高中物理评课稿
听了隋老师讲解《电势差》一节内容,收获不少,下面是我对这节课的评课内容:
本节课经过了精心的安排和设计:
1、从教学设计上看,本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化,落实了这些概念的三维目标,突破重难点。
2、从课堂教学来看,老师能很好地把握住教材的要求,始终以引导学生为主,启迪学生思维,渗透物理思维和方法。
3、展示了该老师是有扎实的基本功,整个课结构严谨,一气呵成,课堂内容丰富充实,老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。 本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面:
1、有效地为学生提供充分的思考,学习时机。上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点,遵循学生学习的心理规律,从学生已有的知识经验出发,让学生去体验物理知识的形成教程。通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度,再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识,最后把这些认识和知识加以巩固。
2、充分利用教学素材,启迪思维,教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”这一原则,现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生,无论是概念理解,还是方法选择,都尽量让学生自己主动积极表述,力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验,获取知识,教师始终处于主导地位,教师根据本节课的教学内容和学生特点,结合学生现有的认知和理解水平,有明确集中的教学目标,灵活恰当的教学方法,并在必要之处作适当设疑点拔,引导学生发现问题,解决疑点。
3、有效地进行教学调控,教师对调控能力较高,体现在有效地根据学习内容和任务处理教材,教学环节紧凑,教学容量恰当,有效地组织学生进行启发式教学,教学语言准确、亲切,教态自然,整个节的的时间分配基本合理,重点概念电势差,电势突出,祥略得当。
由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准,这也决定着赏评一堂课时,个人有不同的评价标准。对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活,体现出从生活走向物理,从物理走向社会这一理念,可以列举出更多的生活实例,如跨步电压触电的现象等。
总之本节课充分运用了类比的研究方法,启发式教学,体现了“教师为主导,学生为主体”,不失为一节成功的课例。
第二篇:高中物理重点
高中物理重点
模块一:力学
专题一:直线运动
考点1:运动的描述
考点2:匀变速直线运动
考点3:自由落体运动
考点4:相遇与追及
专题二:相互作用
考点5:重力、弹力、摩擦力
考点6:力的合成和分解
考点7:共点力的平衡
专题三:牛顿运动定律
考点8:牛顿运动定律及其应用
考点9:超重和失重
专题四:曲线运动
考点10:运动的合成与分解、平抛运动
考点11:圆周运动
专题五:万有引力定律
考点12:万有引力定律
专题六:机械能
考点13:功与功率
考点14:动能和动能定理
考点15:机械能守恒定律
专题七:机械振动和机械波
考点16:机械振动
考点17:机械波
专题八:动量
考点18:冲量、动量和动量定理
考点19:动量守恒定律及其应用
考点20:碰撞
模块二:电磁学
专题九:电场
考点21:库伦定律
考点22:电场强度
考点23:电势
考点24:电容
知识点25:带电粒子在电场中的运动
专题十:恒定电流
考点26:电路的基本概念和规律
考点27:闭合电路欧姆定律
考点28:电路的分析和计算
专题十一:磁场
考点29:磁场及磁场对电流的作用
考点30:磁场对运动电荷的作用
考点31:带电粒子在复合场的运动
专题十二:电磁感应
考点32;电磁感应现象及楞次定律
考点33:法拉第电磁感应定律
考点34:电磁感应的有关规律的应用
专题十三:交变电流
考点35:交变电流
考点36:变压器及远距离输电
专题十四:电磁波
考点37:电磁场理论
考点38:电磁振荡
模块三:热学
考点39:分子动理论
考点40:气体的状态
考点41:热力学定律
考点42:能量守恒定律
模块四:光学
专题十五:光的折射定律
考点43:光的全反射、光导纤维
考点44:光的波动性与粒子性
模块五:原子物理学
考点45:原子结构
考点46:原子核 模块六:实验 考点47:力学实验 考点48:电磁学实验