课外阅读书目推荐

《假如给我三天光明》：生活在黑暗和寂静中，却又给人类带来光明和赞叹。海伦.凯勒，一个幽闭在盲聋哑世界里的弱女子，竟然毕业于哈佛大学，并且用毕生精力创建了多家慈善机构，为残疾人谋求福利，成为了一名具有世界性影响的人物。她的一生是个奇迹，是在世界历史上都绝无仅有的奇迹。不要去抱怨生活的不公平，用真挚、乐观的心态去面对，记录下每一个让人感动的瞬间，把更多的情感投入到对生活的点滴感悟中去！.

《小公主》一个十岁左右的女孩，富贵时不张狂，失意时不沮丧，对恶势力不卑不亢，对弱小者心存怜悯。在她的心里，没有等级意识，没有贫富之分。她用纯洁的眸子打量世界，她用真诚的爱心善待别人。她让周围的每个人都温暖快乐，她让世上的一切因她的存在而增色。她不是公主，却胜过公主。 ?无论贫穷还是富有，都要表现得像个公主。?这是普通人做不到的，但仅有七岁的小主人公萨拉却做到了。

《我要做好孩子》中的主人公金铃是一个成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的?好孩子?作出了种种努力，并为保留心中那份天真、纯洁，向大人们作了许多?抗争?，……《我要做好孩子》是一本相当值得大家看的好书，你一定会被小主人公为实现这个目标而坚持、努力的信念所感动，书中也以有趣的方式展现了当代孩子对现代教育的看法，比如，在金铃的联想中，猫就是一些因学习好被老师喜爱，被家长夸奖的好学生，而那些不被看重的孩子当然就是老鼠罗……

《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人撼人心魄之感，有时甚至催人泪下。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。

《列那狐的故事》由一系列独立成篇又前后呼应的小故事组成。机灵狡诈的狐狸列那，大胆霸道的老狼叶森格仑，强权专制的狮王……一群鲜活的小动物，演绎着世间的人生百态。一个个生动的故事，告诉我们许多人生的哲理和智慧。

《资治通鉴》内容博大精深，叙事求实考信，兼收并蓄，拾遗补阙，通古今之变，成一家之言。作为一部伟大的文学和史学巨著，司马光运用敏锐深刻的观察力和独具匠心的艺术手法，不仅形象生动地展现了波澜壮阔的社会历史画卷，而且成功地塑造了大量栩栩如生的历史人物形象。遍地狼烟里，迷蒙烟雾中，商鞅、汉

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高祖、唐太宗……他们在历史的版图上，各就各位，在精密的历史坐标上挥刀舞剑，一展雄姿，演绎千秋功罪，然后穿越字里行间，传递给我们无限的想象。

《爱的教育》：爱就像空气，时刻在我们身边，它的意义已经融入进了我们每一个人的生命之中。在这个缤纷复杂的世界里，爱究竟是什么？让我们随同一个四年级小学生的脚步，一起去寻找关于爱的答案吧。大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，作者用平凡而细腻的笔触把?爱?表现得淋漓尽致。大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，全书把?爱?表现得淋漓尽致。《爱的教育》由三部分组成：一部分是主人公恩里科的日记；一部分是主人公的爸爸、妈妈、姐姐写给主人公的信；还有一部分是老师交给学生抄写的?每月故事?。后两部分交叉在前一部分当中。

《三国演义》是根据三国时期的史实和民间传说创作而成的优秀历史小说。它的内容丰富多彩，为读者留下了深厚多而的认识价值。故事远起汉灵帝年间刘、关、张桃园结民间传说义，描述了东汉末年和三国时期近百年发生的重大历史事件，和众多的叱咤风云的英雄人物。作者通过真实动人的故事，揭示了封建统治阶级内部的黑暗和腐朽，控诉了统治者的暴虐和丑恶。

《绿野仙踪》美国最伟大的儿童文学作品，被称为美国的《西游记》。它问世于19xx年，立即闻名遐迩。19xx年，它以音乐喜剧的形式在芝加哥上演。19xx年又改编为电影剧本，成为影坛杰作。《绿野仙踪》写的是堪萨斯州的小姑娘多萝西的故事。她和她的小狗托托被一阵威力无比的龙卷风吹到了奥兹国，为了回到家乡，回到收养她这个孤儿的亨利叔叔和艾姆婶婶身边，她遇到种种惊险，经历了千辛万苦。在她的漫长旅程中，不断有一些新的伙伴参加进来。其中有一心想要得到能够思索的脑子的稻草人，有一味想要一颗活跃的心的铁皮伐木工，拼命想要获得勇气的胆小的狮子。他们在加入这个队伍以前，各有自己的遭遇，现在却彼此成了亲密的旅伴。他们患难与共，喜悦同享，一起度过了那些不可思议的奇特经历，最后都实现了各自的心愿。故事曲折动人，人物个性鲜明，令人爱不释卷。

