学会叙事

教学目标：

1、培养学生留心观察周围事情的习惯，运用对比教学、例文引路学生学会叙事的方法

2、在叙事的过程中学习能够表达自己的真实感受

教学重难点：

1、初步学会围绕一个中心展开叙述的习作技巧，并学会能够从生活中选取一件事来写，养成留心观察周围事情的习惯。

2、在完整叙述一件事的过程中表达自己的真实感受或想法

教学过程：

第一节课：外出玩游戏----两人三足

游戏规则：游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，多组并排一起站在起跑线上，主持人喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队就算获胜。本游戏要求参加者的配合默契。

第二节课：

1、让学生把刚刚玩游戏的经过叙述出来

2、什么叫叙事文？

师：看来你们的语言表达能力和语言组织能力都很棒，你们有那么棒的语言能力，有什么理由学不好作文呢，我们刚刚玩了三人两足的游戏，然后通过我们的语言叙述出来，这就是我们通常所说的叙事文，又称记叙文！

（记叙文就是叙述好一件简单的事，记述文并非单纯的写事作文，常与人物、状物、景色作文并用，并无太明显的分解）

3、叙事文的六大要素是什么?

师：你们能告诉我今天是多少号吗？

生：7月x号

师：那你们刚刚是在哪里玩什么游戏呀？

生：在教室玩“三人两足”游戏

师：那玩游戏的是你们全部人吗？

生：是！

师：你们知道你们刚刚有多帮吗？！在不知不觉中，你们已经把叙事文的六大要素的中的三大要素全讲出来了，时间、地点、人物！那么还有三大要素是什么？给你们点提示，其实刚刚一上课你们就涉及到了

生:事件！

师：很棒，就是事件，但是能不能再具体点呢？你们想想刚刚你们玩游戏的过程有哪些？

生：事情的经过，发展，结果！

师：太棒了！这就是叙事文的六大要素，你们能重复给我听下不？

生：时间、地点，人物，事情的经过、发展和结果

师：我们知道，一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过

(交代这六个方面内容不应该太直白，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明，有时候将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。)

3、记叙文要按照事情发展顺序记叙（顺叙、倒叙、） 师：我们除了知道记叙文的六大要素，其中的事情发展顺叙述、倒叙和插叙

4、如何将叙事文写精彩

师：我们平时的生活那么的多姿多彩，如果我们要把它记录下来，你们想不想把它记录得很精彩呢？

生：想！！

师：好的，那老师给你传几招，你们可要认真看了

A、平时多观察

B、思考事情所蕴含的深意（为什么会发生这件事，这件事的影响是什么）

C、把实情放在一定的背景中去写（如：雷锋日，植树节，一件小事，如果把它和事情发生的背景联系起来那就

不寻常了）

D、“事”与“意”要对得合适（简单来说就是符合题意不离题，我们在具体写的时候，事情的意义要合理，不要随便戴高帽）

6、如何选择独特的材料

师：一说到好事，同学不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。 技巧：A、从自己的生活中去找

B、平时注意积累

C、选择新角度，让常见的材料放出异彩

D、善于联想，想到材料的反面

7、作业

将第一节课玩的游戏按照叙述文的要求写出来（运用五个好词好句，和三个应用修辞手法的句子）

第二篇：小学写人叙事作文

第一：如何写人

一、如何观察和表现一个人呢？

外貌描写（脸、眼睛、眉毛、嘴巴、笑容、衣着、身材）

言语描写（人物的语言、对话突出其性格、精神品质）

行为描写（事例、事迹、和事例体现的性格、精神、品质）

性格描写（优点、缺点）

心理描写（人物的心理活动、心理对话）

二、如何提笔写：

1、好写一个提纲（把思路理清，要写的点列出来，或者把要写的事例概括出来，分几个点来写，提笔之前要清楚）或者，打一个腹稿，知道要写什么。

2、开头（龙头） 好的开头很重要，是文章的最初表现的一个亮点，可以吸引读者更有兴趣读下去。

外貌描写引出法、直接点题法（开门见山）、引入法（通过人物说过的话引入，或者引入名言）、提问法（设问、反问、疑问）

3、正文内容（猪肚）内容要丰富

通过事例的描写来证明你所写人物的性格或者精神特点。用真情实感来打动和说服人。

（1） 可以用一个详细的事例来表明人物的一个性格或者精神特点。（例文：一个值得我尊

敬的人）

（2） 可以用几个事例来分别表明人物的几个性格或者精神特点。（可以写人物的优点和缺

点，也可以只写优点） 即是分点写事例，每个事例体现一个人物或者精神特点。如：开头提出人物性格或者精神特点（开门见山），再围绕着这个人物特点进行事例描写，事例的描写要完整详细（有起因、经过、结果）。然后，记得总结一下，或者发表你的一些感想。在段与段之间，可以使用过渡句（并列的、转折的）（例文②我的爷爷）

（3） 在写的过程中，用细节描写吸引人（语言、动作、神态、心里活动等的描写）。运用

学过的句式：感叹句、反问句、比喻句、拟人句、排比句 等。

4、结尾（凤尾）：一定记得扣题，可抒情，可发表感想，可归纳总结。

如何写人（分段式练习）

一、熟悉的人的外貌描写：

想一想，说一说，写一写

关于头发的描写：

关于脸的描写：

关于眼睛的描写：

关于嘴巴的描写：

关于鼻子的描写：

想一想，练一练：

咱们来练一练吧。写一写你的爸爸或者妈妈的外貌特征。

二、熟悉的人的熟悉的一件事

第一步：熟悉的人的性格、爱好、精神品质等特征。

性格爱好：

调皮、温柔

精神品质：

助人为乐、不贪小便宜

第二步，选择所要写的人的特征和代表这个特征的一件事例。

例如：爷爷特别有毅力。虽然他已经是年近七十的老人，可他仍然一年四季每天坚持到北郊

公园露天游泳。下雪了，我们都冻得直打哆嗦，可爷爷却不怕寒冷，坚持在湖里游泳。我真

佩服爷爷的毅力啊！ 我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，

体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消

息，马上向老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院，妈妈挂

号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在家里，妈妈有时摸摸我的

额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。

三、结尾，总结熟悉的人的性格爱好或者品质，发表你的想法。

例如：①我非常喜欢我的爸爸。我会用实际行动，努力学习，踏实做人，做个有用的人，我爱我的爸爸。②妈妈真是一个诚实不贪小便宜的人，我为有这样的妈妈而自豪。我也要向妈妈学习，做一个诚实的好孩子。