剧情介绍：

道具：

人物（演员）：

旁白：蓝雨的姐姐在上大学，父亲是个赌徒，负债累累之后，抛弃妻子，一走了之，只剩母亲支撑起这个摇摇欲坠的家。由于操劳过度，蓝母身体也欠佳。这时候，蓝雨考上了大学。

场景一：

蓝雨：（捧着录取通知书，兴致冲冲地）妈，姐，我考上了，看这是录取通知书。

姐：录取就录取呗，你这么激动干嘛呀，至于吗？（说着就往厨房走去）

妈：考上就好，我儿出息了，以后妈就坐享清福咯。哎！出息啦，出息啦！

蓝雨：妈啊，您辛苦了，儿子不会忘记的，让我给你敲敲背（一边说，走过去给母亲敲背）

妈：不敲啦，不敲，妈的头有点晕，我想去睡一会儿。你去帮忙姐姐洗菜做饭去。

姐：妈，我扶您（蓝雨扶着母亲到房间去了。）

姐：（喊）蓝雨！来帮我拿白菜去洗，我炒菜。

蓝雨：（在房间里回答）我没空。

姐：（自言自语地）这臭小子，哎！看他高兴的，这学费还没着落呢！哎！

旁边：蓝雨的妈妈身体不好，又担心学费，一病不起。家庭的重担就落在姐姐身上，但毕竟是个大学生，想尽办法，最后姐弟俩才终于能暂时上大学，接下来呢？

第二场

旁白：就在蓝雨上大学后的不久，这一天恰好是蓝雨的20岁生日，这一天下午，蓝雨在和同学们打篮球时意外受伤，把尺骨和桡骨都摔断了，被同学送进了医院。

（在医院里，蓝雨睡在床上，同学们都坐在床头，这时候，老师走进病房）

甲同学：老师来了！（所有同学都站起来）

老师：（走到床前）蓝雨啊，没事的，好好调养，医院里的事情我已经全部处理了，想吃什么就叫同学去买（说着回过头，掏出两百块钱递给乙同学说），你是生活委员，这事情你负责。

乙同学：老师您放心，我一定会给你一个又肥又胖的蓝雨。

老师：蓝雨啊，你有没有让家里知道？要不要通知你爸爸妈妈过来，免得他们担心。

蓝雨：老师不要（急迫的），不要，你不知道我家的情况。

老师：多大点事情呀，住几天院，回去调养几天不就好了。你家里电话号码是多少？

蓝雨：老师不要，不要（说着眼泪汪汪，哭啼着说）我家里，妈妈身体不好、、、、、、、、、

旁白：蓝雨将家庭情况一老一实地向老师和同学们述说着

（只见几心软的同学都直擦眼泪）

老师：每个家庭都有一本难念的经，不过你放心，我帮你想办法。学校有助学金，有奖学金，还有慈善基金，把伤养好，别的都别多想、、、、、、

（同学们都看着蓝雨，倾听着老师的话，也都沉默）

旁白：这一天，蓝雨的父亲恰好来看蓝雨，提着一个大大的蛋糕来给他过生日，得知蓝雨受伤的消息后来到医院。

蓝父：医生，请问蓝雨住在哪个病房？

医生：在二楼的203，您上楼向左拐，右边第一个病房。

蓝父：（敲门）咚咚咚

甲同学：（开门）请问您是？

蓝父：请问蓝雨住在这里吗？

（老师和同学们都用疑惑的眼观大量着蓝父，都没有说话）

甲同学：在这里，请问您是他的，该怎么称呼？

蓝父：我是蓝雨的爸爸，听说他受伤住院了，多亏你们照顾他，这孩子怎么这么不小心？也真是的。（说着直走近病床），小雨，怎么啦？

蓝雨：（不屑一顾地把头一甩，不想理会这个抛弃家庭的赌徒，不吱声）

蓝父：（摸摸蓝雨的额头，叹气）哎！这一年爸爸不在家，让你两姐弟和你妈妈受苦啦。看，今天是你二十岁生日，爸爸给你准备的蛋糕，今天我们就在这里给你过生日。

蓝雨：（气愤地），谁稀罕，我没有这种赌徒爸爸！我不要，你走！

蓝父：这孩子怎么不懂事，我做什么不都是为了你们过的好一些。

蓝雨：我不要，我没有赌徒爸爸。

蓝父：这臭小子还真长大了嘞，敢教训你爹，我不赌，家里十几万的债怎么还。不看你在这半死不活的，我揍死你这臭小子。

老师：蓝雨，怎么和爸爸说话的啊？你爸爸是为你好。有话好好说，都大学生了，怎么处事的啊？

蓝雨：老师，我！可是、、、、哎！

蓝父：我现在赚了点，你放心读书，爸爸会想办法供你上学。等我赚够了还债的钱，我就不赌了，说不赌就不赌。

蓝雨：爸，你别赌了好吗？我求你了，你会去好好过日子。

蓝父：（生气）不赌？你拿什么交学费，拿什么还债？

蓝雨：（急迫地）爸爸，我求求你不要再赌啦，不要再赌啦（一头撞在墙上，晕了）

老师：快叫医生

甲同学：医生！医生！

（两个医生冲冲进来，将蓝雨转移到担架上抬走了，老师和同学都慢慢下场，只剩蓝父呆呆地站着，一动不动）

旁白：从此以后，蓝雨的父亲再也不赌了，回到家乡，找了一份工作，重新支撑起这个家。老师也多方面关心蓝雨，帮助蓝雨完成大学学业。

第二篇：352生本课堂地理教学心得体会

352生本课堂地理教学心得体会

纳溪中学地理组 李映泓

一、要充分了解学生。

新课程的教育目标是指以学生的能力和个性为核心，培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力，创造力，及良好的个性品质。满足学生不同的地理学习需要，高中地理课程应该具有多样性、选择性，以满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。倡导自主、合作与探究学习有利于激发学生学习地理的兴趣，有意识地为学生的自主学习创造条件，在学生自我发展意识基础上的能学，在学生具有内在学习动机基础上的想学，在学生掌握了一定学习策略基础上的会学。关注每一位学生全面、和谐的发展。因此作为一名教师，首先要了解学生。学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。

二、要灵活运用有效的辅助手段

恰当选择教学手段和教学方法，是教师创造性与性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳的能力越强，那么他的技巧与技能就表现得越熟练、越新颖，课堂气氛就越活跃，效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据内容、目的、对象和实际条件，个人的风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助，调动的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高的兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的效果。

三、要实现教学方式多样化

鼓励主动探究和合作学习。新教材中的案例真实、典型、说明性强，对一些重要概念、原理进行直观化处理，突出案例分析，用案例来诠释、实证、应用理论，用案例作为分析问题的素材，从中归纳出理论。拓展案例分析，实现了知识和能力的迁移。“活动”和“问题研究”的设计，提高教师的“提问”质量培养学生的“提问”能力，开展各种类型的讨论活动，重视动手实验认真分析每一个案例的作用，用活用好。“活动”是课文的重要组成部分，与案例配合，构成完成的学习单元。

总之，新课程对教师提出了更高的要求，我们只有作好充分的准备，努力更新观念，认真研读课程标准、运用课程标准贯彻教学过程，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。