《绿山墙的安妮》——一部让你终生难忘的经典佳作，被全球最大的亚马逊网上书店评选为二十世纪五十本最佳童书。一部最甜蜜的描写儿童生活的小说，一个让两位英国首相都为之着迷的美妙故事，一本让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物，一份纪念中国与加拿大建交35周年的文化交流精品。加拿大女作家露西〃莫德〃蒙哥马利以清新流畅、生动幽默的笔触，讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，在朋友和老师的关爱中没被生活的困难所挫败的感人故事。该书问世至今被翻译成50多种文字，持续发行5000多万册，是一本世界公认的文学经典。

《小王子》——二十世纪流传最广的童话，全球阅读率仅次于《圣经》。问世六十多年来，已被译成一百多种文字。《小王子》是一部篇幅短小的童话，但里面却充满了智慧的光芒。作者通过一位来自不同星球的小王子，用通俗易懂的语言写出了引人深思的哲理和令人感动的韵味。整部童话文字很干净，甚至纯净，形式很简洁，甚至简单。整部童话充满着诗意的忧郁、淡淡的哀愁，读起来让人回

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味无穷。

《宝葫芦的秘密》小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现。他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发楞，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个?宝贝?决绝。他使劲地把宝葫芦一扔， 轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原是南柯一梦……

《寄小读者》冰心。《寄小读者》之所以能成为现代中国最为畅销的儿童散文集,之所能长久地留存于我们的记忆之中,便在于当时年轻的冰心那未泯的童心,透明的真心,温暖的爱心,还有她那充满女性气质的清新佳丽的文笔,温柔亲切的语调。这一切使得《寄小读者》如一泓清澈的泉水,至今仍温婉地流淌在我们的心底。

《昆虫记》自问世以来，就以其丰富的内涵、优美的笔触影响了无数的科学家、文学家以及普通的读者。大文豪雨果曾盛赞法布尔为?昆虫世界的荷马?，而进化论之父达尔文则称他为?无与伦比的观察家?。时至今日，《昆虫记》早已被公认为跨越领域、超越年龄的不朽经典！

《钢铁是怎样炼成的》这是一部超越国界和语言的伟大作品，被视为青少年的生活必读书，《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼〃奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明的恶劣条件下，以坚强的毅力，花费三年时间创作的优秀长篇小说。 小说的主人公保尔〃柯察金是一个倔强好斗的少年，在革命的浪潮中，他渐渐成长为一个坚强的共产主义战士。他在战争中接受了一次又一次的考验，忍受着残疾和失明带来的巨大痛苦。在此过程中，他也曾动摇过，但经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自己，拿起新的武器——文学创作。?人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。’?这就是全书的中心思想。

《海底两万里》一八六六年，海洋上发生了一件离奇的怪事。一个纺锤形的庞然大物，它周身闪烁着奇异的光芒，个头比鲸鱼大得多、速度也快得多，在海上神秘出没，有不少船只受到了它的攻击。为了保障海上交通的安全，北美联合众国发表声明，宣布成立剿灭怪物的远征队。当远征队的战舰与海怪发生撞击，主人公不慎落入水中，才发现怪物原来是一艘世间绝无仅有的巨大潜艇。随后，主人公被带到潜艇中，开始了一场奇异的海底之旅……

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《鲁滨孙漂流记》鲁滨孙厌倦了家里优裕的生活，决意成为一名海员，周游世界。经历了几次激动人心的航行之后，一六五九年，鲁滨孙登上了一艘从巴西开放非洲的商船，打算顺顺利利地赚上一笔钱回家。可是出乎意料的是，他迎来了一场从未遇到过的可怕风暴。船只被海浪吞没，只有鲁滨孙侥幸存活并到达了陆地。但他发现自己臵身于一个陌生的荒岛上——孤立无援，缺衣少食，无路可逃。随后的二十七年，他将在那儿生活……

