张国宏等专家报告摘录
能参加这次班主任培训，首先得感谢在座的各位老师和二位领导，感谢大家给了我这样一次学习的机会。说实话，在去之前我很犹豫，犹豫什么呢？想去，又不敢去。想去，是想提高自己，因为自知才疏学浅，孤陋寡闻，确实是想充充电。不敢去，是因为二位领导给我下达了一项对我来说是非常艰巨的任务-----汇报学习成果。因为我深知自己反应迟钝，记忆力差，总是担心自己没有学好，耽误了自己的时间不说，还给本来就拮据的学习经济带来不应有的浪费。
这次培训共两天，称之谓“安徽中小学班主任管理高端培训”。分别由来自德育报社社长兼总编辑，教育部德育教育核心专家，中国科协教育专家管理委员会常务委员等称号的张国宏、南京市行知小学校长，江苏省陶研会小学教育专业委员会理事长，教育部班主任培训专家组成员的杨瑞清、石家庄市第42中教师，市教研室高中语文兼职教研员，全国首届十佳班主任等称号的田丽霞、北京市大兴区黄村镇第一中心小学教师，全国中小学优秀班主任等称号的何艳梅这四位专家为我们培训。下面，我就把我整理的学习记录作为汇报材料，给大家作如下汇报，希望能给大家带来哪怕一丁点儿的收获，我也不虚此行，谢谢大家！
张国宏报告摘要
张社长在一开场就讲了这样一段话：“在没有找到更多收入的岗位之前，现在的岗位对自己来说目前是最好的岗位。在没有找到更多的收入之前，目前的收入是最好的收入。”想想也确实是这样，像我们这些中老年教师，除了教书还能干些什么？我们还能不能找到更好的职业，更高的收入？作为占教师队伍中的大多数的青年教师，自然是做好足够的心理准备的，是有备而来的。那既然选择了这样一份职业，就需要我们静下心来好好教书育人。“教育是最容易浮躁也最不可浮躁的职业，学生输不起。”<张国宏语>张社长还说：“有人说，现在许多行业都很浮躁，但教育不行。教育要对浮躁说“不”，教育要拒绝浮躁。浮是什么，浮是浮浅，一浮浅，工作就容易假，容易虚，就不踏实。躁是什么，躁是急躁，一急躁，就很难静下心来，做事的过程中就容易上火，一上火，脾气就大，脾气一大，就容易发生冲突。而这些恰恰是教育的天敌，是良好师生关系的天敌，是影响教育教学质量的天敌。我们的老师每天和孩子在一起，从事着与生命对话的工作，我们面对的是有血有肉有感情的人，来不得半点浮躁。在繁忙的工作中，要给自己留出足够的思考时间和空间，让自己的工作从容一
点，平和一点，耐心一点，真正做到胡锦涛主席所说的:“静下心来教书，潜下心来育人。”
班主任的第一要务是什么？
教育很沉重，声音多，也很杂
在一个不成熟的时代搞教育是最危险的。
教育是有教无育。
老师有教学无教养。
没有信仰------我信仰什么？
教师队伍存在“缺乏爱心以暴制暴”
教育是“十大缺德行业”
宁可为妓，绝不为师！
为妓过低俗，百万求包养······等等
你比如说“······教育是最危险的”。在人类社会发展的历程中，从来没有像今天我们所处的时代如此波澜壮阔；在中国教育发展的历史上，也从来没有像今天这样，引起全关注和重视。“不准带学生出游、体育课上不准作危险的运动和游戏、不用过激的言语批评学生······学生在校外出车祸质问学校、学生暑假溺水找到学校······诸如此类的事，学校总是脱不了干系。教育已经成为风口浪尖上的事业。面对社会的关注，有人不解的问：怎么什么人都可以对教
育说三道四呢？我们的理解是，全民关注教育是教育的幸运，是教育发展的巨大推动力；全民谈论教育、思考教育是社会进步与发展的必然，也是我们教育者收获的成果。也许他们的说法、想法非常“山寨”，但是，对于专业的教育者来说，仍然是一笔宝贵的财富。一个国家、一个民族如果冷漠了教育，那是很可怕的。只有全民族对教育保持持久的热情，我们才有希望。
魏书生老师：
关于守住守住再守住的认识
第一， 让“关注世界教育”成为中国教育人的习惯
教育的视野要开阔
对于同样一个问题，牛津大学会问：what do you think?你在想什么？而剑桥大学会问：what do you know ?你知道什么？
教育需要创新，创新是永恒的话题
教育放弃了创新就等于放弃了责任
守住的是传统的精髓，守住的的对糟粕坚决放弃的精神，守住的是对中国教育的忠诚。
真理面前，没有西方、东方之分。
第二， 让“研究给学生一个像自己学习的理由”成
为老师的习惯
第三， 让“走出来参观，走出来学习，走出来思考”
成为中国教育人的习惯
第四， 让“将科学技术手段应用于学校教学与管理
”成为中国教育人的习惯
从黑板时代走向白板时代，从粉笔时代走向指头时代
第五， 让“注重教育共同体”成为中国教育人的习
惯
教育要走出单打独斗的误区，教育不是万能的 学校是孩子进步的左手，家庭是孩子进步的右手，要用好家长
教育哪有那样不好？
------作为一个教育人我们还是要专注教育
班主任的第一要务是：提高自己
最想和班主任说的五句话：
1：努力当一个学生喜欢的班主任
师生关系就是教学质量 干群关系就是管理质量 2：把自己的教育教学管理工作置身于法律之后
现在的时代已经进入摄像头时代，进入没有隐私的时代 。那么谁来保护自己？······
