化学课堂教学反思

时间：2010-10-05 08:13:53 来源：省心范文网作者：省心范文网

《硝酸》教学与语文学科交叉设计的反思

在《肖酸》教学中，笔者以化学韵语作为引导学生发现学习的方法，取得较好的教学效果，现录如下：

【引入】唐诗宋词是我国五千年灿烂文化的一枝独秀，引无数文人骚客为之折腰，今夭我们就来欣赏几首化学词，请看一首。

【投影J山坡羊·硝酸

浓酸发烟，实为误＜雾＞传，纯净有味但无颜。溶于水，量无限；弱不禁风身不健，避光勿热命保全。热，易分解；光，色微观。【过渡】要理解这首词，请同学阅读课文第161页。 ［板书】第二节硝酸待学生读完课文。，

【间】这首词描述了浓硝酸的哪些性质？

【学生回答，教师板书。Ｊ

一、物理性质

1．易挥发性；说明熔沸点较低。 2.溶解度参易溶于水。 3.颜色：无色。卜－ 4.气味：酸味。一、－ 5.状态：液态。－二、化学性质

1．不稳定性。在光照或加热条件下都易分解，所以要避光勿热保存，一般贮存在棕色瓶中。一

【过渡】这首词虽短，却描述了浓硝酸最重要的物理性质和不稳定性，具有言简意丰的特点。下面我们就演示一下浓硝酸的不稳定性。

【演示1]取Sml浓硝酸，放入试管，加热或光照。

【学生观察】(1)取浓硝酸时，有白雾生成。(2)加热，有红棕色气体生成。 １师生共同寻找原因』

浓硝酸不稳定，易分解，其化学方程式为：

【板书】4HN03 =, 2Hz0+ 4N%个+o2 r

［过渡］通过这首词的欣赏，你是否觉得很有意思呢？下面我们就来欣赏第二首词：

【投影】渔家傲·硝酸与铜反应

浓酸反应风景异，同学来神无睡意。四面目光同聚起。众目里，红云绿水人叹奇。 稀酸反应悄无息，反应比例三八计。气泡悠悠轻漾起。人不寐，试管口边红色美。

【引导】这首词描述了硝酸的什么性质呢？请同学们阅读课文第·162页。 待学生读完课文。

【追间】既然硝酸不论浓的还是稀的，都能与铜发生反应，这说明了硝酸的什么性质？

【启发I请回忆浓硫酸的性质。

【学生回答，教师板书。】

2．强氧化性

I过渡】下面我们就演示一下它们反应的情况。

【演示21取铜片18，放入试管，滴加65％硝酸5mla

【学生观察】反应强烈，有红棕色气体生成，反应溶液呈绿色。

【结论】铜与浓硝酸极易反应，其化学反应方程式为。ｌ板书】－

(1)铜与浓硝酸反应。

CU + 4HN03（浓）＝CU(NO3)2+2402个＋2H20

［演示31取铜片19,放入试管，滴加38％的硝酸5d. ，ｌ学生观察l反应平稳，有无色气体生成，并在试管上部逐渐变成红棕色，反应溶液呈蓝色。

【结论】铜与稀硝酸也反应，有关的化学方程式为：

【板书］

(2)铜与稀硝酸反应。

30J+ 8HN03二30J(N03) 2+ 4H20+ 2N(〕个（无色）

240+02=2402（红棕色）

【总结】通过这两个演示实验，你大概理解了这首词：它生动地描述了铜与硝酸的反应情景，说明了硝酸的强氧化性，它同浓H2903一样，也能与木炭反应，也能把AI,Fe等金属钝化，只是其氧化性比浓H2903更强。本节重点是硝酸的强氧化性和不稳定性，有关硝酸的物理性质和用途大家要了解，知道即可。

【作业】1、课后阅读第163页资料二，理解下面一首词：

江城子·王水，王水溶物王中王：一硝酸，三盐酸，氧化络合，溶解能力强。玻尔有爱国情肠，亲动手，溶金章。纳粹徒猖狂。勿见光，暗处藏，棕色瓶中卜瓶中任遐想。小视金铂如泥捏，举目望，色微黄。

2．阅读课文P161-1620

3．书面作业P165、四。

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