《安妮日记》（青少版）是以犹太小女孩安妮的视角记述二战期间密室里的人的生活实录。安妮原来居住在德国的法兰克福，纳粹兴起后随家人避难到荷兰的阿姆斯特丹。她收到一个日记本作为生日礼物，从此开始写日记。在漫长的25个月内，她用她的笔，用她要做个作家的梦想，刻录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，面对战争、反犹太人主义，思考与父母的关系、自然、上帝、宗教等等问题。《安妮日记》取材于二战时的真实事件。

《木偶奇遇记》 老木匠杰佩托得到了一段神奇的木头，他精心地把它刻成了一个木偶，并起名为皮诺乔。杰佩托非常爱皮诺乔，为了他可以付出自己的一切，但顽皮的皮诺乔却总是让人失望。他淘气、撒谎、不爱读书、好吃懒做，结果经历了一连串的惊险遭遇：被瘸腿狐狸和瞎眼猫的花言巧语骗去了所有的钱，还差点被他们吊死；和贪玩的朋友去了玩儿国，却被变成了一只驴子；掉进海里后，又被一条大鱼吞进了肚子里……幸好有善良的蓝头发仙女始终在帮助他，使他终于改掉了所有的缺点，变成了一个真正的男孩。

《汤姆索亚历险记》（美）马克〃吐温 一群孩子天真烂漫的生活，一部老少皆宜的传世作品，让人们重拾童年的味道。在姨妈眼里，汤姆是一个顽皮捣蛋的孩子，他不爱学习，喜欢逃学去钓鱼、和流浪儿闲逛、玩冒险游戏。然而他却机灵、勇敢地揭露了一桩杀人的黑恶，还发现了?海盗?的定宝藏，成为了众人钦佩的小英雄。汤姆终于用行动改变了大人对他的印象。

《男生贾里》秦文君 是一部反映当代中学生精神风貌的小说，小说用生动活泼、轻松幽默的笔调真实地反映了当代中学生家庭、学校生活的各个侧面，具有浓郁的生活气息和时代特色，受到了广大青少年的喜爱。《男生贾里》曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖，第三届上海文学艺术优秀成果奖，首届《巨人》中长篇小说奖第一名。在上海一百六十万中小学生投票产生的?首届上海优秀少儿读物评选活动?中荣获头奖。评论家说：?《男生贾里》是近年难得的深受中小学生欢迎的长篇小说。?（《文艺报》）?秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》无愧为我们时代儿童文学的优秀之作。

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第二篇：城乡小学生离经典名著有多远小学生课外阅读调查研究之二

20xx年11月第23卷第11期

湖北教育学院学报

JournalofHubeiInstituteofEducation

Nov.2006Vo.l23 No.11

城乡小学生离经典名著有多远

)))小学生课外阅读调查研究之二(上)

郑惠生

(汕头教育学院中文系,广东汕头 515041)

摘要:通过对小学生理解阅读的调查结果显示:第一,经典名著阅读状况比中学生和大学生要好得多,但仍不够理想;第二,阅读经典名著本身少于或远少于看由经典名著改编的图画书或音像品;第三,比起非经典名著重读率来,经典名著重读率要高一些;第四,经典名著的超越性阅读,让许多小学生不是感到困难,就是感到很失望,或者兼而有之。必须确立经典名著在小学生课外阅读中的优先地位。国家教育部应当考虑修订新课标中的课外读物建议,使之更加完备,更具可操作性。

关键词:城乡小学生;经典名著;阅读率;重读率;超越性阅读;建议

中图分类号:G423 文献标识码:A 文章编号:1007-1687(2006)11-0102-05作者简介:郑惠生(1963-),男,广东澄海人,副教授,研究方向为美学和文艺学。

在被称之为音像时代的今天,城乡小学生离经典名著有多远?带着这个问题,笔者于近期对五所小学的六年级学生进行了调查。

一、调查研究的对象、内容与方法

1.调查研究的对象。本调查研究以广东省汕头市外马路第三小学(以下简称/外马三小0)、汕头市澄海实验学校(以下简称/澄海实验0)、汕头市峡山南里棉岭学校(以下简称/南里棉岭0)、潮州市饶平县浮山镇中心小学(以下简称/浮山中心0)和潮州市饶平县东山镇水美小学(以下简称/东山水美0)六年级的641位学生为对象。

