岁月如歌

我们共同携手，向着如火的朝阳，迎着飒爽的清风，走在校园的小路上，欢歌笑语回荡在校园上空，现在这样，将来也要这样。

——题记

我痴痴地倚在窗前，望着窗外的景色，看那草儿随清风摇曳着，一切都如昨日，呈现在我的眼前。

曾记得，三年前，我们相聚在这美丽神圣的校园中，相识在太阳照耀下的军训队伍里，相伴在书声琅琅的课堂上……一切的一切，都将定格在心中，化作美丽的回忆。

还曾记得，新生报到后，老师安排我们自由地选择座位。你们那一张张笑脸，虽说陌生，但让我有一种很亲切的感觉。你不认识我，我也不认识你，在这个陌生的环境里，每个人都有种想自我介绍的欲望，可最后，每个人都憋在了心里。

书山有路，我们一同努力；学海无涯，我们一起拼搏。三年的时光，说来漫长，却也匆匆，三年的风风雨雨，三年的点点滴滴，都将永远印在我们每个人的心底。

有梦想，就会有远方。我们每个学子，都有自己的梦想。让我们怀揣着各自的梦想，挥动希望的翅膀，一起飞翔在广阔的天空。

三年时光，为何如此匆匆，不让你、我彼此再多看一眼？为何不让你、我再继续过往的那份欢乐？为何不让你、我再一起畅谈古今？为何不让你、我再次留下那充满温馨的祝福？

回顾过往，我心痛，七、八年级时的快乐已消逝，那属于我们班级的一张张奖状将不能再见；回顾过往，我欣慰，运动场上的加油声、元旦晚会上的喝彩声、教室里的歌声和笑声，依稀在眼前，仿佛在耳边。留在内心的就是这样难以割舍的记忆。

岁月，如一首歌，那是在告诉你、我永远都不要忘记的歌。

岁月，如一杯茶，苦涩的味道，让你、我永远回味。

岁月，如一颗糖，含在嘴里，那甜甜的滋味令你、我永不能忘怀。

岁月，如一本书，里面记着的，是你、我三年来的故事。

再回首，岁月如歌！让你、我相视一笑，各自冲向未来的路。

点评

作者用音乐般的笔调，用诗一样的情怀，反复咏叹着心中对以往时光的留恋与回忆，同时表达出对未来的信心和向往。作者能够灵活地运用各种修辞手法， 1

句式整散结合，细腻地传达出像她一样即将走出母校的学子，对老师、对同学、对校园的真挚情感。本文意境优美，像一曲高山流水，令人回味。

【指导并置评：康素芹】

岁月如歌

王壮

三年的时光如飞一般地从眼前溜走，想拽也拽不回来。人们常说等失去了才知道珍惜，所以我在感悟这段往事的时候，匆匆地拾起一片也许明天就会被北风吹走的盛满回忆的枯叶……

来到熟悉的班级门口，透过门上的玻璃向里张望，教室里空无一人，但我感觉，仿佛粉笔灰依旧在簌簌地飘落，笔尖还在“刷刷”地写着，脑海里顿时闪现出一张张熟悉的面容，耳畔也响起了那些熟悉的声音：初三第二学期开学第一天，班主任说，少年如朝阳，应该尽最大的努力释放自己的光芒。政治老师笑容可掬地说，又长一岁了，一定要更加珍惜所拥有的一切，努力奋斗啊。数学老师意味深长地说，大家又站在了新的起跑线上……语文老师带着一脸明媚的笑容说，初三可是关键的一年，只有不懈努力才能取得成功，外语老师……这情景我怎能忘怀？因为这三年中，我一直是怀着一颗不安分的心，在为梦想而奋斗着。让我再多看你一眼吧，三个月后我将远走他乡，当我被他乡的景象迷惑时，当我不知所措时，我希望能用这些难忘的回忆，给自己一丝安慰和鼓励。

来到楼后的林阴道，看着那依然静穆的老树，看着那仍旧温情的长凳，它们好像都在朝我轻轻地说：来吧，再坐一会儿!我依旧用我习惯的姿态斜倚在长凳上，似乎又回到了从前：暮春，带着几本杂书到这里消遣；盛夏，到这里坐一会儿，心情像被山中的清泉浸润了一样觉得清爽；晚秋，那夕阳伴着秋日的长风，把我的心灌醉了；初冬，望着那在阳光照射下晶莹耀眼的雪，一股暖流涌入我的心田……

来到运动场上，仿佛看见了跑道上已被踩进记忆的脚印，跑道也在说：再跑几圈吧!想着，想着，脚步已不自觉地迈开，每跑一步，都会踏出一串影像：110米跨栏上飞掠过去的身影，1500米的挥汗如雨，越野跑中的咬牙坚持……

我想，若干年后，我仍在为我的梦想而奋斗着!如果有一天，我在前进的道路上遇到了荆棘，我会用校园生活这把火，点燃我心中那激情的火焰，继续前行。

若干年后，也许我已对当初渴望冲入的那个纷繁复杂的社会感到厌倦时，我会点燃校园生活这束“薄荷香”，让她释放出沁人心脾的馨香。她将涤荡我的心灵，薰去我的烦忧，让我的心拥有一块净土。

我把拾起来的枯叶包好，放入匣子中。

我想，有了它，我那多愁善感的心就有了停泊的港湾。

2

点评

作者以重游校园为行踪，一一展示了让自己难以割舍的校园深情。那熟悉的教室里的黑板、桌椅，那熟悉的校园林阴道上的长凳，那曾经留下自己足迹和汗水的运动场……数不尽，看不够，表达不尽的是一个学子对伴随自己成长的校园的无限眷恋。详细的描写，细腻的感情读后令人回味无穷。校园这块“净土”，将成为孩子们永远珍藏在心里的“图腾”。

爱是一道别样的风景

编者推荐：第四自然段很有特色——注重把握生活中的细节。此文还需要升格：将“三人行”的文字展开写，第七自然段的“好意”，用“描述”出之；议论要少。标题宜实，可更名为“散步”。

夕阳如火，染红了西山，映红了白云，诗化了傍晚，靓丽了心情。

这时，鸟儿啾啾，雀儿喳喳，都急切地归巢——巢里的雏鸟在等着父母的呵护，巢外的双亲赶着享受亲子之乐。

这样的景色美到了极致。因而，我们一家人决定去屋后的田野散步，以领略大自然醉人的美姿和融融的温馨。

父亲的右手牵着我的左手，母亲的左手握着我的右手，温暖在指尖传递，亲情在掌心蔓延。

我们出发了。

夕阳下，旷野中，我们的影子被拉得很长，像三条射线向天边无限伸延，但交点却在我们脚下。

我就是桥，连接起高大的父亲与温婉的母亲；我就是苗，身侧有山一般的双亲在精心陪护；我就是接力棒，在父母的手中传递。

清风轻抚，步履轻缓。一路没有过多的言语，更确切地说，我们经常保持沉默。

我们都安于沉默。因为我们都知道，有些话不用说出来，放在心里就好。 父亲时不时地侧头看着我和母亲，却也只是静静地看着，略带笑意。不过，我和母亲都能从他的眼神中读出浓浓的爱意。

我们继续走着，继续沉默着。

晚风拂来，母亲的短发被吹乱了，她下意识地用手撩了一下。我歪着头盯着她看，看晚霞中更具温婉和慈爱气息的母亲。想不到，母亲竟被我这一举动不好意思起来，脸也红了。

我笑了，母亲也笑了。

3

夕阳的霞光映在母亲的脸上，把母亲的笑映衬得更加灿烂。

父亲好像也察觉到了我和母亲的笑。他回转头，也盯着母亲。母亲的脸更红了，父亲也笑了。我们就这样一起笑着，走着，天地间充满着醉人心脾的笑。我不知道我们为什么要笑，但我们却实实在在地笑着。

我们继续走着。

我不知道我们能否一齐走到路的尽头，但我知道在到达终点前，谁都不会放手。

夕阳落山了，美丽的自然风景黯淡了。

在这片天空下，另一道风景更显眼了——父亲、母亲和我。

我们是大地上一道风景。

爱是一道别样的风景！

［评点］

本文选点精当，撷取生活中的闪光场景——“三人散步”的画面来诠释亲情，以小见大，匠心独具。文章蕴藏真情实感。

［安徽省怀远县第三中学邵林永荐评］

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第二篇：五里界中学20xx届九(2)班学生优秀作文

武汉市江夏区五里界中学

2011届九（2）班学生优秀作文

心 灯

五里界中学 九（2）班 王玉婵

晚上，下自修课后，刚出校门，就发现在那瑟瑟寒风中微微颤抖的爸爸，心里不禁有些激动。冷风迎面地吹来，内心却荡漾起一丝的暖意。

“楼梯灯坏了！”爸爸给我披上外套挽着我慢慢地往家里走去。快到家时，爸爸却一不小心，踏空了，脚扭伤了??

