人教社课标教材高中语文必修四

《解读时间 学习横向展开议论》作文指导

四川省遂宁市 高中语文

一、作文要求

以“解读时间”为话题，运用横向结构展开议论，选用课文素材与其他素材写作，不少于800字。

二、作文提示

1、【知识精讲】任何一个话题，都可以从含义（是什么）、原因（为什么）、做法（怎么办）、结果（会怎样）、联系（关联谁）等五个理论层面或现实表达需求的实际层面中任意选择几个层面来确立中心论点。然后依据中心论点再从以上一些层面中思考确立2——4个分论点。其中从同一层面确立分论点的写作结构就是横向结构，从不同层面确立分论点的文章结构就是纵向结构。

2、【联想构思】本次作文指导时可以先提问：“看到这个话题，你会想到些什么呢？想得越多越好。把能够想到的都简要地记下来。”可以联想一些有关时间的名言、事例、歌曲或者词句段等，包括现实生活中人们对时间的感觉、态度及其结果。然后整理出一个中心论点来，接着围绕这个中心论点从同一层面确立几个分论点来论述。注意，所谓采用横向结构议论，是指文中要有几个在同一层面上的分论点来论证，并不是一定说全文都只能运用横向结构展开议论。另外，没有时间，人什么都做不成，人的一切活动都与时间息息相关。素材的选取范围相当广泛，运用空间也非常广阔，很适合学生有个性地表达， 1

也能培养学生珍惜时间利用时间积极有为的人生观。提供的例文将从“原因”层面，按照“志向——逆境——平凡”等三个角度设立分论点，通过摆事实、讲道理、说现实的方法展开议论。

三、作文示例（笔者拙作）

珍惜时间，生命闪光

古人云：林花又谢春红，太匆匆；红颜转瞬成华发，童稚眨眼变老朽。是啊，时间总是那么短促，而且永不回头。如果只是浪费时间，就将虚度年华；白了少年头，空悲切。所以，珍惜时间，是一种积极向上的生存状态，能让有限的生命闪闪发光。

珍惜时间，才能建功立业，实现宏伟的抱负。朝气蓬勃的青春时代，每个人往往都有美好远大的志向，都想干一番大事业。可是年岁渐长，世事多变，许多人就消磨了志气，颓废了精神，从而碌碌无为，虚度人生。古今中外，那些实现伟大抱负的人，没有不是珍惜时间的人。东汉末年，著名的政治家和文学家曹操，就曾感叹时光短暂，人生易老“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多！”，因而倍加珍惜时间，要实现宏伟的抱负“周公吐哺，天下归心”。他虽到老年，位高权重，却不沉湎于安逸享乐，而是“烈士暮年，壮心不已”。曹操一生招贤纳士，东征西讨，平定动乱，统一大半个中国，建立强大的曹魏政权，最终实现了宏伟的志向。试问，如果曹操沉醉于优裕生活，虚度时日，那么，他能实现伟大的抱负而名垂青史吗？答案不言而喻，曹操最多能成为袁绍似的人物罢了。我们虽然未必能成为曹操那样的“一世之雄”，但若能珍惜时间努力做好一些正当之事，哪怕 2

是微不足道的平凡小事，生命就一定会有价值有意义，不会赤条条地来到人间，又两手空空满腹悔恨地离开人世。

珍惜时间，才能坦然面对逆境，有所作为，为后世留下宝贵的财富。这泽被后世的财富，包括科技物质财富与人文精神财富，是推动人类社会不断前进的坚实基础。北宋文学家苏轼因为正直品格独立思想而屡遭新旧两派执政者的猜疑与打击，一贬再贬，陷入极其困窘的地步。但他深知“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，深感时光短暂，年华易逝，人生应该有所作为。他虽然也有“人生如梦，一樽还酹江月”的哀叹惆怅，但并没有及时行乐，虚度光阴，与世浮沉，而是每贬谪到一处，都想方设法造福百姓，珍惜时间填词作文，以积极行动坦然面对逆境的洗礼，成为中国历史上一代文化大家，光耀千古。相反，当时那些把时间用于争权夺利吃喝玩乐的当权者，虽然显赫一时炙手可热，可是那时也只有快感而无快乐，而且现在早已湮没在历史的烟尘之中毫无价值了。人生不如意之事十之八九，我们不要在各种逆境中怨天尤人，虚度年华；而要抓住逆境之中寂寞之时少受干扰便于彻悟清醒的有利时机多学习多实践，充实自己，增益己所不能，以迎接美好机遇的降临。

珍惜时间，才能让生活快乐充实，让平凡的生命也闪闪发光。是的，大部分人的生活都是平淡无奇的，有时甚至还是枯燥乏味的。但是，平凡人也有自己的舞台，清澈的小溪也有快乐之歌，路边的小草也有美丽的生机。只有珍惜时间，展示自我的风采，才能做自己的英雄。香港大学校工袁苏妹，没有上过大学，却44年如一日用心用情 3

为学生做饭、扫地，深深感动了学生，影响了大学堂仔的生命，被授予香港大学“荣誉院士”，被称为“香港大学之宝”。袁苏妹正是因为珍惜每一个平凡的时间做好了做饭、扫地这些几乎人人都能做的小事，所以，既影响了他人的生命成长，又让自己平凡的生命熠熠生辉。反观生活中那些把时间浪费在好高骛远而不愿脚踏实地的事例，真是令人深思啊！

也许，你正胸无志向无聊度日；也许，你正身处逆境抑郁彷徨；也许，你正感生活平凡人生无趣；那么就学习一点前文中那些榜样的追求和精神吧！好好珍惜时间，把握当下，让平淡单调甚至苦闷不顺的日子变得明亮温馨起来；用好时间，努力实现自己的一个个小小的美丽梦想，让平凡的生命也闪闪发光！