我们现在面对教育对象的挑战有：
维权意识 冷漠
平等意识 自私
公民意识 自负
被尊重权 自大
知 情 权
注意手势
不知大家注没注意，我们大多数老师，这其中也包括我自己在内，那就是我们有一个共同的习惯-------爱用食指。找同学起来回答问题也好，批评指责学生也罢，总是喜欢用一个指头指向学生，并且说“你起来回答这个问题”，这种用一个指头指向学生，不喊学生的名字是很不礼貌的一种行为。表扬人，夸奖人时时用拇指。批评人，指责人时用食指。拇指催人上进，令人信心倍增，从失败走向成功；食指会扼杀人的积极性，毁灭人的自信心，促使人走向自卑，从而走向失败。基于这一点，我们在以后的课堂教学中也好，在处理师生之间、生生之间的关系也好要多用拇指，不用或尽可能的少用食指。
3：我们正走向一个可以把班主任当好的时代
理论支撑 实践经验 领导水平 学生见识 家长重视 政策环境 信息资源 教学条件 社会发展
有相对幸福感
建立班主任节 上海“温馨教室” 班干部节 新疆的“班主任成长节” 北京石景山有三个班主任，并且由视频选出
4：今天的教学模式也许会成为历史，广大的班主任应站在教学改革的前列
5：努力做优秀的自己，给学生一个像自己学习的机会 老师的优秀具体是：
1：有比较好的教学成绩
2：有成功的教育案例 如：优秀学生 转化“行为上一时有失误的学生”等
3：有比较突出的科研成果
4：有相对良好的生活方式 如：协调能力 合作精神 宽容度 好奇心 情商智商
情商强调一个人的学习能力 智商是良好的情绪管理 5：有相对良好的职业精神
着装职业：相鼠有皮 人而无仪
人而无仪 不死何为 《诗经.相鼠》 谈吐讲究：语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。一般来说，各个民族都有自己的语言。
有一位初三学生如何努力也考不及格，老师在得知他父亲是一位泥瓦匠后说：“难怪！你天生就是做泥瓦匠的材料。”这位学生呢，本来成绩就不好，加上老师这么一说，于是就辍学打工，去了建筑工地，结果没几天就从脚手架上摔下来摔死了。就这样，一条鲜活的生命就因为老师的一句话，而被活活葬送了。听到这里大家无不扼腕叹息，试想，当时这位老师如果不用这种讽刺、挖苦的话来打击学生，而是换一种方式，或者能够换位思考：他已经尽力啦。而采取褒奖的说法“你虽然没有及格，但老师还是感谢你，因为你已经尽力了。”结果会怎样呢？我想结果不言而喻。所以，我们不要小看一句话的力量。在语言上：
一：要注意口头语言，言当言之言
二：要注意书面语言，书当书之言
再如：有一条让学生保存了几十年的评语“您是一个善良有责任心的人，您将拥有一个美好的未来！”几十年后，这位学生带着他的妻子来拜见老师，把他们的结婚照双手递给老师，而在这张结婚照的背后就是老师当年的那条评语。他的妻子非常深情的说：“当年，我就是冲着您的这句话才决定嫁给他的。” 文化伤害胜于杀人放火
说有两个人死后到判官这里，一个人是杀人放火的，一个人是教师。判官给杀人放火的那位判了15年。那位教师心想：他只判了15年，那我就更少了。他正在那儿想呢，判官给他宣判了：判那位教师1000年！教师听了判决不服，于是大喊：“为什么他杀人放火才判了15年，我为什么判1000年？”判官说“他只是杀一个人，放一次火，你的一言一行何止是影响到一家一户，一代人，你的一言一行要影响到千家万户，甚至几代人，你的言行胜于杀人放火！”教师无语 改善社会的三号运动---做好事 说好话 存好心
搞点科研的八点建议
选题小一点 字数少一点
标题新一点 感情多一点
道理少一点 题材多一点
表述美一点 实效快一点
第二部分
我们一起关注教育的几个词
1：引领 “课堂上全班围殴一位女生”，没有一个人帮忙 我们会发出这样的感叹：我们的学生为什么如此残忍？！是什么让他们如此冷酷无情？！这是让人毛骨悚然的恐惧！
再看下一个场面：“天下第一操，河北衡水二中学”上千人手中拿着复习资料，迈着整齐的步伐跑步，不禁让人发出如此感叹：我们的学生如此生机勃发！我们的孩子如此积极向上！这是让人激动人心的震撼！同是学生，为什么表现大相径庭呢？这就是引领。那么，如何才能让学生团结友爱，积极向上呢？左权学校 让学生选班歌《相亲相爱的一家人》 在寄宿制学校高年级同学给低年级学生盛饭等
有人说：校长的风采在会场 班主任的风采在课堂 有一位班主任上课时吹讲桌上的粉笔灰，他站在讲台上直接就吹了下去，弄的前排的同学身上，桌子上都是。另有一位的班主任，他走下讲台，面对着黑板往上吹，就避免了上述情况的发生，相比之下，后一位就显得可爱多了。课堂上老师让学生比赛读课文，读后评比。男生读过之后，老师说：“有阳刚之气。”等女生读后，老师又说：“有阴柔之美。”同学们就说了：“老师，到底是男生读得好还是女生读得好？”老师就说了：“课堂上没有规则，你们都是好样的！”一句话，大家皆大欢喜，课堂立刻活跃起来。看看，这就是班主任的说话艺术。 2，规则 周总理给夫妻写了“夫妻八互”，奥巴马给两个女儿制定了9条家规，电视机《乔家大院》中，乔家和常家是两个大家族，乔家逐渐走向衰败，而常家却日益兴旺发达起来，常家靠的是什么？是家规。现在我们要到山西去还能看到常家家训的原文
