课堂有效教学案例分析
———— 一年级下册音乐《蝴蝶花》 教师：杨海燕
【教学片断】
师：我们学会演唱歌曲，接下来大家一起来给这首歌配上舞蹈动作，好吗？
生：（兴奋、激动）好！
师：首先，“花蝴蝶”应该用什么样的动作来表示，谁愿意给我们大家表演？
生：（思考、举手）
师：有请×××同学上来为我们表演，大家为他送上欢迎的掌声。 生：（站到讲台上表演动作）
师：谁还有不同的动作愿意来展示一下？
生： （另一名学生上台表演）其他同学认真观察
师： 他们表演的像蝴蝶吗？谁的表演更像一些呢？
生：（齐答）×××的表演像。
师：那我们大家一起来学一学他的这个动作。
生：（认真学习，动情表演）
师：大家想一想“轻轻地”应该怎么表演呢？
生：（思考、举手）
师：这次老师想请三个同学上来表演各自的动作。
生1：生2：分别表演自己认为合适的舞蹈动作
生3：
师：这三个同学的表演精彩吗？谁的动作最能表现出“轻轻地”？ 生：×××的表演像。
师：他们的表演都很棒！现在我们一起来学一学×××同学的这个动作。
生：（认真学习，动情表演）
师：同学们平时在玩游戏时是怎么捉住别人的呢？谁来表演一下
“捉住”？
生：（踊跃举手表演）
师：看到同学们都很积极地举手表演，老师非常高兴。下面我们请×××上来表演，大家掌声欢迎。
生1：生2：各自表演
生3：师：大家愿意学习哪一个同学的动作？为什么？
生1：我喜欢×××的动作，因为他的动作最漂亮。
生2：我喜欢×××的动作，因为他的动作最像“捉住”。 师：我们一起来学习“捉住”。
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师：刚才大家一起表演了很多的动作，现在我们把这些动作和歌曲合起来，一边唱，一边用动作来表演。
（师生共同进行歌表演，学生有不会做的动作可以跟着老师）
【案例分析】
有效的课堂教学坚持以学生发展为本，学生是课堂教学的主人。学生的兴趣，学生的主动参与程度决定了课堂教学的有效性的高低。学生主动参与的程度越高，兴趣越大，教学的有效性就越高。因此，作为教师，要提高教学的有效性，首要的就是要想办法提高学生的兴趣，提高学生学习的自主性和积极性。
本片断的教学，我一直都坚持让学生成为学习的主人，发挥他们的主体作用。整个教学片断，让学生一直处在一种轻松、愉快的情境中自主学习。
首先，我抓住低年级学生喜欢跳舞的特性，用“给歌曲配上合适的舞蹈动作”来激发学生的兴趣。这样，学生在有兴趣的前提下学习就会更有效。接着，我又利用他们强烈的表现欲，鼓励学生积极思考，自主上台为同学表演动作，在学生主动参与的过程中又一次体现了课
堂学习的有效性。接着，对于上台进行表演的学生，我引导全体同学对其给予肯定，并鼓励大家学习，以此来增强他们的自信心，从而调动大家的学习欲望，更进一步的提高教学的有效性。最后，通过师生互动，共同用舞蹈给这首歌增添光彩，在愉快的气氛中完成教学。
第二篇：小学音乐辅差案例
小学音乐辅差案例
阳翟小学 卢晶晶
一个班级中由于年龄、兴趣、基础等原因总是存在学优生与学困生，如果在教学中总是一视同仁、统一要求的话，必然会出现学优生吃不饱，学困生消化不了的情况，进而影响到整个班级的教学效果。应该说这种情况很普遍也早已引起了教育界的关注，有很多专家已经在研究实践中提出了分层教学的好方法。作为一名新教师，结合这几年的教学经历，简要谈谈音乐教学中的辅差上的实践以及取得的成效和反思。
静子，一个文静平凡的女孩。她的音乐感悟力正如她本人，平平如也，每次音乐考试，无论哪一首歌，她嘴巴出来的声音，都是一个调子，没有表情，没有感，应该说她的基础比较薄弱。通过一段时间的接触，我对她做了一个细致的分析诊断：成绩平平，反应不够活，学得比较死；但她很自觉踏实、最主要能坚持——对大部分学困生来说坚持是一种很好的品质，很多学生觉得自己声音条件不好立马就放弃了，那样很难提高歌唱水平。静子最好的一点是能按老师要求自觉去做，针对她的这些情况，我鼓励她慢慢来，多唱简单的、容易懂的名曲。多听音乐。平时教学中多关注她，观察她的学习过程，注重找准问题的根源，进而巩固加深。就这样，一点一点的积累，终于由量变到质变，她歌唱得越来越轻松了，获得全班同学的热烈掌声，当时她很高兴，我也十分激动，跑去和她说：现在变歌手了，说明你的努力没有白费，接下来再接再励，继续努力！她甜甜的笑了。在接下来的课堂中，她积极参加课堂活动，进步很大，有时也能当个小老师，
帮我辅导一些开小猜的同学。后来还参加了学校的唱歌专训队，真正从学困生的角色里摆脱出来了。
从这个学生的事例中我想到这是否可以提炼出一个模式：对于成绩不好的学生，我们要本着孔圣人的有教无类的思想，多关心鼓励他们，一定要教给他们科学的学习方法，严格要求他们按教师的提示进行学习，多讲基础，反复巩固，多给他们时间，多鼓励，树立他们的自信心。培优辅差的教学任务是每一个教师都必须做好的，在教师的教学实践中，不同的教师会运用不一样的方式，来培养学生。在将来的日子里，我还会继续关注各类学生，不断在实践中总结，探索，让每一位学生体验到学习的成功与快乐，那也是做一个教师最大的成功与快乐。