小学德育案例分析

西河小学 舒慧

德育工作是各门学科中一项不可忽视的工作。作为老师不只是上好课让学生学会知识这么简单。我们天天面对的是有着不同特征、不同个性、不同爱好的学生，这同样是我们应该去研究的。

随着经济的发展和时代的进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子的第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。人们常说：?近朱者赤，近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会‘陶冶’出什么样的孩子。?可见，家庭环境对孩子的教育成长影响有多么重要。 单亲孩子往往因缺少父母的疼爱而导致心里失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落、性情浮躁、性格孤僻。这种心态不及时纠正，久而久之就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响孩子的健康成长。

一、基本情况

翟美鑫，一年级学生，爱哭，是年段里有名的?哭大王?。

二、学生的问题

刚开学时，闹了两个星期的情绪，每天早晨，妈妈把她

送学校来，她就哭，而且一哭就很长时间，劝也劝不好。她 厌学，上课时也不专心听讲，常做小动作，注意力不集中。

课堂作业和家庭作业经常拖拉，经常不能按时完成，而且作业质量差。由于她家离学校远，加上妈妈又常换手机号码，同家长的沟通也比较困难。

三、原因分析

父母很忙，整天上班。他们根本没有时间和精力关心小孩的学习和健康。每天放学，大多是叫别人把她接走的。

四、辅导策略

1、鼓励教育，激发兴趣

课余时间，经常找她闲谈，叫她帮自己做事情，上课时尽量少批评，发现她有进步及时表扬，在上课时经常鼓励她，还常对其他同学说：?看，美鑫，坐得最端正了，听得也很认真，你们要向她学习哦。?我还让她当班级的纪律委员，发现班上有不遵守纪律的，让她告诉老师。

2、家校沟通，共同教育

有一次，我通过小孩找到了她妈妈。我向她分析了小孩的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良习惯的方法、建议。让她不要随意更换手机号码，以便老师及时跟她联系；尽量由自己亲自接送孩子；要天天检查孩子的学习情况；大人的事情不要影响小孩，毕竟小孩是无辜的，教育小孩是家

五、教育效果

通过老师、学生、家长三方的共同努力，黄燕燕现在有了很大的变化，她的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，

敢于发言而声音响亮。下课能和同学们融为一体。最可喜的，现在她每天早晨都高高兴兴地来上学，还说：?老师，早上好！?家长反映，小孩在家听话多了，她妈妈现在也比较欣慰。

六、结论

学生需要爱，教育呼唤爱，爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗，爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门，爱是孩子心灵的阳光，老师和家长不光要有爱，而且要善于爱。

第二篇：小学班主任德育案例

小学班主任德育案例

李建敏 班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我十五年的教学生涯中，担任了十三年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：

一、 善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样

案例：我班的赵凯杰同学，父母亲长年在外面打工，家境贫寒，平时不得不依靠年迈的爷爷奶奶生活、学习，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他爷爷奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让赵凯杰同学做改

正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。

分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的ＸＸＸ同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。

二、要树立正确的学生观

案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的崔瑞慧同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错

怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。

分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。

十几年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。