2.调查研究的内容。本调查研究的内容是/城乡小学生经典名著阅读离要求有多远0。问卷的设计包括:(1)列出38部(种)书(见表1、2、3),让被调查对象回答是否完整读过一遍;(2)列出5部经典名著(见表4),让被调查对象回答是否看过)))a.图画书b.文字书c.电视、电影或录像;(3)以开放的方式提出三个问题)))a.哪些书你读了两遍以上?b.哪些名著你读后很失望?c.哪些名著你阅读感到有困难,最终没有读完?让被调查对象填答。

3.问卷调查的过程。亲临被调查学校,在学校老师的协助下发放问卷,然后请被调查对象当场无记名打/K0或填答。

4.调查研究的方法。主要包括:(1)问卷法;(2)分析法;(3)访谈法;(4)文献法。

二、问卷调查的结果

先后发放的641份问卷全部收回。经查,每一份答卷的内容全部或绝大部分符合要求。问卷调查的结果根据分析的需要列成表1至表7。应当说明的是,有些学生在部分问题上放弃了回答。

表1小学六年级641位学生完整读过16部经典名著统计

外马三小

备选答案

澄海实验

南里棉岭

浮山中心

东山水美

女生男生女生男生女生男生女生男生女生男生80866463617761772646表2小学六年级641位学生完整读过12部

流行文字书(包括其中一分册)统计

外马三小澄海实验南里棉岭浮山中心东山水美女生男生女生男生女生男生女生男生女生男生80866463617761772646

备选答案

表3小学六年级641位学生完整看过10部

图画书(包括其中一分册)统计

外马三小

备选答案澄海实验

南里棉岭

浮山中心

东山水美

女生男生女生男生女生男生女生男生女生男生80866463617761772646 06-15

郑惠生:城乡小学生离经典名著有多远

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表4小学六年级641位学生接受5部名作的/各种不同文化形式0统计

备选答案

80866463617761772646

1西游记2水浒传3木偶奇遇记4游奇境5 注:在本调查中,明确回答/没有0的,女生计95人,男生计102人。另外,有些学生填答了不能称之为/名著0的流行性作品,共计46人种,本表没有列入。

三、调查结果的分析

从表1中可算出,641位小学生阅读16部经典名著共2247人部,平均阅读率是21.91%。其中,外马三小80位女生的平均阅读率是23.36%;86位男生的平均阅读率是19.48%。澄海实验64位女生平均阅读率是33.01%;63位男生平均阅读率是28.08%。南里棉岭61位女生平均阅读率是18.55%;77位男生平均阅读率是17.45%。浮山中心61位女生平均阅读率是19.57%;77位男生平均阅读率是18.67%。东山水美26位女生平均阅读率是18.99%;46位男生平均阅读率是22.15%。

第一,不论哪所学校,也不论何种性别,小学生的经典名著阅读量均未达到理想的要求。这个结论,即使仅就小学生应该阅读的5安徒生童话集6、5格林童话集6、5伊索寓言6和

男生

349表5哪些书让小学六年级641位学生

/读了两遍以上0统计

女生

序号书名292男生女生

书名349序号292

5克雷洛夫寓言6(国家教育部推荐[1])而言,也同样成立)))641人阅读4部经典名著计1066人部,平均阅读率为41.58%(其中,最高的澄海实验女生阅读5安徒生童话集6多达89.06%,最低的外马三小女生阅读5克雷洛夫寓言6只占1.25%)。当然,与经典名著阅读量远未达到理想的中学生[2]、大专生[3]和大学本科生[4]相比,小学生的情况要好得多。这一点从一个侧面证明了教育部部长周济所说的话:/素质教育在小学阶段效果比较明显0[5],也说明了原教育部副部长韦钰院士何以做/科学教育实验时不敢涉及初中教育0而退而求次/放在幼儿园和小学0的原因[6]。

第二,高层次和高处所的小学生在经典名著阅读率上不一定比低层次和低处所的小学生高。这样的调查结果,与中学生的情况非常相似[2]。

第三,就性别而言,除东山水美外,其它4个学校的女生的经典名著阅读率均高于男生。女生大体上比男生离经典名著近一些的这种情况,同样体现在中学生[2]和师范类大专生身上[3]。关于当今女性比男性更接近于高雅文化(包括经典名著)的这一点,在另外的一些调查资料中也得到了证实)))如20xx年初法国政府公布的两份报告就显示出:/女性已经成为法国高雅文化的消费主体。0/新经典PK老经典0