3活动 一年级学生入学时我们吧家长、老师、学生召集到一起拍一个“全家福”，六年以后再次合影我们会有许多惊喜的发现。教育
和成名一样离不开活动，或者说实践。让班级因活动而精彩。让校园因活动而精彩。向活动要成绩，向活动要质量。 如：校园文化知识比赛 建勋大讲堂活动 唐山英才学校的参观航空母舰活动 衡水中学远足40公里去衡水湖，作为开学第一课 入学典礼 毕业典礼生命中难忘的一次下跪 在加拿大，大学毕业典礼上，学校所有的老师、领导都到场，学校还会邀请法院，社会名流等人参加，齐唱国歌，场面庄严、浓重。校长会亲自把毕业证书递交给学生 ，每天颁发一定数量，直到颁发完毕。在仪式上硕士、学士要下跪，博士不必下跪。有人会说，都这个年代了还下跪，感到不可思议。人家说了“这是对知识的下跪，对学术的下跪，不是人格的低下。” 张家界学校的校训“校风是脸 质量是命”，对于学生来说分数是一张世界名片。针对学生上课时打瞌睡，于是有了这样的班训“生时何必久睡 死后自会长眠” 唱歌活动 好好唱歌，唱好的歌。通过合唱培养学生积极、乐观、向上的生活态度，丰富他们的情感。 写 好 字 好好写字，写正楷字，在写字中发展自己。据说吴敬梓的堂爷爷在科考时本来只是第二名，但负责阅卷的考官就是因为看到他的字写得好，把他列为第一名，把本应得第一名的因为字写得不好降为第二名。 体育活动 好好跑步，跑出健康，在吼声中野蛮体魄。阳光体育一小时的阳光是自然的阳光，更是心灵的阳光。盘锦市高级中学做早操时老师也跟着做，没有老师背着手看学生做的，还规定做早操的老
师学校管早餐，并且每做一次补助30元。所以才会有10000多人的广播操，场面秩序井然，动作整齐划一，实实在在宁人折服，宁人感慨。 读好书活动 好好读书，读好书。为什么要强调读好书呢？有这样一位学生一直喜欢看鬼怪等一类的书，他看到书中描绘的鬼怪生活也丰富多彩，有情有义，满脑子都是鬼怪，思想上大受影响，于是在他18岁生日的那天写了一份遗书，选择了自杀！所以，当一名班主任要：当一名“书香老师”，建一个“书香班级”，带一个“书香学生”，创一个“书香家庭”。读人物传记是个好办法。我们看奥巴马、林肯、华盛顿，奥巴马读林肯的传记，林肯读华盛顿的传记，结果受益匪浅。 文明用餐活动 好好吃饭，吃出营养，吃出素养。 按时作息活动 好好睡觉，好好管理，向“美的教育”要质量
4.等待 从容 张国宏在雅理中学任教的时候，曾经花了两个月的工资买了一双皮鞋，心理自然很高兴，晚上就放在寝室门口，第二天却不翼而飞了。当时很是心疼，许多老师都建议查一查，查出来要严肃的处理，他当时没同意这么做。他想：查出来会怎么样？学生会很没面子，很难堪，他会不会因此而辍学，即便不辍学他还会一门心思的八学习搞好吗？从这一点出发，所以他决定不再追究下去，就当这件事没有发生。过了一段时间这双皮鞋出现了，一只出现在学校的垃圾堆里，一只出现在学校的操场边。15年之后的有一天，有四个学生已在高级宾馆订好了酒席，请他赴宴，他们四个人恭恭敬敬的给
他鞠了一躬，之后其中一人双手捧出一双崭新的皮鞋，并且告诉他当年那双皮鞋是他们所为，这些年一直感觉愧对老师，所以特此请老师原谅。大家看看，这就是等待的结果，是从从容容的结果，如果凭一时之气，那肯会是另外一种情形。要知道这四位学生这时已经是学有所成了。他们能不打心眼里感激有这样一位老师吗？能不尊敬这样的老师吗？的确，老师是需要回报、尊重、认可，但也要学会从容等待。 教师岗位的再认识 有一位女老师经常给班里的女学生梳头，有一天，有一位男孩子也把头伸了过来，要求也给他梳一梳头，女老师就说：“你一个男孩子家，头发那么短，要梳什么头啊？”于是，男孩子悻悻的走开了。有一天，男孩的妈妈来到学校说：“我家孩子不知怎么回事，头发已经老长了，叫他去理一理，他死活不愿意。”听到这里，老师心里一震，原来男孩为达到让老师给他梳头的目的才特意把头发留起来的呀！可谓用心良苦啊！看看，我们说者无意，听者有心啊！所以，我们要言当言之言。 丁榕老师保存着学生30年前学生的作文、照片 有学生曾写了一篇题为《我经历过的野蛮老师》······一大巴
掌抽过来······ 这就是：幸福的共享性 伤害的连带性 教育人心态的再强调 从容一点 平和一点 耐心一点
5.细节 忽略 威望来自于教育教学，生活过程中的两个关键
词 一个是：细节 另一个是：忽略 有几个男生在寝室里听一位同学绘声绘色的描述他所偷听到的新婚
夫妻的初夜 愤怒 打巴掌 细想 正常啊 后悔 学生指挥《保卫黄河》寝室里其他同学非常配合，以至于有个同学从上铺掉下来，老师看后悄悄走开，而并没有雷霆大发、指责、批评学生，这就是忽略细节。作为老师，我们会面对很多不顺心的事情，不
要把眼睛紧紧盯在学生的言行上。 班级体形成形成的四个时期 适应期 陌生 组合期 熟悉 发展期 制度 成熟期 归属 班级就是我的家 文化引领 做好几个第一次 班主任要有自己的高贵
