初中体育说课稿
一、教学指导思想:
本课在体育《课程标准》基本理念下,依据“以学生为主体,教师为引导,激发学生自主学习,对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程,使学生在愉快的氛围中掌握知识,通过玩中学,玩中练的方式来完成教学目标,充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。
日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣,如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中,那就会极大的提高学生的学习效果。因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提,只有有效的激发和保持学生的学习兴趣,才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想,让学生在“玩中学,玩中练,玩中指导,游戏中提高”,让学生的主观能动性充分调动起来,从而促进他们的健康成长,培养其终身体育锻炼的意识。
二、教学目标
1、让每个学生都乐于进行太极拳练习,积极参与到体育活动中。
2、使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。
3、发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。
4、培养学生自主学习的能力和应变意识,使学生在玩中学、乐中学。
5、培养学生严谨的态度,表现出沉稳、积极的良好品质,形成独立思考,团结协作的意识。
三、教学重点、难点的把握及突破
太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说,本节课上,让学生掌握揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点,其中,在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。在练习中将四法编成口诀便于记忆:棚手两臂要圆撑,动静虚实任意攻。搭手捋开挤掌使,敌欲还着势难逞。按手用着似倾倒,二把采住不放松。
四、学情分析:
经过多年的教学及训练,我发现,初二的学生正处于生长发育快速期,在课堂上表现为活泼好动,注意力容易分散,自我控制能力较弱,由于身体发展的因素,力量性不强,可塑性大,好胜心强,勇于克服困难,喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。而我所教授的太极拳教材,因为我校正在大面积普及国术教学,所以很多的太极拳基础知识、技能,学生们日常都有所了解。因此,我积极锻炼学生自主学习的能力,培养练习小组长的组织能力,在教学过程中拓展学生的思维,选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段,以培养学生的独立性和自觉性,激发他们在练习中去思考,去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习,在练习中穿插多种形式的练习方法,并以各种小游戏来拓展课堂教学,教师再以激励性的语言及时的进行鼓励,使学生树立自信心,养成互助互学、谦虚严谨、共同提高的学习习惯,更加培养了学生对太极拳运动的热爱,使之成为学生受益一生的运动。
1、有利因素
初二年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高,只要引导得法,学生的学习积极性和主动性就容易实现。
2、不利因素
初二年级学生注意力不易集中,易冲动,缺少协作意识等不良心理倾向,在教学中我采用趣味性强的武德小故事,多样性的教学练习方法吸引学生,还要及时表扬、鼓励学生,培养学生的积极性和团结协作意识。
五、教学准备(教学器材、场地布置)
本课教学,我准备详细的图解,并制作简易动画手册,以此来调动学生的积极性,弥补教师示范不足的缺陷。通过创设情景,用录音机播放音乐、用多媒体播放视频、幻灯片,吸引学生的注意力。简洁的场地布置,营造出一种良好的学习氛围。
六、教法
针对课的教学目标和学生的实际情况,遵循从学生的发展出发,培养学生的创新能力的教学理念。在教学过程中,主要采用以下几种教学方法:
1、讲解法教学:精讲多练,抓住重、难点。
2、示范法教学:动作规范、美观,具有模仿性和灵活性。图解示范,美观具体,模仿性强。
3、巡回示范教学:在学生进行练习时,巡回指导、及时指出技术动作的错误,避免错误动作形成动力定型。
4、自由练习教学:给学生自由发挥和想象的空间,使学生自主的学练,发展学生的创新能力。
5、情景教学:给学生创造一定的情景,引导学生实践分析运用技巧,提高学生自己处理问题的能力。
6、分层次教学:把学生按理解动作的程度进行分组教学,使学生能够根据自己的实际情况都得到锻炼,提高学生的学习积极性。
7、竞赛法教学:通过小组间的比赛,互相促进提高,加强学生的团队精神,有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。
七、教学设计:
教学流程的设计与安排
1、太极拳的基本功练习
2、揽雀尾动作的练习
3、分组进行棚捋挤按四法练习
4、设立情景,进行攻防练习
5、合力大闯关
本节课是以太极拳教学中揽雀尾技术动作为主要教学内容的新授课,在教学内容的选择上,我遵循循序渐进的原则,首先通过太极拳的基本功练习,使学生对太极拳的动作原理标准有所了解,并引申到本节课的主要教学内容:揽雀尾的教学。在揽雀尾的练习中,图解示范、教师示范等使学生基本了解技术动作概念。通过两人自由组合的练习,自主学习掌握动作技术,我再通过利用简易动画图解和多媒体这两种工具,调动学生学习气氛的同时,提高学生练习的热情和练习的效果。之后,在学生基本掌握揽雀尾的动作技术基础上,设立情景,引导学生进行一攻一防练习,不但增加了练习的难度,同时也拓展了课堂教学,丰富了教学内容。然后,在各小组长的组织带领下,进行分组的反应性练习,使得学生练习的兴趣得到再次的提升,通过分层次教学及以小组为单位的攻防比赛,经过层层选拔推出班级各层次太极高手进行守关,其他同学闯关,把学生的热情引到最高点,既是本节课主要内容的巩固练习,又活跃了课堂气氛,把本次课的课堂教学推向了高潮。最后,在激烈的比赛和欢快的气氛中,结束本次课的课堂教学。
1、调动情绪激发兴趣阶段
以激发学生的学习兴趣为切入点。兴趣是学生最好的老师,学生是否能通过学习形成体育锻炼的习惯,兴趣起着非常重要的作用。
教师通过视频导入:播放奥运会太极拳比赛视频
师:同学们,咱们学校开展太极拳学习也有一段时间了,通过你们的了解再看这段视频有什么想法呢?
生:老师,太极拳表演太漂亮了,可是运动员的动作都是什么意思呢?我们怎么没有学过呢?
师:呵呵,其实这套动作主要体现了太极拳中的棚捋挤按等技法,你们也学过,只是以前学的动作中体现的不是很明显,今天我们就继续学习太极拳中很有代表性的一个动作----揽雀尾,在这个动作就棚捋挤按四法体现的清晰完整,并且在攻防中这个动作也有非常高的实用价值。
生:那我们学习以后就能防身了么?真的好使么?
师:当然,今天咱们还会组织小组比赛,看哪个小组这个动作掌握的最好,反应最灵敏,评出咱们班的太极高手进行表演。
学生高兴欢呼,教师确定学习小组。
通过视频和学生的对话,将学生引入课堂教学,使每个学生都树立一个集体荣誉感,并紧密的和本次课堂教学联系起来。使学生在不知不觉中进入角色,过渡合理自然,并对本节课的太极拳教学产生浓厚的兴趣。
2、身心准备阶段
本节课准备活动的形式为太极拳的基本功练习。基本功练习主要是手型、身法、太极步的练习。通过练习,充分活动身体各部位,达到活动身心、活动关节的目的,配合轻柔舒缓的乐曲,既烘托出太极的韵味,又有效的集中了学生的注意力。在基本功练习中,采用循序渐进的教学原则,先原地的基本功练习,然后跟随教师一起进行行进间的基本功练习,再进行不同方向变换的练习,充分调动学生学习的兴趣。
3、探究演示合作创意阶段
a、以人为本,营造良好的教学氛围。
首先,发给每组同学一本简易动画图解,带领同学一起观看。通过图解视频再结合口诀,让学生记住揽雀尾动作要领的关键词,并通过口诀识别对应的图解内容。这样使学生在学习本课主要内容前,在技术动作的理论知识上,有了详细的了解,并牢记掌握。然后,教师进行揽雀尾的动作示范。按照图解的内容要求及指令,教师做示范,学生跟随教师的示范进行模仿;然后,教师再边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练,学生跟随教师进行实战模仿;接下来,选出一名学的好的同学做为进攻方,教师作为防守方,进行一攻一防的实战模拟练习,教师在此过程中强调练习的难点;最后,学生间两人组合,自主学习,自由练习,教师巡回指导。