习作 6

教材分析：

《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。

教学目标：

围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重点：

1 ．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。

2 ．学会用两种方法写一篇习作。

教学时间：3课时

教具准备：《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学会两种方法来写一篇习作。

2、有条理地记述讨论的经过或查到的资料。

教学重点：

1 ．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。

2 ．学会用两种方法写一篇习作。

一、新课导入：

生活中许多话题都令我们感到兴趣，为此我们忍不住要进行讨论。下面请看如下话题： （设计意图：激发学生讨论的兴致。 ）

二、话题讨论：

（一）出示讨论话题。

1、有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。

2、有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。”

3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢？

4、据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？

（二）选择讨论话题。

同学们，这4个话题，有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息，有的是生活中人们常见的事情，都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容。这些话题值得人们关注。

（三）组织学生讨论。

1、结合自己查阅的资料，发表自己的看法，

（设计意图：使学生不仅可以增长知识，而且提高自己的认识。 ）

2、练习方法：

（1）围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录，再把讨论的结果写下来。

（设计意图：在探究性的作文教学中，更应倡导自主、合作、探究的学习方式。 ）

（2）留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。

3、四人小组讨论。

（设计意图：给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说，引导学生敢于发表自己的见解。 ）

4、指导大组交流。

第二、三课时

课时目标：

1、讲评学生的习作，让学生学习别人的创新意识，开阔思路。

2、训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。

教学重点、难点及对策：

引导学生在点评的时候，抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。同时点评用词的准确性，用句的形象性。

教学准备：习作展示

教学过程：

一、 整合资料。

1、以“非典”为例：

（1）“非典”是什么？它有哪些危害？

（2）在全国人们进行抗击“非典”的日子里，涌现了哪些感人的故事？

（3）“非典”病毒从何而来，怎样预防？

2、按三个问题进行搜集资料，同学之间相互补充、丰富资料。

3、老师适当地指点、辅导。

4、根据讨论内容，列出提纲：

（1） 打破平衡，就是给人类自身带来毁灭。

（2） 为什么这么说，从追寻“非典”病毒的由来说起。（文章的主体）

（3） 对人类提出的警示，发出呼吁。

5、交流、评议、补充。

（设计意图：学会结合自己的认识整合相关资料。 ）

提出修改要点：

（1）表达的观点要明确，避免重复。

（2）注意文章内在的逻辑性。

（3）注意活动的有效总结。

二、习作讲评：

1、让学生按一定的顺序写；

2、做到有详有略；

3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。

4、个别学生写的题目不符合写作要求，还写了错别字。

（设计意图：培养学生围绕一个话题搜集和整理资料、信息的能力。）

三、朗读优秀篇：

1、阅读四篇写得好的作文，学生做评价。

2、对照自己的作文，看看老师写的简评，想想怎样写更好。

3、自己修改作文。

（设计意图：互相学习，共同提高）

板书设计

教学反思： 讨论经过写下来 有详有略、具体 搜集资料，进行整理

第二篇：苏教版四下教案--习作六 练习6

习作六 讨论会

一、教材分析：

《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。

二、教学要求：

围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

三、教学重难点：

1 ．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。

2 ．学会用两种方法写一篇习作。

四、教学时间：三课时

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1 ．学会两种方法来写一篇习作。

2 ．有条理地记述讨论的经过或查到的资料。

教具准备：《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。

教学过程：

一、导入

1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？ 2 . 自己谈话。

二、新授

1 ．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。

2 ．你们对哪个话题最感兴趣。

3 ．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。 4 . 是哪两种方法。

5 . 小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6 . 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。

7 . 组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。

8 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。

三、练习习作

1 ．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。

2 ．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。

如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。

这种方法，我们在习作四已经学过。

如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。

四、练习习作

1 ．对照习作步骤，进行写作。

2 ．四人一组相互讨论、交流。

3 . 指名说，师生共同评议。

4 . 把刚才说的写下来。

5 . 学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。

三、修改草稿。

四、誊抄习作。

第三课时

（评讲课）

一、 教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。

2、取得的成绩。

3、普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。

2、讨论：有哪些优点？。

3、交流。

三、修改习作片断。

１、可选一篇写得比较差的文章进行评议。

２、修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

教师巡视指导

六、板书设计：

习作六

a 讨论经过写下来

b 搜集资料，进行整理有详有略、具体

附录1：

《废旧电池的处理》课题活动方案

浙江海盐县秦山镇中心小学

一、活动背景

随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，使用量也正迅速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落,然而这些使用后的废旧电

池却未能得到妥善的处理,虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有多种金属物质,如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康,影响人们的正常生活。但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源，因此，不论是从清除环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件非常有意义的事情。

我们希望通过这次学习活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和回收状况。并希望以此为契机在一定范围内产生影响，提高环保意识，进行广泛地宣传，把环保工作拓展到乡村，及可能的角落。保护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多研究一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。

二、活动目标

1、通过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、镍、锌、锰等重金属物质，了解废旧电池的危害性。（如：汞具有强烈的毒性；镉主要造成肾损伤以及骨疾—骨质疏松软骨及骨折；铅能造成神经紊乱、肾炎等。）

2、通过讨论处理废旧电池的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 对于废旧电池的最佳处理方法是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。对于所有的废电池必须优先考虑再生利用，对于不可再生利用的电池要根据废物管理法进行妥善处置。

3、通过活动，培养学生的动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识。

4、通过活动，提高学生的环保意识，明确回收利用废旧电池的意义，培养学生收集和处理信息的能力及团结协作能力

5、提高学生与同伴、与老师、与校外的人进行交流和交往的能力。

三、活动内容

1、设计问卷，以问卷调查的形式了解学生及附近居民电池使用情况、对废旧电池危害了解情况、废旧电池处理情况。

2、对全班汇总的问卷调查结果进行分析总结。

3、组织学生收集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池的危害”

4、深入社会，实地调查

5、讨论研究废旧电池的用途及废旧电池处理方案

5、整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级及附近村镇

7、动手实验，直观了解废旧电池危害性

8、动手设计废旧电池回收箱，组织开展电池“以旧换新”活动。

9、写写宣传标语

四、活动过程

1、前期准备

（1）组建队伍：六（4）班全体学生（分小组安排各项工作）

（2）设计好问卷调查的内容

（3）组织学生收集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池的危害”

2、现实调查

（1）分发调查问卷，做好回收和统计工作并对调查结果进行分析总结

（2）实地调查废旧电池处理情况或到相关部门了解情

3、交流讨论

讨论研究废旧电池的用途及废旧电池处理方案

4、实践操作

（1）整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级及附近村镇

（2）动手实验（用拆除过的废电池倒入花盆中，观察花的反映）直观了解废旧电池危害性

（3）动手设计废旧电池回收箱，组织学生开展电池“以旧换新”活动。

（4）写写宣传标语

5、交流总结

（1）讨论交流调查的结果，以及引发的思考。

（2）鼓励学生写出调查体会和小论文，并评出优秀的几篇交流。

6、为环保献计策

（1）我们应该做到不乱扔废旧电池，如果在大街上见到被扔掉的废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，如果见到别人乱扔废旧电池，应该告诉他这样做的害处，劝他把废旧电池放入电池回收箱。

（2）废电池的环境管理是一项复杂的系统工程，涉及到收集、分类、运输、处理、处置等一系列过程，牵扯面广，需要环保部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商以及公众共同配合才能做好，同时宣传教育手段要与行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推动这项工作的开展。

（3）加强废旧电池回收的宣传力度，进一步提高全市人民对废旧电池危害的认识。把回收废旧电池的活动成为人们的自觉行为。

“废旧电池处理”这一课题的实施可以让学生树立保护环境，节约资源的意识。在引导学生了解目前废旧电池处理状况及它所带来的危害的基础上，进一步探究处理方案和相关建议，使学生在亲历的实践活动中养成未来生活所需要的自主发现、探究和创造性解决问题的能力及协作精神。同时从发展学生的创造力与想象力的那一刻开始，也已经在帮助学生构建他们的可能生活。

附：

对废旧电池认识的调查问卷

１、您在使用以下小电器吗？（可多选）

Ａ、ＭＰ３ Ｂ、随身听 Ｃ、收音机 Ｄ、CD机 Ｅ、其它______________(请填写)

２、您大概一周平均要使用上述小电器多少时间？（如果在使用几个，则计总时间）。

Ａ、２小时 Ｂ、２－４小时 Ｃ、４－８小时 Ｄ、８小时以上 ３、您使用的电源是：

Ａ、一般碱性电池 Ｂ、可重复使用的充电电池

４、您对废旧电池的处理方法是：

Ａ、随手扔掉 Ｂ、扔进垃圾桶 Ｃ、找专门回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但很难找到 Ｄ、收集起来，没有乱仍

５、您知道电池里含有有害物质吗？

Ａ、知道 Ｂ、不知道

６、您了解或听说过废旧电池的具体危害吗？

Ａ、了解 Ｂ只是听说过，不太了解 Ｃ、不知道

７、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有：

汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液 A、都含有 B、部分含有 ８、若您认为废旧电池对人体健康和生态环境有害的话，您认为应该如何解决其危害问题？

Ａ、主要从治理污染入手，建立废旧电池回收处理厂，在各地建立废旧电池回收统一处理机制

Ｂ、主要从电池生产方面入手，国家制定统一标准，实行电池生产准入机制，从源头上控制含有大量有害物质电池的生产及销售

《废旧电池的处理》课题结题报告

浙江嘉兴海盐县秦山镇中心小学

一、研究背景

随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，使用量也正迅速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落，然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理，虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有多种金属物质,如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康，影响人们的正常生活。据了解一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害??废电池是危害我们生存环境的一大杀手！但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源，如果能将废电池回收再利用，不仅可以减少对我们生存环境的破坏，而且也是对资源的节约。因此，不论是从清除环境污染的

角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件非常有意义的事情。

我们希望通过这次学习活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和回收状况。并希望以此为契机在一定范围内产生影响，提高环保意识，进行广泛地宣传，把环保工作拓展到乡村，及可能的角落。保护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多研究一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。

