新闻稿写作培训——《新闻人》

新闻写作

新闻的六个特征

（1）时效性（2）影响力（3） 显赫度（4）异常性（5）接近性（6） 趣味性

新闻写作的原则

1、真实性原则2、客观性原则：要如实地反映事实的本来面目,用事实描写来表达新闻意图。

3、平衡性原则：亦即事实和观点要保持平衡。4、价值性原则。

消息的特点

（1）采写发稿迅速、及时，叙事直截了当，语言简洁明快，篇幅短小

（2）一般地说，消息具备“五要素”，即：何时、何地、何人、何事、何故（亦称“五个Ｗ”）。

（3）在结构上，消息一般由标题、消息头、导语、主体、背景和结尾六个部分组成，有“倒金字塔结构”与“非倒金字塔结构”两大类

标题的结构形式（从形式上分）：

1、单行标题。只有一行正题，它能简洁明了地反映消息内容的中心思想，醒目易记。

2、双行标题。引题和主题兼用，或是主题和副题并用。

3、三行标题。主题、引题、副题全备。

导语：导语是以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容，揭示消息的主题，并能引起读者阅读兴趣的开头部分。

三大使命：一、介绍最重要最精彩的事实；二、揭示消息的主题；三、引起读者的阅读兴趣。

消息主体的写作

倒金字塔结构：把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，从导语至结尾按重要性程度递减的顺序来组织安排新闻材料。

非金字塔结构：这类结构又可细分为时序结构、逻辑结构等形式。

1、时序结构。以新闻事件发生的先后次序安排素材，叙事顺序与事件进程一致。

2、逻辑结构。这种结构是按新闻事实的内部逻辑关系安排素材的，便于人们理解新闻的内在含义，多用于报道非事件性新闻。

消息写作的视角

1 从最能引起读者共鸣的视角选择新闻采写的着眼点

2 从微观视角入手反映宏观问题是新闻采写的有效方法

3 从“情”的视角采写新闻满足读者的情感需求

4 从“新”“奇”入手反映读者的好奇需求

典型校园新闻的采写注意点（会议类新闻、讲座类新闻、比赛类新闻、晚会类新闻）

1、  会议类。内容安排上，先写重要人物的发言，次要的简略带过。当有多为人物发言时，会议议程除去发言部分顺叙，切勿流水账式记录。

2、  讲座类。除了五个“W”，讲座主题以及（重要的）支持人也需写明。重点写教授的某一亮点之处，切勿千篇一律的概述。

3、  比赛类。客观，新闻语言要连贯简洁，专业术语准确使用。抓住新闻最精彩的地方详写。

4、  晚会类。突出精彩地方，充满趣味性，一般采用倒金子塔式的写作方法。

5、   

友情提示：

1、  新闻的时效性就是生命，请务必在两天内采写完毕交给组长。

2、  平日多培养自己看报的兴趣，真正好的新闻稿还是来自于观察和锻炼。

3、  每日关注新闻，无论校内还是校外。注意记录下选题。

4、  写出属于你自己风格的新闻稿件，让华政人知道你这个新闻人！

新闻采访

采访要解决三个问题：为什么要准备采访；从什么角度准备采访问题；什么才是好问题。

采访提问的方法：正面提、侧面探、反面激。

在提问过程中：宜简洁、宜深刻、宜自然。禁忌：忌主观诱导、忌揭人隐私。

注意事项：

1、  针对采访的新闻事件做好充分的准备，要熟悉采访领域，熟悉采访对象，从而列出采访时要提问的问题。

2、  抓住采访机遇，如电话预约、现场抢问等方式。

3、  作为采访记者，务必遵守约定时间。

4、  对待被采访者要有客观的态度，如实记录被采访者的叙述。

5、  如果采访被拒绝（采访物业或店主等负面新闻时），先努力周旋试图找到转机，但切记不要死缠烂打，因为被采访者有被拒绝的权利。

6、  如果是报道负面新闻，在采访中也应该保持客观态度，不要有个人观点，要注意委婉或使用侧面发问，以免采访受阻。

7、  在采访过程中也不要一味只听不说，要产生一种良性的互动关系。

第二篇：为铁岭教育投稿：创新小学校长培训方法,提高培训工作质量

创新小学校长培训方法 提高培训工作质量

昌图县教师进修学校 徐 双 李明利

今年是“十二五”小学校长提高培训的开局之年，为使我县“十二五”小学校长提高培训工作开好局、起好步，县教育局、教师进修学校对干训工作高度重视。我们本着理论联系实际，学以致用，提高干训工作针对性、实效性的指导思想，全力打造我县“十二五”小学校长培训工作的新形象。

一、强化自主学习，提高校长学习的主动性和积极性

我县有小学校级领导干部141名，这支队伍的政治思想，业务能力的不断提升，校长培训工作是一个重要方面。过去在校长培训工作中，多是以集中办班培训为主，校长们被动学习，属于任务性的工作，培训的实效性受到了很大的限制。针对这种情况，我县在“十一五”的干训工作中，边培训，边研究，探索出“自主学习与目标管理相结合”的校长培训模式，用以指导我县“十二五”的小学校长培训工作。

