洪洞中学语文公开课教案
高一 郭瑞华
授课题目：《胡同文化》
授课时间：二00六年十一月十九日下午第二节
授课地点：多媒体教室（371班）
教学目标：
1 德育目标：体会作者对传统文化的深厚感情，强化爱国主义教育
2认知目标：通过对课文的学习，了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵 3能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力 教学重点：作者赋予胡同文化的内涵
教学难点：作者对胡同文化所持的态度
教学方法：设置情境 点拨法 多媒体教学
课时安排：一课时
教学过程：
1、导入
建筑是凝固的音乐，建筑是一首诗，它无声地传达着各种思想。走进一座座建筑，你会陡然觉得这空间依然存在着先人们灵魂。（展示几幅古建筑图片） 今天，我们学习涉及到另一种古老的建筑——胡同的文章——《胡同文化》
2、解题
胡同的由来、“文化”的含义、课题的含义
二、课文学习
1、快速默读课文，理清全文思路
胡同——胡同文化——对没落的胡同文化的感情（建筑——文化）
2、指名朗读第一段，分析第一段的作用
总说——分说的关系
3、北京的胡同的特点
方正
取名有各种来源
宽窄和数量
胡同的环境
4、胡同文化的内涵
封闭 安土重迁
1
渴望独门独院
各人自扫门前雪
易满足，物质要求不高
爱瞧热闹，不爱管闲事
“忍”安分守己，逆来顺受
5、作者通过哪些事例来表现胡同文化的精义是“忍”？
《茶馆》
《八月骄阳》
电梯事件
6、作者对这种封闭的、以“忍”为精义的胡同文化持一种什么样的态度呢？ （欣赏《前门情思大碗茶》，感受对老北京深厚的感情，也是对传统文化的深厚感情）
7、听后三段朗读（展示几幅衰败的胡同和现代化都市的照片）
作者的态度：怀旧、伤感
8、文章的语言特色
1、京味、京腔（胡同味）
2、平淡、朴素、口语化
3、典雅
三、讨论
学完本文后，你怎样评价“胡同文化”？与今天的居住氛围相比，你更喜欢住在哪？试阐述理由。
四、总结
“过去的总归要过去、这是无可奈何的事。” “在无可奈何之中，总有新的希望在生长。”同学们，记住心中的那一份思念，去迎接新的明天。
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第二篇：中学语文教案模板
课时： 主备人： 授课时间： 年 月 日 星期