第二天晚上，回家的路上，只有我一个人。泪，涩涩的；心，冷冷的。只觉得一切都是那么的冷清，我的心不禁有些惆怅??人，总是在美好的东西失去后才知道珍惜。过去总觉得父母过于宠我，连晚自修后都要来接我是多余的，可现在才发现没有爸爸的晚上一切是多么的灰暗，除了柔和的月光和闪烁的星星，在我回家的路上，无与为伴。

临近家了，楼梯灯还是不亮。真奇怪！怎么突然有一束光照在我走的楼道上呢？伴着内心的失落回家，竟感到一阵莫名的激动，可那是谁亮起来的呢？

一连几天，都会有那亮光伴着我回家。终于有一天，爸爸对我说：“那是妈妈亮的灯，她怕你晚上看不见路，专门在门口亮着的，好让你回家??”

我不禁想起那晚柔和的月光和那闪烁的星星。我那可爱的父母

不正是那温柔的月亮和闪烁的星星吗？为了给他们的女儿亮起人生道路上的明灯，他们却永远地、默默地、不倦地为她操劳着，为她撒下一片情??

第二天，妈妈陪爸爸到医院检查去了，晚上，到我下自修还没回来。灯还没修好，我摸黑走向家门，没有月亮，没有星星，更没有那束用亲情亮起的灯光??

回到家，突然产生一种冲动，立刻到窗口亮起灯，照向那昏暗的楼梯，等待着爸妈的归来??

我是太阳，也要为父母撑起一片晴空，为月亮和星星送去温暖———在人生路上。

（点评：文章以“灯”为线索贯串全篇，围绕着“灯”叙写了父母与子女间相互关爱的故事，情节简短，感情真挚，读罢能让人的心灵受到洗礼。 指导老师：刘汉清 ）

家 庭 变 奏 曲

五里界中学九（2）班 王玉婵

爸爸、妈妈，还有我，就像三弦琴，每天在家里奏着欢快的生活舞曲。可是直从爷爷去世，奶奶搬到我家之后，我家的笑声就逐渐消失了。一个不和谐的音符不时地在妈妈和奶奶之间跳动。不知怎地，妈妈容不下奶奶，奶奶似乎也看不惯妈妈。她们谁也不搭理谁，见面总没有好脸色。

我多么想寻回过去欢乐的笑声，可是我是小辈，对大人们的事，

我能有什么办法呢？

快过年了，大人们都忙着孝敬自己的长辈，我妈妈一向孝敬外婆，

一大早就给了我200元钱，叫我给外婆送去，我望着奶奶的房间，灵机一动，反正外婆有舅舅、大姨们孝敬、有钱花，不如把这钱送给奶奶、我等妈妈上了班，便敲开奶奶的门：“奶奶，快过年了，妈妈叫我送点零用钱给你。”奶奶先是一愣，随即幸福写满了她的脸颊：“乖孩子，难得你妈有这份心，我太高兴了。”

此时，我心里舒坦极了。好像刚完成一次壮举。

有一天，我爸爸出差了。妈妈夜里突然患急性肠炎，疼得不能走

动。我望着窗外黑洞洞的天空，不禁打了个寒战。妈妈脸上的汗珠不断地滴下来，就像滴在我的心头上，我只好叫醒奶奶。奶奶一听说我妈妈病了，立刻起床，不顾自己年老体弱出去找医生，又替妈妈买药，帮妈妈端水喂药。妈妈在治疗休息的日子里，奶奶无微不至地照顾她。妈妈被感动了。终于喊了一声“妈”，奶奶“哎”地一声应答着。满是皱纹的脸顿时像一朵绽开的金菊。我的心快要飞出嗓子眼了，禁不住欢呼了起来。

从此，我家笑声又飞扬起来了。我的家：奶奶、爸爸、妈妈、还

有我，似乎都成了琴师，指尖上始终跳跃着和谐甜美的音符。

（点评：本文很好的体现出习作者在处理家人之间的关系上所表现出

的机智，其素材也可以用于立意为“经营快乐需要智慧”的文章之中。 指导老师：刘汉清 ）

陶醉------雪

五里界中学九（2）班 王玉婵

凛冽的寒风呼呼的刮了一上午，使人感到大雪即将来临，午后风停了，雪就像赶趟一样，纷纷地下起来，没有给人留下任何商量的余地。

看到那龙蒙蒙的天空，就会知道这将是一场大雪。起初还是雪粒，就像有人在空中撒着大把的砂糖一把一把的，不知道停似的，雪粒落在地上，发出沙沙的声音，向春蚕嚼新鲜的树叶似的，就在人们“这雪怎么说来就来呢?"议论声中，雪粒成了大片大片的雪花，显得稀稀疏疏的，不一会儿，便一簇一簇,一团一团的，鹅毛地似的纷纷扬扬地飘下来了，举目仰望，就像是千万只蝴蝶在空中飞舞。 天空越来越暗了，但雪还是不停的下着......

第二天早上，推窗一看，天放晴了。远处的山川，河流被白衣素裹着，分外妖娆。近处的村庄，田野粉妆玉砌，洁白无瑕。落光了叶子的树枝上挂满了蓬松松，沉甸甸的雪球儿，一阵微风吹过，树枝像少女摆着娇嫩的身躯，玉屑似的雪屑随风飘扬，犹如天女散花。屋檐下的整齐的蹲着的象牙，好似玻璃的冰棒。地上厚厚的雪有尺把深，人踩上去发出“咯吱咯吱”的响声。像我八岁时一样大小的伙伴们在雪地里堆雪人，打雪仗，滚雪球，一双双小手冻得红红的，他们沉浸在一片欢乐之中。欢笑声，嬉闹声把树枝上的雪都震的落了下来。 看着这动人的景象，不由想起“瑞雪兆丰年”这句谚语。确实是这样，寒冬的大雪可以冻死地下的害虫，融化的水渗入地下又可以

滋润庄稼，满足庄稼生长的需要。怪不得老人常说：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”看来这真是一场好雪，一场瑞雪啊！

也许我的年龄还不能理解这些，但我也知道这是好的兆头，因为我可以和我的伙伴们在雪地里展示我们纯真的一面，因此我陶醉于雪。（指导老师：刘汉清）

我们在倾听中得到快乐

五里界中学九（2）班 王玉婵

感谢上帝不仅给了我一双眼睛，更给了我聆听的权利，因为倾听是人生最美妙的姿态；因为它让我在寂静中，感受着另外一个世界，获得这纯粹的快乐。

在音乐的世界里，很多时候我们都是倾听着。但我们无法诉说音乐给我们的感染力究竟有多大，但不管是铿锵抒情的钢琴曲，令人激情澎湃的义勇军进行曲，还是节奏轻快，既悲伤的的流行曲，都让我们压抑不住内心的跳动，都让我控制不了内心想跟着附和的欲望，仿佛全身的细胞都在倾听音乐之声，潮的起伏的澎湃声。下雨时，雨落在地面上的滴答声，考场上考生答卷的沙沙声，微风拂过树叶的的沙沙声......每天倾听着它们的时，我都觉得心与大自然连在一起。大自然在述说这的一切，而他也好像同我们似的，在这交流中，我体会到了一种宁静而舒适的愉快

更多的时候，自己是一个旁听者。但是，再听见隔壁班级的书声琅琅；听见售票员鼓励众人给老弱病残让座；听见有人维护正义时，

我难免有细微的触动。或许这世界有很多的“不善”。但我听到这些声音，让我在微小的倾听中感到社会的真善美。很难忘记电视或电影中的故事情节：学生们联合抗日，抗击腐败的爱国声。倾听到他们的声音，我不禁为中国人自豪，为自己身为一名中国人而自豪。即使只是偶尔经过，即使哪里相隔几万里。听到这些声音，仍然使我们欣慰而快乐。

我们在倾听中得到快乐。（指导老师：刘汉清）

坚 守 信 念

五里界中学九（2）班徐晨曦

在遥远的前方，

有条光明的路。

但是，要踏上走这条路，

必须披荆斩棘翻过一堵高墙。

有一个少年，

满怀希望，

准备踏上这条光明之路，

却遇到了这堵墙，

他感到迷茫。

小鸟告诉他，

只要越过这堵墙， 前面就是路。

少年照做了。

路呢？小鸟在撒谎？

大树告诉他，

只要越过这堵墙， 前面就是路。

少年也照做了。

路呢？大树在撒谎？

白云告诉他，

只要越过这堵墙 前面就是路。

少年也照做了。

路呢？白云在撒谎？

少年几乎绝望，

妈妈啊，路在哪里呢？ 少年仍不甘心，继续向前。 在越过一堵堵高墙之后，

终于看到了他要找的路：

那是一条光明之路，

充满无限曙光的路！

少年终于明白：

坚守信念，

你就会成功，

而那条光明之路，

就是成功之路。

（点评：这首诗描写了一位少年为追求理想而不断奋斗的历程，其对待困难的态度是难能可贵的，习作者对这一点是很欣赏的，从诗中可以看出，那少年是作者心中 的榜样，或许就是她本人。 指导老师：刘汉清 ）

