议论文写作讲评课教学设计

张立新

教学目标：

1掌握议论文基本写作思路

2掌握如何事实论据

3培养学生直面人生坚强品质与乐观态度

教学重、难点：

目标1　2

教学方法：

讨论交流

教学手段：

多媒体

教学时间：一课时

教学准备：

对学生《微笑着面对生活》为话题的习作进行全面评改，分析“病理”、思考解决对策、选出优秀习作，制作多媒体课件。

教学步骤

一、导入新课

议论文写作是我们基础写作能力重点训练之一。根据上节课老师对议论文写作的指导，我们完成了以《微笑着面对生活》为话题的作文。今天，我们将在赏析交流与评议中进一步提升大家对此文体的写作能力。

二、榜上有名

教师公布本次优秀习作名单。

三、走进会诊厅

针对本次习作存在的问题引导学生有针对性的进行评议，在评议中提高学生议论写作的能力。

（一）            典型病例之一－观点不明、思路不清

1.多媒体展示此类典型“病历”，学生讨论，一起会诊。

2.讨论归纳最基本的写作思路：

（二）典型病历之――事实论据列举不得当

   1.多媒体展示此类典型“病历”，学生分组讨论，一起会诊，分析病理。

2.各小组派代表汇报会诊结论

3.教师引导归纳事实论据列举存在的普遍问题：（多媒体出示）

叙述不够简练，占了作文的四分之三篇幅。

所列举的事例不具有代表性、典型性，有的同学在文章中声情并茂的讲述自己的经历，把记叙文体与议论文体对记叙的要求混淆了。

所列举事例过于“俗”，叙述语言不能吸引读者。

所列举事例不能证明论点

叙述后，没有必要的议论，使之为论点服务。

4.教师引导开处方

A紧紧围绕论点列举事实论据

B事实选举要典型、鲜活、有代表性，尽量避免落入俗套

C叙述语言要简洁凝练，并要针对事实结合论点发表精当议论

5教师支妙招

妙招一：举例方法要多样，可具体举例与概括举例相结合

(多媒体出示范例)

 

妙招二：用语巧斟酌，让“俗”事不“俗”

(多媒体出示范例)

 

妙招三：巧用修辞，增添语言魅力

（多媒体出示学生优秀选段）

 

四、集体开处方

1.学生共同讨论归纳议论文写作之要意。

2.教师总结归纳：（多媒体出示）

 

五、佳作有约

学生优秀例文欣赏

（多媒体展示郭涛、李诗萌等学生习作）

教学反思：

本节课是一堂比较成功的作文讲评课。主要体现在：

一、多媒体的运用一方面增加了课堂容量，一方面学生视觉的接收的质量要远远高于听觉接收，因此，在很大程度上提高了本节课的教学效率。

二、重点突破，脉络清晰的教学设计，授之以“渔”的教学思路，提高了本节课的教学质量。

作为一堂作文讲评课，特别是针对初写主议论文的学生来说，可讲之处颇多。但本节课在设计时只抓住了两个重点：写作思路及事实论据的列举。学生在学习时枝无旁骛。这就体现了面面俱到，不如重点突破更有实效的教学思想。

从教学每个环节都由会诊――分析病理――开处方几个环节组成，学生在这个过程中不是单纯的听客，更是主治医师，让他们在评议中提高了对议论文写作的认识。这种授之以“渔”的教学思路，比以往的只是几篇“病”文、几篇范文的讲评方式更具实效。

三、选用学生优秀篇章、语段做范例极大的调动了学生的积极性。

本节课出示的优秀语段或优秀范文均出自学生之手，一方面给大家树立了一种“我也能行”的信心，另一方面展示了优秀小写手的风采，有助于调动其写作的积极性。

总之，教学永远是一门艺术，它需要有心人去不断的探索与实践。成功之门永远为执著、勇敢而不辞辛劳的跋涉者敞开。

作文讲评课同行点评

温丽静：

多媒体的运用一方面增加了课堂容量，一方面学生视觉的接收的质量要远远高于听觉接收，因此，在很大程度上提高了本节课的教学效率。

甘红梅：

重点突破，脉络清晰的教学设计，授之以“渔”的教学思路，提高了本节课的教学质量。

作为一堂作文讲评课，特别是针对初写主议论文的学生来说，可讲之处颇多。但本节课在设计时只抓住了两个重点：写作思路及事实论据的列举。学生在学习时枝无旁骛。这就体现了面面俱到，不如重点突破更有实效的教学思想。