[8]

[7]

注:在本调查中,明确回答/没有0的,女生计18人,男生计36人。另外,有不少同学只写了书刊的类别名称(54-58),虽然这样的填答不符合要求,但在一定程度上却能说明存在的问题,故录以存照。

表6哪些名著让小学六年级641位学生/读后有失望0统计

序号书名女生292男生序号女生书名349292男生349第四,虽然近年来中国有一些学者认为儿童文学应该是

,但在本调查的小学生阅读率上,安徒

生[9]的作品排名第一,5格林童话6[10]排名第二,5鲁滨逊漂流记6[11]排名第三。表明当前中国新经典要取代老经典的位置还只是一个梦想。

从表2中可算出,641位小学生阅读12种流行文字的书共830人部,平均阅读率是10.79%。其中,排第一位的是19xx年开始风靡全球的5哈利#波特6[12],阅读率为37.10%的有6部:5刘墉散文集6(2.81%)、74%)、5三重门6(3.90%)、5调皮的日子6(4.5雨季33% 注:在本调查中,明确回答/没有0的,女生计141人,男生计139人。另外,有些学生填答了不能称之为/名著0的流行性作品,共计28人种,本表没有列入。

表7小学六年级641位学生/因阅读困难而没读完的名著0统计

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湖北教育学院学报

1的数据对比可知,小学生阅读流行的文字书并不多于经典名著的文字书。此外,三部/青春小说0(1~3)在小学生中的低阅读率(平均只有6.14%),说明/特定审美时尚的渗透扩散总是受到一定的限制0书总印数已愈亿册0

[14]

[13]

和5个多百分点),则表明/中国式的原创漫画0并非完全无法同日、美漫画抗衡。关于这一点,已有先例证明。20世纪60年代的香港是日本漫画的天下,但从70、80年代开始,/漫画教父0黄玉郎以及马荣成、冯志明等人创作的5小流氓6、5中华英雄6、5风云6和5神兵玄奇6等一批有影响力的漫画作品[22]改变了香港漫画发展的方向。按照黄玉郎的说法,今天在香港的漫画比例是/香港占了八成,日本占两成0整看过一遍,大概是由于/儿童阅读拒绝成人眼光0

[23]

。有意思的是,虽然/郑渊洁童话

,但5皮皮鲁与鲁西西6系列在本调查

对象中的阅读率却只有10.14%。这其中的原因,并不很清楚,也许跟它的影响主要在大城市有关。相比之下,由曾多年任小学教师的杨红樱创作的5淘气包马小跳6系列(面世两年多,至20xx年12月底行销654万册)[15],却有较高的阅读率(14.51%)。还有,值得一提的是,被浦漫汀教授评论为/在一定程度上揭示了今天儿童文学成功之要素0的5鸡皮疙瘩6[16],在本调查对象中并没有多高的阅读率)))最低的为0,而最高的只有25.40%。由于阅读5鸡皮疙瘩6必然会接触到诸如僵尸、吸血鬼之类的内容,所以其读者应当是那些具有较强的抗恐惧能力的人。若此说成立,则表2的统计数据说明,城镇小学生比农村小学生更具抗恐能力,而男生比女生更具抗恐能力。

从表3中可算出,641位小学生阅读10种图画书共2603人种,平均阅读率是40.61%。其中,外马三小80位女生的阅读人种数为274,平均阅读率是34.25%;86位男生的阅读人种数为406,平均阅读率是47.21%。澄海实验64位女生的阅读人种数为224,平均阅读率是35.00%;63位男生的阅读人种数为292,平均阅读率是46.35%。南里棉岭61位女生的阅读人种数为222,平均阅读率是36.39%;77位男生的阅读人种数为369,平均阅读率是47.92%。浮山中心61位女生的阅读人种数为203,平均阅读率是33.28%;77位男生的阅读人种数为329,平均阅读率是42.73%。东山水美26位女生的阅读人种数为96,平均阅读率是36.92%;46位男生的阅读人种数为188,平均阅读率是40.87%。从表3中又可算出,阅读率最高的是5三毛流浪记6(60.06%),最低的是5月亮忘记了6(5.15%)。由这些数据,可得如下若干结论。