4

第二篇：解读时间 学习横向展开议论

解读时间 学习横向展开议论

修武一中分校 赵燕松

教学目标

1.了解议论文横向并列结构的基本特征。

2.学习横向展开议论的方法。

3.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。

4.引导学生珍惜时间，以便更科学有效地利用时间。

教学重难点

1.学习横向展开议论的方法。

2.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。

教学过程

一、导入

陡峭的山峰拔地而起，直冲云霄，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美。今天，我和大家一起欣赏议论文中“横”的魅力，解读时间，学习横向展开议论。

二、明确学习目标

1.了解议论文横向并列结构的基本特征。

2.学习横向展开议论的方法。

3.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。

三、读美文，初步体会“横”的魅力

快速朗读70页，何为《论时间》

四、找论点，初步接触横式结构

提问：请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？明确本文的思路与结构。

明确：思路与结构：

提出论题（第一段）：时间

分析论题（第二至五段）：从不同的角度分析时间

时间很玄妙。

时间是个谜。

时间不可捉摸。

时间对每个人都是公正的。

解决论题（第六至七段）：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹。”

结构分析：

整体结构是总分总式，即提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分析问题的过程中采取了横向展开议论的方式，即并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的意义。

五、了解横向并列结构的基本特征

引导：由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。

明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）”

① 引论与结论前后呼应并紧扣标题。

② 本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个角度展开论述。

六、学习横向展开议论的方法（老师引导，学生讨论。）

①学习概念分析法

引导：我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成，那么我们如何横向展开议论，设立分论点呢？从《论时间》一文的可以看出，它是定下中心论点后从“是什么”的角度设立分论点。这种设立分论点的方法叫“概念分析法”。

②学习因果分析法

引导：快速朗读《珍惜时间》

明确：

总——珍惜时间

分——（并列）

珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的快乐。

珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一道优美的弧线。

珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。

总——时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命亮起来！

引导：从《珍惜时间》一文可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度确立分论点。“珍惜时间”，为什么呢？“珍惜时间，可以让我们??”，找出了三个原因。

本文所使用的设立分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。

③学习条件分析法

引导：默读《时间的厚度》

明确：

总—— 我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。

分——（并列）

要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。

要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。

要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。

总—— 只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。

小结：此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。这种方法叫“条件分析法”。

七、教师强调横向展开议论应注意的要点：

①多角度地观察、分析、认识事物。

②分论点之间平行展开，不能交叉包容。

③形式要一目了然，即每个分论点应在段首作中心句。

八、尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲

请以“珍惜时间”为话题，运用横向展开议论的方法，列一份议论文结构提纲。

要求：1、运用因果分析法设立分论点。

2、可参考素材——“附录二 惜时名言和故事”，并在分论点后列出运用到的素材序号。如果运用其它素材，请简单描述。

提纲模式

总（提出问题）——

分（分析问题）——（并列）

总（解决问题）——

九、学生练笔，小组讨论，展示优秀提纲，讲解交流。教师点评。

通过对“时间”的分析，我们明白了活在过去，那是徒劳；活在未来，那是虚幻；惟有活在当下才是真实。当我们无法改变过去，又无法掌握未来时，就应好好地珍惜现在，不让它白白流逝，活出自我，活出精彩。

十、课堂小结

结语：同学们，任何事物都是由许多要素构成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物。横向议论就是从几个角度去论证中心论点，即将中心论点分成几个要素组成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得出结论。关键是从并列的几个方面做多角度的分析。

十一、课后作业

请从“写作练习”中任选一题，运用横向展开议论的方法，写一篇不少于800字的议论文。

1．没有充分考虑学生的写作基础，教学切入点较低，导入有些直接。必修四的写作是继续训练学生写作议论文的能力，而《解读时间 学习横向展开议论》是要求对学生进行发散性思维训练。我只是考虑到学生写议论文时思路不开阔，分析平面化，没有充分考虑到学生经过必修三的学习，应该能掌握议论文的三种结构，导致教学切入点较低。现在思考，可以让学生结合以前的阅读体验和写作体验，谈谈他们是如何理解“横向展开议论”的，然后结合例文，让学生明确议论文横向结构的基本特征，而不是由教师归纳总结。这样，可以让学生的印象更加深刻。

2．教态不够自如，表情过于严肃，缺乏亲和力。整个课堂，学生的积极性很高，注意力很集中，每个环节学生都在尽自己所能去思考，主动回答问题；认真练笔列提纲，积极讨论展示。但由于自己性格急躁，开始时指出有些同学预习不充分，挫伤了学生的积极性。造成教学气氛有些紧张。如果当时再冷静些，再耐心些，效果会更好。

3．由于担心超时，没给学生举例，未能更深入阐释设立并列分论点的三种方法。如讲解因果分析法的时候，可举例如下：

中心论点： 书籍是人类进步的阶梯，每位有志之士，都要读书。

分论点：读书让人获得知识，读书让人提高修养，读书让人开阔视野。

4．课堂评价语不精彩，对学生精彩的发言，没有作出及时精彩的评价，仅仅是“很好”，“很精彩”等很平常的字眼。

非常感谢市教研室的各位领导，给我这次学习的机会，这次大赛让我收获颇多。《礼记·学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”今后的教学中，我要不断汲取新知识，开拓眼界，多交流多思考，立足于学生基础，采用多种方法激发学生的学习兴趣，架起文本与学生沟通的桥梁。