二、活动指导思想

新课程指出，综合实践活动一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是面向学生生活而设计的一门经验性课程、实践性课程。它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。综合实践活动课程是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力。

设置综合实践活动课程，是基于学生的直接经验和已有知识、让学生保持好奇、独立学习、持续探究的兴趣，获得积极参与综合实践活动的体验。提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。使学生掌握基本的社会实践与服务技能。学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。

三、研究过程与策略

（一）活动导入（课题选择）

综合实践活动要面向全体学生，使每个学生都有机会获得参与的机会，从而得到发展，并使学生在过程中感受、体验、探究和发展。因此，我组织六（4）班的全体学生，共同讨论本学期我们综合实践活动课的研究小课题。有学生提出了希望提高日常生活中人们的环保意识。这个问题的提出引起了很多学生的共

鸣。于是我组织学生在此基础上再讨论，引导学生从生活中的问题出发。而这时我突然想到学生都有无线电接收机，还有一些随身听、CD机等，电池是学生身边的必备用品，使用量较大，平常对废电池没特别在意，当作普通垃圾一扔了之，所以研究这一课题有一定教育意义。废电池的危害和处理是个社会性问题，也是学生关注人类生存和发展的切入口，贴近学生的生活实际具有一定的实践性。我把这个想法和同学们交流了一下，得到了同学们的积极反响。于是我们就决定从信息产业废弃物污染最重的废旧电池入手，共同完成我们的小课题。

（二）活动组织与开展

综合实践活动课程的实施以“活动”为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“调查”“实验”“服务”“劳动”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。因此本次研究我做了如下安排：

1、查阅资料

由于客观条件的限制，许多信息光靠调查、实验等方法是很难获得全面、正确的认识的，所以有的同学到书店，有的同学到学校的图书馆去翻阅资料，也有的同学利用电脑查阅，直接从网上查找自己所需的信息，现摘要如下：

（1） 废旧电池危害性

人们在日常生活中使用的电池是靠化学作用，通俗一点讲就是靠腐蚀作用产生电能的，而其腐蚀物含有大量的重金属污染物。当其被随意丢弃，混在一般生活垃圾中，堆放在自然界时，这些有毒物质便会慢慢从电池中溢出来，经过雨水的冲刷渗透到土壤或地下水源中，再通过农作物进入人的食物链。这些有毒物质在人体内会长期积累难以排除，损害人的肌体，甚至致癌。有这样一组数据：一粒纽扣电池可以污染60万公升水，相当于一个人一生的饮水量！一个一号电池可以让一平方米土壤的庄稼绝收！若把废电池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出的重金属可能污染地下水和土壤。

长期以来，我国在生产干电池时，要加入一种有毒的物质---汞或汞的化合物。汞和汞的化合物都是有毒的，科学家发现，汞具有明显的神经毒性，此外

对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响。20世纪50年代发生在日本的震惊世界的公害病--水俣病，就是由于汞污染造成的。

（2）我国目前废旧电池处理现状

在国际上，废旧电池是按照危险废物来对待、处理的，而目前在我国，对于任何种类的废旧电池都没有按照危险废物来管理，而只是当作普通垃圾来对待。这样做不仅扩大了污染范围，让我国人民的生存环境陷入恶劣的境地，而且不能使人们对废旧电池的危害有合理的认识，也不能使社会对废旧电池污染问题产生足够的重视。另外，对废旧电池的回收、处置和处理，国家也没有制定具体的政策和法规要求，也使科学技术领域的创新缺乏了应有的社会价值导向。

（3） 废旧电池的利用与处理

废电池对环境和人体的危害远远超过我们的想象，随意丢弃电池，不仅污染环境、危害人体健康，而且浪费资源。因此，对废旧电池进行回收利用，利国利民，势在必行。这就要求人们找出解决废电池污染的途径。

“天生我材必有用”，废旧电池中对人体有害的重金属又是较为稀缺的工业原料。据环保专家介绍，废旧电池中95%的物质均可以回收，尤其是重金属回收价值很高。在废旧电池中每回收1000克金属，就有82克的汞、88克的镉。可以说，回收处理废旧电池不仅解决了环境污染的问题，而且也实现了资源的回收再利用。因此，对于废电池的最佳处理办法是再生利用，提取其中的有用成分，将废物变为资源。

2、社会实地调查

无论是自然科学还是社会科学，"硬"科学还是"软"科学的研究，调查都是一种不可缺少的一种重要方法。因此我们亲自到社会上做了实地调查，拍了很多随处乱扔废旧电池现象的照片。此外，我们还共同设计了一份问卷调查表，到社会上去随机调查人们对废旧电池危害的认识，通过调查了解到：广大居民对废旧电池的危害有所认识，但当问及有没有采取措施以防止废旧电池所带来

的危害的时候，则大多数的居民不知如何回答。通过调查，使同学们有了第一手的感性材料，为以后进一步研究作准备。

3、实验操作

实验法是人们根据一定的研究目的，在人为控制或模拟自然现象的条件下，通过仪器和其他物质手段，对研究对象进行观察的方法。为了让学生更直观地了解废旧电池的危害性，我组织学生开展了以下实验：

我将用拆除过的废电池倒入花盆中，7个小时后，花的叶子开始变

黄，第二天早上，花瓣谢了；到了下午，花的茎弯了下来；又过了一天，根已经开始腐烂。

4、动手设计，加强宣传

保护环境人人有责。在学生已经深刻了解废旧电池危害的基础上，我发动学生做一个“小小环保宣传员”，让他们写写环保宣传语，并把自己收集的资料加以整理、完善，然后分发给学校各班级和附近居民。之后，我又建议学生动手设计废旧电池回收箱，组织学生在周未到自己村镇把废旧电池收集起来。此外，我又组织学生开展了一个“以旧换新”的活动——用自己节约下来的零用钱买一些新电池，以五节废电池换一节新电池。

（三）交流总结

综合实践活动是针对学生的现实生活需要，让学生在活动过程中不断形成良好的行为意识、情感、态度和价值观。同时使学生在亲历和体验的活动过程中，不断生成，有所感悟。并把自己在调查研究中的所得与所思与全体同学交流讨论，从而使学生的交往、合作、互动能力得到发展与提升。

学生发言举例：

1、许多人都听说过，19xx年在日本九州熊本县，发生过震惊世界的水俣病事件，这里的村民一个个神秘在死去，却一时查不出病因，原来罪魁祸首是汞化合物，上游的工业污染造成汞在鱼体内积累，当人们食用这种受汞污染的鱼后导致中毒。这是我们最早知道的重金属污染的例子。在我们的日常生活中，都有可能接

触到种种有害的物质。废电池就是其中的一种。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中似乎是微不足道的，但它的危害却非常大。

2、废电池虽小，危害却很大。废电池被弃后，电池的外壳被慢慢地腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界是不能降解，只能迁移。也就是说，一旦水体或土壤被污染，水体或土壤不能进行自身的净化作用将污染消除，而是重金属容易在生物体内积累，从而随时间的推移，积累到一定量之后，产生致畸或致病作用，最终导致生物体死亡。重金属对人体产生危害的另一个途径是通过食物链传递。鱼、虾吃了含有重金属的浮游生物后，重金属在鱼、虾体内积累，人再吃了这样的鱼、虾后，重金属就会在人体内积累，达到一定量之后，就会对人的身体产生严重影响。

3、通过我们这次活动，我们不仅知道了废旧电池的危害，并在调查的过程中加强了我们几个人的交涉能力，体会到团结合作对于一个团体工作的重要性，也从中学到了很多做人的道理，为环保事业作出了自己的一分微薄之力。我相信通过我们组员和老师的共同努力，大家对废旧电池危害方面的知识多多少少有了点了解，环保意识也会有所提高。如果有更充足的时间相信我们一定会做的更好。

（四）拓展提升——为环保献计献策

据有关部门反映，废旧电池的回收利用目前看来是没有经济效益的，不大可能赢利。所以许多地方回收再利用也就停留在“纸上谈兵”的状态。但按照中央提出的“构建资源节约型与环境友好型社会”的理念，我们应加快废旧电池回收与资源化处理步伐，深化生态环境保护工作。为此我们也有几点小小建议：

1、我们应该做到不乱扔废旧电池，如果在大街上见到被扔掉的废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，如果见到别人乱扔废旧电池，应该告诉他这样做的害处，劝他把废旧电池放入电池回收箱。

2、废电池的环境管理是一项复杂的系统工程，涉及到收集、分类、运输、处理、处置等一系列过程，牵扯面广，需要环保部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商以及公众共同配合才能做好，同时宣传教育手段要与行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推动这项工作的开展。

3、加强废旧电池回收的宣传力度，进一步提高全市人民对废旧电池危害的认识。把回收废旧电池的活动成为人们的自觉行为。

四、研究成果

1、丰富了学生的感性经验和精神生活

新课程教学法指出，儿童以已有经验为基础所进行的新的经验或意义的构建应当通过诸多活动方式来实现。这些方式包括理解、体验、探究、反思和创造性的实践活动等。而综合实践活动正是在开放的生活空间中引导学生形成对自然、对社会、对他人及自我的整体认识。

而以往的学生的实践活动，无论是在老师们的观念上还是在具体实践操作中，“活动”要么更多地被作为“课外”附加的事情，要么只是“课内”的补充和调节。似乎始终充当着学科课程的“配角”。而真正的综合实践活动，不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程。这就要求让学生走出课堂，进入到社会中去，给予其充足的时间去实践，去活动。就如在本次活动中让学生了解“废旧电池的危害及处理”，如果仅仅靠课堂上的几张图片和几页资料，那对学生来说是远远不够的。我们给了学生更多的时间，去调查，去思考，去创造。让学生真正地融入到活动中，感受活动所带来的快乐、痛苦、成功、失败。在这种认识中，学生将自己融合在开放的情境中，并在认识过程中时刻伴随着他们自己鲜活的体验和感悟。