教师在运用图解示范法和示范法教学中,由于其具有动作规范、美观、模仿性和灵活性强的特点,使学生能够在非常直观的条件下,进行模拟练习,不但能够对技术动作的理论知识牢记掌握,而且对技术动作的掌握也非常快。在自由练习过程中,每一位学生都渴望得到关心和鼓励,教师要关注学生的情绪状态,将鼓励和关心学生落到实处,根据学生对技术动作的掌握情况,以及外在的行为表现适时的进行点拨和引导,来创设一个宽松、愉悦的情境,学生的思维得以发挥,身心得到有机的统一。俗话说:“有想法才会有进步”,学生的思维舒展了,这更有利于学生形成良好的创新意识。教师再引导学生观看多媒体课件,在激发课堂学习气氛的同时,提高学生练习的热情和练习的效果。之后,在学生基本掌握揽雀尾的技术动作基础上,设立情景当遇到坏人他向你打过来的时候怎么办?通过情景教学,引导学生进行一攻一防的练习,不但增加了练习的难度,同时也拓展了课堂教学,丰富了教学内容。
b、以组为单位,培养相互帮助的良好精神。
在基本掌握揽雀尾技术动作的基础上,教师采用分组教学形式,在各小组长的组织带领下,进行分组的攻防练习,使得学生练习的兴趣得到了再次的提升。各组的组织形式多样化,采用揽雀尾的四法解决不同进攻,丰富课堂教学,使学生的练习热情得到了提高。再通过分层次教学,按学生理解动作的能力进行分组练习。学生按自己的能力选择性练习,由易到难,既能更好的提高学生的技术动作,同时也培养了学生积极进取,独立思考,不断提高的良好品质。
c.以体验成功感,培养抗挫折能力为发展最终目标。
在以小组为单位的对抗比赛中,先练习并掌握规则再进行游戏比赛。通过游戏竞争达到熟悉掌握技能的目标,不但是学生对本节课主要内容的巩固练习,而且更加的活跃了课堂气氛,把本次课的课堂教学推向了高潮。
本次课堂教学主要是以游戏、竞赛形式进行,前半部分为后半部分做铺垫。通过基本功练习、揽雀尾动作的练习和四种技法的应用练习、锻炼,达到本次课学习掌握揽雀尾技术动作的教学目的,也为对抗比赛做好准备。另一方面,比赛以组的形式出现,将学生与自己的小组紧密的联系在一起。因为有了自己的小组,学生的集体荣誉感增强了,通过各小组组长的组织,进行各种游戏,不但提高了学生的组织能力,也拓展了学生的思维,让其自主学习、自主锻炼,充分的提高了课堂教学的质量。
最后,我设计了“合力大闯关”的游戏,太极拳运动特别注重严谨、沉稳,为了培养学生严谨的求学态度,沉稳的性格品质,我将在小组比赛中胜出的学生按能力分为三个关口,由其他同学进行闯关,一声令下,同学们争先恐后,以在两分钟内突破三关为胜。注意:闯关时同学们的双脚不能移动,只能通过学过的技巧使对手移动,时间到判为失败。通过游戏竞赛,不但锻炼学生良好的意志品质,更加锻炼了学生独立思考的良好精神。教师对成功者的
表扬、及时的奖励,激发学生积极锻炼、乐于锻炼的兴趣;对失败者的鼓励、加油,激发学生不怕挫折、勇于挑战、积极进取的意志品质。游戏是学生在课堂教学技术练习的兴趣所在,游戏是学生在课堂教学品质培养的根源所在。
4.稳定情绪恢复身心阶段
在优美、舒缓的音乐旋律为背景的渲染下,学生跟随教师示范,学会瑜珈放松。让学生愉悦身心,逐渐放松心情。
因为学生有了自己的小队,课堂中不时的以小队为单位进行的竞赛,有了竞赛就要有结果,我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内交流、学生代表发言,评选出本节课的最佳守关擂主和最佳闯关员,并评选出本节课在课堂上表现出色的“太极之星”队员。教师进行发奖,并激励学生。使全班都围绕在积极进取、不断创新、团结协作的良好氛围之中。
八、“教学效果”
通过教学,预计85%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦,积极成功。练习密度:约45%;运动负荷:约30%
愉悦度:愉悦;兴奋度:兴奋;协作性:较好;互动性:好;
第二篇:周海林初中体育说课稿2
尊敬的各位评委、领导老师大家好:
我是09级本二班的刘壮祥。
一、设计理念:
本次课以《新课程标准》为依据,树立“健康第一”的指导思想,以学生的发展为中心,以身体练习为主要手段,培养对体育活动的兴趣、提高学生主动参与活动意识,使学生在身体、心理、技能、情感等方面,以及学生的个性和创造性得到充分发展,在和谐欢快的集体氛围内合作学习,体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。