张清秋：

从教学每个环节都由会诊――分析病理――开处方几个环节组成，学生在这个过程中不是单纯的听客，更是主治医师，让他们在评议中提高了对议论文写作的认识。这种授之以“渔”的教学思路，比以往的只是几篇“病”文、几篇范文的讲评方式更具实效。

郎丽君：

选用学生优秀篇章、语段做范例极大的调动了学生的积极性。

本节课出示的优秀语段或优秀范文均出自学生之手，一方面给大家树立了一种“我也能行”的信心，另一方面展示了优秀小写手的风采，有助于调动其写作的积极性。

历向君：

要上一堂真正有实效的作文讲评课，是需要用心来经营，并动脑筋的。学生作文的批阅、优秀篇章及语段的选取，不花费精力也不行。课不在上得多，而贵在有实效。这种评义、修改、欣赏交流的流程可以借鉴。

刘凤：

这堂讲评课不同于以往的读几篇范文、挑几篇有典型毛病的习作大家评评改改，而是真正做到了医学上的“望、闻、问、切”，整节课的流程清晰，学生参与度广。

第二篇：议论文复习课教学设计

议论文复习课教学设计

教学年级：九年级

课题名称：议论文复习——论证思路

授课时间：45分钟

一、 [教材分析]

在这几年的中考语文试卷中，议论文阅读的考核题型中总有一道题是大分值的重点题，它就是“论证思路”、“论证过程”的论述题。学生对这种陌生的题型望而生畏，难以入手。所以，特设计此课，运用启发式教学加强学法指导，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生掌握解题方法，培养解题能力。

二、[复习目标]

1、熟悉中考新题型——议论文的论证思路

2、掌握“论证思路”的解题方法

三、 [复习难点]

掌握“论证思路”的解题方法

四、 [教法]

1.启发引导法；2、整理归纳法。

五、[复习过程]

一、议论文知识小测试（出示幻灯片）[学生完成]

1.

2. 和是论据的两种基本形式。

3.常见的论证方法有

4.议论文最基本的结构是

二、中考议论文阅读要求（出示投影片）

阅读议论文，整体把握文章论点，区分议论文观点与材料之间的联系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。

三、导入：

子曰：“温故而知新。”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。

在复习议论文的这几天中，我们根据中考议论文阅读要求，做了不少的试题。同老师在收集同学们的意见中，发现大家遇到了一只“拦路虎”，它就是“论证思路”的论述题。

这是一种考查议论文整体知识的综合题，同学们总觉得没有十分的把握。对议论文论证过程的把握还是有规律可循的，今天就让我们走进“论证思路”，去看看它的真实面孔。

四、引导学生熟悉“论证思路”的题型（出示幻灯片）

（一）段落的论证思路：

1、出示例题： [学生朗读]

①珍惜亲情的“有效期限”。②父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生……③你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。④于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能温席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹……⑤亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。

问：请你简要分析上述文字的论证过程。

2、解题分析：（段落）[教师引导学生分析]

▲步骤一：将文段（文章）内容进行分层。引导学生为选段分层（分三层）。

▲步骤二：开始概括每层次所写的内容。概括时尽量使用原句，并把原句用引号引起来。如本段文字就可以把三个层次概括为：⑴提出要“珍惜亲情的‘有效期限’”这一观点。⑵举了家庭生活的例子告诉我们一定要珍惜亲情的有效期限。⑶引用古人的观点来告诉我们亲情的有效期限贯穿了我们生命的始终，我们一定要珍惜。

▲步骤三：根据内容层次决定答题时使用连接词语，如“首先、然后、最后” 连接你的分析句子。

参考答案：本段文字首先提出要“珍惜亲情的‘有效期限’”这一观点，接着

举了家庭生活的例子告诉我们一定要珍惜亲情的有效期限，最后，引用古人的观点来告诉我们亲情的有效期限贯穿了我们生命的始终，我们一定要珍惜。

3、[引导学生分析小结规律]注意事项：这种题型主要考查对文章的整体把握，涉及到论点、论据和论证方法，答题时应对段落的上述内容进行准确概括和巧妙串联。

4、[师生共同归纳总结]概括公式，语言表述为：先通过??引出论点或分论点，再用??事例或名言加以论述，最后得出??的结论。

5、反馈练习：[学生练习，教师评讲]