2、发展了学生的创新精神和实践能力

在这次活动中学生通过查阅资料、讨论交流、与居民的交往和自己亲手设计废旧电池回收箱，使学生学会了对周围事物的关注、探究、反思。在整个活动过程中。教师一直参与学生的探究活动，师生关系平等、融洽，学生分组自由，他们置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，充分发挥了学生的主体作用。他们在宽松融洽的氛围中，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，多而激发创新动机，勇于创新，并乐于创新。设计电池回收箱和写宣传标语，促使学生大胆创新。他们想法独特，构思新颖，他们创新的火花在活动中逐步闪现，学习能力，分析和解决问题的能力也逐渐加强。在这样的过程中，学生逐步形成了从自

己的生活中主动发现问题并解决问题的能力，也让学生的实践能力、综合运用知道的能力和创新精神得到发展。

3、培养了学生在真实的环境中收集和处理信息的能力

如今的课堂教学，只把一些比较局限的知识内容依靠挂图，投影等展示给学生，已无法满足新课程下的综合实践课的教学。教师更应提供更便利于学生自主探索，合作交流的学习环境。因此本次活动让学生到网上，到图书馆查找相关资料，在积累了一定的信息之后，那么学生才能有目的的去调查，去发现问题、解决问题。也使学生在调查、考察、文献检索、测量、实验等收集资料的方法中，学会统计、整理、分析资料的方法，锻炼了综合性学习中收集和处理信息的能力。

五、研究思考

研究性课题能培养学生交际能力、团队精神，感知调查研究的基本程序要领，让学生直接感受现实对心灵的触动。获取许多生活中的直接经验。而对教师来说，必须转变教育观，积极参与其中；必须转变学生观，全面评价学生。具体来说，要求我们教师首先要重过程，研究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。

因为初次开展这项活动和研究，存在了不足和问题，但主要让学生参与体验研究的过程，学会研究的方法，应用学过的知识等方面基本上达到了目的，由此本人也产生了一些想法：

（一）、学会选题，是科学研究的第一步

研究性课题的选择，尽可能来源于学生的生活，从他们“熟视无睹”习以为常的现象中发现问题，又紧密与科学知识相联系，选择并确立与科学、技术、社会关系密切的选题。如果相当陌生的课题和领域，会因难度太大难于亲手实践失去兴趣，不了了之。另外，理科生要有意选择一些具有人文精神的选题来研究，使自已的知识结构、能力结构趋向均衡。

（二）、形式不拘一格及成员自主组合，营造宽松、自由的氛围是课题研究的有利保障。学生自主选课题，提课题，小组研究与班集体讨论相结合，从“我听教师讲”的模式中解脱出来，利用业余时间，主动地收集资料、亲手实践与调

查，使研究成功地开展。另外，活动的时间可分散与集中结合，但不宜过长，不要超过一个学期。

（三）、教师激发学生研究的兴趣，帮助学生消除对科学研究的神秘感，是课题研究的发动机。教师的作用是帮助，不是代替，让学生成为研究的主人，教师在这研究性学习中最大的成功就是激发学生对课题研究的兴趣，这需要教育者转变教育观念，将学生的兴趣扶上教育的宝座，学生由浓厚的兴趣为起点，最终完成课题并获得成效。那么，现在看来，知识不仅仅是一章一节连接起来的，而且，在热爱中才有活力，在探索中才有生命。

附录2： 废电池的危害

----浙江嘉兴市秀洲区秀洲区王江泾镇中心小学 四（2）班 冯琴更新时

间：2004-10-26

电池的发明已经有200多年的历史了， 电池与我们的生活如此的密切 。随着人们生活水平的提高和现代化通信业的发展，人们使用电池的机会愈来愈多，手机、寻呼机、随身听、袖珍收音机等都需要大量的电池作电源，所以，今后一个时期，会有更多的废电池出现。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中是微不足道的，但是，中国废旧电池污染却极其惊人！

据说江南某茶园，水清山碧，景色怡人，被指定为绿色食品生产基地，可谁都没想到春茶正待上市之时，却被检测出重金属超标。园主大喊冤枉，再查还是超标。后来发现祸根竟是一株茶树下的几节废电池！我不禁要问：废电池的危害究竟有多大？应如何处理废电池？

一\废电池随便丢弃,到底有多大危害?

一节废电池就是一颗"炸弹",有人这样形容废电池的"杀伤力"。说是"炸弹",当然是隐形的,它的杀伤力既看不见,也不发声,其产生的后果却是严重的。严重到损害人体健康,以至于危及生命。据科学家测定: 一颗纽扣电池产生的有害物质,可污染60万升水,相当于一个人 一生的用水量；一节一号电池烂在地里,能吞噬一平方米土地，并可造成永久性公害。我国是电池生产消费大国，电池的年产量高达140亿节，消费约100亿节，约占世界总量的1/3。以全国13亿人

口计算，假设每年每人用6节电池，那么这些电池可以污染46800亿立方米的水，相当于中国全年径流总量的1.73倍；也可使7800平方千米土地失去利用价值，这相当于1.23个上海或15个浦东新区的面积。据估计，全球每年约有320亿节废旧电池被丢弃，其危害之大不能不令人触目惊心！

若电池和垃圾一起填埋腐烂后,渗出的重金属物质会渗透到土壤中,污染地下水,进入人体,产生危害。进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。

二\下面具体说说废电池分解出的重金属的危害情况吧！

对自然环境威胁最大的五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。 汞：就是我们俗称的“水银”，具有致癌物。汞和汞化物都是有毒的，科学家发现，汞具有明显的神经毒性，此外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响，儿童更易受害。２０世纪５０年代发生在日本的震惊世界的公害——水俣病，就是由于汞污染造成的。

据说，４０多年前，在日本的一个沿海小镇——水俣镇，当地居民中出现了一种奇怪的病。患者开始口齿不清，步态不稳，四肢麻痹，最后全身痉挛，精神失常，在痛苦的折磨中死去。后来染上这种病的人越来越多，甚至连猫和海鸟都出现了同样的症状。后来医务工作者从死者的尸体和海鱼体内发现了有毒的甲基汞，证明了人是吃了被污染的鱼而中毒的。经过调查，原来是当地的一家氮肥工业公司常年向水俣湾排放含汞废水，使海水受到了汞的污染，当地捕捞的海产品中都含有高浓度的甲基汞。 为了恢复水俣湾的生态环境，日本政府花了１４年时间，投入了４８５亿日元，把水俣湾的含汞底泥深挖４米，全部清除。同时，在水俣湾入口处设立了隔离网，将海湾内被污染的鱼统统捕获进行填埋。曾亲眼目睹过水俣病爆发的日本水俣市市长吉井正澄感慨地说：“经过半个世纪的不懈努力，我们终于从水俣病的阴影中走出来了，正在建设一个新的水俣市。我希望全世界都吸取日本水俣病的教训，摆脱愚昧的生产方式，推行文明的生产方式。”

镉：在人体内极易引起慢性中毒，是一种毒性很大的重金属，主要病症是肺气肿、骨质软化、贫血，很可能使人体瘫痪。而铅进入人体后最难排泄，它干

扰肾功能、生殖功能。震惊世界的日本“痛痛痛”就是因镉污染而致。含镉的矿山废水污染了河水及河两岸的土壤、粮食、牧草、通过食物链进入人体而慢慢积累，在肾脏和骨骼中。会取代骨中钙，使骨骼严重软化，骨头寸断；镉会引起胃脏功能失调，干扰人体和生物体内锌的酶系统，使锌镉比降低，而导致高血压症上升。镉毒性是潜在性的。即使饮用水中镉浓度低至0.1毫克/升，也能在人体(特别是妇女)组织中积聚，潜伏期可长达十至三十年，且早期不易觉察。资料表明，人体内镉的生物学半衰期为20～40年。镉对人体组织和器官的毒害是多方面的，且治疗极为困难。因此，各国对工业排放“三废”中的镉都作了极严格的规定。日本还规定，大米含镉超过1毫克/公斤即为“镉米”，禁止食用。由于镉化合物具有程度不同的毒性，用任何方法从废水中除镉，只能改变其存在任何方法从废水中除隔，只能改变其存在方式和转移其存在的位置，并不能消除其毒性。因此，镉废水的处理应尽量与回收利用结合。

镍:具有致癌性,对水生生物有明显危害,镍盐能引起过敏性皮肤炎； 铅:导致贫血,神经功能失调,肾损伤,对儿童危害性更大。

重金属对人体的危害是渐进的,不是一下子就表现出来的,所以说,一节节废电池是一颗颗隐形"炸弹”。这类隐形"炸弹”在日益增多,是由于日常生活中使用电池的器具增多导致,像遥控器,电子钟表,热水器,手电筒,电动玩具等。城市居民几乎没有不使用电池的家庭。农村居民使用电池的器具也逐渐增多。据有关资料介绍,我国每年使用电池约70万吨,占世界总量的1/3左右。其混入生活垃圾被填埋产生的危害,真是不可估量啊！

三\面对这样的危害我们该怎么办呢？

1、加强对废电池危害的正确认识。

现在还有很多人不知道废电池的危害有多大，曾有关部门做了一个小型调查。一共调查了69个人，其中有23人不知道废电池有危害,25人把废电池随手扔掉。可以想象这种现象在全校、全国还有多少人呐！所以，努力扩大有关“废电池的危害”的宣传，使人们能够正确的认识废电池的危害，实在是现在当务之

急之事。

2、回收废电池。

最有效的简易的办法就是——回收废电池。这样，既减少污染,又是巨大的再生能源,是一举两得的事。据测算,如每年回收利用40%即30亿节电池,可提炼出:锌3万多吨,二氧化锰4万多吨,氧化铵1万多吨,还有大量的铜帽,铁皮,蜡等物质,都可以再生利用。由此可见，回收废电池,实在是一件利己利国的大好事。