第一,不管什么层次和处所,也不管何种性别,流行广泛的图画书(包括被中国作家肖复兴看作是/不入流0的卡通书[17])多数为小学生所喜欢阅读,其阅读率从整体上看还超过了经典文字书。不过,就本调查的排行而言,阅读率最高的图画书5三毛流浪记6仍比不上经典文字书5安徒生童话6和5格林童话6。这一点可以说与大城市的儿童阅读状况不太一样)))广州市少年儿童图书馆曾对一个季度的书籍借阅量做了统计,结果发现排在前10位的书籍中有9本是日本漫画书[18]。

第二,不论哪个层次和处所,男生的图画书阅读量均大于女生。这一点,似乎可以证明/一般来说,男生比女生更偏爱美术0

[19]

。至

于几米的童话寓言式绘本5月亮忘记了6之所以少有小学生完

[24]

。

从表4中可算出,641位小学生接受5部名作的各种文化形式的比例,除5水浒传6是/音像品>文字书>图画书0之外,其它4部均为/音像品>图画书>文字书0。由此可知,一些问卷调查以/你读(看)过某某名著吗?0为题的设计,往往不能很准确地了解到被调查者是否真正阅读过名著本身。

从表4中又可算出,不同层次和处所的小学生接受5部名作的不同文化形式的平均比例)))(1)外马三小:a.图画书14.70%、b.文字书20.84%、c.音像品48.19%;(2)澄海实验:a.图画书18.74%、b.文字书34.17%、c.音像品48.50%;(3)南里棉岭:a.图画书22.46%、b.文字书15.51%、c.音像品37.54%;(4)浮山中心:a.图画书24.35%、b.文字书16.52%、c.音像品31.30%;(6)东山水美:a.图画书33.06%、b.文字书14.44%、c.音像品26.39%。由这些数据,可得如下若干结论:第一,除极为边远的山区外,一般城乡的小学生接受故事性强的名作的最主要文化形式是看电视、电影或录像。这一方面表明多数小学生对由名著改编的音像形式的兴趣超过了名著本身,另一方面说明音像形式的接受在一些地区的小学生那里仍存在着或经济上或技术上的障碍。第二,就名作的音像形式接受而言,城镇小学生的比例明显高于农村小学生的比例。这完全是意料中的事。第三,就名作的文字形式接受而言,城镇小学生的比例高于农村小学生的比例。这一点在表1所列的16部名著的接受量中也体现出来,只不过表1中的城乡比例差距没那么明显罢了。第四,就名作的图画形式接受而言,层次和处所越低,其学生的比例越高。这其中的真正原因,不得而知。一种可能是,由于低层次和处所的学生在获得名作的文字形式和音像形式方面均较为困难,所以他们把注意力集中到了较易于找到的图画形式上。

值得一提的是,641位小学生接受5西游记6的音像形式和图画形式都有较高的比率(分别为65.05%和23.71%)。这其中的原因,除作品的内容对小孩子较具吸引力以及曾有过拍了6年的25集电视连续剧(六小龄童饰演/孙悟空0)[25]之外,就是中央电视台在19xx年夏天推出了历时5年、耗资3000万元的5西游记6动画系列片,并且还于20xx年与中国少年儿童出版社共同编辑出版了相应的24册卡通丛书[26]。

从表5中可算出,让641位小学生读了两遍以上的书(1~53)共543人部。其中,292位女生计241人部,人均0.83部;349位男生计302人部,人均0.87部。

就读两遍以上的书的属性而言,女生的经典名著(1~23)量是142人部,人均0.49部,流行通俗(24~53)量是99人部,0.人部;0.51

。

第三,在中国本土/图画书创作0/滞后0[20]而日、美漫画又大举进军中国的今天,漫画大师张乐平的5三毛流浪记6还是广受小学生尤其是农村小学生的欢迎,表明该作虽过去近60年但仍有着难以动摇的图画经典地位;而销量逾千万册的敖幼祥四格漫画5乌龙院6[21]在小学生中也有较高的阅读率(6

郑惠生:城乡小学生离经典名著有多远

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部,流行通俗(24~53)量是124人部,人均0.36部。由此可见,无论女生还是男生,其读两遍以上的经典名著量都大于流行通俗量。

