优秀说课稿模板

各位老师：

大家好！

今天我要说课的题目是*。本次说课我将从以下几部分进行。

第一部分——说教材。在这一阶段中，我将从教材地位、教学目标和教学重难点三个方面进行分析。

第一个方面是对教材地位的理解。本节课是小学科学*年级上∕下册第*章第*节内容，是继****（前几节）之后学生学习的又一个基本知识。本节课既是对前面***知识的深化和具体化，同时它又为后面学习***奠定了基础，埋下了伏笔，在教学内容的安排上起到了一定的(承上启下)的作用。本节课的内容从***入手，引导学生***。（即本节课的教学内容和特点）

第二个方面是对教学目标的分析。根据小学新课标和新课改的要求，并且结合课本教材的内容和小学生的实际情况，我确定了本节教学的三维目标如下：***是本节课学生要达到的知识与技能目标。在过程与方法目标方面，学生要***，小学科学课中重视情感态度与价值观目标的实现，因此应培养学生***。

第三个方面是对教学重难点的分析。在对教材和教学目标做全面分析的基础上，我确定了本节课的重难点。我将***作为教学重点，而将***作为教学难点。在具体教学过程中，我将通过学生活动的方式来突出重点，通过学生实验，合作探究，交流和讲解相结合的方式突破难点。

第二部分是说学情。本节课面向的是小学*年级的学生具有一些鲜明的特点，一是【三年级的学生是刚刚学习科学，对科学概念不是很清楚，但是他们具有一定的生活经验，但对科学实验，科学探究的过程和操作部了解；四，五，六年级的学生比三年级的学生要进一步，他们在三年级两个学期学习科学的基础上对科学有了一定的了解，但不系统，而且生活经验要比三年级学生丰富。】二是小学生的思维水平基本上还处于具体形象思维，抽象思维很差。

基于学情和教材的分析，而且结合我对小学科学课程的认识，下面再来分析一下第三部分，说教法。

本着“以学生为本”的指导思想，本节课我采用的教学方法主要是将观察法，演示法，学生实验探究教学法，学生小组合作交流和传统的讲授法相结合起来，

这些教学方法始终贯穿于整个教学过程中，可以使本节课的知识点加以直观化，帮助学生更好地理解和掌握知识，

第四部分，说学法。首先，通过实验操作，培养学生对科学的兴趣和一些实验基本操作技能，逐步学会分析现象得出结论。其次，通过学生的合作学习还能培养学生的合作能力和团结协作精神，能够为以后的学习奠定良好的基础。

在以上四部分内容的基础上，下面就要进入对这四部分内容的综合阶段，即第五部分内容——说教学过程。在上课之前，我会准备好本节课所需的各种用具，包括收集的资料，图片，实验用具(具体的实验工具)等等。利用这些教学用具将重难点内容以演示或者学生实验的形式加以解决。

具体的教学过程我设计了四个环节：联系生活，导入新课；实验探究，合作交流；重温要点，学以致用；布置作业，拓展提高。下面我就以这四个环节具体来讲解本节课。

首先第一个环节，联系生活，导入新课。在这个环节中，我会从学生的实际生活出发，（具体事例***）。我这样设计既可以导入新课，又可以激起学生的思考，激发他们的求知欲和好奇心。

然后是第二个环节，实验探究，合作交流。这是本节课的中心环节，也是为了突出重点，突破难点的一个重要环节。这一环节我将让实验教学和讲授法结合起来。为了让学生更直接地理解知识，我采取让学生自己动手做实验，根据实验现象分析实验结论。（课本中具体的实验步骤***）根据实验一步一步的学习本节课所要掌握的知识。为了帮助学生更准确的掌握，更容易理解难点知识，我还采用讲授法，用简单通俗易懂的语言进行表述，（具体用打比方或者用生活实例来解决）。设计意图

在第三个环节，重温要点，学以致用中，我安排了一些练习。这样就可以帮助学生在课堂上就马上掌握知识，检查自己本节课的掌握程度。

最后是第四个环节，布置作业，拓展提高。为了让学生巩固本节课所学知识，拓宽学生的知识面，我给学生布置了一个作业，我让学生在课后通过上网或者看书查找跟本节有关的其他资料，并做好记录，在下节课进行全班交流。

第六部分——板书设计

1、

2、 3、 4、 小结：

第二篇：小学科学说课教案模板

小学科学课程教案 (模板)

课题：《**************》

教学内容：***版小学**年级*册第**单元第**课

授课班级：*****学校 ***** 班

教学环境（授课地点）：

授课教师：******

设计理念：“材料引起学习，材料引起活动”。材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。本课力图让学生通过对材料的操作、摆弄和思考，形成完整形象，从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。

（设计理念：有效的课堂交流对于提升小学科学的教学效率具有重要意义。教学中整体把握师生有效交流的对策，做到：课前精心准备问题，制定问题列表，确定关键问题；实施提问时的等待时间把握、随机抽取学生回答；回应时的倾听和追问；运用良好的组织方式，将极大地提升科学课堂教学的有效性。）

教材简析：

学习者特征：

教学目标：

科学知识：1、*******。2、*******。

科学能力：1、*******。2、*******。

科学态度：1、**********。

教学重点：*********。

教学难点：*********。

教学策略与方法：

教学准备：

1、演示活动材料：**********

2、小组活动材料：**********

3、活动记录单：*********

教学过程：

一、创设情境，揭示课题：

1、********

2、********

[设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。本环节从学生已有知识经验出发，安排了****的情境，满足学生获得新知识经验的需要，激发学生学习兴趣，让学生以饱满愉快的情绪进入学习。]

