如何准备和应对“命题讲故事”？

“讲故事”也是广播影视艺术部分专业的面试项目(比如导演专业、广播电视编导专业、戏剧影视文学专业等)。“命题讲故事”环节考查的具体方式为：考生在考场上抽取一个故事题目，通过一定时间(一般为10~15分钟)的准备，然后根据自己抽取的命题讲述一个现场构思的完整故事。故事时间一般不超过5分钟为好。考官通过命题讲故事的方式，主要是在考查考生的口语表达能力、对牛活的观察力和艺术的创作力，等等。

1．一般都会有哪些命题?

面对“命题讲故事”的考试，很多考生最关心的往往是“到底会出什么样的题目”。其实不同的广播影视类院校，不同的专业，在每年的题也都不同，命题的方式可谓多种多样，但一般来说大概可以总结为四大类别：第一类是实,也就是以生活中某件具体的物件作为话题。比如“花”“全家福”“玩具’”一张珍贵的照片”等等。第二类题目多是一场景)。比如“农贸市场”“下课时间”“假期”等等，在面试中出现次数较多。第三类题目多是一些缺乏形象化的命题，比如“梦想”、“奔向明天”、“乡愁”等等。另外，除了这些开放性的题目，部分院校还会出一些带限制性的命题。这类命题往往不是一个词，而是一系列的词组，要求考生通过联系所给的词语来创作一个小故事，且故事里一定要有这几个词组组出现。比如“老人、草帽、鱼、爬楼

梯”，“小学生、橡皮筋、考试、笔”等等。

2．如何来“讲故事”?

其实广播影视艺术类面试中的“命题讲故事”和考生在高中作文课中接触的“命题作文”基本是一个意思，也要有人物、要有情节、要有环境，考生们在平时都进行过这方面的作文训练，都有过创作的经历，所以说对“命题讲故事”也不用太担心。但不同于“命题作文”的是，命题讲故事”是要求考生在15分钟里现场创作一个小故事，且讲述时间不允许超过5分钟，并且是要求用口头表达，这相对于平时的40分钟作文的笔头功夫而言，还是有一些难度的，需要考生在平时下点工夫来准备。那么，要怎样才能在短短的15分钟内创造出一个吸引考官的，精彩完整的小故事呢?以下就为考生提几点建议：

(1)抓住关键点结构故事

很多考生在考试时觉得准备时间太短，往往底气不足，再加上考试时的紧张情绪，更是让他们在这15分钟里不知从何处下手构思故事，脑子空白一片，到最后准备时间到了，只能随便瞎编一个草草应付，考试结果当然可想而之。其实考生在创作故事时根本不用慌张，只要抓住了结构故事的几个关键点，用15分钟创作出一个情节完整的小故事根本不是难事。一个故事的三个基本要素是——人物、环境、情节，考生在抽到考题后，首先是认真审题，看清楚到底是实体性的题目还是场景性的题目，又或者是开放性、限制性的命题，是要你以“花”为心来开展叙事，还是已经给了你一个场景“下课时间”来让你讲故事。在认清楚命题后，再开始从情节、人物、环境上来构思，

迅速确定三个信息，即“一到两个主要人物，在某个时间某个地方，发生了某一件事情”。比如以“花”这个题目为例，考生在拿到题目后就可以确定“一个中年男子，在一个大雪纷飞的夜晚，在一个小女孩那买下了一朵玫瑰花”。按照这样的思维方式先从三个基本要素开始构思设定，即给整个故事先架起了“故事脊椎”，让考生的思路变得清晰，可以很好地顺着这三个点来往下搭建故事。但要提醒考生的是，不同类型的命题在确定三要素时要有所侧重。一般来说，实体性命题，例如“玩具”、“照片”，这样的命题本身就是情节发展的中心，是故事矛盾设置的中心，考生在构思情节时，一定要磐紧地扣住命题，要以所给的实体为中心来结构故事；而场景性的命题，例如‘假期”、“教室”等，已经在环境这个要素上对故事做了限制，确定了时间或者空间，考生在这样的命题下构思故事时，就要结合所给的环境侧重对故事人物的选择和情节设置，即往环境里放故事；而一些抽象的命题，比如“梦想”、“乡愁”等，这样的命题是比较难的，需要考生将抽象的题目通过人物、环境、情节来予以具象化，主要是在主题的升华上下工夫；而带限制性的命题，往往给考生一系列的词组，例如“老人、草帽、鱼、爬楼梯”，这样的命题已经限定了“人物、环境、情节”，已经为考生搭好了“故事脊椎”，面对这样的命题，考生要关注的是如何来结合这些所给的要素继续发展故事，要侧重“确定矛盾，丰富人物”，用戏剧化的故事情节为线索来串联这些词

