第四期讲座：

主 题：记叙文写作指导示例（四）

编者按：初中阶段写作主要任务是写记叙文。针对老师们提出的写作指导困惑，特列出添加细节等几个方面的写作指导以供大家参考。指导这些技巧的同时要结合具体的文章来做示例，如果能由病文到修改提升文再到范文，之后对学生进行针对性的训练，这样学生对这些技巧的掌握就才会更真实具体。

写出真情实感

《语文课程标准》中明确规定：7-9年级学生写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

作文时，同学们写不出真情实感，主要是不相信不尊重自己的感受，不善于从自己生活中发掘鲜活的题材。而且喜欢套用杂志或作文刊物中的文句或文段，一篇文章多人套用，“撞车”现象就会很严重，使人感觉作文失真，感情虚假，读之无味。

作文要想写出真情实感，关键在于选材真实。同学们只有走进生活，用一颗热忱的心去观察、发现、体验、感受，才能采到“真情”的花朵，写出光彩照人的篇章。同学们还要从自己切身的生活体验中去寻找曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到某一点上，着力描写好这个“动情点”，做到“于细微处见真情”，这样就能打动人，感染人。

写作方法上，可用多种手段来抒发真情。可借景来抒情，融情于景，或是以议论来抒情，融情于议，升华真情，使人从中得到理性的沉淀和深刻的感悟。

【求诊例文】

生活有你

刚进初中，我下课不敢和同学说话。每天都觉得日子很难熬。

大概到了开学之后的第三周，班上第二次换座位，我在PPT上一眼找到了我的名字，可同桌的名字是陌生的，忽然听见有人喊我，我一看是位女生：“到这来！”这就是我的新同桌。

每次上语文课她都怂恿我举手发言，每当我不知所措地站起来，不知该说些什么的时候，她就在座位上小声的提醒我。

每次上数学课，她对于老师解题思路总能迅速领悟，对于我每次认真思考后所得出的正确结论，她也毫不掩饰她对我的崇拜。

1

每次体育课我喜欢和女生们“开会”。她看见了，都会把我拉起来，拉着我跑步或找球，我爱看她打羽毛球，可她经常会把她的球拍让给我。

每次上信息课，我都觉得跟着老师学习枯燥的知识是浪费时间，还不如自己随便上网浏览，还不如自己玩玩游戏放松放松，她马上就会用质疑的眼神看着我，好像不能理解我的举动。在她的质疑中我也会惊醒我是不是做错了。

她也是我的得力助手，她在工作上帮助我，每周的班级评分都是她利用课间帮我统计的，她一丝不苟的统计，毫不偏袒哪一个班。

我们一起去爬岳麓山，逛步行街、太平街、白沙古井，我们一起吃章鱼小丸子，品尝臭豆腐，糖油粑粑等长沙名小吃。

体育一直是我的弱项，800米的考试没及格，我并不感到诧异，她却望着我说不出话。补考时她还是来到跑道站在一旁观看。哨声一响，大家都冲了出去，我落在后面了。“加油！”，我终于超过了一个，在我坚持不懈地努力下我冲到了第一个，眼看终点就在前面，我的脚步却不听使唤，速度慢了下来， “快！快！加油！”我冲到了终点！

幸好生活有你……

评析：

本文最大的亮点是小作者能从身边生活取材，罗列了许多她与好友间在学习、生活上的事情。尽管作者没有胡编乱造，内容也不虚假，但为什么我们总觉得缺了一点什么东西在里面呢？

纵观全文，文章缺少真情的点缀。“情到深处文自工”，作文只有用真情打造，才能闪射出夺目的光彩！

文章如果以情感为主线来结构全文，那么在众多罗列的事例中只要选择其中最有感触的事加以刻画，那么文章将会有很大的改观。不妨选取“第二次换座位时对我的一句温馨的话语”、“体育课上冲刺时对我的支持”、“课余在长沙古城生活的场景”这三个方面着手进行修改，加进心理描写、场面描写、抒情性的语句等，抒发的感情才会真实可感。另外，文章运用第三人称表达，作文题为《生活有你》，不妨全文改用第二人称，更有利于情感表达。

