“回城跟师”学习

心得体会

史

桂

芬

“跟师回城”学习心得体会

城北小学 史桂芬

我20xx年9月有幸能够调入城北小学，进入城北小学校门开始有的是迷茫，是忐忑不安，是不自信。在领导的关心下，有幸跟耿春艳老师学习。在这短短的一周时间里，无论在专业知识、教育教学理论方面，还是在课堂教学技巧上，我都学到了很多，这些无疑对我今后的工作将带来巨大帮助。在回城的这段时间，我受益匪浅，下面我谈谈我的心得体会与收获。

耿老师担任小学语文教师多年，教学方面很有方法，下面谈谈我对本阶段学习的心得：

一、备课充分。耿老师老师告诉我备课的要点：1、教学目的要明确；教师在备课或授课之前，应当有一个明确的目标，本节课将引导学生做什么？应该达到怎样的预期效果，这就需要研究教材，确定适合本班学生学习状况的目标，如情感目标、知识目标、能力目标等，教师可根据教学实际需要和对教材本身的研究来确定，需要强调的是确立目标一定要于课堂教学相一致，这样才算真正做到有的放矢。2、重难点要突出；要确定重难点，首先教师要仔细揣测编者编排教材的用意；其次，教师应根据?课程标准?中对同类题材或体裁的文章的学习要求来加以确定；再次，教师还应根据自己对教材的认识和学生现有的知识水平来加以确定。这些都是至关重要的，是关乎到教师能否

成功的完成教学任务并取得良好效果的关键之所在。 3、方法要灵活多样；一个成功的教师，不但要善于运用教学方法，更主要的是学会创造和总结方法。每一课不一定用一种方法，也不可能有固定的教学方法，只是教师要根据题材内容、教学实际等来确定出合适的教学方法，力争达到最优的教学效果。4、设计的内容要全面；上课或搞教学设计之前，教师应该对教材所涉及的知识有充分的认识，即备课要扎实。虽然每课因教材、教师的不同而不同，也不一定全都给学生讲或全都要求学生掌握，但教师必须对那些不讲的东西要熟悉，做到科学的预见性，不能等到学生提问时，自己也说不出个所以然来。

二、充满激情。课堂要富有生机活力。学生是课堂的真正主人。课堂应该是激情的、饱满的、有活力的,所以课堂教学也应该从引导学生的主动学习的兴趣开始,来培养和提高学生主动学习的习惯和意识,创设适应学生自主学习的学习情境,最终实现高效、自主、和谐的课堂来提高教学效率。要实现这一教学目标,教师必须首先更新和学习新的授课模式和新课程标准下新的教学理念,为学生的主动学习创造一片宽广的天空,激励他们积极主动自觉地投入到课堂教学的整个过程,使课堂时时都能散发着激情和活力。

三、精讲多练，重在讲授学习方法及做题方法。要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓"授之鱼，不如授之于渔。"学生在课堂上，接授的不只是每课的知识点，更重要的是，通过老师在课堂上

的讲解和引导，学会如何观察分析社会中的实际问题。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的40分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。在课堂教学中，老师对材料的讲解分析，实际是在培养学生分析问题的能力。在课堂上，老师所讲的内容很多，善于从老师的讲解中抓住要点、重点，这才叫做会听课。真正会学习的人都善于利用课堂45分钟。

四、另外，教师要具有无限的爱生之心

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬。

回城的时间很短暂，我深深的知道，个人的学习并没有结束，在今后教育教学工作中，我将继续努力学习，提高自身学科专业知识及

教学技能，尽快成长成一名专业的教师，为城北小学的教育事业贡献自己的一份力量。

第二篇：新国培学习心得体会文档

第一阶段国培学习心得体会

——数二班

自八四年参加工作以来，各种学习与培训在记忆中从未间断过。小到学校自己组织的小型学习，大到国家级的培训。有自掏腰包的，有花公家银子的。时间长的达数年之久，短的可能只有几十分钟。地点近在家门口，远到省城。三十年下来，证书有一大摞。

此次，学校关怀，领导推荐，有幸参加了这次国培，并且顺利地完成了第一阶段的各项学习任务，更值得一提的是被班主任任命为学习小组的组长，有机会来参加这次集中培训。

首先，我觉得国家对教育工作越来越重视，对教师的培训工作不惜花大本钱。实施全国性的大规模的教师培训，国家肯定要花费大量的财力、物力，决策者们深知，要全面提高国民素质，首先要培养一支高素质的教师队伍。

网络培训有其优越性。众所周知，教师的工作是比较特殊的，受时间的限制。如果让教师去长时间的面授学习，势必对教师的本身的教学工作带来影响。网络培训给教师合理安排时间、充分利用时间提供了机会。广大教师可以利用午休的时间、晚餐后的时间、晚上的时间来进行间断性的学习。有时间挤就学一会，时间紧可以随时停下来。我认为网络培训比直接面授有其不可替代的方便。听专家面授，有时没听清楚，专家不可能停下来为某个人再来一次或几次。网络学习则不同，没听清楚的地方可以反复的回放，可无限制地暂停。记笔记时也可从容不迫，甚至可以达到一字不漏地记，这是面授时几乎是不可能的事。

网络培训，我们可以听到国家级的顶尖级专家的讲座以及全国一流的一线教师的经验介绍，这在一般的面授学习也是很难的。俗话说，闻君一席话，胜读十年书。那些一流专家的讲座，来自一线教师精英的经验，有时让我茅塞顿开，恍然大悟，有时让我觉得耳目一新，真的感到柳暗花明又一村。虽然具体记不清哪位大神的话渗透了我的心灵，但我时时隐隐约约觉得真正的专家毕竟是专家，讲出来的话，说出来的理还是与众不同，比有的“官们”强多了。

总之，我觉得网络培训符合我们教师的工作特点，至少为我们解除了经济上的后顾之忧。至于其效果，我认为要从长远去考虑，短时间的效果可能不会那么明显，专家的讲座听多了，思想认识上自然会起一些变化。优秀教师的经验听得多了，多少会有一些值得借鉴的地方．当然，我建议，学习要抱认真的态度，“不听专家言，吃亏在眼前”。那些委托别人学习听讲座的人是永远体会不到其中奥妙的！

２０１４年１１月