在确定了“一个主要人物，在某个时间某个地方，发生了某一件事情”之后，考生接下来要思考的是“找一个主题、确定一个矛盾、

建立你的人物”，即在三要素“人物、环境、情节”的故事脊椎上继续搭建故事。

主题。就是主要的题目，是你讲故事的前提条件和依据，确立主题就等于确定了你故事的中心内容。很多考生认为命题讲故事对主题的要求和平时命题作文的要求一样．府该是深刻的，反映社会现实、批判社会问题的，其实不然。在考场上，命题讲故事的主题应该是一种情感主题，是亲情、友情、爱情，是让你开心，让你感动、让你悲伤的情绪情感，这样的主题内容才是考官希望听到的。因此考生在构思故事的时候，一定要切记：自己不是在准备一篇通篇批评的议论文，而是在创作一个充满感情的故事，自己在追求的不是一味的深刻，而是要表现出最真切的情感。但在表达情感的同时要注意的是，主题不要落入俗套，动不动就是同学得了白血病，父母离异等等。故事是应该表达情感，但一定要是从自己有感受的真实生活出发，用自己的真情实感来构思故事。

矛盾。在确定了人物、基本情节之后，考生们下一步就应该把人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中去，也就是说必须要有矛盾冲突。所谓的矛盾就是差异、冲突，就是故事曲直潮，如果整个故事就是一条直线，没有任何酌曲折、冲突，这样的故事绝对是不吸引人的。矛盾是整个故事的趣味所在，故事情节也是由某一个特定的矛盾冲突的形成、发展而成的。因此考生在构思故事时，要侧重于对矛盾冲突的设置，围绕一个特定的矛盾，来确定开端、发展、高潮、结局，来增进故事的趣味性。

人物。人物构成故事的重要因素，故事是人的故事，考生在构思故事时，要注重从人物的角度出发，要迅速确定一个主要人物，并将其丰富成一个真实可信、个性突出的人物角色。在确定人物的过程中，你可以先设置情节冲突，再根据故事的情节来确定人物性格，比如你的情节是一个老头去农贸市场买菜，结果被人欺负，主要人物那个老头的性格就应该是唯唯诺诺的。你也可以先构思一个人物，再根据人物特征去发展情节，比如你先确定老头是一个吝啬的爱占小便宜的小市民的形象，那么情节就可以安排成他去农贸市场买菜时顺手拿了别人的菜，被人发现，而发生口角。另外在构思人物时，考生要注意把自己故事的人物塑造成个性突出、真实可信的角色。人都要有性格，在构思人物时，考生应该尽量突显出人物个性，但同时要注意这种个性必须是真实可信的。很多考生在塑造人物时脱离生活，不从自己的真情实感出发，凭空想象，塑造出来的人物要不就是完全超越生活的“天使”，要不就是背离生活的“魔鬼”，这样的人物一看就是在生活中找不到影子的，就是虚假的。“艺术来源于生活”，就算你情节设置得再精彩，但人物缺乏可信度依旧会让考官怀疑你对生活的观察和判断能力，怀疑你学习艺术的能力，这样的故事当然不会赢得他们的好感。在构思人物时，如果考生一时很难找到思路，可以考虑遵循以下两个创作经验：①想想周围的人。在塑造人物性格时，考生完全可以从身边人的身上来寻找素材，可以想想你的亲戚、同学、朋友等等，想想他们的性格特点和生活中的趣事，借助这些素材来构思故事。②从自己身上去寻求。除了想想周围的人，考生还可以从自己身上来找