困难面前不低头

五里界中学九（2）班徐晨曦

有一个精灵，如夏日之骄阳，给人希望，似三春之水，给人力量，像旋转不息的摩天轮；有一个精灵，如冬夜之残月，让人迷茫，似航船丢失方向盘，似深秋桂子，给人以幽怨；有一个精灵，它注定永远与人打交道―――困难，生活，我们的困难。

史前时代，人是不存在的。我们的祖先面临的困难仅仅是自然灾害而已。自从祖先创造了我们，我们的困难也就随之风起云涌。换句话说，困难与是我们同行的。不过，我们人有征服它的勇气和智慧。 也许真是“穷人的孩子早当家”，我吃的苦比别人多，因此我比别人更懂事。我能体会到生活的辛酸与不易，也更理解“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话的含义。所以，面对学习，我更为勤奋，更加刻苦。

偶尔，放下手中的笔到窗外小憩，仰望蓝天，看着云朵魔术般精彩的表演，我想：如果我没有遇到困难，我是否会懂得人生的坎坷艰辛，是否会像今天这般努力的学习？

我无法回答，但我相信：是困难成就了今天的我，让我变得更坚强。于是，我知道困难只会在坚强的人面前畏缩、退却。

爱慕虚荣、贪生怕死之人有太多的懦弱与无能，那不是困难所颤飞的韵；纸上谈兵、高谈阔论之人又有太多的幻想与悲哀，那也不是困难所跃动的律。困难天生只是勇敢、坚强的人中开放的花、流淌的画；困难天生就是执着追求、无畏之人前进的动力。

我不知道困难来的如此匆匆：当如水的弯月隐进黑色的苍穹，随之风驰电掣的时候；当灿烂的太阳隐去它那功德无量的光辉，即刻掀起狂澜之时，困难便来了。它的来临让我束手无策。来吧，猛烈的风暴！我要让你感受到我的强大！

都说乐器是一个时代一种文化的魂魄，而我要说的是:困难不只标志着人的性格，还标志着人的足迹！

困难是坚强之人的忍耐和坚韧、一种奋进和抗争，它是生命的另一种鲜活的姿态。

困难面前不要低头。 （指导老师：刘汉清）

知 足 常 乐

九（2）班 侯耀文

人要知足才会快乐，如果一个人贪得无厌，他永远不会快乐。只要知足，人才会快乐。

渔夫和金鱼的故事大家都知道吧！讲的是渔夫出海打渔时打到了一条神奇的金鱼，那个金鱼帮渔夫的妻子实现了许多愿望。但是她还不知足，继续要金鱼帮她实现愿望。国王、房子、宫殿，什么东西都已经具备了，可她还不知足。金鱼非常生气，最后，金鱼把一切都还原了。渔夫和他的妻子还是过着重前的老日子。知足常乐，文中主人公就是不知足的，是贪得无厌导致她最后什么也没得到。

每个人应该懂得知足，人哪，开心活完这一生足矣，不要奢求这和那的，要多了根本没用。开心就好。

《差不多先生传》是我们九年级将要学习的一篇文章。差不多先生的宗旨就是凡是只要差不多就行了，何必太认真呢？是啊！凡是只要差不多就够了，太认真得不到快乐的。

俗话说“知足常乐”就是这个道理。太认真就是不知足。不知足的人是得不到快乐的，不知足的人到死都不会快乐的。

（指导老师：刘汉清）

锁定目标最重要

九（2）班 侯耀文

在非洲大草原上，一只狮子在追赶羚羊。它开始的目标是一只小的羚羊，它想小的羚羊跑不快，容易得手。它使劲地追着追着，它发现它追的小羚羊的距离不但没有缩短还有些增加。但这时它发现距离它最近的地方出现了一只老羚羊。老羚羊离它的距离比它离小羚羊离它的距离近多了，它想老羚羊也许跑不快，如果追老羚羊也许更容易些，于是它改变目标追老羚羊，追了几圈后还是发现它与老羚羊它与老羚羊的距离不但没有缩短还又有此增加。这时它发现距离它最近的地方发现了一只母羚羊，母羚羊离它的距离进多了，它想母羚羊怀了孕跑不快，如果改追母羚羊可能更容易了，于是它改变目标去追母羚羊，几圈后还是发现它与母羚羊的距离还是不但没有缩短，还有此增加，身边又出现了一只······

这样如此多次，它一只也没有追到，自己却累得要死。其实羚羊跑步的速度开始快后来慢，就是说羚羊爆发力强，但是耐力却有限，如果它锁定一个目标，早就追上一只羚羊了，可它不断地改变目标，结果一只也追不上。

中国历史上有名的悲剧英雄楚霸王项羽，在年轻时，他就学书不成，放弃了；继而学剑，不成，又放弃了。惹得项梁大怒，项羽却说那些东西都不值得学，要学就学能敌万人的本领。项梁只好教项羽学兵法。项羽对兵法略知其意，又不肯学了。项羽志大才疏，不学无术，却听信旁人之言，想做楚霸王，结果命丧乌江。

事实证明，三心二意，目标太多，就会一事无成，其结局小则误己，大则祸国。只有锁定目标，才能成就自己，利己、利家、利社会。 现实生活中，我们无论做什么事情，都要有具体的目标，不要随意的改变自己的目标。经常改变目标的结果就会一事无成。更不能有许多目标，向目标进军的时候，又无从下手，目标多了，与没有目标没有区别。所以我们做任何事情都要锁定一个目标，心无旁骛，集中精力，勇往直前吧！（指导老师：刘汉清）

家 在 农 村

九（2）班 程 芬

生在农村，长在农村，家在农村

在农村里生长，在小河旁玩耍，在碟飞峰舞中追逐，在田野里劳作中成长，在泛黄的地上，在树林里，都有我成长的足迹，因为家在那里，家在农村。

当春天送来了勃勃生机，我和伙伴们在草丛中，采着草丛中的花儿，编中草帽儿，悠闲地看着草丛中的小动物绕过田野，看温柔的柳条，随风翩翩起舞，当虫儿的歌声响成一片的时候，在树林里，在茁壮生长的秧苗中，我和伙伴们拿着自己采的野花，在树林中行走，在

田野的空地上，留下了我们一串串清脆的笑声，那时的父母在农作，在丰富丰收之中。

家在农村，可以看到美丽的花朵、清脆的树林，蔚蓝的天空、清澈的河水，明媚的阳光，洁白的云朵。

家在农村，不必担心灰尘蒙住眼睛，清澈的空气可以净化一切，不必担心被喧闹吵得头晕。

家在农村，可以感受到“几处早莺争暖树??”的生气。 家在农村的感觉真是好！我爱农村，我爱我的家乡。 （指导老师：刘汉清）

测 量 时 间

九（2）班 程 芬

今天的时间如流水一般慢慢逝去，明天的时间正悄悄走来，而昨天的时间只能存在记忆里了，因为它已流进了历史的长河中，不论你怎样留恋它。

时间就是这样，匆匆地来，匆匆地去，明天将要到来，它没有感情，它只懂得沿着以前的足迹前进，从不改变方向，一天24小时，太阳升起时它早已来到了，夜半钟声响12小时，它又走了，从来不在人间多刻留一刻。紧接着，它的另一个使者又来了，重复着它的工作。莎士比亚曾经说过：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”不错，这短短的一句话，是先辈们生活体验的结晶。

