专科起点本科（专升本）《大学语文》 考试大纲

一、课程性质与目的

大学语文是为提高理工科专业和管理学、社会科学专业学生学习语文应用表达水平所开设的一门文化基础课。大学语文在整个专业体系中具有独特性和不可代替性。

设置本课程的目的，是为了进一步提高学习者的语文应用表达水平以适应社会实际工作的需要。通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力；通过范文学习和作文训练，提高常用文体的写作能力；掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识，提高文化素养；通过学习中国古代和现当代优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操。

二、考试内容与考核目标

大学语文课程的考试内容和考核目标如下：

（一）语文知识部分

语文知识的考试内容，包括作家作品知识、语言知识和文体知识三个方面。

1、作家作品知识

作家作品知识的考核，以教材中的作者介绍为依据。

（ 1）记忆56篇课文作者的姓名及其所处时代。

（ 2）识记56篇课文作者在历史上的地位和主要成就。（如：孔子是春秋时代伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人；韩愈是中唐古文运动的主要倡导者，“唐宋八大家”之一；华罗庚是现当代著名数学家等。）

2、语言知识

语言知识的考核，以教材中的议论文、说明文、记叙文为依据。

（ 1）解释教材中10篇文言散文的常见实词，主要是解释其中古今意义有所不同的词语，辨识同一词语在不同语言环境中的不同含义。

（ 2）理解10篇文言散文中的特殊语法现象，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词以及被动句式、倒序句式等。

（ 3）解释24篇现代语体散文中的疑难词语（不包括科技专门术语 ）。

3、文体知识

文体知识的考核，以教材中56篇课文的文体属性和四篇文体简介文章中的文体知识为依据。 （ 1） 依据下列文体术语，识别56篇课文的文体属性：

议论文、说明文、记叙文、诗、词。

议论文：社论、杂文、演讲稿、文艺专论、文艺评论、语录、奏疏、书信、以立论为主的议论文、以驳论为主的议论文。

说明文：实体事物说明文、抽象事理说明文、科学小品。

记叙文：记事散文、写人散文、游记、传记、寓言。

诗 词：古体诗、近体诗、五言古诗、五言律诗、五言绝句、七言古诗、七言律诗、七言绝句、乐府古题、新乐府。

（ 2） 阅读《议论文阅读与写作》一文，掌握下列知识点：

议论文三要素：论点、论据、论证；

论据类别：事实论据（包括具体事例、概括事实、统计数字）、理论论据（包括名人名言、科学定律、民间谚语）；

论证方式：立论、驳论；

论证方法：归纳法、演绎法、比较法（包括类比法、对比法）；

驳论方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。

（ 3）阅读《说明文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点：

整体结构：总分关系式（包括 “总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式）、并列关系式； 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；

说明方法：定义法、诠释法、比较法、比喻法、图表法、数据法、举例法、引用法。

（ 4） 阅读《记叙文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点：

叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙；

人物描写：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；

环境描写：景物描写、场面描写；

抒情方式：直接抒情、间接抒情（包括通过记人、叙事、写景、状物、说理等方式抒情）。

（ 5） 阅读《古代抒情诗的阅读与欣赏》一文，掌握下列知识点：

基本抒情方法：通过写景抒情、通过叙事抒情、通过描绘人物举动抒情；

常见表现手法：比喻、象征、夸张、用典。

（二）课文阅读分析部分

1、议论文

（ 1）总体考核要求

归纳文章的中心论点和分论点。

划分重要段落的层次，概括层次大意。

认知文章所用论据的类别。

识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法。

识别文中所采用的比喻、比拟（拟人或拟物）、排比、对偶、设问、反诘、反语、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。

2、说明文

（ 1）总体考核要求

归纳文章所说明的中心和要点。

划分重要段落的层次，概括层次大意。

认知文章的总体结构方式和说明顺序。

简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用。

识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。

3、记叙文

（ 1）总体考核要求

归纳文章的中心思想。

划分重要段落的层次，概括层次大意。

认知文章的记叙方式。

识别文中的人物描写方法，简要说明这些描写方法的作用。

认知文中环境描写的类别，简要说明这些环境描写的作用。

识别文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等表现手法和修辞手法，简要说明这些表现手法和修辞手法的作用。