素材，把自己身上的某些性格特征，或者经历过的一些事情进行放大、夸张，再放到你故事中的人物身上去，这也是一种创作人物的方法。

(2)尽量简化你的故事

很多考生在进行命题讲故事的环节，为了能够更好地吸引考官，总是希望构思一些人物繁多、情节曲折多变的小故事。故事量大当然好，曲折精彩的情节也更能扣人心弦，但考生要注意的是，命题讲故事的准备时间只有15分钟，考生要在短短的15分钟里迅速地确立人物、情节、环境，构建起一个主题突出、故事性完整的短小故事已属不易，但有些考生为了吸引考官的注意力，而竭尽所能地为自己的故事加情节，设置大量矛盾冲突，弄得错综复杂，如果考生有很好的文学创作功底，有能力在短时间内就构思出一个情节复杂精彩的故事当然好，但如果平时没有进行过这方面的练习，一味地增加复杂情节只会打乱考生的临场思路。同时，作为高中生的考生大多没有丰富的生活经历，如果只是为了情节复杂而乱编情节，往往会让故事落人俗套，有时还会因为前言不搭后语而闹出笑话。另外，命题故事最后的考查方式是口头讲述，如果考生的故事情节过于复杂，结果在口头表述的时候叙述不清楚，会让考官弄不清楚情节，同时超时的可能性也比较大。所以在构思故事的时候，考生应该创造一个精彩的故事，只要做到有“开头、发展、高潮、结尾”，故事具有完整性就够了，不要乱加复杂的情节线索-尽量简化你的故事，将更多的注意力放在你高潮矛盾的设置上，构思一个精彩的矛盾冲突，这样就足够了。

(3)15分钟构思故事的主要步骤

考生在15分钟内构思一个故事，一般可以按照以下几个步骤来进行：

1、认真审题。考虑“人物、环境、情节”三要素。选择主题并设置情节

2、根据故事情节来构思人物

3、考虑对细节的描述。烘托人物

4、设置一个矛盾。制造矛盾冲突，确定高潮

5、选择结局

3．在考前如何复习准备讲故事的内容

前面已经谈到考生如何在15分钟的准备时间内来构思一个故事，但如果考生不在面试前进行一定的复习准备，就想在最后的这15分钟里得出一个好故事，也是不现实的。考生在面试前一定要进行一些积累。

(1)首先是坚持对生活的观察和积累。前面已经说到过，在考场上，命题讲故事的主题应该是一种来源于生活的情感主题，无论是故事的人物、情节、矛盾等都必须做到真实可信，而不是凭空的想象和捏造，命题讲故事除了考查考生的文学创造能力，其实也在考查考生对生活的观察能力。“艺术来源于生活”，如果考生在构思故事的时候脱离生活的本质，那么这样的考生在考官眼里是缺乏生活感悟的，这样的考生创作艺术作品必定也是缺乏感染力的。而为了能让自己的故事更贴近生活，考生应该在艺术类面试前多对生活中的人和事进行观察和积累，了解各式各样的人物性格特征、生活中发生的给你带来感

悟的事情，有可能的话最好对你的观察做一些记录。这种对生活素材的大量积累，不仅是在你构思故事的时候有利于拓展你的思路，让你的故事变得有生活气息，变得真实可信。在面试的其他环节，也会无形中给你带来帮助。要记住，艺术类考官想要招的可不是“不食人间烟火”的读书虫。

(2)多看一些小故事。积累情节素材。除了对生活中的人和事进行观察和积累，考生在考前还可以多参看一些杂志上的小故事小短文，例如《读者》、《青年文摘》、《格言》等。多看一些杂志刊登的小短文，有利于考生对故事素材的积累，但考生要注意的是，多积累这些故事只是为了让你在考场上多一些思路，而不是让你在讲故事的时候直接照搬照抄。许多考生在考前喜欢背许多这样短文，在考场上连改都不改就把原故事当自己的作品拿来讲，像这样的考生刚一开口就已经被考官认定为淘汰了。考官从事多年的艺术工作，对于你所表述的东西到底是自己的还是抄来的，一听就能听出来，如果照搬别人的作品被发现，不但会让考官觉得你缺乏创造力，更会对你的人品素质都产生怀疑。考生在构思故事的时候，可以从这些小文章里面找灵感，可以适当地借鉴，但_定要把自己的生活、自己的感受融人到故事中去。多看小故事只是一种帮助考生在15分钟里打开思路的办法。4．在考场上值得注意的几点在考场上进行命题讲故事时，还有以下几点值得考生注意：