二、组织讨论，设计方案：

1、*********

2、*********

[设计意图：在课堂教学中开展探究活动，事先要做到有计划、有安排，要使学生在活动中“活”有所“长”，“动”有所“获”。故本环节让学生讨论交流活动方案，制订出具体详实的实施计划，为后面的探究活动奠定必要的基础。]

三、探究活动：

1、*********

2、*********

[设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象思维过渡的，而抽象思维需要有感性材

料为基础。科学教学尤为如此。尽可能地给学生创造动手的机会，在操作过程中引导学生感受、探索、发现未知，学生只有通过自己的实践，比较和思索，才能真正对所学知识达到领悟、理解和掌握。]

四、总结评价，拓展延伸：

1、*********

2、*********

[设计意图：课堂随机评价，有利于学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐发现生命的灿烂。正确适时的评价，有还能促使学生及时更正自己的错误、发扬优点。]

板书设计：

作业：

1 生活中的静电现象教案

【教学内容】

教育科学出版社《科学》四年级下册“电”单元第1课。

【教材分析】

《生活中的静电现象》是教科版四年级下册第一单元“电”的第一课。本课是“电”单元的起始课，学生将对身边的静电现象开展一系列的探究活动，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的。知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。

【教学目标】

科学概念

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观

发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象

【教学难点】认识正负电荷

【教学准备】

小组：一把塑料梳子、吹塑纸、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品

教师：吹塑纸卡通人、课件。

【教学过程】

一、悬念导入

1、今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。出示吹塑纸福娃图片，谈话：你们喜欢它吗？哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？

2、学生尝试直接贴图片。（未成功，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。

3、老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。

二、学生探究活动

第一部分：体验静电现象：

1、体验活动。

（1）出示梳子、吹塑纸、纸屑。你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑或头发吗？学生尝试。

（2）学生汇报，说说是怎么做的。

（3）你知道这是怎么回事吗？学生交流后汇报。

（4）这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。（板书：生活中的静电现象，）

（5）让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板书：摩擦产生静电 ）

2、交流更多的生活中常见的静电现象。

（1）生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？

（学生演示交流生活中发现的静电现象，并试着对这些现象进行解释。）

（2）出示课件拓展其他的静电现象。

看来静电现象随处可见，静电存在于我们周围的一切物质中，包括我们人类在内的生物和非生物。

第二部分，认识电荷及电荷之间的相互作用

1、认识电荷

我们找到、也看到了这么多静电现象，同学们不觉得奇怪么？既然静电存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体中带有静电呢？

（1）出示课件：正电荷和负电荷

讲解：物质同时带有两种电荷，正电荷和负电荷。由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以物质呈中性。当物质受到外力作用（如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示出了电性。

（2）出示课件：用塑料木梳梳头发

讲解：当用塑料木梳梳头发时，木梳和头发摩擦，头发上的负电荷发生了转移，跑到木梳上，由于木梳上有了多余的负电荷，所以木梳就带正电，头发缺少了负电荷就带上了正电。

2、认识电荷之间的相互作用（通过实验了解带同种电荷的物体相互排斥，带不同电荷的物体相互吸引）

（1）活动一：用羊毛制品摩擦充气气球后，再用这个气球的摩擦面靠近头发，观察有什么现象发生。你能解释吗？

整理和分析：如果气球和头发摩擦后，气球带负电荷，头发应该带什么电荷？当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？同时完成示意图。（板书：带不同电荷的物体互相吸引）

（2）活动二：让两个都用羊毛制品摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什么现象发生。为什么会这样？

整理和分析：两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电荷？当它们相互靠近后，你观察到什么现象？学生独立完成示意图，并结合示意图对自己观察到的现象进行解释。（板书：带相同电荷的物体互相排斥）

（3）小结：两个摩擦后的物体，两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷互相排斥，不同种电荷互相吸引。

第三部分：认识电流的形成

1、刚才大家的梳子是不是都与头发摩擦过，都能吸起碎纸片。（是）

2、师演示：借用同学的梳子，将梳子靠近碎纸片，纸片没有被吸起来。现在梳子为什么不能吸起小纸片了？（现在没有与头发摩擦了。）

3、如果让梳子与头发不停地摩擦，就可以让电荷发生移动吗？

4、这种持续的摩擦其实是给电荷运动起来的动力，在生活中我们可以用电源作为动力。除了电源，让电荷能持续地流动，还需要有一个让电荷流动的通路，叫电路。

5、举例：生活中的电器如电灯、电冰箱等，都是借助电源、电路也正常工作的。

6、演示动画：电荷的流动。

三、汇报总结

1、刚才上课时候，老师能把福娃贴在黑板上，这其中的秘密你们解开了吗？谁再来试一试？

2、今天这节课大家一定有不少的收获，说说你有什么收获，还有什么疑问？

四、拓展延伸

关于静电还有许多问题等着我们去探究，课后大家可以去查找一些有关静电的资料，还可以继续做实验研究静电现象，了解电的奥秘！

生活中的静电现象

静电现象：正电荷、负电荷

电荷能流动起来