【治病救文】 2

3

解说：

原文读后并未让人产生生活中“缺她不可”的感想，如果想要读者产生共鸣，还要倾注更多的真情实感。秉着这个原则，抓住“动情点”进行描摹、勾勒、渲染。

首先根据全文情感及小作者的亲身经历挑选了三个事例。其余的材料一概删去，有个别词句也根据实际写作情况进行了修改。

其次，增添了更具体的细节，还原当时场景。第二段中“到这来”给“我” 4

所带来的震撼，从“我”的心理反应、环境（气氛）等角度加以丰富，让读者能明白尽管只是简单的几个字却无异于我精神的食粮，灵魂的安抚剂。第五段根据全文的需要将它从原文最后的位置调换上来了。而且在心理描写方面做足了功夫。让读者能真切地感受到如果“你”的鼓励，“我”是无法冲刺终点的。

第三，改用了第二人称，增添了少量抒情句。将其独立出来作为一个自然段，既能产生过渡作用，也能强化全文的情感。

【美文档案库】

一．歉 疚

吉林中考一考生

5

述评：

妈妈是我们一生中最应该感谢的人，也是最让我们感到歉疚的人。在这篇中考作文中，我们读到了一个儿子发自内心深处的歉疚。

作者视角独特，妈妈对儿子心灵最深处的声音居然是通过书信来表达！对于一个儿子来说，妈妈的心里话是他最想知道的了。而正是这些心里话让儿子体验到了歉疚的滋味。

本文选准“动情点”，细细加以描摹。在文章中，“我”是一个喜欢玩儿电脑又被妈妈寄予希望的孩子。在读完妈妈的信之后，作者运用成功的动作描写展示“我”歉疚的表现，又运用细腻的心理描写突出“我”歉疚的心情。在自我反省中，我们看到了一个青少年成长的身影。

二．起 航

6

益阳中考一考生

7

述评：

文章美好的情感,来自于细节的精彩表现。如每当“我”来到米粉店时，她总会“给我的粉里多加点木耳与肉片”；天气变热时，打开电风扇的情景，着墨不多，情感却很真挚。尤其是离别之时，老板的轻叹的画面与“我”哭起来的情景，将邻里之情展示得格外美好。正是有了这些细节，于是“有了爱的陪伴，我们的路途会馥郁芬芳”这一主旨的提出，也就颇为自然了。

三．少年风采

北京中考一考生

8

述评：

作文要想写出真情实感，关键在于选材真实。因此，学生只有走进生活，用一颗热忱的心去观察、发现、体验、感受，才能采到“真情”的花朵，写出光彩照人的篇章。并且还要从自己切身的生活体验中去寻找曾经打动过自己的东西。 9

本文在选材方面很是下了一番功夫！考生写垂钓的风采魅力四射，然而一竿在手不唯是钓鱼，考生在钓什么？在钓耐心，钓坚持，钓定力，这是“职业风采”。作者高妙地把读者带到鱼塘边。来告诉我们他克服浮躁心理的过程，给我们讲一个成功的秘诀。考生成功展示“风采”，严格把握住两点，一是写出爸爸的作用，又不让爸爸抢风头，这点稍微拿捏不好，就展现不出“少年风采”了。

作者不但对我的垂钓风范进行动作描写、心理描写等正面描写来表现“我”的风采，也擅长运用人物烘托、环境渲染等从侧面描写来表现“我”的风采。总而言之，作者善于捕捉生活中“动人”的点。

【演练】

一、以下材料中适合表达自己的真情实感的有哪些？为什么？

① 深夜妈妈给熬夜苦读的你端来一杯牛奶

② 妈妈背着你去医院看病

③ 失意时同学、老师的鼓励

④ 童年在竹林的玩耍

⑤ 为了等候失主来领取雨伞，我愿意站在大雨中等候。

⑥ 奶奶的白发

⑦ 为了帮助别的同学，我愿意自己的脚受伤。

解答：适合表达真情实感的材料有————————————

理由——————————————————————

（参考提示：适合表达真情实感的材料有①②③④⑥，理由是这些材料在生活中真实存在的可能性更大。像⑤⑦这样的材料显然就太虚假，怎么可能淋着雨等候失主来领取雨伞呢？怎么可能就为了帮助别人而将自己的脚弄伤，难道没有不弄伤脚也可以帮助别人的办法吗？这样的材料就很难写出真情实感。）

二、小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村子里是数一数二的壮汉子；如今父亲那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑。油亮的黑发现在已染上了霜色，红润的面庞现在已渐渐变得土黄，腰杆也略显弯曲??