(1)准备时做笔记。考生在进行命题讲故事的考试时，应该带一张纸一支笔进考场，这样在15分钟准备时间构思故事时，可以适当

地做一些笔记，以便在现场讲述时引导自己的思路。考生在做笔记时切记不要想到什么就写什么，把自己构思的整个故事通篇写下来，然后拿到考场上去读，这样做一是时间不够，很可能时间到了考生还没有写完，而影响到现场讲述的发挥。另一方面，如果15分钟考生一直在写，容易阻碍自己创作的思路。考生在做笔记时应该先记下几个关键点，包括主要情节、主要矛盾、主要人物和主要细节，搭建故事脊椎，以帮助自己构思发展故事，其次应该记下自己故事的开始、发展、高潮、结尾的主要情节点的关键词．梳理一个讲述思路，这样在临场讲故事时可以引导考生的思路，不至于让考生一时忘词而语无伦次。

(2)讲述时加动作。很多考生在考场上讲故事的时经常一动不动，在语音语调上也没变化，这样的讲述使得本来一个精彩的故事也因为讲述者缺乏情绪的表达，而变成了冗长无聊的背诵。考生在讲故事时，应该根据作品的情绪情感来调动自己的身体动作，根据故事的内容和情绪，应该适当地加一些手势和动作，语音语调上也应该根据故事的情绪而有所区别，应该充分地发挥口头表达的能力，将讲故事做成一场精彩的“口头表演”，这样才能吸引考官的注意力，激起考官对自己故事的兴趣。

第二篇：编讲故事编写故事

1、确立主题

编写故事之前，应该用几句话写出故事的主题或中心思想，作为整个作品的讲述方向。如果这时已经有了一个创意，换句话说就是为你的创意定性。

有时候一句话就足够了，例如：这个故事要表现在当今的社会环境下人与人之间的冷漠，或这个故事要表现人在利益诱惑下的软弱和妥协。更简单一点的主题描述也可以是：这是一个表现爱情的故事；这是一个歌讼友谊的故事；这是一个有关快乐的故事。等等。 . .如果抓不住故事讲的是什么，很难指望让考官喜欢。这就是主题的重要性。在确立了故事主题之后，也就是确立了整个故事的大方向，之后的所有情节的编写都会按照这个方向而发展。这对于一个故事或是作品来说，是很重要的。 .

当主题问题考虑清楚了，也就可以开始写作了。 【范例】 . .现在以一个考场上的命题《爸爸》为例，编讲一个情节简单的故事：首先要确立影片的主题： . .这是一部关于家庭亲情的短片，故事将表现在单亲的家庭环境下如何对孩子进行健康的心理教育；这个故事的主要目的是为了表现一种单亲家庭的社会现象，引起社会各界共鸣。

2、 故事大纲 . . 在确立了故事的主题之后，就要构思故事大纲了。按照故事叙事的发展过程，每一个故事一般都要有一个开始、发展和结尾的线索。任何事件也要有一个发生、发展和结束的过程。在三个部分当中引出故事，转折故事与升华故事。

在故事发展部分中还有一个中间点，起着承上启下的作用，于是四者便构成了传统剧作中所说的：‘起、承、转、合”。

(1)故事怎样开始?是否要在一开始就要让观众清楚地知道这部影像作品的内容是什么?故事的开场很重要，如果能在一开始就能抓住考官，夸张一点来说，这个故事就成功一半了。最好在故事的开端就有一个事件发生，或交待一个事件，让这个事件转入另一方向。

