小学作文指导——初级班 第十二讲 动物名片设计大赛

一、设计理念

九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。

二、课前准备 搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

三、教学流程及设计意图

(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面) (1) 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 (2) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。 (3) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。 (4) 小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。 (5) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。 (6) 身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。

2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．交流汇报。 (谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹) [意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料]

4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

(二)创设情境，诱发动机

1． 最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。

2． 那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?

3．这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好? [意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的]

(三)自主阅读，自主设计

1． 其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发

2． 引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。 [意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，讨论交流，明确名片的设计方法]

4． 现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。课前，老师请大家搜集了你最喜

欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。

5．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。 [意图：在此环节中，教师没有提出过多的要求，减少对学生的写作束缚，鼓励自由表达和有创意表达]

(四)修改设计，展示设计

1． 自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。 [意图：由于学生年龄相仿，相互之间有很多的相通、相似之处，同伴之间的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。要让学生在自我修改和相互修改的过程中，提高写作能力]

3． 展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。 (1) 学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。 [意图：让学生自评、互评设计的名片，目的就是让学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”]

例文：

Hi，大家好，我是可爱的树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物，属于有袋哺乳类。我的性情温和，体态憨厚，长相酷似小熊，生有一对大耳朵，身子扁平，没有尾巴，身披一层浓密的黑褐色皮毛，身长约80厘米，身体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出一股淡淡的树香味。忘了告诉你，我的寿命一般达12年左右。 我妈妈怀孕一个月便把我生了下来，生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。 你们喜欢我吗？希望你们和我交朋友。

课后作业：我最喜欢的小动物

兔子相关资料

兔子是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物、哺乳动物。头部稍微像鼠，耳朵根据品种不同有大有小，上唇中间分裂，是典型的三瓣嘴，非常可爱。兔子性格温顺，惹人喜爱，是很受欢迎的动物。尾短而且向上翘，前肢比后肢短，善于跳跃，跑得很快。宠物兔喜欢黏人，野兔怕人。颜色一般为白、灰、枯草色、棕红色、黑和花色。

咕咕叫通常是对主人的行为或对另一只兔子感到不满。咕咕叫代表兔子不高兴中。就如兔子不喜欢人家去抱它碰它，它就会发出咕咕叫。如果你再不停止那行为，就可能被抓破皮肤的。

喷气声喷气声代表兔子觉得某些东西或某些行动令它感到受威胁。如果是你的行动令兔子感到受威胁，当你继续那行动，就可能会被咬。

尖叫声兔子的尖叫和人类一样，通常是代表害怕或者痛楚。如果突然听到兔子尖叫声，主人应该给予关注，因为可能是兔子受了伤，很痛，还有可能有生命危险，通常10分钟后就会死去。

舔身体兔子是一种爱干净的动物！舔身体就可以很好的清洁自己的身体。

磨牙声如果大声磨牙代表兔子感到疼痛，最好带兔子看一下兽医师。如果轻轻磨牙代表兔子很满足很高兴。当兔子轻力发生磨牙声，如果你伸手摸兔子下巴，可以感到臼齿在摩擦。通常兔子在的这时候眼睛会在半开合状态，也就是快要睡的时候。

咬牙声当兔子发出咯咯的咬牙声，是代表痛楚。这时候兔子一般会弯起身而坐，耳朵向后贴紧身体。

呜呜叫像猫咪一样，兔子满足时也会呜呜叫。不过兔子和猫咪不同之处是猫咪会用喉去发声，但兔子是用牙齿去发声。其实呢，只要你仔细听一下，还是可以听得到的。

嘶嘶叫兔子通常是对另一只兔子才会发出嘶嘶的叫声。嘶嘶的叫声是代表一种反击的警告，主要是告诉另一只兔子别过来的意思，否则它会进行攻击。

跳跃当兔子感到非常高兴时，会出现原地跳跃，在半空微微反身的行为，有时候兔子也会边跳跃边摆头。它们跳跃时，就好像跳舞一样。特别侏儒/迷你兔，它们比较爱用跳跃去表达自己高兴和非常享受的感觉。

扑过来有些兔子会不喜欢人家去碰它的东西。当主人清理笼子时，换食物盘时，兔子就可能会扑过来。这样是代表它不喜欢，扑过来是一种袭击的表现。有时兔子饿极了，也会扑过来。

脚尖站立当兔子四肢也用脚尖站起时，是警告的意思。它们会保持这动作直到危险过去，此动作大约可以保持几秒至几分钟。当兔子生气时，也可能会用脚尖站起来，也代表警告的意思。这时兔子通常会把耳朵会竖起来。