那就让我们从我做起、从小做起、从身边做起吧！培养社会责任心和使命感，参与废旧电池的分类回收利用作为我们每一个人的责任和义务。为把我们的家园建设成更美好的“乐园”而不懈努力吧！

附录3：废电池对蚯蚓的危害研究

------浙江嘉兴桐乡市崇福镇小 602班 王燕青

（指导教师：张赛儿）

一、前言

电池是人们生活中常用的东西。虽然电池用处很大，但是废旧的电池危害也很大。一些废旧的电池往往被人们随手而弃，扔在草地里、水池里、河流里??一颗钮扣电池弃入大自然后，可以污染60万升水，相当于一个人一生的用水量，而中国每年要消耗这样的电池70亿只??从而看出，电池的危害是非常之大呀！那么，蚯蚓会不会被埋在地底下的废电池所危害？有的话，危害到底有多大？因此，我做了个废电池对蚯蚓的影响的实验。

二、器材

1、两个大号透明玻璃瓶。

2、四条长为4厘米的蚯蚓。

3、一节被埋在地底下，已腐烂 的707号电池。

4、蚯蚓适应的泥土。

三、方法步骤

先把一块带两条蚯蚓的泥土放入A号透明玻璃瓶中，再把另一块带两条蚯蚓的泥土放入B号透明玻璃瓶中，然后把一节腐烂的707号电池放进B号透明玻璃瓶里，按时间记录蚯蚓的情况。

四、实验过程

情 况 A号瓶 B号瓶（含有电池）

蚯蚓刚挖出来时的颜色 都是咖啡色 都是咖啡色

半天时间 和以前一样 和以前一样

一天时间 和以前一样 一条为咖啡色偏淡，一条仍为

咖啡色，一条很少动，一条和

以前一样

二天时间 和以前一样 一条特别少动，一条少动，一

条红褐色。一条深灰色

两天半时间 和以前一样 一条不动，一条特少动，一条

灰色，一条深灰色

三天时间 和以前一样 都死了，都为淡灰色

五、结果

A号瓶：瓶中的蚯蚓不管生活多少时间，都安然无恙。

B号瓶：瓶中的蚯蚓一条在第三天的下午1：50分死了；另一条在第三天下午4：01分死了。

六、分析与讨论

我想：B号瓶中的两条蚯蚓之所以会死亡是因为电池中喊有毒素。虽然蚯蚓死的时间不是很快，但也说明了废电池对蚯蚓是有着很大的危害的，而且，我国生产的电池有96%为锌锰电池和碱锰电池，其主要成分为锰、汞、锌、铬等重金属。废电池无论是稞露在大气中，还是深深埋在地下，其重金属成分都会随渗液益处，造成地下水和土壤的污染。19xx年{国家危险废物名录}上订出贡、铅、镉、铬、锌为危险废物：

汞：食用被贡污染的水产品后，会产生甲基贡中毒，关、头昏，四肢末梢麻木，记忆力减退，神精错乱，甚至死亡，还会影响孕妇胎儿畸形。

铅：食用含铅食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统，影响儿童智能和心理行为的发育及体格生长，铅在骨骼及肾脏中积累，有潜在的长期影响。

镉：进入骨骼造成骨痛，骨骼软化萎缩，易发生病理性骨折，最后饮食不进，于疼痛中死亡。

铬：铬进入体内，分布于肝、肾中，出现肝炎或肾炎病理。

附录4：桐乡市废电池回收情况的调查研究

-------浙江嘉兴桐乡市第一实验小学401中队课题组

（课题指导老师 商娟萍 ）

一、研究背景

“让我们牵起手来，共同营造自己绿色的家园”这是我们桐乡人共同的目标。近几年来，我们桐乡市在经济建设取得辉煌成就的同时，环境保护工作取得了很大的进步。水污染和空气质量日益恶化的趋势得到了有效遏止，桐乡的天变蓝了，地变绿了，城市变得更美了。

在取得成绩的同时，我们还必须看到许多不足之处。特别是对废电池的回收工作做得不够好，还没有引起市民的重视，尤其是对它的危害性还没有足够的认识。

因此，我们401中队的少先队员们觉得有必要对废电池进行调查研究，于是就提出了“桐乡市废电池回收情况的调查研究”这一课题。

二、研究问题

要进行“桐乡市废电池回收情况的调查研究”这一课题的实施，必须对有关废电池的一些相关情况也要进行了解。经过老师的指导和同学们的讨论，我们决定对以下问题开展一系列的调查和研究：

1、废电池的危害进行调查研究，包括对水源、庄稼、身体健康的危害。

2、桐乡市市民处理废电池的习惯。

3、废电池回收箱设置情况。

4、环保部门和垃圾站处理废电池的情况。

5、国外先进国家处理废电池的方法，以及值得我们借鉴的地方。

三、研究的方法和过程

（一）研究方法采用调查访问法、实地考察法、数字统计法、上网查询法等，具体如下：

（1）通过上网查询、调查访问，以及查阅有关书籍，了解废电池对水源、庄稼、身体健康的危害。

（2）通过上门访问，调查问卷了解市民处理废电池的习惯。

（3）实地考察废电池回收箱的设置情况和回收情况。

（4）采访环保部门有关负责人和垃圾站的工作人员，了解回收来的废电池处理情况。

（5）上网查询国外先进国家处理废电池的方法，借鉴适合我国国情的方法，针对桐乡市的实际情况，提出适合我们桐乡废电池回收和处理方案。

（二）调查研究过程：

1、学生自由组合研究小组，在上述问题中挑选一题，确定一个重点，开展调查研究活动。

2、各小组整理调查所得资料，完成调查小报告。

3、各小组汇报调查情况，由指导教师进行总结。

四、研究的结果和收获

下面内容就是从各小组的调查报告中整理出来的调查结果：

（一）废电池的危害

我国是电池生产和消费大国，电池的产量和消费高达140亿只，占世界总量的1/3。废电池中含有大量的重金属，如汞、镉、镍以及酸、碱等有毒有害物质，好果随意丢去，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。

一节电池虽小，可是对人类的危害却不小。一个小小的纽扣电池就能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量。废电池大部都与生活垃圾一起被深埋在土地中，它们释放出锌、铀等化学物质，会损害人体解毒功能的关键器官，又能直接诱发人们患上软骨损伤、肾炎等疾病。废电池丢弃后，电池的外壳会慢慢地腐蚀，而其中金属物质漏到水面或土壤中，造成污染。重金属污染的最大特点是它不能降解，只能迁移。也就是说，一旦水体或土壤被重金属污染以后，水体、土壤不能通过净化作用将污染消除，这种污染将一直存在。这样，重金属被植物、庄稼吸收，被水中生物吸收，而人类在摄入食物时，又成了最终的受害者。长此以往，后果不堪设想。

所以有这样的一个说法，一颗废电池就等于是一颗炸弹。

然而，废电池说废其实也不废，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的富贵资源。因此，对于消除废电池的污染，最佳的办法是再生利用，提取其中的有效成分，将废物变为资源。而废电池处理的首要环节就是做好废电池的收集工作。

通过对废电池的危害的研究，学生更加明白了回收废电池的必要性和重要性。

（二）桐乡市民处理废电池的习惯

通过对市民的调查和访问，学生了解到了桐乡市市民处理废电池的习惯。这是一份由学生上门访问自己住宅小区内居民得到的信息的总结：

1、部分居民对废电池的危害都有一定的认识，但是不够全面。大致知道废电池有毒，但是对人体会造成哪些疾病并不是了解得很清楚，对水源的污染也是知道得不够，而且对废电池的污染是一种不可降解的污染更是不清楚。

2、市民对用完的废电池，有的随手扔进了自己的垃圾箱，有的随意丢在抽屉里，很少有人会把废电池拿到废电池的回收箱内。

3、家住在农村的孩子提供的信息更是让人吃惊，农民对废电池危害的了解更是知之甚少，更没有把废电池当一回事，他们把电池随意丢在垃圾堆里。而农

村又有把垃圾当作肥料的习惯，于是这些炸弹一样的废电池就被当作肥料用在了农田里，庄稼地里。这样的污染情况比城市要严重得多。

可见，市民对废电池的回收工作并没有引起足够的重视，没有养成把废电池放到回收箱中的习惯。因此，让市民了解废电池的危害，养成不乱扔废电池的习惯对做好废电池的回收工作是一个非常重要的工作，而且，这个工作已经到了非做不可的地步。

（三）废电池回收箱的设置情况和回收情况

通过对桐乡市市府所在地梧桐镇上废电池回收箱的设置情况的实地考察，学生了解到政府部门和环保部门对废电池的回收工作做得相当不够。废电池回收箱的设置情况更是让人担忧，回收箱的数量少得可怜，回收量也是不容乐观。

整个梧桐镇上，只有少数地方置有废电池回收箱：梧桐镇上最大的商场“东兴商厦”内有一个废电池回收箱，放在电池销售处，每天大概能搜集到十几节的废电池；市公安局内有一个；梧桐镇上最大的住宅小区“庆丰小区”里有一个；光明大酒店内也有一个。另外，各个学校内也有部分由学生自己发动设置的废电池回收箱，而其他的地方学生都没有找到。

若大的一个县级城市，人口有七八万之多，却只有这么数得清的几个箱子，由此可见，政府部门和环保部门对废电池的回收工作做得并不是很好。这样的普及率，如何让市民做到不乱扔废电池呢？因此，政府和环保部门应该增加这方面的投入，在居民小区内或者单位内，多宣传，多设置回收箱，做好设施，使居民养成不乱扔废电池的好习惯。

（四）、环保部门和垃圾站处理废电池的情况调查

负责调查垃圾站和环保部门处理废电池情况的小组，通过小记者的采访去了解情况。

1、这是对垃圾清理工的采访记录：

（1）你们怎样处理由垃圾清理工收集来的垃圾的？垃圾站的工作人员告诉学生，他们把收集来的垃圾，并不经过分类处理，只是把它们运到垃圾填埋场，直接进行填埋。也就是红太阳垃圾填埋场。