一、开学要做的10件事 1、进好第一次家门，注意仪表；2、点好第一次名，给学生一个严谨治学的印象；3、开好第一次班会，发现有能力有特长的孩子当班干部；日本的班干部叫担当4、当好第一次向导，让孩子尽快熟悉校园，成为校园的主人；5、做好第一次考试，通过考试考出学生的自信；6、建好第一次档案，了解学生的家庭情况；7、排好第一次座位，让学生感到老师的公心；8、做好第一次家访，让家长感到班主任的热心；9、批改好第一次作业，养成良好的细心学习的习惯；10、照好第一张全家福，齐心协力把我们的9月份做的精彩，做的灿烂。建议学生参加一次学校大型活动。
进好第一次“家”门 注意 仪表 我们要有两个版本 平装
版和精装版 一篇题为《叫出学生的名字更好》 郄 小林—没有喊到名字的同学请到办公室来一下，那位学生一到办公室就说：“老师，我知道您叫我来干什么，您问我姓什么，我姓郄”。这样的场面
我们经历过许多次，为什么不问？比如：把“王晔”读成“王华” 田 石家庄市第四十二中学高中语文教师、全国优秀教师、全国十佳班主任田丽霞班主任工作法
一、优秀班主任应有的几个特质：
业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；
有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；
肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；
讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；
善思考——思考能够少走弯路，接近成功。
二、学生问老师之十大不明白：
1、老师，您要求我们在集会时保持安静，可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？
2、老师，您常对我们说“劳动最光荣”，可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们
大老远地跑过来捡?
3、老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？
4、老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学
参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？
5、老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次
向您问好时，您却爱搭不理呢？
6、老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上
煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？
7、老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中
生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课．．．．．．平时都没上嘛。
8、老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？
9、老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查
时才“闪亮登场”
10、老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音
乐课和体育课呢？
三、班级管理的十个内容：
第一章 疏堵结合，凝沙成塔
第二章 内外结合，稳中求进
第三章 抓放结合，相得益彰
第四章 抑扬结合，整体推进
第五章 言传身教，为人师表
第六章 品学兼顾，教书育人
第七章 身心结合，全面发展
第八章 宽严结合，科学施爱
第九章 熏习结合，内化升华
第十章 家校结合，形成合力
第一章 疏堵结合，聚沙成塔
学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立
后的第一要务。
1、纪律——班级建设的第一个凝聚点
明确纪律，上好第一节课
2、教师——班级建设的第二个凝聚点
教师应该注意几个“第一次”
3、干部——班级建设的第三个凝聚点
怎样选拔、培养、使用班干部？
4、目标——班级建设的第四个凝聚
给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会。
给学生一个底线
从阳光面入手
尊重信任放手
关注成绩落后，思想消极，性格怪异，爱好特殊者。
平静地欣赏差异的美丽
差异是绝对的，差生是相对的。
尊重差异，承认差别。
待“差生”应“心是口非”
不要说孩子笨
一次说笨，不相信——我笨吗？
二次说笨，不自信——我不如别人吗？
三次说笨，不怀疑——我就是笨！