（2）故事要如何发展?这一部分是展开剧情，产生矛盾和冲突的阶段。这一段是故事的主体部分。称为故事的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是“冲突”。一旦给自己的人物规定出“需求”，也就是在故事中他想要达到什么目的，他的目标是什么，那么我们就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。 . 这一部分往往是故事从发展到高潮的部分，事件发生了之后的展开，各个人物的反应，由此又产生新的矛盾和冲突，将事件引向矛盾的终结．这一部分可以是沿着开始时的单一事件的发展脉络继续深入，也可以是由这一事件引发出新的事件。 . 而就一个几分钟的考场命题故事来说，单一事件的发展会更清晰，更容易突出主题。

（3）故事要怎样结束?结尾一般是一个故事主题被强调的部分，需要有一个画龙点睛的结尾来总结故事，升华人物，提炼影片思想。这是作者要传达的意图被重复或最后揭示的时候，是否要圆满解决或解释还是要留有悬念或后续线索? .

故事结束形式有两种，一种是封闭式的，一种是开放式的，所谓封闭式结局是指开头所引发的故事得到了解决，疑问都有了合理的解释，有明显的终结感。而开放式结尾，顾名思议，是故事在影片中没有完满地交待问题得以解决的答案和结果，留给观众自己去猜测和回味，即留有悬念式后续线索。

当整个故事线都整理清楚之后，一个较完整的故事大纲也就形成了。 如果现在要为《爸爸》这个故事编写故事大纲，以下范例为其中的一种形式： 单身妈妈带着自己的小女儿在公园里玩。女儿突然看到自己的爸爸和另外一个阿姨在一起。母亲无法控制自己的情绪，拉起女儿回家。在回家的路上，女儿问妈妈，爸爸为什么不回家，为什么和别的阿姨在一起?妈妈的回答一律是，“那个人不再是你爸爸了，我们的家只有你和我。”州到家里，母亲闷闷不乐，女儿受到妈妈情绪的感染，也一个人躲进房间。女儿用剪子将自己房间里摆着的一张全家福照片上爸爸的头像剪掉了。晚上，母亲进房哄女儿睡觉，发现了那张被剪坏的照片。她突然明白，自己的情绪对于一个只有四岁的女孩来说，影响有多深。于是她和女儿解释为什么爸爸妈妈要分开，但是分开了女儿始终拥有爸爸和妈妈。最后母女两人一起将那张照片又粘了起来。

在这个故事大纲中，有一个较清晰的故事发展的脉络：起因，发展和结局。起因阶段是女儿见到爸爸和别的女人在一起，从而使妈妈情绪低落。发展阶段是女儿受到影响，将全家福的照片剪

掉。故事结尾，妈妈发现自己对女儿产生了心理上不好的影响，于是及时改正。

3、人物塑造 . .具体到每一个故事，每一部影视作品，都会由人物来讲述、表演和串联这个故事。所有的故事都是“人物驱动的”。可以说人物是一个故事的载体。

一个人物被塑造出来，他有着表面的通过观察便可读取的信息，如年龄和性别，语言和仪态，财务状况和着装品味，教育和职业，个性和气质等等。但光有这些是不能构成一个完整人物的。在人物塑造的外表之下，无论其是何种面貌，都应该表现出他到底是谁?他是充满爱心还是冷酷无情，是慷慨大方还是自私自利，是诚实忠厚还是阴险虚伪，是英勇无畏还是猥琐怯懦?而这些才是构成情节冲突的原始元素。在剧作上这一项就是为人物写小传。那么要通过什么来表现人物的这些深层特征呢?惯用的办法就是为人物设置压力，为人物命运设置障碍，看他在压力或障碍之下作出的选择，在对其生活的追求中会采取什么样的行动。当他作出决定并采取行动的时候，一个人物的人性表征也就是本性便栩栩如生了。

举一个简单的例子，在一间普通的办公室里，每一个员工都是一身职业装打扮，每天按时上班下班。每个人各司其职，相安无事。他们每个人都是什么样的人呢?在这种状态下是表现不出来的，即使有性格上的不同，也都是表面化的。这时如果出现一种压力，比如在这间办公室里将有人被裁掉，但除了上司没有人知

道会是谁。于是每个人都会有不同的表现，他们人性深处的东西便会暴露出来。而当他们的人性特征互相碰撞和交汇的时候，就会发生矛盾和事件，不同的矛盾和事件交织在一起，整个故事也就变得精彩好看了。

