事业单位考试网：申论写作案例分析模拟题-教育公平

材料一：新学期已经开始了，由于北京提高了非京籍学生入学的门槛，很多孩子在京仍然“无学可上”。

今年，“幼升小”、“初升高”的非京籍学生遭遇了严格的入学门槛。在义务教育阶段，“五证”缺一不可的入学规定，使得父母没能和单位签订劳动合同的非京籍孩子，在京上学基本无望;在务工地与居住地一致等细则要求下，部分拥有稳定工作的非京籍家长，也未能通过区县的入学审核。

非京籍学生的“中考”也遇到了两难境地，在京只能选择中职学校，而孩子回老家，语言、教材都与北京不尽相同，家长寄以希望的维权诉讼也未能成功，这些在北京生活了十几年的孩子，却因为“非京籍”的身份，无法走入北京的高中课堂。

在上述严厉的政策下，非京籍学生入学人数有所下降。

以“幼升小”为例， 20xx年，北京招收非京籍儿童74890人，占招收总数的45%，然而，截止到今年5月27日，学龄人口信息采集截止前夕，参加信息采集、获得入学资格的非京籍儿童仅有58274人，不到总采集人数的38%，同比下降超过了7%。

最终孩子成功在京升入小学的非京籍家庭，申请过程中也经历很多困难。通州区家长代表李女士告诉财新记者，区教委要求非京籍家长缴纳社保的地点必须“在我区”，因此“花钱补办了社保，连夜排队2天，才幸运入学”。

材料二：21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平认为，非京籍入学政策进一步收紧的原因，是“北京人口控制的大气候”。

全国妇联20xx年5月发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》也显示，我国流动儿童数量一直在持续、快速增长。20xx年，中国0-17岁的流动儿童规模为1982万，而截止到20xx年11月1日，这个规模已达3581万，10年间增长超过80%。

近年来，随着流动儿童的急剧增加，一些地方的流动儿童数量已经超过了本地户籍儿童数量。《国际先驱导报》近日的报道称，据统计，上海目前18岁以下青少年人口已出现“倒挂”现象，即外来人口超过本地人口。上海市光明初级中学校长杨翎告诉记者，学校新预备年级的170名学生里，随迁子女已远超50%。

在北京，截至20xx年底，义务教育阶段在校学生为112.8万人，其中非京籍47.08万人，占全市义务教育在校生总数的41.74%。

流动儿童的教育难题不是单纯的教育问题，而是诸多社会管理方式交错影响下的教育表征。在城镇化进程中，这种不公平的教育待遇，会对数以千万计的流动儿童及其家庭造成不小的影响。请结合以上材料，谈谈如何解决我国流动儿童教育问题，确保教育公平。

要求：有针对性、具体可行、逻辑清晰、不超过400字。

【中公解析】

第一，要进一步强化政府在解决流动儿童教育问题中的主体责任，并形成教育公平的政府问责机制，以“平权”、“每一个公民利益”的政策价值观统领并推进流动儿童教育政策的有效实行。

第二，加快推动户籍制度改革，逐渐剥离户籍上的利益捆绑，形成多方通力合作机制。 第三，在异地高考政策方面，要搭建利益相关者的对话平台，形成多方参与、相互理解的异地高考决策机制。同时，对流动儿童义务教育后教育经费保障制度体系的思路要尽快明晰，这是推进相关政策实施的动力源。

第四，要保障流动儿童义务教育的质量公平，搭建包括非政府组织、社区家长的多方参与机制，发展针对流动儿童就学的新型教育机构。

第五，在整体性的教育框架中通盘考虑流动儿童的教育公平问题，考虑教育政策的联动效应。

第二篇：20xx内蒙古事业单位考试申论写作备考：案例分析模拟题(二十三)

中公教育 给人改变未来的力量

2015内蒙古事业单位考试申论写作备考：案例分析模拟题（二

十三）

【材料一】

留守儿童主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。同时祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

【材料二】

据全国妇联《我国农村留守儿童状况研究报告》中了解到，所有隔代照顾留守儿童的祖父母，平均年龄为59.2岁，56%的年龄在60岁以下，绝大部分在50-59岁之间，甚至有12%的祖父母年龄在50岁以下。但是，隔代照料农村留守儿童的祖父母的受教育程度很低，绝大部分为小学文化程度，甚至有8%的祖父和25%的祖母未上过学。由于受教育水平的限制，祖父母在抚养和教育留守儿童时面临诸多的困难和挑战。

河北承德滦平县巴克什营中心小学王老师表示，该学校的留守儿童都存在一定的问题，如父母外出打工，生活条件差，基本生活不能保证等。多数的留守儿童通常表现内向，性格孤僻，比较难管理，经常会与其他孩子发生打架斗殴事件。对此，王老师希望留守儿童家长以及社会多给他们多一点的关爱，给他们营造一个良好的成长环境。

20xx年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。而留守儿童存在的问题也是多方面的，如果你是某高校的学生会主席，在暑假期间组织一次关于留守儿童的调查活动，请你结合以上材料，联系实际，写一篇关于留守儿童问题的调查报告。

要求：1.语言简洁流畅。2.体现材料内容。3.400字左右。

关于留守儿童问题的调查报告

随着国家快速的城市化进程，更多的农村盈余劳动力向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。留守儿童作为一个特殊的社会群体，与之相关的社会问题也日益凸显。在此背景下，我组织了一次为期15天谈话及调查，现形成如下调查报告。

一、农村留守儿童家庭教育所存在的问题

(一)亲情教育的缺位

中公教育 给人改变未来的力量

家庭结构的不“完整”，留守儿童长时间不能与父母相见，使他们备受时间的煎熬，内心孤独寂寞又无处倾诉，极易造成留守儿童心理发育失衡，在与人的交往上出现问题。

(二)隔代教育水平低

留守儿童的监护人多为老人，他们年龄大，受教育水平低，对留守儿童的辅导能力有限。

二、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策

(一)吸引年轻劳力回乡就业。

政府应该不断乃近措施，吸引农村劳动力回乡就业，让留守儿童不再“留守”，同时，处理好随迁子女的教育问题，创造条件让更多的孩子能跟父母生活在一起。

(二)加强学校教育

学校可以通过“开展家庭教育咨询”，“举办家长学校”，“成立家长指导委员会”等方式来参与家长教育指导，帮助家庭教育的理性化。