然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象了”。
教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的
玫瑰，青松成为最挺拔的青松。
经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再
到团结友爱集体的发展过程。
第二章 内外结合，稳中求进
内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把
学校和社会两个方面结合起来，内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。
1、抓内部建设
抓不稳定因素
抓稳定因素
抓特殊因素
2、借外部东风
借助各种活动促进班级发展
借助“社会热点”抓稳定
借助各种“涉外”问题抓安全
我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。
内与外是对立统一的，一个团结稳定的班级，才能经受住各种外部活动的考验，使各项活动开展得有声有色，彰显出班级的雄厚实力；而各种外部活动又能更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，
内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。
第三章 抓放结合，相得益彰
时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的主要方面，促
进矛盾向有利的方向转化。
1、抓小放大
小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应
该是抓小事。
小题大做——具有警示作用
大题小做——解决问题彻底安全
2、抓细放粗
国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。
当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由
忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。
细致，学生无漏洞可钻。
粗放，学生有发挥空间。
3、抓点放面
点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡
的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。
4、抓今放昔
每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。
一味沉湎于过去的人，今天和明天都不属于他。
5、抓假放真
说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。
对说谎者的宽容，就是对诚实者的最大惩罚。
第四章 抑扬结合，整体推进
一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。
学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？
没有批评的表扬只能制造思想的泡沫
没有表扬的批评只能制造思想的石碑
1、科学地表扬
教师要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，少用食指，不用小指。
(1) 选准表扬对象
(2) 找准表扬内容
(3) 选择恰当的表扬方法
(4) 选取恰当的表扬场合和受众
(5) 对表扬要进行跟踪反馈
2、艺术地批评
(1) 没有批评的教育是不完整的教育
(2) 把握批评的基本原则
教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。
学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。
批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育的目的不是把学生制服，而是让学生成长.。
(3) 选择适合的批评方法
a. 捕风捉影，公开批评；
b. 证据确凿，个别批评；
c. 恩威并重，对症下药；
d. 另辟蹊径，书面批评。
(4) 选择批评的时机和场合
a. 学生不同，批评的时机和场合不同；
b. 教师不同，批评的时机和场合不同；
c. 问题不同，批评的时机和场合不同。
一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待时机，主动地寻找时机恰当地把握时机。
(5) 对批评进行反馈