（2）那么生活垃圾中有没有废电池呢？肯定有，但不是很多。

（3）那对于放在生活垃圾中的废电池有没有分类或者进行特别处理呢？没有，也和其他的垃圾一样被填埋。

（4）为什么不进行分类呢？没有那么多人，也没有那么多时间，你要知道一天的垃圾量是很大的。

（5）那么对于直接回收来的废电池你们是怎样处理的呢？把它送到环保局的专用仓库里。

2、这是对桐乡市环保局工作人员的采访记录：

（1）你们环保局一年要收集到多少废电池？对于这些废电池你们是如何进行处理的？我们这几年收集到的废电池大约有几吨，对于这些废电池我们桐乡自己没有能力进行处理，只有先放在环保局的仓库里，等达到了一定的数量，再送到有关地方进行处理。

（2）你们估计收集到的废电池量占全部总量的多少？这个数据大概只占很少的一部分吧。

（3）你们对废电池的回收工作还采取了哪些措施？就是让下面的部门、单位或个人送上来，也没有其他好的办法。

环保局这样一个专门负责环境保护的机构，也没有更好地去做好这一工作。由此可见，有多少废电池正在污染着我们桐乡的水，桐乡的地。又有多少人在无形中受到了废电池这一杀手的伤害。桐乡废电池的回收工作有待于进一步去完善。

（五）先进国家处理废电池的方法

这是由学生通过上网查询而获得的信息：

美国：在废电池环境管理方面立法最多最细的一个国家，不仅建立了完善的废电池回收体系，而且建立了多家废电池处理厂，同时坚持不懈地向公众进行宣传教育，让公众自觉地支持和配合废电池的回收工作。

西欧：许多国家不仅在商店，而且在大街上都设有专门的废电池回收箱，将收集来的废电池先用专门筛子筛选出那些用于钟表、计算机及其他小型

电子仪器的纽扣电池，进行汞的提取。然后用人工分拣出镍镉电池，从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则用于生产电池。

德国：目前已做到废电池的全部收集，分类处理和处置。政府已经立法，明确规定一系列的方法来减少废电池的污染。

?? ??

从上述资料看出，对废电池的回收工作，先进国家已经为我们作出了榜样，但是由于经济发展的差距，现在的条件还不够成熟，我们还很难和他们做得一样好，可我们也应朝这一个方向发展。

五、调查研究活动给我们的启示和延伸

通过这一活动的开展，我们学生的收获是很大的，主要体现在以下几个方面：

首先，学生在活动中获得了许多的知识。包括废电池对人、对环境的危害，了解到了桐乡对废电池的回收和处理的现状，并且还了解了先进国家回收和处理废电池的情况。既获得了知识，也开阔了眼界。

第二，学生的探索能力得到了锻炼和培养。学生通过上网去查询有关的资料，在查询的过程中，发展了学生对知识的选择和筛选能力。通过上门调查、现场采访、实地考察，培养了学生的社会实践能力。

第三，学生的环保意识明显增强了，并开展了一系列的环保实践活动。外出集体活动时，看到其他同学乱扔垃圾，破坏环境时，他们往往能站出来，去维护环境的整洁。而且，他们自发地开展了废电池的回收工作，做了一个小木箱，放在学校的大门口，每天轮流做好站岗工作，并把回收来的废电池亲自送到环保局。在一个小区内的同学，组织了环保小队，在小区的宣传栏内，进行废电池危害的宣传，并在小区内也设置了自己做的废电池回收箱，同时，还上门收集废电池，把收集到了的废电池也送到了环保局，受到了群众的好评。

第四，学生的主人翁意识也得到了发挥，也让他们有了对环保的忧患意识。他们觉得环保的事就是自己的事，只有人人重视环保，才能创造美好家园。也有

的同学还起草了倡议书，向政府和环保部门提出了回收和处理废电池的一些看法，虽然有些幼稚，但这就是一个孩子最好最纯的表现，也是这一活动的收获。 附录5：废电池危害

1、电池的种类：电池主要有一次性电池、二次电池和汽车电池。一次性电池包括纽扣电池、普通锌锰干电池和碱电池，一次性电池多含汞。二次电池主要指充电电池，其中含有重金属镉。汽车废电池中含有酸和重金属铅。

2、废电池的危害：废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。著名的日本水俣病就是甲基汞所致。镉渗出污染土地和水体，最终进入人体使人的肝和肾受损，也会引起骨质松软，重者造成骨骼变形。汽车废电池中含有酸和重金属铅泄漏到自然界可引起土壤和水源污染，最终对人造成危害。

3、回收废电池：家用电器的普及和种类的增加，使得电池的使用量随之剧增。废电池混在垃圾中，不仅污染环境，而且也是浪费。全国电池年消耗量为30亿只，因无回收而丢失铜740吨、锌1.6万吨、锰粉9.7万吨。我们应该把废旧电池与其它垃圾分开，集中起来送去回收。许多国家都很重视废电池的回收。德国的很多商店要求顾客在购买电池时，同时要把废旧电池交回给商店；日本专有分类箱收集不同的废电池。

4、知识卡：你知道“痛痛病”吗？ “痛痛病”和“水俣病”都是在日本发生的工业公害病。这是由于含有镉或汞的工业废水污染了土壤和水源，进入了人类的食物链。“水俣病”是汞中毒，患者由于体内大量积蓄甲基汞而发生脑中枢神经和末梢神经损害，轻者手足麻痹，重者死亡。“痛痛病”是镉中毒，患者手足疼痛，全身各处都很易发生骨折。得这种病的人都一直喊着“痛啊！痛啊！”，直到死去，所以被叫做“痛痛病”。由于普通干电池里都含有这两种有毒元素，所以说电池从生产到废弃，时刻都潜伏着污染。电池的回收势在必行！ 人教论坛

附录6：某网上论坛讨论：

论坛坛主：钮扣电池 钮扣电池含有汞，当其废弃在自然界里，外层金属锈蚀后，汞就会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或在下雨之后进入地下水，再通过农作物进入人体，损伤人的内 脏。在微生物的作用下，无机汞可以转变成甲基汞，聚积在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。日本水俣病就是甲基汞所致。

充电电池 充电电池一般都含有有害重金属镉，在自然界中渗出后，污染土地和水流，最终进入人体。镉会使骨质疏松，并造成骨骼变形、骨痛，并引起肝和肾受损等等严重后果。

普通电池 普通干电池也含有汞，还含有铅和酸碱，对环境也很有害。因此，在发达国家，废旧电池被列为危险有毒废物，必须单独投放和回收处理，绝不能随便丢弃在自然界中。在德国，废旧电池可以送到每个卖电池的商店，这一点是值得我们借鉴的。

琳琳：这么大危害的吗？那废旧电池能放哪啊，好像只有比较大的超市里才有这种回收箱。

直挂死角：现在很多单位和公司也都有这种回收箱，如果你那里没有，那么就赶快行动吧，做一个箱子很简单，从这些身边的小事做起吧！

小天使：是呀，垃圾对环境的污染确实太大了！在国外很多西方国家，对垃圾的处理都是分类的。每家每户在丢垃圾时就已经分好类并装在不同的袋子里。如果谁不这么做是会被人看不起的。其实这些想一想失衡简单的是，在于一个习惯，当然也有垃圾处理政策的原因。

总之，要减少垃圾的污染要从小事，从细节做起。形成习惯，形成全民意识！ Angel：大街上有那种多功能回收的垃圾箱啊 ，而且体积还挺大的 ，就在一些公共汽车站上有啊！

刚开始实行时感觉还挺棒的，但是现在，在看，就不是那么回事啦！有个别的垃圾箱，回收电池的口被筛满了口香糖纸、废气的垃圾袋、要么就是烟盒、反正是乱七八糟，一塌糊涂，没有章法可言........而且最初的垃圾箱很干净的，我是

说外面，挺亮的，因为外面是那种

不会生锈的玻璃钢做的，可是随着时间的变化，它已经很脏了，失去了光彩，表面很污浊，像个大垃圾站，使人不愿靠近，尤其是正处于夏天的现在。人们对它的不保护造成了它利用价值的下降，这样一来设计它的人也会觉得功亏一篑，叹息“素质”。

Chenkeyu：实际上我们很多的同志都知道废旧电池的危害！！而且，都想为环保做一些事！！

但是，由于我国当前的国情，很多很多废旧电池回收站建不成！~~实在悲哀啊！ 你们说这种状况该不该持续？？？？ 而我们和我们的政府该做什么？

天蓝嗨，先从自己做起吧。明天把家里的废电池扔到我们公司的专用箱中。 Angel：是啊！就先从我们这做起吧！！

May：对呀！大家一起来行动

admin ：《废电池回收处理管理办法》即将出台

近年来，随着人民生活水平的提高和公众环保意识的逐步增强，废电池中的汞对环境污染和对人体的危害已越来越引起人们的重视。

为了彻底解决电池中的汞对环境的污染，实现电池产品的低汞和无汞化，19xx年，国家经贸委等九部委联合发布了《关于限制电池产品汞含量的规定》的通知，规定对量大面广的锌锰电池汞含量的限制分两步走：第一步，普通锌锰电池和碱性锌锰电池达到低汞要求。规定“自20xx年1月1日起，禁止在国内生产各类汞含量大于电池重量0.025％的电池”；“20xx年1月1日起，禁止在国内经销汞含量大于电池重量的0.025％的电池”。第二步，碱性锌锰电池要达到无汞要求。规定“自20xx年1月1日起，禁止在国内生产汞含量大于电池重量0.0001％的碱性锌锰电池”；自20xx年1月1日起，禁止在国内经销汞含量大于电池重量0.0001％的碱性锌锰电池”。目前，普通锌锰电池已基本达到低汞的要求；碱性锌锰电池经过统一抽样、统一检测，已有14家符合无汞电池标准、企业通过ISO9000质量体系认证、生产设备先进的电池生产企业的29个品牌的碱性锌锰电池提前达到了无汞化的要求，其产量已占全国产量的50％以上。为了