从被阅读两遍以上的每一部书在被调查对象中所占的比例来看,有些明显是女生所偏爱的,如5格林童话集6(女8.56%,男4.58%)、5安徒生童话集6(女7.53%,男3.72%)、5爱的教育6(女5.14%,男2.58%)、5红楼梦6(女2.05%,男1.15%)、5冰心儿童文学集6(女1.37%,男0)、5窗边的小豆豆6(女1.03%,男0)、5秘密花园6(女0.68%,男0)、5蜡笔小新6(女2.74%,男1.43%)、5幻城6(女1.71%,男0.86%)、5谁动了我的奶酪6(女1.37%,男0)、5花季#雨季6(女1.03%,男0)、5梦里花落知多少6(女0.68%,男0);而有些则明显是男生所偏爱的,如5三国演义6(男10.32%,女2.74%)、5西游记6(男9.46%,女6.51%)、5水浒6(男5.16%,女1.37%)、5鲁滨逊漂流记6(男4.87%,女3.08%)、5伊索寓言6(男2.58%,女0.34%)、5三毛流浪记6(男2.01%,女1.03%)、5叮铛6(男4.58%,女1.71%)、5龙珠6(男3.72%,女0.68%)、5乌龙院6(男2.01%,女0.68%)、5驭兽斋6(男1.72%,女0)、5名侦探柯南6(男1.15%,女0.34%)、5中华上下五千年6(男1.15%,女0)、5小兵传奇6(男1.15%,女0)、5铁臂阿童木6(男0.57%,女0)。通过比较,我们可以看到小学女生读两遍以上的作品有这样一些特点:第一,多女性作者;第二,作品形象多女主人公;第三,少图画书;第四,作品内容少打斗冒险。实际上,关于小学男女生阅读偏好上的差异的这一点,早已为一些调查所证实。如19xx年一项针对北京、上海、广州、郑州和成都等5大城市儿童阅读的调查结果[27]。应该指出的是,阅读偏好上的性别差异,不仅存在于小学生中,而且还更加明显地表现在中学生[28]和大学生[29]身上。

仅就被读了两遍以上的时尚读物而言,排序前几位的主要是图画书,并且其在时尚读物整体中也占有相当的比重,可以算出,在29部时尚读物(24~52)中,图画时尚读物共计72人种,占时尚读物人种量的44.17%。不过,跟阅读过特定图画时尚读物的人数相比,读特定图画时尚读物两遍以上的人数比例并不高。如在时尚读物中排序第一的5叮铛6即5哆啦A梦6[30],读过的有328人(见表3),但读了两遍以上的却只占其中的6.40%(21人);在时尚读物中排序第三的5龙珠6,读过的人有331人(见表3),但读了两遍以上的却只占其中的4.53%(15人)。相比之下,经典名著的重读率要高一些。如在经典名著中排序第三的5格林童话集6,读过的有390人(见表1),而读了两遍以上的占其中的10.51%(41人);在经典名著中排序第五的5鲁滨逊漂流记6,读过的有326人(见表1),而读了两遍以上的占其中的7.98%(26人)。

调查发现,经典名著的重读率不仅高于图画时尚读物的重读率,而且也高于文字时尚读物的重读率。譬如,全球销售突破2亿8千万部[31]、中国销售累计超过834万册[32]的/哈利#波特0系列,读过的有240人(见表2),但读了两遍以上的却只有17人(重读率为7.08%);再如,被一些人称之为20/0本5[33]有

104人(见表2),但读了两遍以上的却只有2人(重读率为1.92%)。然而,半个世纪以来在中国发行量约1000万册的5安徒生童话集6[34],读过的有406人(见表1),而读了两遍以上的有35人(重读率为8.62%);至于5西游记6,读过的虽只有121人(见表4),但读了两遍以上的却多达52人(重读率为42.98%)。

具体分析一下,有6人读了两遍以上的5淘气包马小跳6。有人认为该作品/健康、清新,平易近人0

[35]

,甚至达到了/艺

术含金量、文化含金量、市场含金量三者统一0(接力出版社白冰语[36])的高度,而有人则认为该作品/严重缺乏文学性,但具备了一些搞笑故事特有的畅销因素,,故事从头至尾没有多少发展,除了马小跳年龄渐长,故事其实只有数量上的增加而已。0[37]虽然本调查对象中读过这个争议颇大的作品系列的并不多(93人,阅读率为14.51%,见表2),但读了两遍以上的却占到了其中的6.45%。相映成趣的是,已被列入5百年百部中国儿童文学经典书系6的5宝葫芦的秘密6和5草房子6[38],在本调查对象中不仅阅读率很低(分别为8.58%和3.74%,见表1和表2),而且重读率也极低(分别为1.82%和0)。这里面反映出的问题,很值得我们深思。