二、教学内容:游戏(大鱼网)、五步拳
三、教材分析:
本课内容选自《体育与健康》一书武术项目的实践部分,五步拳是巩固学习部分,它是武术最基本的三种手型。
五种步型的动作组合,既简单,又容易学,既能锻炼身体又能为学习拳术套路动作打下坚实基础。发展学生的创造性和主动性,上下肢协调配合能力,符合初中生的身心的发展特点。
四、学生分析:
本节课教学对象为初三学生,已具备了独立思考、模仿、判断、概括的能力,在身体锻炼中也具备了一定的基本活动能力。武术是初中生喜爱的体育项目之一,促使学生能够主动学习,完成练习。通过身体锻炼和观察别人的动作学会发现错误并纠正错误,培养独立思考和解决问题的能力,把学生的肢体语言与动脑有效结合起来,从而增强教学效果,激发学习欲望,掌握一定的攻防技术含义,体验学习和
运动乐趣。
五、教学目标:
根据初中生的体育能力状况,针对教材特点以及学生生理、心理特点,制定以下三个目标:
1、认知目标:了解武术的基本功,以及五步拳的动作技术、练习方法,创造良好学习环境。使学生积极主动参与到武术学练过程中来,激发对武术的兴趣。
2、技能目标:
通过教学让学生掌握五步拳的动作技术,理解五步拳的攻防含义,体验自主学习乐趣。
3、情感目标:
培养学生高尚的武德,发展学生创新能力,培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成锻炼身体的习惯。
六、重、难点:
重点:武术的基本手型、步型的准确性。
难点:攻架准确,套路熟练。
七、教学方法:
1、教法:五步拳采用示范、分组练习的两种教学方法。结合教师的启发诱导,激发学习兴趣,指导学生学会看图和根据动作进行模仿,由浅入深、由易到难逐步提高学习武术技能。加强思想教育预防伤害事故。
2、学法:采用分解与完整练习法,集体与分组练习法,自我纠正
法,观摩法培养学生自主练习和自我纠正的能力,培养安全意识。
八、教学流程:
本次课教学过程大体设计三个阶段,准备活动,技能学习,放松总结。
1、准备活动:(10`)
(1)课前安排:把小黑板、录音机放到指定位置
设计意图:让学生熟悉练习环境,设计教学情境,安排所需器材。
(2)慢跑400米(3`)
(3)游戏:大鱼网(7`)
教师讲解游戏规则及方法
设计意图:培养学生参与意识及安全意识,调动学生积极性,激发兴趣,充分活动各关节,为下一步内容作准备。
2、技能学习:(30`)
(1)内容回顾,激发鼓励(4`)
练习基本功,手型、步型
设计意图:建立正确的动作定型,激发学习热情,提高动作的熟练程度。
(2)讲解示范——观察模仿(8`)
通过教师讲解示范,让学生明确,使用方法、路线过程,先后顺序,学生先分节模仿,再完整模仿动作,掌握技术细节。
设计意图:学生通过模仿,建立正确的动作概念,激发学习兴趣,培养对武术学习的兴趣。
(3)组织练习——交流提高(8`)
分成四组,发挥组长作用,组织练习、师生、生生之间相互交流、相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法 ,完善动作技术。
设计意图:创造轻松、愉快的学习环境,体验学习的运动乐趣。共同探讨解决问题的方法,培养学生独立思考能力,创新意识,主动参与意识。
(4)检查指导——巩固提高(6`)
根据学生练习情况,发现问题,解决问题帮助学生改进错误动作,能够独立演练。
设计意图:帮助学生建立正确的动作定型,培养学生的自学自练、自我纠正的能力,体验成功的喜悦。
(5)成果展示,拓展提高:(4`)
各小组进行成果展示、相互打分,给学生表现的空间和机会,对学生的展示进行合理评价,师生合作演练。
设计意图:激发学生的表现欲望,树立竞争意识,创建合作学习氛围,培养学生集体主义精神。
3、放松总结:(5`)
(1)放松活动,随轻松音乐进行肢体放松。
设计意图:恢复疲惫的身心,调节紧张的机体、愉悦身心。
(2)小结:与同学们一起总结,教师归纳。
设计意图:巩固所学知识,对学习情况进行正确评价,强调练习中的注意事项。
(3)归还器材、师生再见。
九、课堂效果预测:
因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生情况等进行了比较透彻的分析,专利法与学生的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预计85%的同学能达到独立演练,预计平均心率为115——125次/分,课的质为45——55%。练习强度为中。