引导危险废物管理和处理处置技术的发展，20xx年12月，国家环保总局、国家经贸委、科技部联合下发的《关于发布〈危险废物污染防治技术政策〉的通知》中对电池产品从生产、回收及处置提出了具体要求。

但与国外发达国家相比，我国在电池回收处置方面的法律法规还不完善，群众的环保意识还较弱，随便丢弃废电池的现象十分普遍，这不仅对环境造成一定污染，同时，资源也没有得到合理的回收利用。

为了规范管理废弃电池的回收和处置工作，目前，国家经贸委正会同科技部、国家环保总局等有关部门，开展废电池的回收及处置利用的调研工作，拟在充分调研论证的基础上，研究制定《废电池回收处理管理办法》。国家环保总局也正在研究制定《废电池污染防治技术政策》，以逐步完善废电池回收利用和污染防治的政策法规。

Hero：我们的废旧电池哪里去了

●中国每年消耗钮扣电池４０万只。

●一粒钮扣电池可污染６０万升水，等于一个人一生的饮水量。

●到目前为止，中国尚未建立干电池的回收处理渠道。

一个人“屯”着３０吨电池

田桂荣是河南省新乡市一个卖电池的个体户，今年６月２０日，她在《中国环境报》上刊登了一封公开信，为她自费回收的２０吨废旧电池寻找归宿。田提出的条件只有一个，不能污染环境。

从去年１１月开始，田桂荣以一个人的力量在百万人口的新乡市发起了“废旧电池回收活动”，回收的办法很简单，收购，每节１分钱。至今年６月，她花了２万多元。

在资源匮乏的计划经济年代，家家户户都会自觉地把用完的电池存起来卖给废品站。田桂荣没想到，过了２０年，同样的一件事竟然会成为人们的笑柄。田在公开信上写道，为了宣传环保，她得顶着冷嘲热讽。

奔走呼唤的宣传方式收到了效果，田得到了上至市领导下至老百姓的支持，但更

大的难题正等在田桂荣的后面：当电池多起来以后，田桂荣发现自己竟然不知道应该把它们送到哪里去。

田到北京找国家环保总局，但守门人不让她进，她哭了。后来，她找到了《中国环境报》。

从公开信见报至记者发稿时止，正好一个月，田桂荣仍没为她的废电池找到值得托赖的主人。湖南湘潭有个小商贩愿以３００元１吨的价格收购，田没有卖，因为他只是为了要电池里的铜针，其它的不管，田说，如果处理方法污染了环境，１万元１吨她也不卖。

田桂荣的电池暂时寄存在中华电池厂的仓库里，她还在收，快３０吨了。对于将来，田很迷茫，为了环保，她还想干，但生意正在变差，家人也有意见，她不知道还能坚持多久。

北京回收中心“屯”着４０吨电池

如果说，个人行为使得田桂荣的环保行为失去了可持续发展的空间，那么，隶属于北京市环卫局的北京有用垃圾回收中心的回收行动到底能持续多久同样不能令人乐观。

１９９８年４月，北京有用垃圾回收中心在民间回收废旧电池热潮的推动下，开设了一条回收电话热线，并作出３０公斤免费上门回收的承诺。中心的报表显示，１９９８年４月至１２月，回收量为７吨，１９９９年５８吨，２０００年上半年近５０吨。

该中心负责人李树鑫说，头一年，几天才出一次车，现在是一天出三次车，平均一个月的回收量是１０吨。９０％是一次性的干电池，也有手机电池和可充电池。 李说，头两年，收回来的电池全部送到一家不愿意透露厂名的非专业处理厂，后来国家环保局及有关专家到该厂考察其处理水平，认为未达到环保标准，就不能送了。

今年上半年，中心的电池已经存了４０吨了。记者的到来使得李树鑫有点兴奋，他希望新闻界能为中心呼吁一下，为中心的废电池找条出路，因为北京一年的电

池消费量近４００吨，即使回收率只有５０％，中心也会吃不消的，因为垃圾中心的主要工作是对垃圾进行分类并转运，不能成为废旧电池堆放场。

一粒钮扣电池“染”６０万升水

本被认为是中国在电池回收方面做得最好的城市。

在广州，一位上门收取垃圾的民工说，他们把各家各户的垃圾集中后，会挑出其中值钱的东西，比如纸皮、塑料、废铁、玻璃瓶、易拉罐之类的，电池是不会被挑出来的，因为收购站不要。

被挑剩的垃圾每天晚上由市环卫局的汽车直接送到郊外的垃圾填埋场，经机器压碎后埋起来。华南理工大学环境科学研究所专门从事水体研究的韦朝海博士说，从电池里出来的各种有毒金属，通过土壤进入水体，再由水体传给人类的食物链。 与此有关的数字是，一粒钮扣电池可污染６０万升水，等于一个人一生的饮水量。中国每年消耗钮扣电池４０万只。

广州至今没有回收与处理的计划，人们用完了就随意丢弃。市环卫局一负责人说，虽然环卫部门清楚电池的危害程度，但这不是环卫部门可以解决的，应该由环保部门进行综合考虑。

广东省环保局有关人士说，在没有国家法律依据的情况下，环保局能做的就只剩下呼吁了。

中国是电池生产大国。１９９０年中国干电池产量为６４亿节，１９９５年１０５亿节，１９９９年达到１５０亿节。但中国电池工业最高协调机构——— —中国电池工业协会副董事长兼秘书长王敬忠承认，到目前为止，中国尚未建立起干电池的回收处理渠道。王敬忠说，电池协会已到德国进行考察，今年９月将去日本，１０月份一定要给国家一个建议。

３４万元资金困住“绿色通道”

“绿色通道”（信息产业废弃物绿色通道办公室）的人现在得了“电池恐惧症”，最怕志愿者打电话问该把废旧电池送去哪里，因为他们不想打击志愿者们的积极

性，但他们确实不知道该叫他们往哪送。

“绿色通道”是目前为止中国在废旧电池问题上做得最多的一个带官方色彩的机构，它隶属于国家环保总局。去年６月开始运作以来，“绿色通道”一直在中国寻找合格的干电池处理企业。然而，迄今为止，没有一家企业能够通过“绿色通道”的“门槛”。

“绿色通道”的条件有四：处理方法科学；经当地环保部门认证，不会产生二次污染；经专家实地考察后才能获得授权；处理全过程必须接受“绿色通道”的监督控制。

“绿色通道”副主任于鸿波说，废旧电池的回收处理光靠环保志愿者的热情是不够的，回收只是让电池搬了个家，从各家各户搬到一个集中的地方。如果集中填埋，对环境的污染更大，最根本的解决办法是为它们寻找安全而科学的处理方法，把有用的东西循环再用，把有害的物质变为无害，这是一个系统工程。

“绿色通道”今年３月设计了一个名为“废旧通讯电池大收集”的计划。该计划以北京市为试点，与商家合作，在遍布全城的手机销售点设立废旧电池收集箱。收集到的电池，工艺简单的由国内合乎规范的企业处理，复杂的集中运到发达国家处理。

该计划原打算今年的“世界环境日”（６月５日）开始启动，为期一年，成功后向全国推广，力求实现手机电池１００％的回收率。

然而，由于钱的问题，计划至今仍未开始。其预算是３４万元人民币。

１９９６年，摩托罗拉公司曾邀请美欧等地的废旧电池处理专家到中国介绍经验，但其环保官员说，这么多年过去了，他们所作的努力似乎并没有产生可见的推动作用。该公司不得不把从生产线上淘汰下来的废弃手机电池运到国外处理。 在电池问题上，似乎正陷入这样一种状态：想做事的人很多，大家热情如火，但都找不到方向，清楚方向的人又被钱的问题卡住了。

电池的回收与开饭馆的关系

作为世界电池第一生产大国为何会面临如此的尴尬？在中国生活了近２０年的德国人科斯玛用了一个饭馆与厕所的比喻。

科斯玛说，电池的生产与回收处理，就跟饭馆与厕所的关系那么简单。开饭馆必须有厕所，做电池也必须先想好处理的办法才能考虑生产的问题，因为电池是易耗品，会产生大量的垃圾，这是显而易见的。只考虑生产而不考虑处理，就如同开饭馆不搞厕所一样的不可思议。科斯玛认为，电池工业发展的正常程序应该是，政府先制定好回收处理的规则，然后再放开生产。

科斯玛第一次踏足中国是１９７９年，她说当时第一印象是没想到这么大的一个国家可以这么干净，虽然人们的卫生习惯不怎么好，随地乱吐乱扔，但不会有特别脏的感觉，因为地上的垃圾顶多是些果皮、煤渣，没有塑料袋，没有口香糖，水是清澈的。

她回忆说，那时外国人在中国买电池是件麻烦事，因为得凭旧电池，买一个还一个，他们没有，经常要花很多的口舌才能买到几个。她已经不记得中国的旧电池是什么时候开始失宠的了。

开始是商店不再坚持凭旧购新，后来，收破烂的也不要了。科斯玛知道不能扔进垃圾桶，就放着，到底积了多少她自己也不很清楚，她说，要是中国真是不能处理，她就带回德国。她已经有朋友这样做了。

广东省物资回收公司的一位被访者说，自从市场开放以后，公司不但不收电池，收购的品种也减少了很多，比如牙膏管、烂布都不收了，公司只收能赚钱的废品。 他说，７０年代由于资源很少，所以各种资源的再利用率很高。收回来的电池送到哪里去，分离出来的各种金属该如何分配，旧电池的收购价、调拨价、销售价是多少，省计委都计划好了。

科斯玛认为，在废旧电池处理的问题上，政府有不可推卸的责任，因为在中国电池工业高速发展之前，西方国家已经有很多很好的经验，西方发达国家很久以前就遇到过中国今天的问题，他们已经找到了解决的办法，中国没有理由再犯别人已经犯过的错误。