批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格，而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对
批评也要进行及时的反馈。
如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子，拔钉子，而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽
木雕新。
第五章 言传身教，为人师表
学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，
敏言正行。
1、如何与学生谈话
做好准备
讲究方法
把握原则
2、身教重于言教
(1) 率先垂范
一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。
(2) 身体力行
行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。
教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅
仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。
言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。
第六章 品学兼顾，教书育人
学问和修养是相互联系，相互促进，相互制约的，是一个优秀人物必备的两个要素。
1、教给学生求知
（1）教给学生读书的方法
读书乃思考的开始，思考乃读书的延续。同学们明白了这一点，才不会成为两脚书橱，而读书也就
变得更有价值。我们不仅要培养爱学习的人，更要培养会学习的人。
（2）引导学生有选择的读书
作为一名有责任感的教师，既要教给学生读书，又要教给学生有选择地读书，引导他们远离低俗，
趋近高雅。这是当代教师一项重要任务，也是提高学生思想修养的重要途径。
（3）引导学生批判性地读书
科学的道路上没有绝对的权威，科学家要与真理同行。
2、教给学生做人
对于学生来说，学会做人，就是要学会做一个好孩子，好学生，好伙伴，好公民。
(1) 教学生做一个好孩子
(2) 教他们做一个好学生
(3) 教他们做一个好伙伴
(4) 教学生做一个好公民
面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时，所以作为一位教师，我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养
具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。
第七章 身心结合，全面发展
中学阶段是一个人生理、心理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们许多烦恼，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女备感孤独，他们不知道该怎样冲破重围。
1、注重身体健康教育
（1）开展健康教育，培养健康意识；
（2）加强安全防范，避免校园事故；
（3）普及安全知识，树立安全意识；
（4）对学生进行尊重生命的教育；
（5）了解学生的既往病史。
2、注重心理健康教育
(1) 做好预防工作
(2) 心病还需心药医
(3) 上好心理活动课
(4) 教给学生一些心理维护的方法
(5)心理健康教育应该注意的几个问题
第八章 宽严结合，科学施爱
1、爱是教育最美的语言
(1) 走进学生的心灵
(2) 分担学生的痛苦
(3) 分享学生的成功
(4) 关注学生的一生
2、对学生要从严要求
(1) 爱而不严不是真正的爱
爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。
教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。
(2) 从严要求的原则
3、建立新型的师生关系
(1) 师生关系贵在和谐
(2) 班主任要有七十二变
(3) 如何建立和谐的师生关系
(4) 如何修复业已破裂的师生关系
3、建立和谐的师生关系
第九章 熏习结合，内化升华
严格的纪律只能约束人的行为，不能限制人的思想，如何让学生的行为和思想一致起来，高尚起来
呢？就要把科学管理和文化熏陶有机地结合起来。
1、科学管理
没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律，具体的要求，及时的检查，恰当的评价，严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。
工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中。因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少
