探访书画大家

——“红领巾寻访美丽江苏”寻访日记

建军节当天，我们向日葵雏鹰假日小队

全体队员有幸来到位于一栋写字楼里的南京名人研究院采访蒋义海爷爷。

在小队队员集合完毕后，我们礼貌地进

入了蒋爷爷的工作室。一进入工作室，我们便看到一位戴眼镜的爷爷在聚精会神地创作诗歌，他就是国家一级美术师——蒋义海爷爷。蒋爷爷已有70多岁高龄，还坚持作画、写书，并担任着大大小小十几个职务。真是太佩服他了！他格外擅长画梅，他画的梅可谓名扬中外。他还爱好书法，经常写诗。是位名符其实的书画大家。他看到我们来了，便热情地跟我们打招呼，还迎我们进入工作室。真是没想到，如此有名的书画家竟这么和蔼可亲。更没想到的是，他70多岁，看上去却只感觉他有50岁，连白头发和皱纹都几乎没有！这难道是传说中的“逆生长”吗？随后，蒋爷爷还让我们欣赏了他的作

品。他的作品真是好得无法用语言形容，真不愧是一级美术师啊！参观完他的工作室，采访时间就到了。我问道：“请问您是什么时候开始学画梅的？”蒋爷爷笑着说：“我从比你们小的时候，8岁就开始了。”看来想要练好一门本领还得从小抓起啊！我又问：“您小时候的梦想就是当画家吗？”他边想边说：“是的，我小时候就是想当艺术家。那时我就立下了奋斗方向。你们想要长大有出息，有本领，就得从小立下奋斗目标。习主席现在不是讲实现中国梦嘛，十几亿中国人的梦想汇聚在一起就是中国梦。所以从小就得有梦，有梦想。不过光有梦不行，还要努力实现。像现在，外面好多年轻人没有梦想，没有目标，整天在外‘混’，总是一事无成。”是啊，“混日子”的人永远会被有目标有梦想的人超过。我再次开口：“那您已经70多了，为何还坚持作画呢？”“这已经是我生活的一部分了，”蒋爷爷这样说，“要是一天不画，就感觉不自在，好像缺了点什么。”蒋爷爷的毅力真是太强了！非一日之功啊！随后，大家又问了一些问题，蒋

爷爷逐一回答，给了我们很大启发。最后，蒋爷爷还当场给我们每位队员写了一幅字。有的是“勤奋”，用来鼓励我们勤奋学习的、有的是“毅力”，用来提醒我们做事要持之以恒、矢志不移的、有的是“寒香”··· ···而我拿到的是苍劲有力的两个字“栋梁”，这就是我的目标，用来激励我好好学习，长大成为祖国的栋梁之才，在自己从事的行业里发光发热，为中华民族伟大复兴添砖加瓦，让生活更加美好，让祖国更加美丽。

寻访活动很快结束了，我们依依不舍地

跟蒋爷爷道了别，带着一肚子的收获离开了。

第二篇：14绘画日记

14.绘画日记

教材分析：

“日记”是用来表现、记录每天发生的有意义的或重大的事情，是记录一个人在一个阶段时间内的活动和经历过的事情的一种表现方法。“绘画日记”就是让孩子把他们在学习、生活中所看到的、想到的、感受到的事物用绘画日记的形式记录下来。它比单纯的绘画更有吸引力，比单调的文字多了一份情趣。这种方式直观、形象，容易掌握，符合中年级学生爱画、爱想象、爱倾吐的年龄特点。“绘画日记”是结合儿童喜欢画画，想象丰富，好奇心强的特点，将绘画与说话有机结合的一种学习表达的方式。孩子从小养成画“绘画日记”的习惯，既可积累创作素材、锻炼绘画能力、又可使孩子逐渐养成从生活中发现美、创造美的潜能。进行绘画日记练习，不仅对他们的成长是一个记录，同时也会培养孩子们细心观察周围事物的好习惯。

绘画日记分文字部分和绘画部分。文字部分有日期、天气的记录，以及或繁或简的对事物的文字描述。画面可以主要用线描表现，也可以是其他各种形式。在画纸上，画面和文字可分别表现，也可把文字记在画面里，或把绘画穿插在文字中。学习绘画日记的表现特点，并应用到生活中是本课的教学重点。如果学生能够长期坚持进行绘画日记的练习，对于提高学生的绘画表现力和文字表达能力以及对生活细致深入的观察和感受，都有积极的意义。

教材展示了两类学生作品，一类是孩子们用自己喜爱的形式表达自己的所见所闻所感；另一类是由同学们合作完成的绘画日记。学生用真诚的心、五彩的笔、生动的文字记录着自己美好的童年生活，表达着对大自然的热爱。这些作品对于其他学生会起到一定的启发作用。

教学目标

1、 过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

2、 通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识

生活中的真、 善、美，提高学生的整体素质。

教学重点

1

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、 善、 美，提高学生整体素质。

[教师教具] 电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。 (学 具) 彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。

教学过程

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不

知道 有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

生:绘画日记。

师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢? 师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣 的事，我们这节课就学习绘画日记。

(板书:绘画日记)

师:那么，·什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。 (板书 听声音画彩色记忆画)

三、讲授新课、质疑探究

师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?

生:答几种不同的情景及色彩。

师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?

生:能!

师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记， 2

并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?

生:有文字部分。

(板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)

师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。

师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?

师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。 (板书)步骤:仙」构思画稿。(形象、匀称) 记

(2)用色彩画。(大胆、鲜明) (3)文字说明。(概括、简练) 这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢? 生:能。

师;下面我们就用色彩来描画日记内容。

(作业要求)

学生自主设计、实践

师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。 (贴一张带有插图装饰的 "讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。 (贴平画"字)

生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

师:阿学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?

生:能行! 学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。

四、作业展评、课堂小结

让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一 3

格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论）遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。

师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;;也希望绘画日记成为你们的朋友。 (板书粘贴)教师建议:绘画日记的规律 。

第二课时

一、组织教学：

1、检查学生用具，稳定课堂秩序

2、才艺展示

二、复习旧知识

设问：绘画日记的特点是什么？

小结：具有和文字日记同样的目的，但绘画日记更形象更直观。

三、自主质疑，探究

1、分析绘画的形式和方法

绘画的形式和方法可以根据自己的爱好和内容的需要定，用什么样的方法都可以

2、完成上节课内容

四、学生作业，教师辅导

1、指导学生正确使用工具

2、着色时注意突出主体

3、提醒学生文字的地方要先留出来。

五、展示，评价，反思

选出几幅优秀作品进行评价

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