路，一条河出现在我们面前，河边有很多的大型游戏器具，有古木游龙.悬转木马.梦幻驼螺``````我们玩了梦幻驼螺，我们上了游戏器具，开始了，它开始旋转，分成了六个圆圈，一个圆圈可以坐六个人，一个坐位可以坐2个人，坐位开始旋转，圆圈开始旋转，包围六个圆圈的大圆圈又开始悬转，转得大家眼花缭乱。接着，我们又看了4D电影，真的好逼真。
看看表，已经11点多了，老师让我们吃中饭同学们各自拿出了自己带的食物，自己吃或和同学一齐分享。吃完了中饭又来到了能量风暴，那里的工作人员显得非常幽默，游戏开始前，工作人员说：“祝大家玩得开心，祝大家转得头晕！”那真的可以让你转得头晕, 当它把你头朝地的时候, 我边上的同学林婷婷, 她很害怕,就叫了起来。但我却很开心。
接着,我们玩了矿山厉险, 游戏器具在一座山谷之间, 一开始, 速度很慢。后来, 车子慢慢地开到20几米的高空, 一下子滑下来, 有一种说不出的感觉, 我以为滑下去速度就会变慢, 但车子却还是很快, 我和我的同学刘庆阳坐在第一排, 在速度很快的时候, 我的头发就飞了起来。那真的好舒服。
这一天是在大家的欢声笑语过去的。非常地开心, 体验了欢乐。
洗 毛 巾
晚饭后，我完成了今天的作业。我想：妈妈上了一天的班，回到家还要给我做饭、做家务，一定很累了，我要是能帮她做点什么，该多好啊！对了，妈妈说过毛巾要经常洗，否则会滋生细菌，平时家里的毛巾都是妈妈洗，今天我就洗洗自己的毛巾吧。
说做就做，我从架子上摘下毛巾放到水池旁，再把池里放些温水，然后从柜子里拿出了
肥皂盒。准备工作就做好了。我挽起了衣袖，把毛巾放进水里浸一下，拿起肥皂在毛巾上来回擦，再轻轻地揉搓，白色的肥皂泡沫渐渐得丰富起来，包围了我的毛巾，细细滑滑的。过了一会，我把毛巾放在水里涮洗几下，盆里的清水即刻变得有些浑浊了，从水里提起了毛巾看了看，发现毛巾的边边角角还有没搓到的地方，打开水池的下水口放掉了池里的水，又加进了些清水，在毛巾的边角处抹上肥皂仔细的搓了几下，肥皂泡泡随着手的搓动，跳跃在我的毛巾上，像一串串欢快的音符??搓好后的毛巾放进清水里反复地涮洗，洗好后把水拧干，把毛巾打开展平挂在毛巾架上，淡淡的肥皂香从毛巾上飘散开来。一种成功的喜悦浮上了我的脸。
毛巾洗干净了，手也搓红了。心想：洗一条毛巾手就红了，妈妈平时要为我洗那么多的衣物，手一定会变粗糙的。我拿起护手霜，跑到妈妈跟前，挤出一点儿在妈妈的手上，又挤一点儿在我的手上，四只手相互擦着，家里弥漫着快乐的笑声。
第一次刷碗
今天晚上，我们一家三口吃完饭，我告诉妈妈：“今天我来体验一次刷碗吧！”妈妈很赞同，说：“对，应该让你实践一下了。”
我把碗、盘子、筷子等统统拿进水池里，又拿起洗碗块，放了一点洗洁精，开始刷了起来。咦？怎么没有妈妈平时用的泡沫多呢？于是我又多加了一些洗洁精，这下坏了，加得太多了，泡沫多得看不见下面有什么了，于是我就象摸宝一样，摸出一个洗一个。这些餐具洗完第一遍放在台上，盘子里的油没有了，取而带之的是白白的泡泡，有的像一串串晶莹剔透的葡萄，有的像一片薄薄的纱巾，还有的像一坨坨白色的“便便”，好玩极了，我拿着这泡沫放在手心里，用力这么一拍，哈哈！泡沫溅得四处乱飞，都崩到了我的脸上，我大声向妈妈求救：“妈妈快来呀！泡沫弄到脸上了！”妈妈看到我满脸满身的泡沫，乐得前仰后合??
妈妈给我擦干净了脸，我又继续刷了起来。这接下来就是把沾有泡沫的碗、盘等用流水冲洗干净。在冲洗的过程中，我发现水不能开得太大，大了太浪费；也不能开得太小，小了洗得太慢，得把水龙头开得刚刚好，这样既能洗得干净又能洗得快。
通过这次体验活动，我感觉洗碗并不是一件十分困难的事，我决定以后经常帮妈妈洗碗，做一个勤劳的好孩子！
洗碗
今天，韩老师布置了一个“体验作业”，让我们体验一个活动。我本想扫大街，但妈妈不同意，我就选择了洗碗。
我先向妈妈请教，妈妈说：“先把碗用水泡上，再倒少许洗洁精，拿抹布擦一擦，然后用清水冲干净就OK了。”
“哦，原来这么简单，谁都会的，我一分钟就能搞定。”我轻松地说。
可现实总是这么无情，我用了10多分钟才洗完。因为我在倒洗洁精时不小心倒多了，只好又倒回去一些，但是泡沫还是多，如果冲不干净，洗洁精吃到肚子里多可怕呀。我洗来洗去就是洗不干净，只好反复地洗，费了九牛二虎之力洗完之后，老妈又不置了一个洗盆子任务，我只好又开始演奏“锅碗瓢盆进行曲”。
我发现有一块“污渍”总是洗不掉，我正想找球刷把污渍刷掉，老妈过来了，她哭笑不得地说：“那块掉漆了。”我成功地洗干净了一只碗、一个盆子。
通过这次洗碗，我明白了一个道理：做任何事情都不能轻易下结论，只有亲身体验才能摸清事情的本质。
小厨师
今天早晨，我起得很早，听到厨房里传出一阵叮叮当当的声音。就来到厨房，看到妈妈正在准备炒鸡蛋。妈妈看到我好像很感兴趣的样子，就笑咪咪地对我说：“来，你试试。”我惊讶地说：“我能行吗？”
妈妈说：“试试看!”我答应了。
我笨手笨脚地走到炉子前，才发现自己不够高，必须站凳子！我就拿来一个圆圆的小凳子，站在上面。嘿嘿，这回够高了。妈妈告诉我炒鸡蛋的过程和要注意的地方，比如放多少油、油要热了才能放入鸡蛋液等，我要开始了。
我拿好小油瓶，往锅里倒上一些油。等油热了，就把搅好的鸡蛋倒入锅中，只听见一阵滋啦滋啦的声音，再用锅铲翻炒。“哎哟，烫死我了!”不知是哪个调皮的小油点跳到我的手上。就在这时，妈妈说：“可以出锅了。”我突然想到我没放盐，赶紧放了点盐才出锅。可是因为我刚才太着急，盐大概放多了。先盛出来再说吧。我把炒好的鸡蛋盛出来，金灿灿的，真好看。
妈妈夹了块鸡蛋尝了尝，说：“还不错，就是有点咸，‘小厨师’还是很称职的！” 下次，我一定炒得更好，我要做一位合格的“小厨师”!