自主学习通过校长自我确定学习提高目标，制定学习提高规划、年度计划，明确自我学习提高的内容、措施和方法，以达到提高培训的针对性、实效性的目的。同时这样一个自我确定学习提高目标，制定方案的过程也使学员全方位的参与到培训过程中来，变被动的学习为主动的参与，有力的提高了校长们学习的积极性，使自主学习成为我县干训工作新的落脚点。

二、加强目标管理，确保高质量的自主学习

在工作中我们也认识到只有校长的自主学习是不够的，还必须加强对自主学习的管理，否则自主学习就会流于形式，这方面我们主要采用目标管理的办法。

目标管理是一个首先自上而下层层确定工作目标，之后自下而上层层确定工作计划，分部门实施，再进行总体评估的一个管理过程。在这方面我们首先抓了各小学“十二五”领导干部学习提高规划和年度学习提高计划的制定，同时要求校级领导干部按照本校的领导干部学习提高规划和年度学习提高计划制定个人的“十二五”学习提高规划和个人年度学习提高计划。

在各小学制定领导干部学习提高规划的过程中，我们县级培训部门也提出 了明确的要求：如平均每星期安排一课时的学习；学员每月要写一篇工作反思

或学习心得，每学期写一个成功的学校管理案例，每年度结合本岗位工作实际写一篇学校管理论文等。这些要求各校必须写进规划之中，并且在个人的学习提高规划，年度学习提高计划中也必须反映出来。

在总体评估方面，我们加强了对各小学领导干部学习提高工作的指导，9、10月份我们对全县44所小学的校长学习提高工作情况进行了检查、督促与指导，有力的推进了全县小学校长的自主学习。

三、抓实“六环节”促进理论和实践相结合

“自主学习与目标管理相结合”的小学校长培训模式由六个环节构成，即“自主确定提高目标——制定素质提高方案——多种形式学习提高——反思发现问题——实践探索创新——总结发展提高”。

1．自主确定提高目标。就是要求校长要实事求是的充分剖析自身能力素质的优点和不足以及学校管理现状，在此基础上找出自己需要提高的方面，并确定学习提高的目标。在这方面我们要求明确两个方面的目标：一个是学习目标，主要说明自己在学习上要达到一个什么样的标准，如参加提高培训、学历培训、读什么书、写多少作品等；另一个是工作目标，如责任心、事业心如何，工作上要有哪些改进或创新，取得什么样的成绩等。

2．制定素质提高方案。在自我剖析的基础上，有针对性的提出自我提高的内容、步骤、具体措施和方法，引导学员自加压力。在这方面我们重点对各小学领导干部学习提高规划进行了指导。我们的做法是：第一步各小学定出规划，形成第一稿；第二步由县教师学校干训部分别进行指导，各校修改后形成第二稿挂在“昌图干训”博客圈上；第三步在博客圈上由干训部进行审查，提出修改意见，各小学按照修改意见再进行修改形成第三稿，初步确定各校的领导干部学习提高规划。到目前为止全县的“十二五”小学校长培训工作还没有正式启动，我们的计划是在全面启动之后，各小学再参照县“十二五”小学校长提高培训规划进行修改，最后定稿。

3．多种形式学习提高，包括有组织的干训学习及其它各种方式的学习。包括自学、与同事讨论、参加学校及上级教育行政部门组织的各类培训、实践考察、自我反思、撰写论文、做自学笔记、写工作日记等。20xx年我们组织了全县小学领导干部的视频学习，为各校提供8位教育家或教育专家的报告，如魏书生、陶西平、胡新懿、钱志亮、龚雄飞、韩珍德等的视频学习报告。

4．反思发现问题。在自我提高的基础上，对学校的管理工作，教育教学工作，提出新的观点、看法。

5．实践探索创新。对于学校管理工作，教育教学工作中需要加以提高和改进的方面，具备条件的要制定改革的方案，在工作中进行实践探索。

6．总结发展提高。在学习过程中，校长要力争做到善于学习，不断反思，研究工作中出现的新情况，新问题，不断的进行实践探索。同时及时总结经验，能上升到理论认识的要上升到理论认识，以指导今后的工作，也为其他单位提供有益的参考。

后三个环节现在还处于刚刚起步阶段，就前三个环节的执行情况来看，我县的毛家店中心小学、通江口中心小学、两家子中心小学等做得非常到位。我们期望20xx年各小学在后三个环节上有所突破。

四、研训一体不断提升干训工作品质

多年来我们一直在边工作、边学习、边研究。在“研”上我们做了两方面的工作，一是调研，二是科研。重视调研提高了我们干训工作的针对性，开展干训科研加强了干训工作的理论建设，提升了干训工作的品质。在“十二五”期间我们又申请了中国教育学会教育科研规划课题《自主学习与目标管理相结合提高小学校长学校管理能力的研究》，并于11月x日正式开题。我们决心在课题的牵动下，本着行动研究的理念，使我县的干训工作再上一个新的台阶。

展望“十二五”的干训工作，我们充满信心。我们将在实践中不断学习，在学习中不断反思，在反思中使工作不断深化、不断完善，为昌图的基础教育改革与发展作出我们应有的贡献。

20xx-11-25