阅读上面的文字，你认为这篇作文感染力在哪里？

———————————————————————————————— 10

————————————————————————————-—————————————————————————

（参考提示：由于小作者写的都是亲眼所见，印象特别深刻，

真情实感。我们可以将他成功的经验概括为 “述亲身经历”）

三、体育课上，老师很严厉地批评了我这个文化成绩拔尖的学生，你能尝试用心理描写、语言描写等方式来表达我难受的心情吗？（150字左右）

————————————————————————————————————————————————————————————-——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

11

第二篇：初中作文批改要求及范例

初中作文批改要求及范例

一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求

(三) 写 作　　

1.写作时考虑不同的目的和对象。　　

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。　　

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。　　

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。　

5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。　

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　

7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。　

8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。　　

10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

二．图说作文批改

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

三．作文批改范例

藏在草莓里的梦

　　我爱吃草莓，苦瓜也是。（开头简洁、洗练。）

　　苦瓜是我形影不离的伙伴，因为生来一幅苦相，耷拉着眉毛，塌鼻梁，酷似苦瓜儿，所以我叫他“苦瓜”。（交代人物。）

　　苦瓜家屋后的小山坡上长满了玲珑剔透的野草莓，水灵灵的，好不诱人。每天鸡还没打鸣，他就提着竹篮去后山摘草莓，他说沾着露水的草莓可甜了。我也会早早起床，等着苦瓜。野草莓那淡淡的清香混合着泥土的气息迎面扑来，凑近了闻闻，心旷神怡之感溢上心头。吃上一颗，酸酸甜甜的汁儿合着果肉顺着喉咙滑下，那种感觉妙不可言。（儿时的天真快乐在摘草莓、等草莓、吃草莓间表现得淋漓尽致。）

　　夕阳西下，我们结伴来到小山坡上。一颗颗微微沉睡的草莓，宛如略带睡意的少女，在霞光的照映下，妩媚极了。（拟人，把草莓写活了。）我们躺在草莓的海洋中，诉说着未来、梦想。我们还击掌为誓，长大后一定要走出山村，看看外面繁华的世界。遍野的草莓做证，我们将梦藏进了氤氲的草莓香里。（第一次点题。）

　　时光飞逝。这一年，我走进了美丽的未名湖畔，而苦瓜却不幸落榜了。我们一同回到山村。一路上，他没说一句话。再次踏上儿时的那片乐土，那片洋溢着童真的乐土时，一切都改变了。没想到草莓地竟被外来的投资商看中了，接着就建成了眼前这草莓研究基地。上市后的草莓颇受欢迎，现已畅销海内外了。我不知是高兴还是伤感，呆呆地看着眼前这陌生而熟悉的草莓园。再看看苦瓜，他眼睛突然为之一亮，似乎悟出了什么。片刻沉默后，他若有所思地说：“我想留在这里经营草莓！”“什么？你可以再……”“你还记得我们的草莓梦吗？”“嗯！”我使劲点点头。

　　“外面的世界虽大，留给我的却是遗憾。希望破灭了，但我还有梦，我的梦藏在草莓里，它可以带着我的梦走出山村，走向世界，这里才是我梦开始的地方。以前是，现在也是。”（对话描写，又一次扣题。）

　　我看到苦瓜眼中流露出自信和执着。抬头远望，我还看到满坡的草莓长得红艳红艳，一直连接到天边。（环境描写意蕴无穷，给读者极大的想象空间。）

总评：

　　每一个梦都是美丽的，引领着我们去努力，去实现。而“藏在草莓里的梦”尤其美丽，水灵灵的，鲜艳欲滴，给人以美的享受。

　　这是一篇别具一格的习作。清丽的文笔，细腻的描写营造了一种如梦如幻的意境，纵横于时空却又那么自然、圆合的叙述，像在讲述一个关于梦的故事。童年的欢乐、失落的伤感、梦想的执着，还有美丽的梦想在作者笔下逐一表现出来。

　　此外，开头的精练、结尾的描写，无疑也是习作成功不可或缺的精彩一笔。