了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。
2、文化熏陶
纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集体都将是冷漠的，缺乏温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人骄傲的集体，它只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。
科学管理和文化熏陶是相辅相成的。形象一点讲，科学管理好比西药，见效快，但药效持续时间短，副作用大；文化熏陶好比中药，重在调理、滋养，作用温润绵长，虽然见效慢，却能祛病除根，相对而言副作用小。所以治病主张中西医结合，以期达到标本兼治的目的。作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由
高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。
第十章 家校结合，形成合力
独生子女的家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”
家长的责任，让他们少尝试失败。
如何与家长保持良好关系：
1、尊重家长——消除对立
2、统一思想——巩固同盟
3、保持联系—— 携手共进
4、支着儿献策——助其成长
点滴摘录：
1、学生可以不记住班规校规，但一定要学生记住教师对他们的要求，这个要求就是规则，达到规则
的就要表扬，违反规则的就要批评指引。
切忌 ：今天提一个，明天又提一个，提就要实施。雷厉风行的实施还是拖泥带水的实施，是学生关
注的，抓就要硬。
2、班会上，政治思想教育有话则长，无话则短。
3、第一次按身高排坐，公开，公平。(特殊事情公开办理)
4、开学第一次，教师不要轻易叫出学生的名字。学生可能会想“老师怎么认识我的？为什么知道我的
名字？”
好的学生，可能骄傲，带着从前的光环。
坏的学生可能破罐破摔，继续坏下去，失去上进心。
被叫出名字的学生可能会被激励，没被叫出名字的学生或者会受打击。
真的没有必要这样，鼓励了少数人，孤立的大多数人。
你应该平静的说，我叫不出大家的名字，就像大家不知道我的名字。同学们要用你的行动告诉我，
你是一个什么人，要我早日认识你。
课上，一个同学主动发言，声音洪亮，因此我就这样认识的。
放学，你是第一个和我打招呼的同学，因此我认识你。同行的同学露出惭愧之色。
不要在第一次叫出学生的名字，哪怕有认识的孩子。
教师要慢点记住差生的名字，即使记住了，也要装作不记得，因为他们身上可能有缺点，第一天就
记住了，可能会导致他们破罐破摔。(记住他的名字就意味记住了他们的坏毛病)
5、班干部是班级的核心
怎样选拔班干部 ：
如果随意选，干一段时间再撤职，会影响孩子的自尊心。
要经过半学期考察，期中考试后再选拔。
如果一开始就选，很快和大家熟悉的可能就是爱玩的、开朗的、外向的，选出来的也可能就是他们，
不一定是学习好的，也不一定是组织工作能力强的，更不一定有威信。
期中后学生间有充足的时间了解，也有考试成绩做参考。
由学生投票明主选举(要大家做伯乐，也要学毛遂自荐)，投票怎样能符合教师的标准，要看教师的引
导，提出标准和要求，要总结前一段时间的工作，要选能为同学们服好务的学生。
6、培养班干部
在什么场合犯错就在什么场合批评。
（1）要帮助班干部树立威信。
（2）教会工作方法。(有热情不一定会有方法)要教会学生工作的方法(把班干部扶上马,还要送一
程)
班级可以失掉一次比赛，但不能失掉一次锻炼班干部的机会。有时经历就是经验，要让他们学会合
作，学会学习。
7、使用班干部
大胆的使用班干部，细分职责，以免推托责任。
(在后面黑板上一句话点评，谁没出操，谁迟到。)
核实班干部反应的问题，避免班干部说谎，滥用职权。
要求学生理解、支持、配合班干部的工作，因为他们只有付出，没有回报，班干部是唯一没有薪水
的职位。也要学生来监督，关注班干部。
对于班干部的失误，班主任要主动承担。
8、理想教育
明确班级目标
班会上，教育学生树立远大的理想，激发学生内心深处的奋进之力。
培养竞争意识
一个没有理想、没有激情的人，是不会为集体目标而奋斗的。班主任应该是春风，鼓起同学们的理
想之帆；班主任应该是火把，点燃同学们的激情之火。
9、给每个学生一个表现的机会
10、给每一次闪光以肯定
关注学生的举动，(勿以善小而不为)发现他们的优点和闪光点，我们要善于抓住这瞬间的美丽，将这
瞬间的美丽化为永恒。
每个学生都是一颗尚未打磨完成的宝石，如果把他们闪光的一面聚合起来，定会光芒四射，照亮前
进的目标。
爱集体-----一屋不扫无以扫天下，激发学生扫天下的弘愿，要从小事做起，一屋不扫怎么行？
11、保护学生的热情，保护他们的积极性。
12、肯定学生好的行为是不够的，还要营造好的道德氛围，将内化的品质外化为好的高尚的行为。