人的一生仿佛一直在拥有和失去，拥有了今天的24小时，却失

去了一年中的1/365，人生中，却只能分为昨天、今天、明天，然而

这三个阶段中，我们最能把握的只是今天，并且，今天又会变成昨天，

明天也会走向今天，如此循环，80年的时光又变得如此之短。

愚蠢的浪费时间，一生中只有等待，也会很快被时间抛弃。聪明

的人则利用时间，他们的一生多姿多彩，可以做出许多生命中闪光的

事情，那么，他们的时间也会越来越多，时光匆匆，我们不能再沉湎

在昨天，我们应当从今天开始，去测量这匆匆的时间 。 （指导老师：刘汉清）

读《听泉》有感

九（2）班 李泽佩

“泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液

体，揉碎了月光。叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的绿竹林，青草

地。”这是课文《听泉》第三段中的一段文字。这段文字是作者韩静

霆用来描写《二泉映月》的。读了这段文字，你是否有想一饱耳福，

来听听这与天籁齐鸣的曲子的冲动呢？

我有！这段文字让我感受到了作者不仅仅是在讲述着曲中的故

事，还向我们展现了那如诗如画的风景。让我们感受他那如痴如醉的

对《二泉映月》的敬仰。我们觉得他不仅是在用语言描述，而更多的

是用心灵在讲述，在感悟。让我们仿佛身临其境，在皎洁的月光下，

在淙淙的流水旁，看着那清澈的泉水流向远方。带走了喧闹，带走了

烦恼。留下的只有阿炳独自一人的寂寞与凄凉。

而又是谁把这美丽的泉水引出来的呢？又是谁让这淙淙泉水奔流至今的呢？作者在本文前面两段有作介绍。引出“泉水”的是阿炳。留住“泉水”的是杨荫浏先生。过去俞伯牙和钟子期在琴台偶遇谈瑶琴，那现在的阿炳和杨荫浏先生呢？则是在保护文化遗产的工作中品二胡。作者在第二段当中讲了杨荫浏为曲目取名一事。一语道破阿炳的心门。这种知音，岂不比俞伯牙和钟子期更伟大！他们品艺却不品情，而杨荫浏却和阿炳谈心，谈艺，谈二胡，这才有了这流传至今的《二泉映月》。

“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”呐！连著名指挥家小泽征尔都由衷倾倒为之感叹，宁愿双膝跪地来一品这首美妙绝伦的乐曲，是因为他被阿炳那在曲中表现出来对黑暗社会的厌恶，对生活的热爱，对天道不公所产生的愤怒所震撼！

整篇文章没有一处直接描写听泉的美好，而是不断的在描述乐曲内容。却能让读者产生心灵的共鸣，真正的用心去感受，去聆听！ （指导老师：刘汉清）

我平凡不代表我平庸

九（2）班 李泽佩

平凡的小草，不如大树般的雄伟。却为草原添了一番风韵。 平凡的繁星，不如月亮般的闪耀，却为星空跟加一分璀璨。 平凡的我，不如圣人完美，却也可以活出不平庸的人生。

自古以来，伟大的英雄，成功的伟人，他们的出生都是平凡的。

诸葛亮，一个两朝元老，一生辅佐过两代君王，而在出山之前他也只是一介布衣，穿粗布麻衣，吃粗茶淡饭的一个农民啊！而他的人生却是不平庸的，自随刘备出山以来，一生之中，南征北战，立下赫赫战功。被写入史册，被后人所敬仰。

诸葛亮一个平凡的人，却活出伟大而不平凡的人生。

同样，董存瑞也是一个平凡的战士。而在敌人炮弹来临之前，用他那并不高大的身躯，举起了那个关乎中国存亡的炸弹，也举起了革命胜利的旗帜。

董存瑞也是一个平凡的战士，但他的一生平庸吗？答案是完全否定的。

所以，人来到这个世上时，每个人都是平凡的，但每个人都是可以不平庸的。只要你为这个社会付出过，奉献过。你的存在也是有价值的，你的生命就是不平庸的。平凡不一定等于平庸，而平庸也不等于平凡，平庸的与否，在乎你是否努力过，也在乎你是否拼搏过！

小草不会因为它只是一株小草而抱怨，因为它知道，不是只有树才可以伟大！

繁星不会因为它只是一颗星星而悔恨，因为它知道，不是只有月亮才配拥有光芒！

同样我们也不应该因为自己生在一个平凡的家庭而伤心，因为，通过我们的拼搏，我们的人生也会不平庸。

所以，我平凡，不代表我平庸。

（指导老师：刘汉清）

困难=不可能？

九（2）班 李泽佩

困难=不可能？

“No!”对于困难，我们往往都想到了一些不可能完成的事情。使得，也许不可能办到的事对于我们来说是一个困难，但困难不一定是一件不可能的事哦！

在数学中，我们学过，半圆是弧，但弧是半圆吗？答案是否定的！但如何让困难变成可能呢？

将困难变为可能的法宝一：毅力！

没错！就是毅力！拥有毅力，你就拥有了坚持的信念；拥有了毅力，你就拥有了通往成功的动力。也唯有毅力，才可以是你更坚强，更勇敢！在地震中，人们被困两天，三天，甚至更多天。最后被救出，靠的是什么？就是那惊人的毅力。不靠这一粒，入户独自苦熬那么多个日日夜夜？不靠这毅力，如何与死神玩强搏斗？

将困难变为可能的法宝二：智慧！

自古以来，拥有智慧的人就相当拥有了天下。诸葛亮拥有智慧，他便受万人敬仰；姜子牙拥有智慧，他便享神仙之福；邓小平拥有智慧，他将千古留名！

在地震中，没有救援人员到来时，在黑暗里，在废墟中，没有人的陪伴的被困的人就是靠自己的智慧，克服了一个又一个的困难。肚子饿了，便开始睡觉。没人发现，便保留体力。也就是这样。一步一步，他们便利天空越来越近，最火获救！

克服困难，将困难变为可能的压轴法宝：坚强！

也许大家都听过这样一句话：困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你若他就强。所以，克服困难，最重要的法宝就是要坚强！ 在人生的路上，我们要用智慧来装点大脑，毅力变为信念，拿用坚强做的登山帮。披荆斩棘，走向远方！

（指导老师：刘汉清）

困难？我不怕！

九（2）班 李泽佩

世界上最美的享受是享受孤独，那么世界上最美妙的事情，就是战胜困哪。

知道当飞鸟遇上狂风骤雨后的决定吗？不是躲避，不是降落，而是展翅高飞，向更高的天空飞去。你会发现，在狂风骤雨的上面，依旧是晴空万里，朝霞满天。

知道当船只碰上惊涛巨浪后的做法吗？不是转头就跑，而是迎着风浪，直直的冲过去。这时，你会看见，风浪的背后，是美丽的岸边。 这两个故事都告诉我们，对于困难，我们不能做逃兵，要勇敢去面对。其实，困但的背后，是更大的希望与幸福。

这是一个老牛仔讲的故事。广褒的牧场上，冬天来了。暴风雪卷着牛群，温度常常降到零度以下。猛烈的暴风雪下，大多数牛对着彻骨的寒风，慢慢地被风暴卷着移走，直到被地面上的篱笆挡住，它们就互相靠着，挤做一团。僵硬而无助地抵御自然的暴怒。牛群慢慢被

大雪盖住，最后统统死掉；但是，有一种赫勒福德牛，反应就完全不同。这些牛本能地逆风而立。并着肩，低着头，抵御暴风雪的袭击。 所以人之一生，不不如意者十之八九。而对困难和挫折，不能只是一味地抱怨，沉沦和绝望。

风雨过后的彩虹，才会美

九（2）班 李泽佩

只有经历过磨难的种子，才会茁壮成长。

只有经历过风雨的彩虹，才会更美。

——题记

这是我的座右铭，也是我最喜欢与崇敬的一句话。多年来，它陪我经过无数困难与挫折。它教会我如何去坦然面对困难。

每当下雨，天空便阴沉下来，但只要风雨一过，太阳从乌云里探出头来，天空便会挂起一道美丽的彩虹。风雨越大，风雨过后的彩虹就越美。经历过了风雨的洗礼，彩虹反射出七彩的光，就像一个饱受折磨的人，在一切灾难结束后，抬头看太阳时而露出的笑容一般，它始终让我相信，现在遇到的一切，只为更好的明天。

这句话，让我勇于面对一切。糟糕的成绩，不幸的家庭。有了它，我才有了心灵的寄托，每当想起那些烦恼时，只要想想这句话，便就可以笑着坦然去面对。

这句话，让我明白，温室里的花朵永远开不出最美丽动人的花，不经历考验的植物，永远逃不过灾难的摧残。只有勇敢的去闯荡，去

经历，才会有成功的希望。

“把握生命里的每一次感动，让你我真心相拥，不经历风雨，怎么见彩虹没有谁能随随便便成功！

我想大家都听过这首经典老歌—《真心英雄》把！这就是我的座右铭的出处!希望大家都能像歌中所唱的一样。把握精彩，勇于面对一切！

不经一番彻骨寒，怎的梅花扑鼻香呢？

10减1等于······

九（2）班 李泽佩

你知道10减1等于几吗？9。对！可也不完全对。

如果树上有10只鸟，被抢打掉一只，这里10减1就不一定是9，而可能是一只都没有！

如果是鱼缸里的10条金鱼，死了一条，问还剩几条金鱼。那么10减1还是等于10.