必须指出的是,被陶东风教授看成/似乎标志着中国文学艺术已进入装神弄鬼0时代的玄幻文学[39](如5驭兽斋6、5小兵传奇6、5异人傲世录6),在小学生们读两遍以上的书中也占有小小的一席之地。另外,值得注意的是,/被市场宠坏了的-80后.0

[40]

作品,在本调查中也有较高的重读率)))像发

行数有130万册的5幻城6[41],虽然读过的小学生只有46人(见表2),但重读率却高达17.39%(8人);而被小作家子尤评论为韩寒/喷出0之后自己再也不能超越的5三重门6[42],虽然读过的小学生只有25人(见表2),但重读率却达到了12.00%(3人)。这些说明/青春文学0的潜在读者群是极为庞大的。只不过,现在的小学生以后读的/青春文学0既有可能是/80后0的,也很有可能是/90后0的。

从表6中可算出,让641位小学生读后很失望的名著共有242人部,人均是0.38部。在641人中,明确回答/没有0的,女生占48.29%,男生占39.83%。由此可以看到,令小学生很失望的名著是非常之少的。

从表6中又可算出,男生和女生在读后很失望的名著量上差异不大)))女生人均0.36部,男生人均0.40部,从表6中还能看到,让小学生/读后很失望0比例高的名著是中国四大古典小说:5红楼梦6(女生16.78%,男生16.62%)、5水浒6(女生6.51%,男生9.17%)、5西游记6(女生2.74%,男生5.44%)、5三国演义6(女生2.74%,男生4.01%)。这一点,完全是意料中的事,因为要小学生们感受到这些名著的魅力是很难的。

从表7中可算出,641位小学生因阅读困难而没读完的名著共304人部,人均0.47部。在641人中,明确回答/没有0的,女生占32.53%,男生占29.23%。由此可知,小学生阅读名著感到困难的比感到失望的多。从表7中又可算出,292位女生因阅读困难而没读完的名著是153人部,人均为0.52部,0.

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湖北教育学院学报

43部。可见,在阅读名著感到困难方面,小学女生的比例略大于小学男生;同中学生非常相似[2]。

从表7中还能看到,在小学生因阅读困难而没读完的名著中,排序在前的是:?5红楼梦6(女生11.64%,男生11.75%);?5三国演义6(女生9.59%,男生12.61%);?5水浒6(女生13.01%,男生8.60%);?5西游记6(女生2.74%,男生3.44%)。联系一下表4的数据可知,虽然有不少小学生阅读过中国四大古典小说,但其中一部分人的阅读能力远没有达到接受它们的水平。这从一个侧面说明了对小学生的/超越性阅读0应该持审慎的态度。若换成美国哥伦比亚大学师范学院露茜#卡尔金斯教授的说法,那就是/应当避免把成人的书籍强加到孩子身上。0参考文献:

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责任编辑:胡栩鸿

HowFararethePupilsfromReadingClassicalMasterpieces

)))InvestigationsonHowthePupilsReadExtracurricularBooks,the2nd.

ZHENGHu-isheng

(Dep.tofChinese&Literature,GuangdongShantouEducationalCollege,ShantouGuangdong515041,China)Abstract:Investigationsshowtha,tfirstly,thoughthesituationofreadingextracurricularbooksofthepupilsismuchbetterthanthatofthemiddle-schoolstudentsandthecollegestudents,itisnotsoidea.lSecondly,thepupilspreferreadingpicturebooksorwatchingvideosrecomposedfromclassicalmasterpiecestoreadingclassicalmasterpieces.Thirdly,therateofrereadingclassicalmasterpiecesishigherthantherateofrereadingnon-classicalmasterpieces.Fourthly,readingbeyondtheirlevelofunderstandingmakesmanypupilsconfusedordisappointed.Sowemustmakeclassicalmasterpiecespriorityduringextracurricularreadingofthepupils.Theeducationministryshouldconsidercor-rectingtheadvicesoftheextracurricularbooksofthenewcoursestandards,inordertomakeitmoremature,moreexercisable.

Keywords:pupilsinruralandurbanareas;classicalmasterpieces;therateofreading;therateofrereading;readingbeyondthelevelofunderstandin