可爱的小白兔

我有两个动物好朋友——小白兔小朵和它的伙伴小白。我可喜欢它们了。

两只小白兔温柔可爱，背上的茸毛像白色马甲，绣着粉红色的花纹。红红的大眼睛像玲珑剔透的红宝石，一条短短的尾巴像柔软的毛茸球。肚子底下很嫩，摸起来很舒服。另外，我发现小白的耳朵断了，看上去有点像垂耳兔，更让人怜爱了。

它们吃饭的样子更有趣。一天，我把一小盆油菜放到它们面前，小朵小心翼翼地走过来，用胡须轻轻碰了碰油菜，我笑了，“吃吧，吃吧”，它松了一口气，大口大口地吃了起来。吃饱了，就在草地上打个滚，然后睡一小会。小白也走过来，饥不择食地吃了起来，这时，小朵突然跑过来，跟小白打了起来。我刚想把盆拿走，它们却又扑过来，又开始吃。一位老爷爷笑了：“这兔子最爱这样了！”

它们真可爱，怎么样，你喜欢吗？

佳句积累：

1小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动

2小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯

3小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光

4小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止 5这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球

6那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着

7狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉

第二篇：设计动物名片

教 案

设计动物名片

教学目标：

1、收集动物资料，并学会加工、处理资料。

2、学会合理运用资料，创新求异，设计出与众不同的名片，培养学生的创新、实践能力。

教学重难点：

学会加工、处理资料，写好介绍词。

教学准备：

生：收集动物资料

教学课时：一课时

教学设计：

一、创设情境，师生互动

1、师：同学们，告诉你们一个好消息：一年一度的动物联欢会就要举行了， 动物王国发出了很多张邀请信，我这儿就有一张，想不想看看？

2、播放课件：邀请信

3、师带上头饰与学生相互问好。

二、例文引路，自主探究

1、相信聪明的小朋友一定猜到了，这就是动物王国给我的邀请信，可是收到信后，我却怎么也高兴不起来。因为参加联欢会要带上名片，可我连名片上的介绍词还没有呢，虽然已经有两位小朋友帮我写了，可我不知道选谁的好，你们帮我参考参考吧！（板书：设计动物名片）

2、（课件出示两段介绍词）师：你们觉得谁写得好？好在哪？

（1）写清楚了特点

①写清楚了什么特点？（板书：要写清楚特点）

②哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清楚了？

③为什么这样描写会让你觉得鲸大？

A．课件出示餐厅图片，让学生比较。 师：课件，鲸鱼头饰 上饶一小 张燕

师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以学他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动。

B．学生读数字。师：多惊人的数字呀！用上数字也能把特点介绍清楚。 ④师：特点就是你特有，而别人没有的，体型大是我的特点，所以我感到非常自豪。除了体型大以外，你们还可以从哪些方面介绍我？可以读读海龟的名片。（如：本领等）不过你只要围绕一个或两个特点写清楚就行了，别写太长了。（板书：语言简洁）

（2）第一个小朋友把特点写得真具体，她还有哪写得好？（板书：把动物当自己）

（3）再观察观察。（板书：有趣）师：加上俏皮话，别人会更喜欢你。

3、（课件展示名片）师：就选第一个小朋友的名片词，名片写好了，可是我觉得太普通了，你们想想办法把它变得更漂亮吧！

4、学生说办法。（如：加照片等）

5、（课件展示美化后的名片）师：经过你们的指点，我的名片果然漂亮多了，看来要名片有特色，还要图文并茂，这样才能吸引别人。（板书：图文并茂）

6、在你们的帮助下，我的名片终于诞生了，你们看好看吗？（师出示鲸的名片）

三、步步深入，迁移运用

1、（出示课件：动物图片）师：动物联欢会就要开始了，你们看动物们都纷纷出发了，我的好朋友骆驼也准备和我一起去，你们看，他来了。

2、（课件出示骆驼和名片）你们读读他的介绍词，觉得他写得怎么样？

3、师：骆驼可是我最好的朋友，你们也帮帮他，把他的介绍词写的和我一样好，愿意吗？你们得先仔细观察观察他。

4、（课件出示骆驼的资料）为了让你们写得更好，我为你们提供了一份他的资料，资料上的内容很多，你可以选其中的一至两段，改写成介绍词。

5、学生讨论准备。

6、学生汇报，老师指导用上学过的写作方法。

7、师：咱们问问骆驼对你们改的介绍词满不满意。（掌声）

四、开放资源，写出个性

1、师：你们帮了我们大忙，为了感谢你们我决定邀请你们和我一起去参加联欢会，高兴吗？不过动物联欢会只邀请动物参加，鲸阿姨帮你们想个好办法，你们就替你们最喜欢的动物去参加，好吗？

