对照式议论文
定义：就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。
结构模式：
1. 提出中心论点
2. 的确（诚然）正面分论点+过渡+实例+分析（紧扣中心论点的论证）+小总结
3. 反面分论点+过渡+实例+分析（紧扣中心论点的论证）+小总结
4. 联系现实，提升高度
5. 全文总结。
范文１ . 业精于勤，荒于嬉
“业精于勤，荒于嬉”是韩愈的一句名言，意思是说：学业的精深在于勤奋，而荒废在于贪玩。这里“勤”“嬉”是条件，“精”“荒”是结果。不同的态度，不同的结局，泾渭分明。
“勤”，就像一把钥匙。它可以打开知识宝库的大门，它它可以促进学业的发展，促成美好愿望的实现。古今中外，凡是有成就的人，无不在“勤” 。美国作家海明威成名了，但他还是给自己规定了每天的写作字数。这种写作上的＂勤＂，使他写出了《老人与海》等不朽著作；获得了诺贝尔文学奖。“勤”，造就了《史记》的作者司马迁那样的伟大文学家，造就了镭元素发现者居里夫人那样的伟大科学家，造就了油画《蒙娜丽莎》的作者达·芬奇那样的
画家。正如爱迪生所说：“天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的汗水。”
“嬉”，就像一瓶腐蚀剂。它使有志者变得消沉，聪明者变得愚蠢；它使大有希望都变得无所作为。为“嬉”所害是可悲的。王安石笔下的仲永众所周知，他五岁便能“指物作诗”，被人誉作神童。人们纷纷请父子俩作客，又是招待，又是送钱。而其“父利其然”(他父亲很有好处)，于是把这位“神童”带到各处吃喝玩乐。，过了六七年，“神童”再也写不出诗——变成庸才了。 “嬉”的教训，难道还以记取吗?
是80年代的中学生，大都懂得韩老夫子“业精于勤，荒于嬉”的道理，更懂得“四化”大业，勤奋学习；勤奋学习，才能过硬的本领；过硬的本领，才能为四化建设。大家以“勤”为径，以“苦”作舟，攀登文化科学的珠穆朗玛峰，遨游浩瀚的知识海洋。但也有同学，唱着“少年不美，老来后悔”的调调儿，一 时蓄长发，一时剃光头；忽儿迷恋了舞场，忽尔热心于穿耳；喜欢“紧、露、透”，明天追求“长、阔、厚”，……也有同学，念着“不吃烟酒茶，枉在人间走”的词儿，吸烟、喝酒、坐茶馆，打着“追求美的享受”的旗号，早恋、看黄色录相……总之，蹉跎岁月，虚度年华，荒废学业。这是不可取的，值得警惕。
有人说得好：勤奋使人硕果累累，贪玩使人两手空空。年轻的朋友，在学习的道路上，你是要“勤”还是要“嬉”?