另一种塑造人物的方式，即利用对比或反衬的手法来揭示真正的人物性格，这是所有优秀故事讲述手法中最基本的技巧。就象生活中的很多事情一样：看似如此，其实并非如此。看似慷慨实际吝啬，表面热情实则冷漠，外表胆小怕事或者花天酒地，实际是个超级英雄。如佐罗就是这类人物塑造典型的例子。原则就是不要让人物外表和内心一模一样，否则很难写好一个人物。. . 再回到《爸爸》这个小故事上，如何塑这个故事中的人物呢? 这个故事的主要人物有两个，妈妈和女儿。还有两个到多个背景人物，即在故事开始时出现的爸爸和另外一个阿姨，以及一些在公园里玩耍的大人和小孩。 在故事开头是不能显现出妈妈以及女儿的深层性格的。先从妈妈说起，从她的着装以及表情神态，只能够判断出来表面上的外在特征，即这是一个年轻的知识女性，着装得体，仪态端庄，是个有爱心的妈妈。女儿是个天真活泼、漂亮可爱的4、5岁的小女孩，喜欢大自然，喜欢在户外玩耍。这些便是在没有压力之下呈现出的表面性的人物特征。这时候听众或观众并不知道这对母女的背景，也不知道她们的前史。直到女儿看到一个男人与另外一个女人，这时候便是一种压力的出现。这时母亲所表现出的情绪失控，才会令观众明白，这是个单身妈

妈，是个感情曾受到伤害的妻子。而那个小女孩并不知道自己的父母已经分开，而当故事发展到小女儿将父亲的头像从全家福中剪去，观众才会发现这个小女孩的性格有忧郁的一面，她受其母亲的影响，开始在行为上有稍许极端的反应。最后母亲发现女儿的举动，采取了以实情相告，并将照片粘上，这又表现了这个母亲是一个有理智，甚至在某些方面很勇敢的女性，她知道怎样去教育孩子接受一个残酷的现实，用正确的心态去面对，对女儿幼小的心灵实际上是起到了补救的作用：这些都更加深入的刻画了对于女儿，她是一位尽责的母亲，对于离开这个家庭的丈夫，她是一位善良的妻子。

4、故事构思

由于考场时间问题，故事要突出一个“小”字和“短”字，不能洋洋万言，所以首先要注意的就是不能涉及过多内容。通常，情节围绕着一个小小的事件展开就够了。不少考生为了刻意表现常常会把故事的构思搞得过于庞杂。例如有人构思了一对男女青年从相识到结婚再到分手的故事，这样的内容足够写出一部标准的电影剧本了，用考试的几分钟时间来表现肯定是不可取的。相反，如果只讲一件小事，讲起来就会比较从容，就有足够的精力来设计情节中的细节，考虑人物性格的塑造，并同时完善故事讲述结构。情节集中和人物集中有着直接的关系。通常，应该将笔墨集中在1-2个人物身上。 . .

第一， 考场上的故事篇幅小，所能承载的主题思想有限，不

可能将过于复杂的思想内涵交给一个短短的故事来完成。那样的做法只能造成什么都想说却什么也没说清楚的结果，弄不好还容易出现令考官反感的说教气或故作高深的感觉。一个小品或短剧，写出一件事情并不难，但要能写出情调和趣味就不那么容易了。 . .

第二， 编讲故事创作应该努力塑造人物鲜活的性格。一个编剧会生动地刻划人物性格比他拥有一肚子“深刻的”的思想要重要得多。因为任何深刻的思想在故事中都只能通过人物的性格和命运来体现，如果不会刻画性格，也就必然不会表达思想了，将思想概念化只有以失败退场。

第三， 要用电影的方式构思故事，讲述的过程的应该是电影思维的结果。里面的所有文字都应该能通过视听造型体现出来，描述要有镜头感，场景的衔接也需有意味。

第四， 平时，可以多研究电影作品中故事是如何运用视听语言的。自己训练时，尽可能通过人物动作和其他视觉造型因素来讲述故事，而尽量减少对话。