如果是夜里点燃的10支蜡烛，刚被风吹灭了一支。问到天亮还剩几支。那么答案是1.因为其余蜡烛都燃尽了。

如果桌子的10个角，砍掉一个角，那么10减1还不是等于9，因为人们将看到11个角。

好了现在再问。10减1等于几。你还是只想到9吗？你还有其它答案吗？

是的，生活的智慧不同于简单是数学逻辑。“10减1”现在告诉

我们，如果你要到罗马去。你可以找到很多条大路，只要转一下身子或是换一个角度就可以了。

要拥有“10减1”的智慧，需要有开阔的视野，需要有一个观察事物的多角度。唯物辩证法告诉我们：事物是一分为二的，看事物不仅要看到它的一面，还要看到另一面。就如前面那个看似简单的数学题。如果纯属数学领域，我们就只有一个答案，但是如果跳出这个圈子，附“10”不同的具体事物，那么答案就丰富起来了。如果我们有探索的兴趣，我们也可以发现。苹果换一种切法里面会有五角星，如果我们还有足够的幽默，我们还可以用“天真”造出“天气真热”的可爱句子，不是吗？

所以我们要敢于创新，勇于创新。

10减一等于9！

10减一不等于9！

10减一等于······

我 爱 冬 天

九（2）班 林 宇

冬天插着翅膀飞来了，带来了美好的事物。它没有春天的鸟语花香，也没有夏天的热情奔放；更没有秋天的丰收果实。它却默默无语，给人们带来了阵阵欢笑。

凛冽的寒风呼啸着，雪花纷纷扬扬地落下来，有的雪花喜欢褐色，便落在瓦片上；有的喜欢银灰色，便落在地面上；有的却落在我的衣

服上，变成一颗颗晶莹的露珠，把大地装扮成一个粉妆玉砌的世界，美丽极了。

那一簇簇雪花，看起来像白绒毛编成的小花，风一吹，玉屑似的雪末便飘飘洒洒，像一只只白蝶在翩翩起舞，一切是那样令人神往。

校园里，传来银铃般的笑声。原来，是一群群小伙伴在操场打雪仗，堆雪人，天空上的雪球纵横飞舞，形成一道道白色的彩带，欢歌笑语在校园里回荡。

冬天，给大地带来了无穷的美丽，也给农作物带来了无限的生机，冬天还给我们带来了欢声笑语和无穷的乐趣。

我爱冬天，更爱大雪漫天、洁白无瑕的冬天！

我们的九(2)班

九（2）班 余 芸

我们的九(2)班充满生机，充满活力，每天都是那么阳光，但有时也会乌云密布，电闪雷鸣。

每天的晨读是那么的准时，但，有时同学们到得却并非那么及时。每次只要班头来看到空位，就眉头紧锁，不好的预兆就会降临。班头一放下手里的东西就立马拿着棍子站在门口坐等迟迟没来的同学们。不对，应该是站着等。唉！同胞们，我真心为你祈祷······

我们的九(2)班虽然平时似乎散乱无序。但我们在关键时候可是很团结的噢。时间追溯到一个月前，10月1号文艺表演。当天我们怀着无比激动的心情期待着我们班的表演。

表演一场一场的过去，终于到了我班出场了。当时我们的“心潮”无比澎湃。掌声连绵不断，久久舍不得停下，虽说有一点点的遗憾，没有拿到第一，但还是取得不错的成绩。当结束时，掌声雷鸣时，我忽然有种想哭的冲动。

如果说我是一棵小草，那么班级就是客纳我的一片宽广的大草原；如果说我是一只鸟，那么班级就是让我自由飞翔的一片蓝天。

我们的九(2)班，我们以你为荣。

永 不 言 弃

九（2）班 余 芸

努力，并不一定成功，但放弃，则一定会失败。不论结果怎么样，只要努力了，我们都是最棒的。

生活中，我们无法回避挫折，只能面对。重要的是在挫折中坚持到底，永不言弃，直至击败挫折。还记得刘翔永不言弃的速度······，他们有一个共同的特点，那就是坚信挫折时人生的考验，这不是看你的技术，而是靠你的毅力和恒心，恒心和毅力是决定成功的关键。

正如孟子所说：“天降大任与是人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其忍性，曾盖其所不能。”困难只是磨炼你的道具。

老鹰是最顽强的动物之一，当一只雏鹰出生后不久，便会接受一次生与死的考验。雏鹰父母会在雏鹰生长的合适期把它从悬崖的巢穴上扔下去，让它学会做鹰的关键——飞翔。当雏鹰意识到危难时，它挣扎着，努力使劲地拍打着自己的翅膀，最终克服了困难，在空中自

由自在的飞翔着。它想：永不言弃的感觉太棒了。

永不放弃后会是胜利！同学们，加油！

门

九（2）班 余 欢

“门又被踢坏了！”

自从开学，这门便没一天好受过，烦恼的人给它一脚，拿它撒气，兴奋的人也来一脚，拿它抒情·····对那些朝气蓬勃的少年又能怎样呢？提醒的话也写了不少，像‘保护公物’‘我是门，我也有知觉’“不准踢门，违反者罚款１０元”·····可反应是谁怕谁、照样踢，这么多人，看你找谁？哼！门就这样被摧残得千疮百孔。老师们愤怒了纷纷提议换个铁家伙，让他们去踢。

问题摆到了校长的办公桌上，校长微微一笑‘等研究’．

木质的门被换新了，说来也怪，新换了的门竟使这些血气方刚的少年变得文质彬彬起来，进出用手，且轻轻推拉，像受过训练的服务生。

这门的确挺得人缘的，的确很坚固——它把一个易碎的梦交给了这群翩飞的少年去呵护，去珍惜。

——它是一道玻璃门。

（刘汉清老师点评：本文好似一首“教育诗”，写了“踢门——换门——门被轻轻推拉”的情节。然而 ，它启迪我们：少年的品德、自尊、性灵如同一个“易碎的梦 ”，需要爱的呵护，需要心的珍惜 ）

快乐的含义

九（2）班 余忠曼

人活在这个世界上，到底是快乐的时候多呢？还是不那么快活的时候多呢？没人做过统计。但我在想‘人生识字忧患始’，如果不是十分浑浑噩噩的话，稍微有点头脑，‘不如意事常八九’，大概是一种比较准确的状态描写。快乐并不是每一个人都能幸运碰上的，不快活则随时随地在等待着你。

快乐需要沟通，需要理解，需要原谅，需要鼓励，需要去培养，需要用心去领会。

快乐其实很简单，就像金色的童年是美好的，多彩的少年是壮丽的。成功的道路上，喜.怒哀乐.阳光.风雨，彩虹串成我们成长的足迹，成长过程中，你一定有充满童趣的顽皮之事，快乐之事。它们就像一部有意义的电影种种快乐，种种烦恼，只不过是这影片中的一部小小插曲，犹如大还上的朵朵浪花，茫茫夜空中的灿烂星光，深夜的醉人枫叶，吸引我们去追寻，去欣赏，去采摘......

昙花虽美，却只绽放一夜，牡丹虽美，却华而不实，维纳斯虽美，却没有双臂，虽然事短暂的，但它们体味过，快乐过。

是金子，便要发光，是花朵，终要绽放，不从众，不媚俗，做一支绿叶就盈盈滴翠，当一朵红花就要千娇万媚，这便是快乐。

我 的 财 富

九（2）班 余忠曼

外面的世界洒满阳光，树木葱绿，花儿争艳···这是自然界的财富。我呢，一个即将毕业的初中生，我也有属于我自己的财富。 我的第一笔财富，是我避风的港湾-温馨的家。”让爱驻我家，爸爸，妈妈，亲爱的哥哥，爱是不嫉妒，永远保护它··”我很喜欢这首歌，因为这首歌唱出了我们家的实际情况；四口人温馨.和睦。在家中，爸爸.妈妈.哥哥和我一起快乐地生活，喜悦一起分享，忧愁一起分担。多少次，我细细的品味爸爸的深沉，妈妈的慈爱，哥哥的大方，家给我了我宁静的乐园和自由的天空，家中生活的每一瞬间，似乎都是幸福的永恒。在这个家里我时刻感受着快乐和富有。

我的第二笔财富是我的知己一族—我的同学和朋友。我们倾心于他们纯真，自信的魅力，我骄傲于我们之间真诚自然的交往，我感动于我们之间的心有灵犀。同学们会在我孤独时为我架起一道通往快乐地彩虹，朋友们会在我痛苦时为我撑起一把遮蔽风雨的大伞。是同学和朋友让我懂得了友情的真谛，是同学和朋友让我感觉天那样蓝，风那样轻。