2、师：现在你们都是动物了，让我来重新认识认识你们。（学生简单介绍）

3、（课件出示写作要求）去之前，帮自己设计一张名片。请学生拿出资料，动手写一写。

五、多元评价，指导修改。

1、学生习作展示。

2、师生共评。

六、小结

有了介绍词，下节课我们就把介绍词改得更好，做一做小小设计师，设计出自己的名片，相信我一定会看到一张张各具特色的名片，那时我们就可以去参加动物联欢会了。其实为动物设计名片是为了更加了解动物，因为人类和动物是朋友，我们共同生活在同一片蓝天下。

（本课获全国“发展与创新”课题上课项目特等奖）

回忆往事，真觉得青春年少。不谙世事，太完美主义了，人应该早一些懂得世俗，才能找到幸福。其实上天给过我机会，只是我那时还不懂得那就是我的幸福。多可笑，多愚蠢呀！少年轻狂，不知天高地厚，老天也真会捉弄人。在我还不知道、没有意识到金钱的价值的时候给了我那么好的机会。可是现在，我苦苦哀求却得不到一点施舍。我想我错过了我的幸福，可能是我这辈子唯一的幸福。深以为憾！！我真是个笨蛋！大傻瓜！自己都原谅不了，理解不了自己！如果我能抓住机会，现在我还会如此艰难的苦苦挣扎吗？我早就可以过富足的幸福的生活了。想到这，我真想把自己掐死。当我意识到我失去的是什么的时候 ，我却已经没有了机会，我与我的幸福就这样擦肩而过了。我本来也能成为让别人羡慕的幸福女人，而我自己却亲手毁了这样的机会。现在我只能自己默默的品味这杯苦酒，深深的懊悔，追悔莫及！

选择，我在做如此困难的选择。一双漂亮的鞋，一双穿着舒服的鞋，这样的选择固然让人烦恼，但是怕就怕那双漂亮的鞋不是那么漂亮，而那双舒服的鞋又不是那么舒服。这样的选择更让人无奈。我不知道怎么办，一双自己挺喜欢但别人觉得不适合我的鞋，一双别人觉得可以但自己又不是很喜欢的鞋，烦就烦在这两双都不是自己中意的鞋。只能叹一句：无奈！看着别人脚下那双又漂亮又合适的鞋，我的心彻夜难安。我再追问，我不明白，但是答案就是：命，缘。是呀！客观世界太无奈，人的主观能动性真的好脆弱，好不值得一提。我只能接受罢了，可是我真的好不服气，好不甘心！我知道不该如此，可是我，那么渺小，那么无能，那么无助，那么无奈，我除了被动接受什么都做不了。

嫉 妒

你相信有男才女貌、相亲相爱的婚姻吗？你相信世界上真的有灰姑娘的童话吗？我相

信。因为在我的身边就有着这么完美的爱情和婚姻。夫妻两个金童玉女非常相配。丈夫富有而且体贴。他们说男人有钱就变坏，我看到了例外。

我以前一直固执的认为，这样完美的婚姻只有在童话中或者泡沫爱情剧中才会上演。我想我错了。看到她因为工作晚回家，她丈夫忙中抽空，开车来接她，找她，手牵手地走出单位大门。心中真是十分羡慕。谁说没有好男人了，只不过是我没那种命，无缘碰上而已。

女人啊！真的是做得好不如嫁的好。我是一个傻瓜，直到今天才明白这个这么浅显的道理。人说：“天道酬勤。”简直是胡说八道。我一直以来那么努力的学习、工作，可是回头试想真无趣！看看人家，要那么会读书干嘛？抄我的作业又有什么？成绩不如我又如何？曾经和人同居过又怎样？现在不是嫁的好，过的比我好吗？当我还在苦苦挣扎的时候，人家早已上岸，安心当阔太太了。说我是嫉妒吧！我确实嫉妒，发疯似的嫉妒！她的丈夫居然能包容她的过去，让我们都不屑的过去。能不顾家人的反对执意娶她，嫁夫如此怎不叫人羡慕、嫉妒？人不能不信命，命中注定的想改也改不了，哪怕你再努力。命好，好命啊！羡慕这三个好命的女人！当女人当成她们这样，下辈子当什么也都无所谓了。她们也让我知道了什么叫“幸福”。让我相信了原来世间中真有童话！一个女人怎么可以那么幸福？！祝福这些好命而幸福的女人！