“解决办法”种种

回收难；老百姓环保意识太差；投资太大；如果没有足够的电池供应难以实现经济效益，没有企业愿做赔本生意；环保部门要求太高??这是记者采访过程中收集到的、对中国废旧电池回收处理系统难以建立的种种解释。然而，收集得更多的是人们为解决上面的难题而想出来的臭皮匠式的解决办法。

广州环卫局那位负责人说，回收其实并不是最大的难题，只要政府肯下决心没有办不成的事，可以引入经济杠杆，可以重新恢复凭旧购新的办法，对把旧电池拿回商店的顾客，给他们打个折扣，既促了销，也实现了回收，一箭双雕。

科斯玛说，在德国，每一个电池收购点都有一个收集旧电池的箱子，人们很自觉地就会把电池送回去。她认为中国应该开设环保税，谁污染谁负责的意义并不是指谁生产谁回收，而是让企业向国家交税，由国家把该费用用于回收及投向处理企业。

摩托罗拉的环保官员说，作为电池生产商，他们并不反对向国家缴纳环保税，但，必须等到这个国家有了相关法律，钱才能交。

于鸿波有一个办法，把环保费用转嫁到消费者身上，提高电池价格，高出部分可作为处理资金，但他认为这种办法的难度在于商场是否愿意把这笔钱交出来，若是交出来了，又如何能保证它能真正被用于废旧电池的处理，而不会在“运输”的途中变成了汽车、办公室装修费或者员工补贴。

一位到欧洲采访过环保问题的电视记者想到了一个“公共厕所”的办法，即由各电池生产厂家合作投资一间处理厂，由该厂统一解决垃圾的问题。她说，在欧洲，商品的外包装就是用这种方式处理的，有一套非常完善的机制。

华南理工大学化工学院环境科学研究所博士韦朝海为废旧电池处理的经济效益算了一笔账：每天处理１０万节电池，除去各费用之后，可盈利１·９至２· １万元，以７０亿节电池５０％的回收率计算，一年的利润为６·６亿元。

在这些想法还只能是想法的同时，今年５月，中国电子工业发展规划研究院院长董云庭预测，到２００５年，中国的移动电话用户将达到３亿。是１９９９年的

７倍。

而１９９９年，中国１２亿人消耗电池的总量是７０亿节。２００５年呢？

附录7：钮扣电池 钮扣电池含有汞，当其废弃在自然界里，外层金属锈蚀后，汞就会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或在下雨之后进入地下水，再通过农作物进入人体，损伤人的内 脏。在微生物的作用下，无机汞可以转变成甲基汞，聚积在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。日本水俣病就是甲基汞所致。

充电电池 充电电池一般都含有有害重金属镉，在自然界中渗出后，污染土地和水流，最终进入人体。镉会使骨质疏松，并造成骨骼变形、骨痛，并引起肝和肾受损等等严重后果。

普通电池 普通干电池也含有汞，还含有铅和酸碱，对环境也很有害。因此，在发达国家，废旧电池被列为危险有毒废物，必须单独投放和回收处理，绝不能随便丢弃在自然界中。在德国，废旧电池可以送到每个卖电池的商店，这一点是值得我们借鉴的。

附录8：国际爱护动物基金会呼吁：人道对待野生动物

.cn 20xx年01月07日16:44 新浪生活

昨天，广东省疾病预防控制中心对外宣布，广州SARS疑似病例样本的SARS冠状病毒中的S基因序列与果子狸携带的SARS冠状病毒的S基因序列高度同源，出于同一进化树。这一检测结果进一步提示人类的SARS冠状病毒可能来源于果子狸。同时，广东省卫生厅决定从即日起关闭广东所有的野生动物市场，对入粤野生动物贸易进行封堵。

首先，国际爱护动物基金会()对广东省政府下令关闭野生动物市场的决定表示支持和赞赏。亡羊补牢，未为晚矣！食用和消费野生动物给人类健康造成的威胁再一次得到科学的印证。

有专家指出，防非典措施应该前移。IFAW对这种观点表示认同。非典得以在人类传播的根本原因就是因为人们滥食和虐食野生动物将动物身上未知的病毒带到人类体内，进而变异成在人类之间传播的病毒。野生动物长期生活在复杂的自然环境中，体内寄生着未知的病毒。而我们目前常规的知识和手段也不可能对野生动物身上存在的所有病毒进行检疫。现在我们食用的一般家畜肉类尚需要卫生检疫部门检查盖章并专门屠宰才可以上市，更何况对于那些我们未知的野生动物呢。野生动物在长期的自然适应过程中获得的对那些未知病毒的免疫能力也是人类所不具备的，食用野生动物是暨不科学又危险的行为。IFAW倡导，人类应停止对野生动物的商业利用。众所周知，每一种野生动物都需要一定范围的自然栖息环境。人类将动物从野外捉来，长期饲养在狭小的空间里，并且毫不避讳当着其他活动物的面前当场宰杀它们的同伴，长期虐待过程给动物造成极大的压力和恐惧，饲养和卫生条件简陋，造成被圈养动物免疫力的下降，为病毒变异制并进一步传染给人类制造了条件，所以食用野生动物到底是“进补”还是“进毒”是显而易见的。

IFAW呼吁相关政府部门从立法的高度对野生动物贸加强管理。因为野生动物贸易不但是一个环境保护问题，更与地方的卫生安全、公共安全、生态安全甚至是经济利益息息相关。第一，从卫生安全的角度，非法的饲养、宰杀、运输和食用野生动物等行为都会对公众的健康造成隐患，必须得到法律的严惩。“非典”夺去数千人的生命同时也更给民众的心理带来巨大的压力，同时使相关国家和地区的经济遭受不可估量的损失。相比之下，某些地区从野生动物的贸易上获得的眼前利益和给国家造成的损失是不可同日而语的。第二，从社会治安角度，野生动物犯罪在很多国家包括我国尚未得到过足够的重视，长期以来野生动物罪犯日益猖獗的势头还未能被从根本上予以完全遏制；同时，野生动物犯罪一般都存在着高额的暴利，例如在某些非洲国家和东欧国家，野生动物贸易甚至是比毒品贸易赚钱更快更多的方式，而对野生动物犯罪的打击力度又往往不像打击贩毒那样严厉，所以野生动物犯罪滋生了更多的犯罪形式给当地治安造成危害。前车之鉴，不可不借！在国际爱护动物基金会和其他一些环保机构的推动下，2003

年12月23日美国总统布什签署了《野生动物安全法案》，更严格规范了美国国内州际间的野生动物及外来动物贸易和饲养的行为。该法案将动物保护的利益和人的安全利益统一起来。是一个值得借鉴的范例。

国际爱护动物基金会强调，打击野生动物贸易的执法行动应该是长期不懈的战斗，执法意识还有待提高。去年夏天非典甫退，广东有关权力机构曾经讨论过禁吃野生动物的问题，然而，有关机构最后只是规定“摒弃吃野生动物的陋习”。显然，某些立法者和执法者的意识和科学知识水平还需要进一步提高。在科学和事实面前，国际爱护动物基金会强烈呼吁：人类应该彻底与滥食野生动物的陋习决裂！

另据广东省卫生厅官员介绍，为了进一步预防非典，将有约一万多只果子狸等野生动物面临处决。在此，国际爱护动物基金会呼吁，对于被罚没动物应该科学谨慎的对待，对于人工养殖而不能放归的动物也必须本着科学的态度和人道处置的原则，尽量减少动物死亡过程中遭受的痛苦

附录9：中科院：完善立法措施 防范潜在疫病 中华人民共和国卫生部www. 2003-05-26

中科院：完善立法措施 防范潜在疫病 20xx年05月25日 16:47 新浪科技 ——中科院动物所有关专家就“非典”高危动物及野生动物管理提出建议 中华人民共和国濒危物种科学委员会办公室主任中国科学院动物研究所孟智斌副研究员 今年新年伊始，岁值羊年。在汉语传统字义中，“祥”即为“羊”，羊年意味着一个 祥和、善美的年景。就在此时，一个不知名的瘟神正向沉浸在一片“三羊开泰”、“羊年吉祥”节庆气氛中的人民袭来。直到一个多月前，我们才知道这个瘟神的名字叫SARS病毒，又叫非典或冠状病毒。 可以说，在中国抵御传染病的历史上，这场对抗SARS的斗争无论在人口、组织、经济、舆论规模，还是科学、技术规模上都是空前的。这场斗争，由于有了党和政府的正确领导，有了全国人民的共同努力，有了国内国际科学家的忘我攻关，有了医务人员的舍身奉献，到目前已经取得了初步的胜利。 在这场斗争中，经过近半年的实践，我国政府和人民得到了一定的宝贵的应对突发公共卫生事件的经

验，同时一个相应的组织法规体制也正在或已初步形成。如拟建设的现代化大型国家疾病控制中心，国务院公布的《突发公共卫生事件应急条例》，最高人民法院和最高人民检察院公布的《关于办理妨害预防、控制突发传染病疫情等灾害的刑事案件具体应用法律若干问题的解释》等。由于引发非典疫情的SARS病毒与存在于家禽、家畜和野生动物中的多种冠状病毒数同类，野生动物又是其中最可疑的疫源，因此国家林业局和国家工商局于4月29日联合发出了《立即停止野生动物市场经营活动的紧急通知》(以下简称紧急通知)，要求：“从即日起，除科学研究需要外，全国范围内暂停一切猎捕、出售、收购、运输、进出口和在市场上摆卖野生动物(人工驯养繁殖的虎纹蛙除外)活体、死体”。此外各种媒体上关于吃野生动物、宠物饲养的话题也如火如荼。5月23日人民网率先公布了深圳和香港的一个联合攻关小组的最新发现：人类非典病毒前体是野生动物——果子狸。这一消息肯定会对目前有关野生动物经营、利用和管理的话题起到沸油加水的作用。 随着经济技术的发展，人类正以前所未有的广度和深度与野生动物世界接触。这些接触很多对人类是有益的，可以借此取得生产、生活以及知识和美学的收益。但是正如本版其它文章所述，这些接触也极大的增加了人类感染新疾病的风险。这种风险过去有，现在有，将来也还会有，根据许多专家的估计也许还会越来越大。因此，如何防范这种风险，应是我们除了目前SARS与野生动物的讨论之外，另一个急需讨论和思考的问题。 首先，一个显而易见的问题就是今后是否还有类似SARS的动物疫源引发的人类疾病，答案应是肯定的。接下来的问题就是我们能否预防这种疾病的发生，以及一旦疫病发生我们的技术和知识手段或储备能否最大程度的削弱其对人类的损害。对此有两套方案可供选择。其一是建立一个应急体制，当疫病发生时能够充分调动各方面力量，尽可能早的确定其致病的因子、来源和预防、治疗的方法。在一些发达国家，如美国、法国、加拿大等，已经有了较完善的这种体制，也是我国在这次非典疫情中引起政府高度重视并致力于建立的体制。其二是在上述应急体制的基础上，超前性的研究和储备一些技术手段，并利用有关研究的结果，对一些具有较高潜在危险的致病因子或携带动物采取非常规的管理措施，以期尽可能的减少有关疫情发