4、诗词

（ 1）熟读或背诵

A.熟读下列8首诗：

《归园田居（其一）》

《春江花月夜》

《出塞（其一）》

《枫桥夜泊》

《游子吟》

《江南春》

《望海潮》（东南形胜）

《水龙吟 · 登建康赏心亭》

B.背诵下列12首诗词：

《沁园春 ·雪》

《迢迢牵牛星》

《送元二使安西》

《登金陵凤凰台》

《蜀相》

《乌衣巷》

《赋得古原草送别》

《夜雨寄北》

《虞美人》（春花秋月何时了）

《水调歌头》（明月几时有）

《武陵春》（风住尘香花已尽）

《书愤》

C.概括并记忆20首诗词的情感内容。

D. 依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知20首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

三 .作文部分

1. 作文主要是考核学生的书面表达能力，同时也是对学生思想修养、认识能力、生活积累和语文水平的综合检验。

2. 作文考核的重点是议论和记叙的能力。

3. 作文考核的基本要求是：思想健康，内容充实，中心明确，条理清楚，结构完整，语言通顺，标点恰当，书写工整，行款规范。

四、关于命题情况规定

试题题型：单项选择题、多项选择题。

第二篇：大学语文作业.doc

纪录片《天地玄黄》观后感

上课时老师为我们放映了一部影片《天地玄黄》，它是一九九二年美国出品的著名记录片。英文是一个古代伊斯兰苏非派单词，含义是“祝福”。通过这部影片我认为：人类和地球都是伟大的,都是高深莫测的，要为人类和地球祝福和祈福。而在中文里被译为：“天地玄黄”含义也大概如此。

这部影片共六集，每集十六分钟。在刚推出时评价极高，被一些疯狂的影评家称为“二十世纪最伟大的纪录片”。甚至有人声称如果被流放到荒岛上，唯一愿意携带的电影就是它。这部电影以地球与人类的进化，及人类与环境的关系为题材，自始至终没有一句对白。面前的景色究竟来自何方，完全靠观众自己揣摩。

众所周知，“天地玄黄”一句出自于《易经》。《易经》里说“天玄地黄”，这里为了押韵改作“天地玄黄”。玄，在颜色上指的是深蓝近于黑的颜色，在意义上来说，指的是高远、高深莫测。这是形而上的天道高深莫测，所以叫天玄。黄，也是赞叹温暖的大地有滋养和哺育作用，所以我们又把大地尊称为“母亲”。黄也代表地道的深邃。该影片无论从人、环境和音乐等角度来看，用“高深厚重.神秘莫测”来形容绝不为过。

这部纪录片主要讲的是人与自然，和谐、冲突的过程，我们又应该选择何种方式与自然相处。 它不是故事片，也谈不上科教片，说它是纪录片也不符合人们的常规印象。片中没有一句对白和旁白解

说，而只以场景的切换组合之类电影语言形成一种略显诡秘的气氛，打动人，启发人进行某种哲学性的思考。

据称，导演为了拍摄这部电影，带着三人拍摄小组，花费14个月，走遍了六大洲的24个国家。共耗费四百万美元。对于这部无需支付演员的高额出场费的电影来说，投资是相当可观的。同时，本片的音乐效果极具神秘色彩，为我们带来不可多得的视觉和听觉双重震撼。

自然的力量是非常强大的,有如火山爆发，摧枯拉朽。人的力量也是非常强大的，世代更迭，工业化，现代化，进程超出人的想象。破坏环境,战争,最终也将惩罚到人类自身。

人和环境再怎么进化,人于人之间的孤独也没有消除,心灵的孤独却在不断加深。孤独和焦虑，使人的心灵无法得到慰藉。宗教和信仰的力量就变得强大和深厚，导致了人类对宗教和信仰空前的虔诚而顶摸礼拜。就算如此，也不能改变人和环境的关系和命运。

总之，这部纪录片让我感到十分震撼，人与自然应该和谐相处，我们用心呵护世间万物，那么大自然也会给予我们最好的回报！