③教训是对挫折与失败的理性思考，它告诉我们的是“不该”。成本最低的财富是把别人的教训当作自己的教训。有识之士无不善于从他人的教训中寻找良方，避免同样的失误，从而获得成功。意大利一家公司在别的公司推出新产品之后，总要派出工程师和营销人员到用户家中探询这些新产品的缺点，并从用户那里掌握第一手资料，自己再扬长避短，发展生产，从而取得了“青出于蓝而胜于蓝”的技术创新和市场竞争效果。

④但是，因为别人的教训不是疼在自己身上，自己没付出任何代价，所以不像自己的教训那样记得牢、感受深，而往往要等到自己犯了同样的错误后，才后悔当初没有汲取别人的教训。有的人，特别是一些领导干部怀有侥幸心理，认为别的单位和领导出问题，主要是运气不好，自己不会像他们那么倒霉。比如，看到个别领导干部因与生意场上的所谓朋友“礼尚往来”而坠入犯罪的深渊，无动于衷，并没有引以为戒，而是重蹈覆辙。

问： 简要分析选文第③④段的论证过程（3分） [学生先做，小组讨论，教师巡堂辅导，小结]

答：第③段是从正面指出“成本最低的财富是把别人的教训当成自己的教训”并列举意大利一家公司的具体做法加以论证；第④段用个别领导干部对别人教训不引以为戒而重蹈覆辙的事例，从反面证明了真确对待别人教训的重要；③段和④段形成正反对比论证，有力的证明了中心论点。

（二）、全文的论证思路：[举一反三，学生归纳]

1、 例题示范：《生于忧患，死于安乐》这篇文章的论证思路：

（学生自己概括：思考——讨论——小结）

参考答案：文章首先运用六个排比，列举六个人的事例，说明人才困境中造就的道理。接着作者从正面、反面两个角度论证受磨练的好处，最后点出本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。

2、 小结规律：[学生讨论、小结，教师引导]

A、将议论文的整体结构的三部分具体化陈述出来：

(1)提出问题(引论)：用什么方式（比喻、名言、事例）提出中心论点或引出论题（具体地写出）。

(2)分析问题(本论)：运用什么论据（什么论证方法）来证明论点（中心论点或分论点）

(3)解决问题(结论)：得出什么结论；强调什么中心论点；号召人们什么；补充论证了什么。

B、公式：文章开头用??方式提出??中心论点或引出??论题；接着运用??论据和??的论证方法来证明??论点；最后得出??结论（强调??中心论点/号召人们??/补充论证了??，使全文结构完整。）

3、反馈练习：

《养成写日记的习惯》：

问：本文的论证思路如何？请结合文章的内容作简要说明。

参考答案：开头先提出中心论点：养成写日记的习惯。中间部分采用并列的形式分别从“日记是岁月的保险柜”、“日记是灵魂的密室”、“日记是忠实的朋友”、“日记是作家的摇篮”四个角度论证了中心论点。最后总结，再次点明中心论点，号召青年朋友们养成写日记的习惯。

五、巩固与运用：[学生练习，巩固、强化知识]

练习卷：《自己的命运自己掌握》第2题。

六、小结：学生谈收获

1、这种题型涉及到论点、论据和论证方法和论证结构，答题时应对段落或全文的上述内容进行准确概括和巧妙串联。

2、解题方法：公式：先通过??引出论点或分论点，再用??事例或名言加以论述，最后得出??的结论。

七、作业布置：

1、整理笔记，完善导学练习卷。

2、完成《自己的命运自己掌握》所有练习。

八、结束语：今天，我们共铸了一把斩去议论文阅读疑难的宝剑，相信大家在今后的学习中会把它磨得越来越锋利，举一反三，最终过关斩将，夺取中考的全面胜利！衷心祝愿同学们今年夏天收获硕果累累！