我还有兴趣、爱好、书、微笑、健康??一些财富。

清点一下我的个人资产，真是太多了，那么我真的很富有了。我会更加努力去创造更多的财富，去迎接更美好的明天。

（刘汉清老师点评：在作者的眼中，家、同学、朋友和兴趣都成了自己的财富。这样的立意应该是深刻而高远的。）

成长中的我们

九（2）班余忠曼

期末考试前的日历，

正在一张张撕下；

寺庙里的洪钟，

正在无声息的敲着；

旋转的八音盒，

正在播放美妙的音乐；

父母的眼里，

充满期待和憧憬。

成长中的我们，

渴望她人的帮助与理解，

时光老人一刻不停的转着。

等待着我们的，

是无限的机遇与挑战。

人越成长越觉的孤单，

我们需要学会思考与独立。

中考临近，离宣判的日子愈来愈近， 或上“天堂”或入“地狱”。

日复一日，

在缺氧的书堆里，

我苦苦等待成功的那一天；

我要改变自己。

意 外

九（2）班 岳 琴

人生中一定有很多意外吧！你们知道我的“意外”是什么吗？那就要从以前说起了。

我记得读一年级的时候，那时我不知道读书的重要性，所以我每天都和周围的同学玩，没有好好学习，我的成绩就很差，因此期末考试考得很差。又一个新的学期开始了，妈妈准备跟我报二年级，没想到报不上，那个老师说我成绩跟不上，因此要留一级，所以妈妈又要跟 我报一年级。

在第二个一年级时，妈妈就对我说：“如果你不再好好读书，那就总是读一年级，总不能读二年级。”我听了妈妈的话后，就努力学习，再也没有和别人一起玩了。

有一次要数学考试了，当时我很害怕，因为第一个一年级的时候，无论什么考试我都考很差，我要么是不及格，要么只考六、七十

分，所以我很害怕考试。

试考完后，过了几天 ，分数就出来了，老师就要在班上宣布分数了，我吓得浑身发抖。当老师念到我的名字时，我就更紧张了，但没想的是我考了100分。顿时，我激动得说不出话来了，我的心情不知道怎么形容。

回到家后，我就把这个好消息告诉了妈妈，妈妈知道后也很高兴，而且还夸奖我，要我以后继续努力，不要骄傲。从此以后，我就更加努力的学习，我的成绩也在慢慢提高。

从这次的经历后，我就明白了一个道理：做什么事，只要你付出过努力，那就会获得成功或惊奇的意外，让我们能感受到胜利和意外！

我的小天地

九（2）班 岳 琴

以前我们家住的平房，是一个二室一厅的房子，所以我没有自己的房间，每天都和爸爸妈妈挤在一个房间里。冬天睡得还挺舒服，可一到夏天那热得人受不了了，因此当时我很想有一个自己的房间。 现在我家是个两层楼房，楼下是两室一厅，一间厕所和厨房；二楼是两房一厅，再加一间厕所和一个阳台。我的房间就在楼上；爸爸妈妈和弟弟就在楼下，因此我高兴极了！因为我的理想终于实现了。 现在我的小天地很简朴，里面有一个衣柜，有一个不大不小的床，还有两个抽屉，两个大窗户。以前我写作业总是趴在床上写，但

现在我的房间里有一个写字台。以前爸爸妈妈睡午觉，我没位置睡，所以我就把席子铺在地上睡，现在我想什么时候睡都可以，我也不用担心自己没位置。

我房间里还有一个电视机，每当我学习很紧张时我就还看一些娱乐节目或听听音乐放松自己，让自己不在那么辛苦，而且我看电视又不还吵到爸爸妈妈的休憩。

我喜欢我的小天地，因为我的小天地可以让我提高学习成绩，在我的小天地里，晚上看书时想看多久就多久。以前我很少看书，我怕影响爸爸妈妈的休息，又可以学知识。

这就是我的小天地，虽然很简朴，但也还是我的最爱。当我疲劳时，它能让我做一个美梦；当我伤心时，它能让我的烦恼消失；当我高心时，它能同我共同欢乐；让我享受各种不同的气氛。

感 谢 困 难

九（2）班 岳 琴

在我们人生道路上不可能是一帆风顺的，所以我们会遭遇到许多困难，当你遇到困难时，你是会感到庆幸，还是会觉得自己倒霉呢？ 我遇到困难最多的地方是在学习中。一次在数学课，老师就在黑板上写了几到难题让我们有能力的人就写，没能力的人就写练习册，于是我就写练习册，等练习册写完了后我 再写黑板上的题目。我刚读完第一题题目后，我就不知道怎么动笔，当时我就非常着急。

过了一会儿，老师看见我那愁眉苦脸的样子后，就走过来看了看我的本子，上面还没写，于是老师就给了我一些提示，我就根据老师给的提示下继续想，最后不到半个小时我就把那题写出来了，这是也已经下课了。虽然黑板上的题目我只写出来了一题，但是我还是很开心，因为以前我从没有过这种成功感，从那时起去就对数学慢慢产生了兴趣。

我记得还有一次，那是刚开始有英语课，因为以前没有上过的课，现在上我就觉得很好玩，所以开始我很喜欢。到了后来老师就要我们记单词，写单词还要会读，在这三项里我最不喜欢的就是记单词，因此我从不记。结果到了现在我连有一些基本的单词都不会，所以导致我的英语成绩直泻下降，现在想起来非常后悔。

当我通过这两件事后，我就懂得了我们遇到困难为何不是件好事呢？为什么我们要认为那是很倒霉的事呢？我们应该感谢困难才对呀！

美丽的池塘

九（2）班 岳琴

我家门前有一个小池塘。塘面平静得像一块明晃晃的镜子，倒映着树木和天空中的白云，漂亮极了。

到了夏天，池塘中碧波荡漾，到了晚上就会听到青蛙在唱歌的声音，每天晚上这些蛙声伴你入睡，舒适极了。池塘边的柳树挺立着，像是池塘的卫士。

秋天，水面上每天都会漂浮着一片片的树叶，有时，树叶上还蔵着一只小蚂蚁，小蚂蚁在上面爬来爬去，看上去它好像很焦急似的，它渴望回到岸上。

冬天的水塘又是一番景象，当温度很低时，水面上会结一层厚厚的冰，我就会拿一些小石头向冰面上丢，小石头就会从池塘的这边滑到那边。当阳光照在冰面上，晶莹透亮，很漂亮，所以我很喜欢这个美丽的小池塘。

以前这个池塘的水非常清澈见底，我特别喜欢到这里嬉戏，可以说这就是我的乐园，可我的家长却每天都提心掉胆，生怕我会出事。 现在这个池塘简直不堪入目，因为现在的水都被污染了，水全都变色了，不再像以前那样清澈了，而且现在走近那个池塘时就会闻到一股令人难以忘怀的气味，那气味被人闻到简直想吐，所以，现在我越来越不喜欢这个池塘了。最后我想呼吁人们来保护环境。

读《听泉》有感

九（2）班 岳琴

同学们，你们听过《二泉映月》这篇乐曲吗？你们知道它是谁创作的吗？

《二泉映月》创于20世纪30年代末，它是由盲人音乐家阿炳用二胡演奏出来的一首美妙的乐曲，其主题分为三个乐章，以开始微微波动的音浪，沉思、倾诉般的柔情，逐渐转入激动昂扬的气氛中。演

奏此曲须使用二胡的五个把位，多种弓法的变位和滑音的演奏技巧。它充分表现了乐曲中蕴涵的压抑和悲怆的情调和阿炳倔强不屈的性格，具有强烈的艺术感染力。韩静霆《听泉》一文就是介绍这一美妙的乐曲的文章。

《听泉》一文主要介绍了《二泉映月》的产生、流传、内容及艺术价值和地位。全文有四个自然段。第一段写《二泉映月》的产生，首先介生的时间，地点和背景，然后介绍阿炳创作《二泉映月》的两个极为重要而常人又难以具有的因素：生命感悟和音乐天才。第二段介绍《二泉映月》的流传。第三段介绍《二泉映月》的内容。第四段则介绍《二泉映月》崇高的艺术地位，作者借用著名音乐指挥家小泽征尔的评价，高度赞扬了《二泉映月》这首乐曲美妙绝伦，它的崇高地位，使每个欣赏者必须心存虔敬和感激地去听。

《听泉》这课主要运用比喻和形象优美的词语，对音乐的某些特点，音乐的旋律和节奏進行形象描繪，用具体的形象和人们熟悉的声音来表示难以言传的音乐，写出了阿炳在胡琴声中寄托的诉不尽的柔肠和淡淡的哀伤。 当我仔细地、虔诚地聆听着、欣赏着《二泉映月》，在忧伤的曲调中读完《听泉》时，我被作者那神奇的文笔深深地所震撼，第一次真正感受到引出“泉水”的阿炳的辛酸和不易，也对为挽救濒临灭绝的祖国我文化而不辞劳苦，为留住“泉水”、弘扬艺术而做出贡献的的杨荫浏先生表示深深的敬意。

《二泉映月》所创造的优美旋律，美妙的意境，令每一个欣赏者如醉如痴，叹为观止，这课让我懂得了热爱传统文化艺术，继承传统

文化艺术，弘扬传统文化艺术，成为我们发展先进文化的重要条件之一。

（刘汉清老师点评：这是作者在学习《听泉》一文后而创作的，能有如此深刻地感悟，说明她读书是有收效的。希望作者能以此为手段长期坚持下去。）

我渴望老师的阳光

九（2）班 张 敏

凉风习习已经深夜十二点了，班主任老师您还坐在桌前，皱着眉头批改我们的作业，老师你该早点休息啊?..