生的可能性；或者一旦发生，则有明确的、有效的预防治疗措施、设备和药物，将疫病消灭于萌芽之态。从近几十年人类遭遇的几次新疫情来看，如19xx年的埃博拉出血热、19xx年的疯牛病、19xx年的艾滋病、19xx年的禽流感等，直到这次SARS爆发，各国所依赖的仍然主要是前述的应急体制。从现在我们所掌握的科学知识和技术手段、可集聚的财力和人力，以及每次疫情爆发所带来的经济损失和社会损害等方面分析，目前已有可能、也完全有必要开始后述的工作。 就动物或野生动物性疫源而言，建议建立一套有关动物或野生动物携带致病因子的数据库系统，并通过长期稳定的调查不断补充和完善该系统。在此基础上，通过各种试验的、技术的、经验的科学方法对这些致病因子导致人类疾病的可能性、危害性以及可能的传播途径等做出风险评估，然后根据风险评估的大小，研究和储备有关的预防治疗措施、设备和药品或其技术方法。同时根据风险级别的大小，对其出入境、驯化、饲养、经营和保护等活动实行分级管理。 二十世纪八十年代以来的改革开放，使中国的社会和经济面貌发生了巨大的变化，依法治国已成为我们党、政府和人民的共识。我国的社会生产、经济运行、行政管理、日常生活、环境治理、自然保护等各方面都颁布一系列相关的法律、法规和补充性条例。在这次抗非典的斗争中，各级政府新颁布的和过去已有的大量法律性文件，起到了关键性的不可或缺的作用。但如果结合这次抗非典斗争的实践和前述今后预防疫病体系的要求，这些法律文件似仍有一些值得探讨和完善的地方。在此作者就熟悉的与野生动物经营管理有关的问题简述管见。 首先是“野生动物”一词的定义问题。从非专业的角度，按普通字义理解，野生动物是指“生活于野外的非家养动物”。19xx年颁布的《中华人民共和国野生动物保护法》(以下简称保护法)有段文字,“本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物。”，此段文字应是指明该法在物种方面的适用范围，而不是作为野生动物的定义。前述紧急通知中所指的野生动物如果按保护法的规定，应是指受保护的野生动物，其他野生动物则不受其约束，这显然不合该通知的原意。如果按普通字义理解，则许多种鱼类应遵守该紧急通知的规定，又显然不合实际情况。 19xx年颁布

的《中华人民共和国传染病法》(以下简称传染病法)和19xx年颁布的《中华人民共和国传染病法实施办法》基本上是针对已知的人类传染病而定，而对类似SARS这样新出现的或可能出现的疫病及其疫源动物缺乏明确的处置规定。这对于长期稳定地开展防疫病于未然的工作不能没有一定的影响。如果果子狸最后被确认为SARS的疫源动物，是按保护法管理，还是按传染病法管理？ 20xx年5月1日公布的《集贸市场食品卫生管理规范》没有明确规定除受保护的野生动物之外的野生动物的食品卫生规则，而集贸市场是野生动物食品的主要供货渠道。举例来说，田螺为我国南方的常见野生食品，其集中生活环境是河湖及稻田浅水处，受人类生产和生活废弃物污染的可能性很大。19xx年初上海因食用不洁贝类海产品而引起的病毒性肝炎爆发事件足以为诫。20xx年6月1日实行的《餐饮业食品卫生管理办法》，对经营场所的条件、个人卫生、食品的采购、加工设备和程序等作了较详细地一般性的规定，却缺乏对野生动物等较特殊食品的经营要求。 鉴于上述情况，并根据这次抗非典斗争的实际经验和相应的理论思考，建议对涉及传染病防治的有关法律、法规、条例和政策进行深入的讨论和修改，以适应我国社会经济发展和政治改革的需要，适应新形势下传染病防治

的需要。(中国科学院动物所) 发布时间： 2003-05-26

附录10：《野生动物保护法》

练习6

教学目标：

1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。

2、熟记8个成语和古诗《小池》。

3、正确、美观地书写钢笔字。

4、学会鼓励。

教学重难点：

1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。读读背背八个成语和一首古诗。

2、学会用恰当的语言鼓励别人。

教具准备：

小黑板、多媒体课件

课前预习：

1、能通过查字典理解成语的意思。

2、能正确、流利地朗读古诗。

教学时间：

四课时

第一课时

一、教学第一题“处处留心”

（一）第一部分

1、小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。

2、出示这段话。

3、自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。

4、指名读。

5、在文中画出下题所提到的词语。

（二）、教学第二部分

1、把这些词所在的句子多读几遍。

2、首先我们来区别“需要”和“须要”。

（1）读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。

（2）指名读句子，指名说意思，其他学生补充。

（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。

需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。

须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。

（4）你能用这两个词各说一句话吗？

3、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。

（三）、教学第三部分

1、你能帮助小芳编个顺口溜吗？

2、首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？

3、读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。

即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。

4、试着给其中一个字编顺口溜。

有口分贝高，有水能洗澡，有足太急躁，有火水分跑。

有口噪声太高，有足性情急燥，有水天天洗澡，有火地面干燥。

5、小组合编。

6、汇报交流。

5、小组合编。

6、汇报交流。 第二课时

一、教学第二题

（一）教学成语

1、借助工具书，把字音读准。

2、指名读，正音，齐读。

3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？

4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。

5、指导朗读、背诵。

二、教学第三题

1、出示生字卡片，认读三个字。

2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？

3、小结：

左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。

第三课时

一、审题

1、指名读题。

2、明确此次口语交际练习的要求。

二、指导

1、读读书上出现的三个例子。

(1)生自读。

(2)请生读。

2、思考：怎样鼓励？自己选择其中的一个例子想一想。

3、就书中的例子互相讨论、交流。

4、指名上台说，其他学生评议。

5、分角色扮演。

师生评议。 6、师总结。

三、拓展

你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？ 你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？

附录1：曾看到这么一则消息：一个只有初中文化程度的新兵写了一首口号

式的打油诗，引来周围的一阵哄笑，可没想到指导员却说“写得不错，有一股气势”。在指导员一句话的鼓励下，他奋发写作，后来果然成了一位小有名气的军营诗人。由此，我不禁想到：我们每个人都应该学会鼓励他们。

为什么呢?首先，让我们设想，如果没有指导员的那句鼓励的话，结果又会如何呢?诗作者倘若从此意志消沉、自暴自弃，不要说什么“军营诗人”，恐怕连做一名合格军人都要成为南柯一梦了吧!可见，一句短短的鼓励的话，会在一个人的人生旅途上起相当大的作用。

世界上没有人生来就是天才，也没有人生来就高人一等。既然如此，那么又有谁能在成功的道路上一帆风顺呢?挫折、伤痛、悔恨、泪水，一切都是在所难免的。“跌倒了，那就爬起来。”或许我们都会这么轻松地对自己说。可当周围是一片冷嘲热讽的时候，我们又怎么爬起来?爬起来是要有支点的，如果周围都是冷风冷雨，那么支点又何在?或许我们真的会永远地倒在那里，再也爬不起来。但倘若这时耳畔传来一句“你能行”，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败。“我能行的!”至少我会这么大声地对自己重复一遍。

不是吗?当爱因斯坦带着相对论走上科学殿堂的最高讲台时，又有谁知道他就是那个曾被老师评价为“弱智”，而在母亲的鼓励下成长起来的巨人?试想，如果离开了鼓励，或许“相对论”还只是个在未来时空漂浮的名词，“E=MC2”也还只是个无法破译的密码。

鼓励不是鲜花，鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放；可以是一支蜡烛，驱走一方黑暗与寒冷。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎岖。长路漫漫，夜幕重重。当朋友在黑暗的重重包裹中泪流满面时，你是否想过有一个希望在你手中夭折?有一个梦幻在你手中破灭?学会鼓励就是指学会保护一株风雨中的幼苗，守护黑暗中的一星烛光，呵护寒夜里的一个希望。没有鼓励的世界是可怕的，不要说伟人无法诞生，就连在千千万万人丢掉饭碗的现在，离开了鼓励，也会平添不知多少的哀愁与痛苦。

“世上岂无千里马，人中难得九方臬。”或许我们不是伯乐，也无法像那

位指导员一样“相”出一匹“千里马”，但请相信，只要我们学会鼓励，明天的阳光将会更加灿烂！

第四课时

教学第五题（学写毛笔字）

1、明确本次学写的部首：衣字底、巾字底。

2、指导

（1）出示范字衣字底。

衣字底由哪几笔构成？衣字底形体有什么特点？

（2）分析“装”字。

写下边的有什么要求？

（3）出示范字“巾字底”。

“衣字底”和“巾字底”有什么区别？

（4）小结：“装”是上窄下宽，“帮”呈上宽下窄之势。

3、练习

（1）教师范写。

（2）学生练习，反馈，发现问题再指导。

（3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。