老师，您费尽心机地为我们调座位----好学生坐在前排我们这十几个差生被抛在墙角，好阴暗啊！您说，这是为了促进互相学习，可是您知道吗？我们在嘲讽、自卑、讥笑中根本无法学习。面对这“金字塔”似的座位，我联想到封建社会，可不是吗？地位高的就是塔顶，地位低的便是被死压在塔底哦。你不知道!当我们遇到困难时，便被“卡”死了。我们并没有信心去向你，而您从来没有关爱过我们。你脸上的笑容只有在好学生流利的回答问题时才绽放。

别人说，老师的笑是最温暖的阳光，可是，我怎么感觉不到呢?或许，您从来没有关照过来吧！

在“塔底”的我们虽然成绩差，但是我们在心底也想学好啊！上课时，您总是在“塔顶”徘徊，仿佛我们这里成了沙漠！即使是沙漠，也有人涉足啊！应该叫**军事基地吧！老师您安全地很，您决不会“越

界”|。您把阳光洒向成绩好的学生让他（她）们茁壮成长。而被您遗忘的我们，蜷缩在阴冷潮湿的地方?..

每当您抽学生回答问题时，“塔顶”的学生的名字在教室里回荡，也许，我们的名字早已蒙上了一层“灰”|也许，名单上根本就没有我们的名字。

有一回，我们汇总的一个鼓起勇气------他想请教你问题时，他那求知的火苗刚燃其，就被你不屑一顾的眼神给浇灭了。老师，您心中还有我们吗？

我渴望，渴望有一天也能被老师的“阳光”温暖，渴望老师的“阳光”毫不吝啬地照在每一位同学身上。

啊！老师！您还没有睡吗？您是每一位学生的“太阳”啊，愿您每天都将“阳光”洒向四面八方！

（刘汉清老师点评：虽然习作者视自己为差生，但她能创作出这样的作品，其实并不差。本文是就老师给学生排座位的问题而发表感慨的，我觉得座位的好坏并不意味着成绩的优劣 ，是金子无论在哪里它都是会发出耀眼的光芒的，何须为座位而大伤脑筋呢？努力才是最重要的。）

《明湖居听书》评介

九（2）班 张 敏

今天，语文老师叫我们读了一篇文章，这篇文章对我受益匪浅，那就是------《明湖居听书》。

这篇文章的作者是刘鹗，他是晚清小说家，字铁云，江苏丹徒（今镇江市）人。他承袭家学并纵览百家。听说刘鹗也是《老残游记》的作者,他对“西学”也很有兴趣。

我觉得《明湖居听书》这篇文章写得很good，这篇文章全文共9个自然段。可以分为四个部分第一部分（1-2段）描写说书前书场的盛况。第二部分（3-5段）描写琴师，黑妞的精彩表演和人们的反应。第三部分（6-8段）着力描写白妞高超的说书技巧。我觉得这几段写得很好，特别是7.8两段。这两段描写白妞说书的全过程；可以分为几个阶段； 声音初不甚大---声音越来越高，回环转折，雄浑高亢，宛转悠扬----声音陡然一落，回旋激荡---声音悠远、细弱---声音扬起，诸声并发---突然收结。作者在描写白妞说书的节奏时运用了很多贴切而生动的比喻，使读者能借助实体的形象来感受到声音的美，让人们体会到白妞技艺的高超。第四部分（9段）以观点的议论来点明白妞说书的艺术魅力。

这篇文章用了很多方法多角度的生动设喻，如描写王小玉初唱时那种并不甚大的声音，五脏六腑，像熨斗熨过，无一处不伏伏贴；三万六千个毛孔，像吃了个人参果，无一个毛孔不畅快。这句话从感觉设喻，通过描写感受来表现音乐，通过比喻把人们的感觉器官与听觉器官沟通起来从而表现了音乐给人带来的甜润，舒畅的美感。

自古以来，诗词文赋不计其数，但直接描写音乐的作品并不多，描写得好的更是寥寥无几，唐代诗人李贺的《李凭箜篌引》、韩愈的《听颖师弹琴》和白居易的《琵琶者》是为数不多的佳作中的佼佼者。

刘鹗在《老残游记》《明湖居听书》中对王小玉演唱音乐的描写，是可以与之比肩的。大量运用比喻、通感、将诉诸人们听觉的音乐诉诸人们的视觉、味觉、感觉，或者借用人们熟识的声音来描写人们未曾听到的声音，去品味、感悟去进行艺术再穿凿，去对比、铺垫、烘托、去增强艺术感染力，是这些作品获得成功的共同经验。

同学们，你们知道吗？《明湖居听书》的佳艺之一，就是为我们提供了运用语言文字描写音乐表演及其效果的典范。

（刘汉清老师点评：书评是学生陌生而创作形式又比较灵活的一种 作品 ，练习写书评对于培养学生的阅读能力，锻炼学生的文笔都会有很大的帮助的，作为初学者能写得这样，这对他以后的学习一定会奠定基础。）

做生活的强者

九（2）班 周 程

生活中难免遇到一些困难，面对困难与磨难，面对一些无法解决的事情，我们不能怨天尤人，我们要战胜困难，成为生活的强者。

“困难出英雄”。的确，只有战胜困难，我们才可以看到成功的彩虹。塞万提斯，16世纪出生在没落贵族，家庭贫寒，22岁参军，在土耳其海战中，左手致残后被卖身为奴，被父母赎身后，又蒙冤入狱，生活无着。他就是在这样的环境中写出《惩恶扬善故事集》、《八个新的喜剧和八个新的闹剧》等一些有影响的作品，他历尽磨难，也

能写出这样多的故事作品，想象如今我们，坐在教室，不用饱受饥寒之苦，何有怨天尤人的理由？

罗曼·罗兰曾说过，“天才免不了有障碍，因为障碍创造天才。”你也许会认为，困难往往成为你成功的绊脚石，但聪明的人会把它当做垫脚石。只有战胜困难，你才会成功。

拿破仑曾说，“最困难之时，就是离成功不远之日。”不管你遇到什么困难，你都要知道，只要你战胜这个困难，你就成功了，不能自甘堕落，相信自己，会成功的。

我们都应该直面逆境磨难，用它磨练自己奋飞的翅膀，最终使自己成为一个成功者。

（刘汉清老师点评：这是一篇“面对困难”的作文，习作者主要从对待困难要有正确的态度的角度进行了论述，论据确凿而有代表性 ，论证方法多样 ，告诉我们如何才能做生活的强者。）

因 梦 而 坚 强

九2班 周 程

天空不会永远是万里晴空，大海总会有惊涛骇浪，道路也有蜿蜒曲折，人的一生也不可能是一帆风顺的。

直到现在面对打击，进入初三，大小测验渐渐多了起来，有过成功的喜悦，但更多的是霹雳般的打击。面对激烈的竞争和升学的压力，感觉我渐渐败下阵来，我甚至不愿学习并且有些厌倦了。但每当我想放弃的时候，就会想起我的梦想，我要为我的梦想而奋斗，我要坚强。

或许以前我是一块铁，一沾水就会锈迹斑斑，因为我懦弱，现在我是一块钢，风雨不蚀，内烁光泽，因为我有一个梦，所以我要坚强，是的，我要坚强。

过去属于死神，现在属于自己，我要为梦而拼搏，我要坚强，不经风雨，怎见彩虹。因为我有夜歌梦，所以我要坚强的，努力的学习。俗话说的好，“失败乃成功之母”，我要坚强不能因小小的挫折就把我打败，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，我一定会闯过去的，每当我失败的时候，我就会想到孟子说的话：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤??”

在成长的路上，有多少失败就会有多少历练，这又何尝不是收获了一种无形的财富呢？我收获了信念，收获了希望，更重要是收获了坚强，在未来的道路上，我要更坚强的走下去，路上的花儿正好，天上的云儿正晴，成功在向我招手。

扬起自信的风帆

九（2）班 汤蒙

古今中外的无数事实说明，很多失败者都与自负或失败有关。如果说失败是成功之母，那么，自信就是成功之基。

相信自己行，是一种信念，也是一种力量。

古希腊有为雄辩家，小时后声音较微弱，口吃严重，每当看到别人滔滔不绝的演讲时，就希望自己能够成功。为了使声音洪亮有力，他站在海边，大声喊叫，为增大肺活量，做了很多运动；为了使舌头灵活，他口含小石头练习、朗读。为了实现自己的理想，他在镜子前反复练习演讲时的动作和姿势。

终于，在一次辩论大会上取得了极大的成功，成为当时最为著名的雄辩家之一。其实相信自己行，才能大胆的尝试，接受挑战。

因此，我们要在过去成功的经历中体验信心。同时，更要多做，力争把事情做好，从中受到更多的鼓舞。在尝试中难免会有些失败和错误。如果我们相信爱迪生所说的“没有失败，只有离成功更近一点儿。”从容应付，把注意力集中到完成任务上，不断增强实力。而实力才是撑起信心的重要支柱。

有信心才能有成绩，有成绩就会更自信，只要稍加留意就能感到，我们每天都在进步。

让挫折丰富我们的人生

九（2）班 汤蒙

人生的道路不会是一帆风顺时，人们难免会碰钉子，就会产生一些心理反应。

如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩；只有幸福而没有悲哀；只有欢乐而没有痛苦。那么，这样的生活根本不是生活——至少不是人的生活。虽然总希望时时幸福、事事顺利。但是“万里如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望，从古到今，没有哪一个人不经历挫折和失败。相反，人们正是不断的认识挫折，战胜挫折的过程让我们成长和发展起来。可以说，挫折是人生的一部分。譬如，邓亚萍从小开始练乒乓球，到8岁时已技艺超群。这时，河南省集训队招人，她以为自己可以进入省队，但翘首盼来的是“个子太矮，没有发展前途”的落选消息,她很伤心。后来，郑州乒乓球队收下了她。集训时，别人干什么，她就干什么。经过几年的顽强拼搏，取得了巨大成就。

困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢攀科学高峰的人。邓亚萍敢于做，不怕训练是的劳苦，最终取得了胜利。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境可以使他们精神抖擞，发奋努力。

在中国有句古话“蚌病成珠”。如果说珍珠是蚌在痛苦中艰苦磨练的结晶，那么智慧就是人们战胜一次一次挫折后获得的最宝贵的礼物。

只要克服困难就会有出色的成就，这就是所谓艰难困苦，玉女于成。最后，让我们愉快的接受挫折带来的馈赠。

老 师 的 眼 睛

九（2）班 周思慧

眼睛，谁的眼睛最明亮最锐利最温柔而又最具鼓励性呢？哦，是老师的眼睛！ 那会说话的眼睛，给人以为量和信心就像我生活道路上的明灯。在我遇到困难的时候，给我无穷的勇气；在我跌倒的时候，又像一双温暖的手把我扶起。。。

老师的眼睛，是一双充满期待的眼睛。课堂上，老师提出问题，引导同学们思考的时候，总是用期待的目光，看着同学们紧锁的眉头，老师多么希望同学们中的某一个立刻站起来回答问题！我想举手，但是看到同学们都静静地坐着思考问题！我胆怯了。当我和老师那期待的目光相遇时，我消除了一切顾虑毫不犹豫举起了手。老师你那期待的目光，永远鼓励着我。

来时的眼睛是一双充满期待的眼睛，是一双充满希望而又会说话的眼睛，是一双敏锐的而又温和的眼睛，是一双给人以力量和信心的眼睛。

读【平庸者·亨利】有感

九（2）班 汪 冲

生活中难免有失意的云，也会有忧伤的风，但这些都不足以让我们轻言放弃。如果将这暂时的困难比作严冬的话，那就让我们在铺天盖地的冰雪里去验证我们的脚印能否坚定地延伸，在千鸟飞绝的沉寂里，去验证我们的思想能否果断地翱翔， 是否能穿过漫漫的冷疆。 这篇材料主要讲：有一位叫亨利的美国青年，三十多岁了仍一事无成。有一天，她的一位好友告诉他：：他是拿破仑的孙子。”后来，他完全改变了自己内心的生活。从此以后，亨利遇到困难时，对自己说：“在拿破仑的字典里是没有难字的。”就这样，他凭着自己是拿破仑的孙子的信念，克服了一个又一个困难。三年后，他成了一家大公司的董事长。后来，他得到了自己的身世的结果是：亨利不是拿破仑的孙子。读到这儿，我的心一下变的不寻常看。心跳怦怦加速。低着头沉思起来！

我这个人，相貌平平，头小脸也小的男孩。平时每次出去或与同学，朋友见面之前。都会到镜子前好好的照一下，打扮一下，方才出门。每次因自己的个子矮小，又不是很帅，每天活在自卑中。天天抱怨上天对我有何不平，抱怨自己怎么这么不济，对我如何不好？甚至遇到一些困难就放弃了，自甘放弃，对这些困难、挫折毫无办法！ 这种做法实在是低级了，太没有思想了，我感到十分懊悔，这种“病魔”荒废了我2年的学习时段，我啊·····懊悔····· 的确，“平常者也可以成功，可像我这种不去拼搏奋斗，不脚踏

实地的男孩是没有收获果实的。”更不必说：“成功！”

相信你们不要与我一样，过去虚度光阴，遇到挫折不言弃，不害怕，向前努力拼搏奋斗。“成功”的大门将会为你打开！

快乐的活动课

九（2）班 汪 冲

下午第三节课是活动课。老师微笑着走上讲台说：今天的活动课让同学们笑个够，说完转身在黑板上写了这次活动课的标题 。真是乐死人了。接着，老师让三个同学到黑板上写词语，分别写出谁，在什么地方，干什么。要随意写，不能商量。结果，王芳写“爷爷”，张轩写：“在厕所里”，袁闯写：“钓鱼”。老师让我站起来读读，我大声读到：“爷爷在厕所里钓鱼”，“哈哈···”同学们都笑起来了。 活动继续进行着，一组又一组同学些出了许多令人发笑的句子。像：“小林在游泳池里做作业。”“妈妈在地里翻跟头。”“奶奶在半空中打太极拳···”我们几个男同学乐得腰都快直不起来了。当然，偶尔也有几次组合出了通顺合理的句子，最后老师让我们写出了所有病句。

下课铃响了，活动课在欢乐的气氛中结束了。同学们纷纷打搅起来，有的大叫；有的大哄；有的直跺脚，女生们在一旁拍手叫好，这一节，我们玩的很高兴.

“紧张”的英语课堂

九（2）班 岳 琴

我在英语课堂觉得很累，因为一节课45分钟我们得全神贯注，丝毫都不敢放松，如果有一会儿注意不集中，那你可就遭殃了，马上以根长棍就要到你手上了， 所以我觉得上课时我总是提心吊胆，生怕那根棍子会到我的手上来，每次我就会在上课之前做好准备。 在还没上课，我们就要记单词，记短语，因为到上课老师就要我们全部把书关上，他开始要同学用英文翻译，不会的老师就要用特殊的方法来“教”你，那就是打，所以在英语课上我有五大难点：A.读书，翻译难！B.举手难！C.集中难！D.思考难！E.考试难！

读书，翻译，难！每次上英语课学短文时，老师都要我们先读，先翻译，然后再点我们起来读和翻译。在我读和翻译的过程中遇到了很多困难，要么就是不会读，要么就是不会翻译，我这些问题还没弄清楚老师就开始点同学说了，这时我就心惊胆战，害怕老师会点我，但当他没有点到我，我就会大叹一口气。

举手，难！不管上什么课我都不喜欢举手，特别是英语课，只要老师提一个问题，如果没人举手，他就会发脾气，立刻就会大声吼我们，我便会害怕起来。

集中，难！上英语课我们不敢不集中注意力。我是一个很容易受到其他人影响的，因此我的注意力很容易分散，所以我一直在改掉这个毛病，希望以后无论上什么课都要注意集中。

思考，难！在我写一些英语作业时，我也会遇到很多困难，那些

题目我甚至会想几十分钟，最后我就不得不放弃继续思考，所以我就很害怕写英语作业。

考试，难！每次在大型考试之前，我的心里就会不安起来，我怕考试考不好而紧张起来，因为我如果没考好，老师就会找我跟我谈话，所以我就会有很多压力，压得我喘不过气。

这就是我课堂上的五大难点，这五大难点一直在压迫着我，让我不能够很好地提高自己，所以我很痛恨这五大难点，我希望能改掉这些毛病，让自己能够很好地提高。